Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по СБО-ОБЖ

Рабочая программа по СБО-ОБЖ



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:


Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Набережночелнинская

школа №87 для детей с ограниченными возможностями здоровья»


«Принято»

Педагогическим советом

протокол от 29 августа 2016 г № 1


Введено приказом от

31.08.2016г.№180

Директор ГБОУ «Набережночелнинская школа №87»

___________ Е.В. Максимова

Подпись Ф.И.О.



Рабочая программа


по предмету «СБО - ОБЖ» для 5 класса (1 час в неделю, 35 часов в год)


Составитель: Мухаметзянова Роза Геннадьевна учитель СБО - ОБЖ










«Согласовано»

Заместитель директора________ Л.С. Маркова от 26.08.2016г.

Подпись Ф.И.О.

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от 25.08.2016г. № 1

Руководитель МО ________ Л.В.Горчакова от 25.08.2016г.

Подпись Ф.И.О.










г. Набережные Челны

2016г.





Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса.

 знать/понимать:

  • правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

  • правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;

  • правила безопасного поведения на воде;

  • о возможных аварийных ситуациях в жилище (образовательном учреждении), причинах их возникновения и правилах поведения;

  • правила этикета;

  • правила культуры общения;

  • здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

  • об основных мероприятиях ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций;

  • основные правила поведения в повседневной жизни дома, на улице, в школе и во время занятий спортом с целью предупреждения травматизма;


владеть навыками:


  • безопасного поведения на дорогах;

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявление бдительности при угрозе террористического акта;

  • обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.










Содержание учебного предмета «СБО - ОБЖ» для 5 класса.

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

1.Человек, среда его обитания, безопасность человека.

Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: с взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком.


5 часов

2.Опасные ситуации природного и техногенного характера.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки; светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Краткая характеристика, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного техногенного характера.


6 часов

3.Основы здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основное, составляющее здорового образа жизни. Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Гигиена питания. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.


4 часа

4. Культура внешнего вида

Гардероб «Встречают по одежке». Культура одежды и обуви. Повседневный уход за одеждой и обувью. Личная гигиена подростка.

4 часа

5. Бытовая реабилитация.

Культура быта. Дизайн жилых помещений. Интерьер современной квартиры. Сухая и влажная уборка квартиры.

3 часа

6.Коммуникативная деятельность.

Мимика и жесты в общении. Этикет и мы. Социальное общение в сфере бытовых услуг. Права и обязанности людей с ограниченными возможностями здоровья.


4 часа

7. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.

Криминогенные ситуации, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций.

Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице. Характеристика основных видов экстремистской и террористической деятельности. Основные направления поведения учащихся для формирования негативного отношения к противоправному поведению. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения для снижения вероятности совершения террористического акта и минимизации его последствий.


4 часа

8.Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Первая помощь, общее положение по оказанию первой помощи.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать скорую медицинскую помощь, правила ее вызова. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательно отрабатываются навыки в оказании первой помощи:

при ушибах;

при ссадинах.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой помощи при отравлениях.


5 часов







































Календарно - тематическое планирование учебного предмета

«СБО - ОБЖ» в 5 классе.

УМК: А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Учебник ОБЖ 5 класс, Москва «Просвещение»,2009г.


Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во

часов

Календарные

сроки

Коррекционные задачи

Планируемые сроки

Фактические

сроки

1. Человек, среда его обитания, безопасность человека..5 часов

1.


Город как среда обитания человека.


1


1.09


2.3


2



Жилище человека, особенности жизнеобеспечения человека.

1

8.09


23, 12


3


Особенности природных условий в городе.

1

15.09


2

4.


Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

1

22.09


23

5

Безопасность в повседневной жизни. Тестирование №1

1

29.09


3

2.Опасные ситуации природного и техногенного характера. – 6 часов.


6.

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

Тестирование №2.

1


6.10


5

7.

Пожарная безопасность.


1


13.10


5

8.

Погодные явления и безопасность человека.

1

20.10


3

9.

Безопасность на водоемах.

1

27.10


5

10.



Чрезвычайные ситуации природного характера.

1



10.11


3

11.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Тестирование №3.

1

17.11


3

3. Основы здорового образа жизни. – 4 часа

12.



О здоровом образе жизни.

1

24.11


11

13.

Двигательная активность и закаливание организма. Практическая работа.

1


1.12


11


14.

Рациональное питание. Гигиена питания.

1

8.12


2

15.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

Тестирование№4.

1

15.12


13

4. Культура внешнего вида. - 4 часа


16.

Гардероб «Встречают по одежке».

1

22.12


2

17.



Культура одежды и обуви.


1



12.01


2

18.




Повседневный уход за одеждой и обувью. Практическая работа.

1



19.01


21

19.



Личная гигиена подростка. Тестирование№5

1

26.01


21

5. Бытовая реабилитация. – 3 часа


20.



Культура быта. Дизайн жилых помещений.

1



2.02


6

21.


Интерьер современной квартиры. Практическая работа.

1


9.02


6

22.

Влажная и сухая уборка в помещении

1


16.02


6

6.Комуникативная деятельность. - 4 часа

23.


Мимика и жесты в общении.

1

23.02


13

24.


Этикет и мы


1


2.03


17

25.

Социальное общение в сфере бытовых услуг.

1


9.03


3

26.

Права и обязанности людей с ограниченными возможностями здоровья.

1

16.03


6

7. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение. - 4 часа.

27.


Антиобщественное поведение и его опасность.

1


30.03



20

28.


Обеспечение личной безопасности дома.

1


6.04


3

29.



Обеспечение личной безопасности на улице.

Тестирование №6

1

13.04


3

30.

Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.


1

20.04


20

8. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи – 5 часов.

31.


Первая помощь и правила ее оказания.

1

27.04


3

32



Первая помощь при различных видах повреждений. Практическая работа.

1

4.05


2

33.



Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах.

1



11.05


3

34.



Первая помощь при отравлениях.

Итоговое тестирование.

1

18.05


20

35.

Оказание первой медицинской помощи при утоплении.

1

25.05


3


Всего 35 часов.































Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

5 класса:

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (собеседование) и периодически - письменный (тестирование).

Знания и умения обучающихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

   Оценку «5» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает обучающийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

  Оценку «4» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает обучающийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов. 

Оценку «3» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает обучающийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

   Оценку «2» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает обучающийся, набравший менее 44% от максимально возможного количества баллов.


























Приложение к рабочей программе.

Оценочный материал.


Тестирование №1. Правила безопасного поведения в быту.

1. Какие службы входят в систему обеспечения безопасности

города? Выберите правильные ответы.

а) “Скорая помощь”;

б) служба городского пассажирского транспорта;

в) пожарная охрана;

г) служба спасения;

д) городская справочная служба;

е) служба связи;

ж) служба газа;

з) милиция;

и) служба погоды.


2. Укажите, какие данные и в какой последовательности необходимо назвать при вызове по телефону службы безопасности:

а) свои имя и фамилию;

б) имя и фамилию свою и проживающих в квартире;

в) номер телефона и адрес;

г) адрес местожительства и номера рядом расположенных домов;

д) причину вызова.


3. Из предложенных вариантов выберите основные причины возникновения опасных ситуаций в квартире (доме):

а) отключение электроэнергии;

б) неправильное обращение с техникой и бытовыми приборами;

в) отсутствие аварийного освещения;

г) неосторожное обращение с огнем;

д) отсутствие сигнализации;

е) криминогенные ситуации;

ж) небрежность;

з) выключенные радиоприемник или электроплита.


4. Электротравма или электрический удар током происходит в результате:

а) соприкосновения друг с другом нескольких оголенных электропроводов, находящихся под напряжением;

б) прикосновения к оголенному электропроводу, находящемуся под напряжением;

в) прикосновения мокрыми руками к электророзетке;

г) прикосновения к неисправной отключенной электропроводке.


5. Самыми опасными последствиями электрического удара током являются:

а) воспаление наружных оболочек глаз;

б) прекращение дыхания и кровообращения (клиническая смерть);

в) потеря сознания с нарушением сердечной деятельности.


6. К упавшему на землю в сырую погоду оголенному электропроводу нельзя подходить ближе, чем:

а) на З метра; в) на 7 метров;

б) на 5 Метров; г) на 10 метров;


7. Укажите основные причины затопления жилища:

а) неисправность запорных устройств (кранов);

б) неисправность электропроводки и освещения;

в) протечки крыши;

г) сквозные трещины в перегородках;

д) аварийное состояние водопровода;

е) засорение системы канализации.


8. Вы пришли из школы, разделись и пошли мыть руки. Включив свет в ванной комнате, вы видите, что на полу полно воды и она очень быстро прибывает. Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) взять тряпку и попытаться убрать воду;

б) если знаете где отключается электричество, то выключить, или попросить сделать это кого-то из соседей;

в) позвонить в аварийную службу;

г) взять инструменты и ликвидировать причину затопления самостоятельно;

д) попытаться при помощи тряпок препятствовать распространению воды;

е) перекрыть воду, если в квартире есть вентиль;

ж) сообщить родителям.


9. Придя домой, вы почувствовали запах газа. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) позвонить родителям или в аварийную службу;

б) пойти к соседям и позвонить родителям или в аварийную службу;

в) открыть окна и двери;

г) проверить конфорки (если открыты, закрыть) и перекрыть основной вентиль подачи газа;

д) зажечь спичку, чтобы проверить, откуда идет газ;

е) зажечь спичку, чтобы определить место утечки газа.


10. Вы решили зайти к другу в соседнюю квартиру. Только вы отошли от двери, она захлопнулась. Ключи остались дома. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) будете ждать родителей на лестничной клетке;

б) зайдете к другу и позвоните родителям;

в) попросите рабочих с соседней стройки открыть замок;

г) подождете родителей у друга.

КЛЮЧ:

1-(а; в; г; ж; з). 2-(д; а; в). 3-(б; г; е; ж). 4-(б; в). 5-(б; в). 6- (б). 7- (а; в; д; е). 8- (б; в; е; ж; а). 9- (г; в; б). 10- (б; г)


Тестирование №2. Правила обеспечения безопасности дорожного движения и безопасного поведения на транспорте.

1. Из предложенных вариантов выберите основные причины

транспортных аварий:

а) отсутствие разметки на дороге;

б) плохие погодные условия;

в) невнимательность участников дорожного движения;

г) отсутствие светофоров на перекрестках;

д) отсутствие на главных улицах и дорогах подземных переходов;

е) невыполнение правил безопасности водителями транспортных средств;

ж) отсутствие регулировщика на нерегулируемом перекрестке; з) неправильное поведение пассажиров.

(б; в; е; з)

2: для выхода из автобуса в случае аварии можно использовать:

а) вентиляционные люки;

б) кабину водителя;

в) двери и окна.

(а; в)


3. Вы едете со знакомыми в автомобиле зимой. Гололед. Вы сидите на заднем сиденье. Вдруг на проезжую часть наперерез машине выбегает собака. Водитель начинает тормозить. В результате машина начинает скользить, и вы видите, что возможно столкновение со стоящим на обочине автомобилем. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) кричать, давать советы водителю;

б) собраться, сгруппироваться. Упереться ногами в спинку переднего сиденья;

в) лечь на заднее сиденье, закрыв голову руками;

г) сидя, упереться руками в спинку переднего сиденья;

д) постараться найти ремни безопасности и пристегнуть их;

е) при остановке покинуть машину.

(б; е)


4. Вы едете вечером на поезде метрополитена. В вагоне кроме вас находится только спящий пассажир. Вдруг поезд остановился в туннеле между станциями. Проходит 20 минут, но поезд стоит, И тут вы заметили в конце вагона оставленную кем-то коробку. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) разбудить пассажира;

б) открыть коробку и посмотреть, что там;

в) сообщить машинисту;

г) выкинуть коробку в окно;

д) удалиться в другой конец вагона и укрыться за сидениями.

(в; а; д)


5.Опасными зонами на железнодорожном транспорте являются:

а) железнодорожные пути;

б) железнодорожный вокзал;

в) привокзальная площадь;

г) залы ожидания;

д) железнодорожные переезды;

е) посадочные платформы.

(а, б, д, е)


6. Вы с родителями опаздываете на поезд. На путях перед вами стоит товарный поезд. Выберите из предлагаемых вариантов правильный ответ:

а) бежать через пути к платформе, обегая товарный поезд;

б) пройти до перехода и выйти на платформу;

г) пролезть к платформе под товарными вагонами.

(б)


7. Во время полета в самолете возникли неполадки, в результате которых предстоит аварийная посадка. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) не паниковать, выслушать информацию экипажа;

б) сгруппироваться перед посадкой, закрыв голову руками и наклонившись вперед;

в) одеться;

г) отправиться к экипажу выяснять ситуацию;

д) пристегнуться ремнем безопасности;

е) упереться руками в спинку переднего сиденья.

(а; в; д; б)


8. Во время круиза на теплоходе случилась авария, в результате которой необходима посадка пассажиров на спасательные средства. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) одеться, обуться, положить деньги и документы в полиэтиленовый пакет и убрать его в карман;

б) отправиться к капитану выяснять причину происшедшего;

в) прыгнуть за борт и плыть к ближайшей лодке;

г) надеть спасательный жилет;

д) сохраяять спокойствие и помочь другим людям успокоиться;

е) выполнять все указания экипажа корабля;

ж) спуститься в спасательный плот.

(а; д; г; е; ж)


Тестирование №3. Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре.


1. Определите из приведенных ниже основные причины пожаров в жилых зданиях:

а) нарушение правил безопасности при пользовании электро- бытовыми и электронагревательными приборами;

б) отсутствие первичных средств пожаротушения;

в) неосторожное обращение с огнем;

г) неисправность внутренних пожарных кранов;

д) нарушение правил хранения и использования горючих и легковоспламеняющихся жидкостей;

е) беспечность и небрежность при обращении с огнем;

ж) неисправность телефонной связи;

з) утечка газа;

и) неосторожное обращение с пиротехническими изделиями;

к) неисправность системы водоснабжения.

(а; в; д; е; з; и)


2. Что необходимо сделать, если в квартире начался пожар? Укажите правильные ответы в необходимой последовательности:

а) попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения;

б) открыть окно для удаления дыма;

в) немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь;

г) позвонить на работу родителям и сообщить о пожаре;

д) позвать на помощь взрослых;

е) если нет взрослых, позвонить в пожарную охрану и сообщить о пожаре.

(в; д; е)


3. Что запрещается делать при пожаре в квартире? Выберите правильные ответы:

а) выходить через задымленную лестничную площадку и пользоваться лифтом;

б) при выходе по незадымлённой лестнице держаться за стены и поручни;

в) выпрыгивать из окна, спускаться по водосточным трубам и стокам при помощи простыней и веревок;

г) при увеличении концентрации дыма передвигаться пригнувшись или ползком;

д) открывать двери и окна и тушить огонь до вызова пожарной охраны;

е) сообщать о пожаре в пожарную охрану пока об этом не сообщено родителям на работу;

ж) гасить водой включенные в сеть электроприборы;

з) при эвакуации из задымленного помещения пользоваться переносным карманным фонариком.

(а; в; д; ж)


4. для приведения огнетушителя ОХП-10 в действие необходимо:

а) прочистить спрыск (отверстие);

б) перевернуть огнетушитель вверх дном и встряхнуть;

в) поднять рукоятку до отказа на 180 градусов;

г) поднести огнетушитель к очагу пожара;

д) направить струю на очаг загорания;

Разместите указанные действия в необходимой последовательности.

(г; а; в; б; д)

5. Для приведения в действие огнетушителя ОУ необходимо:

а) направить раструб на пламя;

б) сорвать пломбу и выдернуть чеку;

в) прочистить раструб;

г) нажать на рычаг;

д) взяться за раструб рукой и придерживать его.

(б; а; г)

6. При работе с углекислотным огнетушителем ОУ не разрешается:

а) держать огнетушитель в вертикальном положении;

б) держать огнетушитель в горизонтальном положении или переворачивать головкой вниз;

в) прикасаться оголенными частями тела к раструбу;

г) прикасаться к раструбу руками, на которые одеты защитные перчатки или рукавицьи;

д) при тушении электроустановок, находящихся под напряжением, подводить раструб ближе, чем на один метр, к электроустановке и пламени.

(б; в; д)


7. Вы пьете чай, смотрите телевизор. дверь комнаты закрыта. Вдруг вы почувствовали запах дыма. Открыв дверь, вы увидели что с кухни валит дым и уже начинает заполнять всю квартиру. дышать практически невозможно. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) вбежать или заглянуть на кухню и посмотреть что горит; б) быстро вернуться обратно и закрыть дверь в комнату;

в) пригнувшись выходить из квартиры;

г) подойти к телефону и вызвать пожарных;

д) взять шарф или просто кусок ткани, чтобы сделать повязку на лицо, если есть возможность, смочить ее водой и прижать к лицу так, чтобы она закрывала нос и рот;

е) налить воды в чайник и начать тушить;

ж) зайти к соседям и вызвать пожарных.

(б; д; в; ж)


8. Вы сидите дома и слушаете музыку. Через некоторое время из розетки, в которую вы включили магнитофон, начинает идти дым, и она трещит. Вилка не вытаскивается. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) взять отвертку и починить розетку;

б) позвонить родителям;

в) обрезать провод;

г) отключить электричество;

д) взять чайник с водой и залить дымящуюся розетку; е) открыть окно, чтобы было чем дышать;

ж) накрыть магнитофон плотным пледом и полить сверху водой (если он дымится);

(г; ж; б)


9. Придя вечером из школы, вы обнаружили, что из-под двери вашей квартиры идет дым. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) войти в квартиру и узнать причину задымления; б) взять у соседей ведро и потушить огонь;

в) пойти к соседям и позвонить 01;

г) позвонить родителям.

(в; г)


10. Вы идете вечером из школы и замечаете, что из подвала вашего дома идет дым, и из него выбегают дети. Выберите из предлагаемых вариантов действий правильный:

а) подойти и спросить, что там дымит;

б) войти внутрь и посмотреть, что горит; в) пойти домой и позвонить в пожарную охрану.

(в)



11. Во время просмотра телепередачи загорелся телевизор. Что необходимо сделать в этом случае? Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) взять ведро с водой и залить пламя;

б) обесточить телевизор или полностью отключить электропитание в квартире;

в) сообщить о возгорании в пожарную охрану;

г) если телевизор взорвался, и пожар усилился, открыть окно и попытаться сбить пламя;

д) если пожар усилился, покинуть помещение, закрыв двери и окна;

е) если после отключения телевизор продолжает гореть, накрыть его плотной тканью, одеялом.

( б, е, д, в )


Тестирование №6 Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях.

Вариант №1

1. Вы находитесь с родителями в своей квартире. Подойдя к двери на звонок, вы услышали: «Здравствуйте, я сантехник, должен отремонтировать у вас водопроводный кран!». Определите, что вашим родителям следует предпринять в такой ситуации, выбрав из предложенных вариантов правильные ответы:

а) открыть дверь со словами: «Прошу вас, проходите!»;

б) впустить человека и потребовать служебное удостоверение;

в) уточнить фамилию работника, позвонить в службу, которую он представляет, и узнать, есть ли там такой сотрудник, получал ли он такое задание;

г) попросить посетителя позвонить соседям и одновременно с ними открыть дверь, не освобождая ее от цепочки;

д) открыв дверь, сказать: «Извините, но у нас с сантехникой все в порядке»;

е) впустив посетителя, продолжить заниматься своими делами. Сказать: «Вот ванная, вот туалет. Если что, зовите – помогу»;

ж) впустив сантехника, присутствовать при выполнении им работ.


2. Вы находитесь дома один. Вдруг раздается звонок в дверь. Вы подходите к двери и видите в глазок незнакомого человека. Он пытается уговорить вас открыть дверь. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия:

а) позвонить родителям или в полицию;

б) открыть дверь и узнать, что ему нужно;

в) попробовать громко разговаривать с родителями (обмануть);

г) сказать, что дома никого нет, а открывать дверь запретили;

д) не вступать в разговор;

е) сказать, что вы вызвали милицию.


3. Вы идете из школы домой. К вам подходит незнакомец и предлагает покататься на машине. Выберите из предлагаемых вариантов действий правильный:

а) вы с ним заговорите и начнете расспрашивать, где вы будете кататься;

б) скажете, что сейчас не можете, но с удовольствием покатаетесь в следующий раз и попросите позвонить вам по домашнему телефону, чтобы договориться о времени и месте встречи;

в) скажете: «Нет. Я не поеду» и отойдете или перейдете на другую сторону дороги;

г) согласитесь покататься только 10—15 минут при условии, что он потом проводит вас домой.


4. Вы остались дома одни. В квартиру позвонили. На ваш вопрос: «Кто?» ответили: «Сантехник, необходимо перекрыть горячую воду, иначе зальет весь дом, а кран в вашей квартире». Ваши действия:

а) откроете дверь и впустите сантехника;

б) предложите сантехнику прийти с полицейским;

в) попросите сантехника зайти с кем-нибудь из взрослых соседей, которых вы знаете.


5. Подростки-хулиганы часто нападают на маленьких детей. Вы посоветуете в данном случае детям:

а) смело вступать в драку и отстаивать свои игрушки, одежду и т.д.;

б) позвать на помощь друзей или взрослых;

в) уступить требованиям и никому не рассказывать о случившемся, даже родителям.


Вариант №2


1. Ваша семья живет в квартире с лоджией на четвертом этаже. В квартире находятся только дети. Родители придут не скоро. Вы услышали, что входную дверь пытаются взломать какие-то злоумышленники. Определите, что вы сделаете для того, чтобы обезопасить себя и квартиру:

а) открыть дверь со словами: «Извините, но, видимо, вы ошиблись адресом!»;

б) включить магнитофон с записью разговора нескольких мужчин;

в) позвонить в полицию, сообщить, что в квартиру пытаются ворваться злоумышленники;

г) в окно сообщить прохожим о происшествии, просить о помощи;

д) приготовить все необходимое, чтобы в случае необходимости выбежать из квартиры и спасаться бегством;

е) через глазок или через окно постараться разглядеть и запомнить приметы «визитеров»;

ж) приготовить все необходимое, чтобы в случае необходимости спрятаться от грабителей в ванной, туалете или кладовой;

з) вынести на лоджию предметы, которыми можно защищаться, если придется укрываться там от грабителей.


2. Вы с родителями пошли на футбольный матч. По окончании его на выходе возникли давка и суматоха, к тому же отключилось освещение. Началась паника. Вас оттеснили от родителей, и вы потеряли их из виду. У вас упала сумка. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия:

а) кричать, звать родителей;

б) держаться в середине толпы и после прохода узких мест постараться выбраться из нее;

в) попытаться растолкать людей и найти родителей;

г) наклониться и поднять сумку;

д) искать своих родителей после окончания сутолоки;

е) забыть о сумке, застегнуть одежду, стараться не падать;

ж) постараться выбраться из толпы, используя столб, тумбу, памятник;

з) позвонить домой, сообщить, что все в порядке;

и) обратиться в полицию, сообщить о том, что потерялись.


3. Молодой человек интеллигентного вида подходит к вам и говорит, что является знакомым родителей и просит впустить его в квартиру, чтобы там подождать папу или маму и сделать им сюрприз. Ваши действия:

а) спросите у незнакомца фамилию, имя, отчество папы и мамы, где они работают, и, получив правильный ответ, впустите его в квартиру;

б) уточните у незнакомца более широкие сведения о родителях (например, откуда он их знает), после чего впустите в квартиру;

в) не впустите незнакомца в квартиру ни при каких обстоятельствах.


4. Возвращаясь вечером домой, вы будете:

а) идти кратчайшим путем, пролегающим через дворы, свалки и плохо освещенные места;

б) идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю дороги;

в) воспользуетесь попутным транспортом.


5. Вам кажется, что кто-то идет за вами следом. Ваши действия:

а) перейдете несколько раз улицу и, убедившись в своих подозрениях, побежите в людное место;

б) остановитесь и уясните причину преследования;

в) броситесь бежать к телефонной будке.

Ключ:

1Вариант. 1-в. 2- а,в.д. 3-в. 4-в. 5-б. (5-7б.- “5”, 4.—“4”, 3б-“3”)

2Вариант. 1-в,г. 2-а.б,в,д, е. 3-в. 4-б. 5-а.


Итоговое тестирование 5 класс.

  1. Какие службы входят в систему обеспечения безопасности города?

А. «Скорая помощь».

Б. Служба городского пассажирского транспорта.

В. Пожарная охрана.

Г. Служба спасения.

Д. Городская справочная служба.

Е. Служба связи.

Ж. Служба газа.

З. Милиция.

И. Служба погоды.


  1. Укажите какие данные и в какой последовательности необходимо назвать при вызове по телефону службы безопасности:

А. Своё имя и фамилию.2

Б. Имя и фамилию проживающих в квартире.

В. Номер телефона и адрес.3

Г. Адрес и номера рядом расположенных домов.

Д. Причину вызова.1


  1. Из предложенных вариантов выберите основные причины возникновения опасных ситуаций в квартире (доме).

А. Отключение электроэнергии.

Б. Неправильное обращение с техникой и бытовыми приборами.

В. Отсутствие аварийного освещения.

Г. Неосторожное обращение с огнём.

Д. Отсутствие сигнализации.

Е. Криминогенные ситуации.

З. Выключенные радиоприёмник или электроплита.


4 . Ваш младший брат взялся рукой за провод включённого магнитофона, и его «ударило» током. Провод остался в его руке. Выберите варианты действий и их очерёдность.

А. Схватить провод и вырвать его из рук брата.

Б. Подойти и посмотреть, как он себя чувствует.

В. Отключить электричество в квартире (доме).1

Г. Выдернуть провод из розетки.2

Д. Вызвать «Скорую помощь».

Е. Позвать родителей (соседей).3


5.Укажите основные причины затопления жилища:

А. Неисправность запорных устройств (кранов).

Б. Неисправность электропроводки и освещения.

В. Протечка крыши.

Г. Сквозные трещины в перегородках.

Д. Аварийное состояние водопровода.

Е. Засорение системы канализации.


6 . Запорными устройствами в системе водоснабжения квартиры (дома) являются:

А. Смесители.

Б. Трубопроводы горячей и холодной воды.

В. Батареи центрального отопления.

Г. Поплавковый запорный клапан в сливном бачке туалета.

7 . Вы пришли из школы, разделись и пошли мыть руки. Включив свет в ванной комнате, вы видите, что на полу полно воды и она очень быстро прибывает. Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очерёдность.

А. Взять тряпку и попытаться убрать воду. 5

Б. Если знаете, где отключается электричество, то выключить, или попросить сделать это кого-то из соседей.1

В. Позвонить в аварийную службу.2

Г. Взять инструменты и ликвидировать причину затопления самостоятельно.

Д. Попытаться при помощи тряпок препятствовать распространению воды.

Е. Перекрыть воду, если в квартире есть вентиль.3

Ж. Сообщить родителям.4


8. Опасен ли для пешехода припаркованный у обочины большегрузный автомобиль?

А.Опасен, так как он может внезапно начать движение.

Б.Опасен, так как он мешает обзору дороги, можно не заметить транспорт, движущийся по проезжей части.

В.Стоящий у обочины автомобиль не опасен.


9 . Как действовать при возгорании телевизора?

А. Обеспечить доступ воздуха.

Б. Сразу после возгорания залить телевизор водой.

В. Быстро обесточить телевизор.

Г. Накрыть его плотной тканью.


10 . У вас возникла необходимость обратиться к водителю. Когда вы это сделаете?

А. В момент, когда автобус (трамвай, троллейбус) тронется с места.

Б. При движении автобуса (трамвая, троллейбуса).

В .После полной остановки автобуса (трамвая, троллейбуса).


11 . Какой вид транспорта представляет наибольшую опасность?

А. Автомобильный.

Б. Железнодорожный.

В. Воздушный.

Г. Водный.


12 . На что следует ориентироваться в первую очередь при переходе улицы?

А. На свои ощущения.

Б. Сигнал светофора.

В. Поведение пешеходов.

Г. Движение транспорта.


13 Что не рекомендуется делать на станции метрополитена?

А. Держаться на эскалаторе за движущиеся поручни.

Б. Ставить вещи на ступени эскалатора.

В. Доходить до ограничивающей платформу линии.

Г. Самостоятельно помогать упавшему на рельсы человеку.


14 . Чтение в движущемся транспорте вредно из - за:

А. Недостаточное освещение салона.

Б. Повышенный уровень шума.

В. Постоянная смена расстояний от глаз до текста.


15.Пешеход не успевший закончить переход проезжей части дороги до начало возобновления движения транспортных средств, должен:

А. вернуться назад;

Б.остановиться на осевой линии или островке безопасности, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений;

В.закончить переход дороги;

Г.двигаться по осевой линии.


16. Укажите, какие из приведенных ниже названий привычек человека являются вредными потому, что они разрушают его здоровье:

а) систематическое соблюдение правил личной и общественной гигиены;

б) систематическое курение;

в) систематические занятия физической культурой;

г) систематическое употребление пива;

д) употребление наркотиков.


17. Найдите среди приведенных ниже названий элементов образа жизни те, которые соответствуют здоровому образу жизни:.

а) длительное нахождение в постели, в том числе и чтение книг в постели;

б) ежедневная утренняя зарядка;

в) ежедневное выполнение гигиенических процедур;

г) применение в пищу большого количества пирожных, мороженого, конфет;

д) систематическое участие в подвижных играх (футбол, горелки и т.п.);

е) большое увлечение играми в карты, домино, лото;

ж) систематическое курение;

з) использование в пищу оптимального количества разнообразных растительных, рыбных и мясных продуктов


КЛЮЧ 5 класс


вопроса

Правильный ответ

Кол-во баллов

1

а в.г. ж. з

5

2

1д.2а.3в

3

3

бге

3

4

вге

3

5

авде

3

6

аг

2

7

1б.2в или .3е.4ж.5а

3

8

б

1

9

вг

2

10

в

1

11

а

1

12

б

1

13

г

1

14

в

1

15

б

1

16

б,г,д

3

17

б,в,з

3

Критерии оценивания:

25-37- «5», 17-24- «4», 9-16 –«3»




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров36
Номер материала ДБ-192997
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх