Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII
вида) №487
Выборгского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТА
Решением Педагогического совета
ГБС(К)ОУ
школы №487
Выборгского района
Протокол № 1 от 30 августа 2013года
Председатель
Педагогического совета
__________________ Ю.Н. Штынкина
УТВЕРЖДЕНА
Директором ГБС(К)ОУ школы №487
Выборгского района
_________________
Ю.Н. Штынкиной
«____» _______________ 2013 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
социально-бытовая ориентировка
для 8-б класса (VIII вид 1 вариант)
Составитель:
учитель Емельянова Е.В.
Санкт-Петербург
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Актуальность
Проблема
воспитания и социализации подрастающего поколения является одной из важнейших
для любого общества. Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 8
вида готовит учеников к самостоятельному труду и дает им определенный объем
знаний и умений, а также необходимые нравственные понятия, навыки культурного
поведения. Процесс обучения и воспитания личности ребенка с нарушениями в
развитии направлен на коррекцию недостатков в развитии и, в конечном счете,
создает предпосылки социальной адаптации детей данной категории. Социальная
адаптация, т.е. активное приспособление к условиям социальной среды путем
усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения,
принятых в обществе, является универсальной основой для личного и социального
благополучия человека.
Практика и специальные исследования
указывают на проблемы в трудовой, бытовой и психологической адаптации
выпускников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы.
Все общеобразовательные предметы дают
школьникам определенный объем знаний и умений, необходимых им в жизни,
способствуют расширению общего кругозора, формируют культурные потребности,
воспитывают морально-этические нормы поведения. Множество точек соприкосновения
с такими предметами как: русский язык, математика, история, география, труд
возникает на занятиях по СБО (социально-бытовой ориентировки).
Первоочередная цель СБО – формирование
знаний, умений и навыков, сопутствующих социальной адаптации выпускников
специальных (коррекционных) учреждений, повышение уровня общего развития
учащихся с нарушениями интеллекта и их всесторонняя подготовка к будущей
самостоятельной жизни.
Занятия по социально-бытовой
ориентировки не сводится только к владению умением вести домашнее хозяйство.
Задачи предмета значительно шире. Дети с интеллектуальной недостаточностью в
силу своего развития не могут самостоятельно приобретать знания и умения.
Играют роль и относительно меньшие возможности общения с окружающим миром, со
сверстниками и взрослыми у данных учащихся.
Большое значение для успешного
закрепления приобретаемых в школе знаний и умений имеет их практическое
применение в домашних условиях.
Касаясь вопросов семьи, следует
отметить, что далеко не все учащиеся школ 8 вида имеют правильный образец
создания семейного уклада, что заведомо мешает полноценно решить эту проблему
в будущем.
Многие темы предмета СБО являются
сложными и незнакомыми. Это вопросы формирования знаний о бытовой стороне
жизни, навыков обслуживания собственного жилого помещения, ориентации в
инфраструктуре населенного пункта. Поэтому уроки СБО играют незаменимую роль в
процессе обучения и воспитания учащихся специальных (коррекционных)
общеобразовательных школ 8 вида.
Актуальность проблемы поспособствовала
необходимости создания специальной программы по подготовке к самостоятельной
жизни в обществе обучающихся. В связи с неоднородностью состава учащихся,
уровнем знаний по основным предметам и об окружающем мире возникла
необходимость создания рабочей программы по СБО с учетом имеющихся трудностей.
Рабочая программа по учебному предмету
«Социально-бытовая ориентировка» для 8 класса (VIII
вид) составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:
1. Программы для 5 – 9 классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида / под ред. В. В. Воронковой.-М.: Издательство «Просвещение», 2011.
2.Учебного плана ГБС(К)ОУ школа № 487 на
2013-14 учебный год.
Срок реализации программы: 1 учебный год.
Цель программы: направлен
на практическую подготовку учащихся 5-9 классов к самостоятельной и труду, на
формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной
адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего
развития.
Задачи программы:
·
Расширение форм работы на уроках СБО
·
Условия взаимодействия с семьей учащихся, направленные на
закрепление и автоматизацию полученных навыков
·
Использование индивидуального и дифференцированного подхода в
обучении на уроках СБО.
Одновременно
решаются задачи воспитания личностных качеств:
трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное
отношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной
работы и гигиены труда; воспитание
желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости;
внимания, наблюдательности, памяти,
находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.
Программа рассчитана на детей с пятого по девятый классы. Это позволяет
учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении
нового материала
использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования
имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.
Настоящая
программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития
учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу
усложнения и
увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность
систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта
необходимые им навыки
самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также
практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им
придется
обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы,
направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы
быта, торговли,
связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать
усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и
т.д.
Условия
реализации программы
Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии,
сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, ИКТ,
демонстрация учебных
кинофильмов, диафильмов и др.
Занятия по СБО целесообразно проводить группами из 4—5 человек. Это позволит каждому ученику,
независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, овладеть основными
способами ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться составлять
деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.
В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы
организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и
индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя), а также с
применением ИКТ.
На занятиях отводится время для изучения правил техники безопасности,
формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и
механическими бытовыми приборами и
приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Необходимо
постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных
практических работ, доводя их до
навыка.
Занятия по СБО тесно связаны с уроками русского языка, математики,
географии, труда, естествознания.
Для реализации данной программы используются разнообразные типы уроков,
формы и виды работ, а также средства обучения и технологии.
Уроки: традиционные (ознакомления с новым материалом;
закрепления изученного материала; проверки знаний, умений и навыков;
систематизации и обобщению изученного материала) нетрадиционные уроки
(экскурсии, бинарные, урок-турнир и т.д.)
Формы
работы на уроке: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах,
коллективная работа.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие;
информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные;
технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ и т.д.
При реализации данной программы используется три формы контроля:
индивидуальный, групповой и фронтальный. Который в свою очередь делится на типы:
внешний контроль учителя за деятельностью учащихся, взаимоконтроль и
самоконтроль учащихся. Контроль проводится вводный (в начале изучения темы),
текущий и итоговый.
Методы контроля: устный опрос, контрольная работа,
самостоятельная работа, тест, зачет и т.д.
Данные работы представлены в учебно-тематическом плане программы.
Результаты проведенного контроля заносятся в бланки отчетов.
Учебно-тематический план по предмету СБО для 8 класса
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
|
1
|
Личная гигиена
|
2
|
|
2
|
Питание
|
6
|
|
3
|
Бюджет
|
11
|
|
4
|
Одежда
и обувь
|
6
|
|
5
|
Медицинская
помощь
|
8
|
|
6
|
Культура поведения
|
4
|
|
7
|
Семейные отношения
|
5
|
|
8
|
Питание
|
6
|
|
9
|
Торговля
|
4
|
|
10
|
Средства связи
|
4
|
|
11
|
Учреждения
и организации
|
5
|
|
12
|
Жилище
|
3
|
|
13
|
Транспорт
|
6
|
|
|
Итого
|
70
|
Содержание тем учебного курса
Социально-бытовой ориентировки для 8
класса
|
1.
Личная гигиена (2 часа)
|
|
1
|
Правила ухода за кожей лица с помощью
косметических средств
|
|
2
|
Косметические дезинфицирующие средства
|
|
2.
Питание (6 часов)
|
|
3
|
Санитарно-гигиенические требования к
приготовлению пищи (повторение)
|
|
4
|
Кухонные механические приспособления и
электрооборудование (мясорубка, овощерезка, миксер) и правила безопасной
работы с ними
|
|
5
|
Консервирование овощей, фруктов, ягод
|
|
6
|
Консервирование овощей, фруктов, ягод
|
|
7
|
Замораживание овощей, фруктов
|
|
8
|
Замораживание овощей, фруктов
|
|
3.
Бюджет (11 часов)
|
|
9
|
Статьи расходов
|
|
10
|
Расходы на питание
|
|
11
|
Планирование крупных покупок
|
|
12
|
Планирование крупных покупок
|
|
13
|
Содержание жилища: оплата жилой площади и
коммунальных услуг
|
|
14
|
Содержание жилища: оплата жилой площади и
коммунальных услуг
|
|
15
|
Расчет электроэнергии и газа – снятие
показаний счетчика и заполнение квитанций
|
|
16
|
Тестирование за первую четверть
|
|
17
|
Расчет электроэнергии и газа – снятие
показаний счетчика и заполнение квитанций
|
|
18
|
Планирование расходов на день, две недели
|
|
19
|
Планирование расходов на день, две недели
|
|
4.
Одежда и обувь (6 часов)
|
|
20
|
Ручная стирка и сушка изделий из шерстяных и
синтетических тканей
|
|
21
|
Ручная стирка и сушка изделий из шерстяных и
синтетических тканей
|
|
22
|
Глажение фасонного белья
|
|
23
|
Глажение фасонного белья
|
|
24
|
Прачечная. Правила пользования (метки,
заполнение бланков). Виды услуг. Прачечная самообслуживания
|
|
25
|
Прачечная. Правила пользования (метки,
заполнение бланков). Виды услуг. Прачечная самообслуживания
|
|
5.
Медицинская помощь (8 часов)
|
|
26
|
Первая помощь при несчастных случаях: ожог,
обморожение, отравление, тепловой и солнечный удар
|
|
27
|
Первая помощь при несчастных случаях: ожог,
обморожение, отравление, тепловой и солнечный удар
|
|
28
|
Первая помощь утопающему
|
|
29
|
Первая помощь утопающему
|
|
30
|
Тестирование за вторую четверть
|
|
31
|
Глистные заболевания и меры по
предупреждению
|
|
32
|
Экскурсия в поликлинику
|
|
33
|
Экскурсия в поликлинику
|
|
6.
Культура поведения (4 часа)
|
|
34
|
Культура общения юноши и девушки
|
|
35
|
Значение тона разговора при установлении
межличностного контакта
|
|
36
|
Внешний вид молодых людей (одежда,
косметика, парфюмерия в соответствии с возрастом и местонахождением)
|
|
37
|
Внешний вид молодых людей (одежда,
косметика, парфюмерия в соответствии с возрастом и местонахождением)
|
|
7.
Семейные отношения (5 часов)
|
|
38
|
Правила ухода за грудным ребенком
|
|
39
|
Правила и периодичность кормления грудного
ребенка
|
|
40
|
Правила и последовательность одевания,
пеленания грудного ребенка
|
|
41
|
Правила и последовательность купания
|
|
42
|
Санитарно-гигиенические требования к
содержанию детской постели, посуды, игрушек, одежды
|
|
8.
Питание (6 часов)
|
|
43
|
Составление меню на день и на неделю
|
|
44
|
Способы и последовательность приготовления
изделий из теста
|
|
45
|
Выпечка блинов и оладьей
|
|
46
|
Выпечка блинов и оладьей
|
|
47
|
Приготовление песочного теста
|
|
48
|
Приготовление песочного теста
|
|
9.
Торговля (4 часа)
|
|
49
|
Специализированные магазины. Виды товаров,
отделы. Правила поведения в магазине
|
|
50
|
Экскурсия в магазин
|
|
51
|
Экскурсия в магазин
|
|
52
|
Тестирование за третью четверть
|
|
10.
Средства связи (4 часа)
|
|
53
|
Городской телефон. Таксофон
|
|
54
|
Международная телефонная связь
|
|
55
|
Экскурсия на переговорный пункт
|
|
56
|
Экскурсия на переговорный пункт
|
|
11.
Учреждения и организации (5 часов)
|
|
57
|
Госучреждения: управа, префектура, милиция
|
|
58
|
Госучреждения: управа, префектура, милиция
|
|
59
|
Экскурсия
|
|
60
|
Экскурсия
|
|
61
|
Обобщение по теме
|
|
12.
Жилище (3 часа)
|
|
62
|
Правила и периодичность уборки кухни. Моющие
средства и приспособления для уборки кухни
|
|
63
|
Правила и периодичность уборки санузла:
ванна, унитаз, раковина. Моющие средства и приспособления. Техника
безопасности при работе с моющими и чистящими средствами
|
|
64
|
Правила мытья кафельных стен. Моющие
средства и приспособления
|
|
13.
Транспорт (6 часов)
|
|
65
|
Междугородный автотранспорт. Автовокзал.
Расписание. Порядок приобретения билета
|
|
66
|
Водный транспорт. Маршруты, расписание,
стоимость билета
|
|
67
|
Экскурсия на автобусную станцию или в порт
|
|
68
|
Экскурсия на автобусную станцию или в порт
|
|
69
|
Тестирование за четвертую четверть
|
|
70
|
Тестирование за год
|
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
(планируемые результаты освоения курса)
Учащиеся должны знать:
- Правила стирки и сушки изделий из шерстяных
и синтетических тканей, утюжка изделий.
- Правила периодичности кормления ребенка из
соски и ложки, купание ребенка, одевание и пеленание грудного ребенка.
- Способы и последовательность приготовления
изделий из теста, консервирование овощей.
- Правила поведения юношей и девушек при
знакомстве в общественных местах, дома, внешний вид.
- Типы кожи и правила ухода за кожей лица.
- Ассортимент товаров в различных спец.
магазинах, стоимость промышленных и продовольственных товаров.
- Правила пользования городским
телефоном-автоматом и домашним, номера телефонов срочного вызова.
- Правила и периодичность уборки кухни,
санузла, моющие средства.
- Основные автобусные маршруты, маршруты
водного транспорта.
- Правила и приемы оказания первой помощи при
несчастных случаях, виды глистных заболеваний и меры предупреждения.
- Основные статьи расходов в семье: размер
квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа,
телефона и др.
- Название материала, используемого на
занятиях, слова, обозначающие понятия, указанные в программе, и
использовать их в речи.
Учащиеся должны уметь:
- Выбирать косметические средства в
зависимости от состояния кожи, времени года.
- Купать, одевать, пеленать куклу, кормить,
содержать в порядке детскую постель, игрушки.
- Готовить изделия из разных видов теста,
солить овощи, оформлять изделия.
- Культурно и вежливо вести себя при
знакомстве, в общественных местах, дома, подбирать прическу, одежду,
учитывая свой возраст.
- Стирать, сушить изделия из шерстяных и
синтетических тканей, утюжка блузок и платьев.
- Выбирать покупку с учетом различных условий,
подсчитывать стоимость покупок.
- Объяснить причину звонка по телефону
срочного вызова, культурно разговаривать по телефону.
- Мыть кафельные стены и раковину,
пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам.
- Пользоваться расписанием, покупать билет,
определять стоимость проезда.
- Оказывать первую помощь при ожогах,
обмораживании, помощь утопающему.
- Подсчитать расходы, снимать показатели
счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, газа,
воды и т. д; планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие
потребности, крупные покупки.
- Ориентироваться в схемах вязания и вязать по
ним с небольшой помощью учителя, отбирать нужный материал для работы.
- Накрахмаливать, накалывать на ткань и
оформлять салфетки.
Перечень учебно-методического
обеспечения
Основная
литература:
1.
Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 - 9 классы под редакцией
В.В.Воронковой: 2-е издание - М.: Просвещение, 2011.
Дополнительная
литература:
- Социально-
бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под.ред. А.М.Щербаковой. -М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.
- Гладкая В.В.
Социально- бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.:
Изд-во НЦ ЭНАС, 2011.
- Воронкова В.В.,
Казанкова С.А. Социально- бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в
специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: пособие
для учителя. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011г.
- Львова С.А.
Практический материал к урокам социально- бытовой ориентировки в
специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида. Пособие для
учителя. 5 - 9 классы. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011г.
- Хилько А.А. и др.
Преподавание социально- бытовой ориентировки в специальных (коррекционных)
образ. учрежд. VIII вида: Пособие для учителя. (Серия "Учителю
коррекционной школы").- СПб.: филиал издательства
"Просвещение", 2011.- 223с
Дидактический материал
· Коллекция
изделий из теста, глины
· Серии фотографий и иллюстраций природы.
· Фотографии и иллюстрации по блокам тем: Питание, Жилье, Медицинская помощь,
· Детские работы как примеры выполнения творческих заданий;
• таблица о
закаливание организма;
• демонстрационная таблица по правилам и приемам ухода за органами зрения;
• литература о пагубном влиянии курения и алкоголя;
• носовые платки, ножницы, расчески, ватные палочки, косметические салфетки;
• образцы косметических средств и средств гигиены;
индивидуальные
карточки для заполнения почтового адреса;
• иллюстрированные журналы с различными видами жилья и подсобных помещений;
• иллюстрированные журналы с различными видами мебели;
• демонстрационный материал моющих средств;
учреждения и
организации;
семейные отношения.
Оборудование
для мультимедийных демонстраций:
Компьютер,
магнитофон.
- Использование CD в
компьютерном классе:
- Энциклопедия
"Уход за собой"
- Энциклопедия
"Домоводство"
- Энциклопедия
"Здоровье и развитие ребенка"
- Энциклопедия
современной хозяйки
- Энциклопедия "Ты
самая красивая"
- "Кулинарная
энциклопедия Кирилла и Мефодия"
- Этикет для малышей
- Семейные отношения
- Торговля
Для работы
учащимся необходимы: материалы и инструменты для
выполнения работ, предусмотренные программным содержанием.
Все
виды наглядности: натуральная (посуда, одежда, игрушки и др.); образная
(рисунки, плакаты, картины); символическая (например, условные изображения
служб вокзала, температурных режимов электроутюга, стиральной машины-автомат и
др.); графическая (учебные инструкционные карты, стандартные инструкции, бланки
квитанций, таблицы); схематическая (схема линий метро, пассажирского
транспорта); торговля, медицинская помощь.
