Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по счету 4, 6, 7 класс для детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по счету 4, 6, 7 класс для детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью

библиотека
материалов


Рабочая программа по счету


1.Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «счет» разработана на основе «Программы обучения

детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью в 1-4 классах; 5-9 классах». Составители - ОГОУ ДПО «ИИПКРО» Т.Б.Баширова и С.М.Соколова, Иркутск, 2011.

У детей со сложным дефектом развития очень глубоко недоразвита познавательная деятельность с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении счёту. У детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе чисел, они лишь механически заучивают порядковый счёт, с большим трудом овладевают конкретным счётом. А переход к абстрактному счёту для них недоступен.

При обучении необходимо предусмотреть систему таких заданий, которые, прежде всего, явились бы действенными, практически ценными и обеспечили бы им подготовку к трудовой деятельности.

Обучение организуется на практической наглядной основе. Уроки необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ обучающихся.

Обучение счёту детей начинается с пропедевтического периода. Его содержание и основные задачи - развитие интереса к занятиям, выработка умения слушать учителя и выполнять его задания. Дети должны научиться работать в коллективе, вести правильно тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основными методами работы в этот период должны стать наблюдения, дидактические игры.

На уроках дети считают предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и с символами бумажных денег. Кроме этого, знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и ёмкости, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.

Занятия должны быть тесно связаны с другими учебными дисциплинами, особенно с ручным трудом.

Настоящая программа рассчитана на обучающихся со сложным дефектом развития 1-8 классов. Срок реализации настоящей программы 8 учебных лет. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин).




1

класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

Итого:

ч./в год

102

102

102

102

102

102

102

102

816

ч./ нед.

3

3

3

3

3

3

3

3


Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения. Уроки по развитию элементарных математических представлений и счета проводятся 3 раза в неделю.

Для обучения детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал. Обучающиеся овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому в рамках реализации программы важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.

Цели и задачи данного курса:

- обучать детей простейшим навыкам вычисления, приобретенные знания использовать на практике;

- уточнить и развить зрительное восприятие обучающихся;

- выработать у обучающихся умение показывать и называть изображения предметов в последовательном порядке (слева направо, в горизонтальном положении);

- привить навыки правильно сидеть за партой, правильно располагать на парте тетрадь и пользоваться карандашом;

- развить движения кисти и пальцев рук.

Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:

- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка;

- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи;

- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;

- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем микросоциуме;

- развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.

2.Основные умения и навыки.

Обучающиеся должны:

- уметь считать в прямом и обратном направлении в пределах 100;

- уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100;

- уметь работать со счетами;

- уметь решать задачи, в условиях которых имеются понятия: «дороже – дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше», на нахождение суммы и остатка;

- уметь работать с ёмкостями;

- уметь определять время по часам с точностью до часа;

- уметь построить по точкам при помощи линейки геометрические фигуры;

- уметь работать с мерами стоимости.

3.Содержание программы

I класс

Пропедевтический период (3 месяца)

Понятие о величине: большой-маленький, длинный-короткий,, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий, больше – меньше, длиннее – короче, одинаковые, выше – ниже, шире – уже.

Понятие о количестве: много, мало, столько же, один, больше, меньше, поровну.

Пространственные представления:

верхний – нижний, правый – левый, рядом, около, между, за, дальше – ближе, вверху – внизу, выше – ниже, посередине, справа – слева, впереди – позади, вперед – назад. Соотнесение предметов по количеству в пределе 5 без называния чисел (один к одному) путём наложения и приложения. Накладывать и прикладывать предметы в направлении слева направо, соблюдая интервалы.

Понятие веса: тяжёлый – легкий, тяжелее – легче.

Слова, раскрывающие сущность сложения и вычитания: было, осталось, стало, вместе, прибавить, отнять.

Числа 1 – 3. Счёт в пределах 3. Образование чисел 2 и 3. Счёт прямой и обратный.

Знаки сложения и вычитания. Сложение и вычитание чисел в пределах 3 на конкретном материале. Решение примеров в пределах 3. Составление задач по практическим действиям.

Меры стоимости. Знакомство с монетами: 1 и 5 коп. Распознавание их.

Геометрический материал: круг, квадрат, треугольник. Отбор по образцу и по названию в играх и упражнениях.

II класс

Повторение материала I класса.

Счёт в пределах 5. Образование чисел в пределах 5. Практические работы. Счёт прямой и обратный. Решение примеров.

Работа со счётами.

Сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду. Выделение большего или меньшего числа.

Составление и решение задач на нахождение суммы и разности. Запись действия задачи без наименования. Составление задач по примерам.

Нуль как отсутствие остатка (умение узнавать его и находить).

Соответствие числа, количества и цифры. Глобальное определение предметов в группе.

Выделение нескольких предметов из множества.

Меры стоимости. Знакомство с монетами: 1, 5 и 10 коп. Распознавание монет в играх и упражнениях.

Временные понятия: утро, день, вечер, ночь.

Геометрический материал: квадрат, круг, треугольник. Обводка шаблона и штриховка.

III класс

Повторение материала II класса.

Устная и письменная нумерация в пределах 8. Образование и запись чисел первого десятка. Счёт прямой и обратный. Порядковый счёт от заданного числа до заданного.

Сравнение чисел по величине в пределах 8.

Решение примеров в пределах 8. Работа со счётами.

Решение задач на нахождение суммы и разности, запись слова «задача».

Меры стоимости. Монеты в 1, 5, 10 коп. Размен монет по 1 коп.

Временные понятия: неделя. Число дней в неделе, их последовательность.

Геометрический материал: прямоугольник.

Знакомство с линейкой. Отсчёт от нуля. Проведение прямой линии через одну точку.

IV класс

Повторение материала 3-го класса.

Счет в пределах 10. Образование и запись чисел первого десятка.

Сложение и вычитание в пределах 10, решение примеров, работа со счетами. Счет по 2 и по 5.

Меры стоимости – 50 копеек. Размен монет в 50 коп. по 5 и по 10.

Решение задач на нахождение суммы и остатка, запись действий задачи с наименованием (без записи краткого ответа).

Геометрический материал: квадрат. Построение квадрата по точкам с применением линейки. Проведение прямой линии, проходящей через две точки.

V класс

Повторение материала 4-го класса.

Устная и письменная нумерация в пределах 20, счет предметов по одному и десятками в пределах 20, счет от заданного числа до заданного, счет группами по два и по пять. Десятичный состав чисел.

Понятие об однозначных и двузначных числах, образование и запись их с использованием палочек.

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания.

Сложение и вычитание с нулем. Работа со счетами.

Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Запись действия задачи с наименованием и кратким ответом.

Понятия «дороже – дешевле».

Меры стоимости: получение 10 50 копеек из монет различного достоинства. Меры времени: понятие о сутках.

Меры времени: год – 12 месяцев. Называние месяцев.

Геометрический материал: прямоугольник. Построение по точкам при помощи линейки.

VI класс

Повторение материала 5-го класса.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд, счет по 2.

Счет прямой и обратный в пределах 20.

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20.

Работа со счетами.

Решение задач, в условиях которых имеются понятия: «дороже – дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше», решение задач на нахождение суммы и остатка.

Меры емкости: литр (работа с литровыми и пол-литровыми емкостями).

Меры стоимости. Работа с монетами по 1 и 2 рубля. Размен.

Меры времени. Определение времени по часам с точностью до часа.

Геометрический материал: треугольник. Обводка по шаблону, построение по точкам при помощи линейки.

VII класс

Повторение материала 6-го класса.

Устная и письменная нумерация в пределах 100.

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи). Работа со счетами. Знакомство с десятком как с новой счетной единицей. Счет прямой и обратный десятками в пределах 100.

Решение примеров на сложение и вычитание круглых десятков, сложение круглого десятка с однозначным числом, сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд, вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

Составление и решение задач в пределах 100 без перехода через разряд. Понятие «моложе – старше».

Меры стоимости: 5 рублей. Размен и замена. Работа с символами бумажных денег. Вводится монета в 10 рублей.

Меры длины: метр (метровая линейка). Измерение метром.

Меры емкости: литр.

Меры времени: определение времени по часам с точностью до получаса.

Геометрический материал: круг. Обведение шаблона.

VIII класс

Повторение. Устная и письменная нумерация в пределах 100.

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

Составление и решение задач в пределах 100. Счет в пределах 100 в процессе производительного труда.

Меры стоимости: 10 рублей, 50 рублей. Размен и замена денег символами бумажных денег.

Меры длины: работа с метром.

Меры емкости: определение количества воды литровыми и пол-литровыми емкостями.

Меры времени: месяц – 28, 29, 30, 31 день.

Геометрический материал: линии прямые.





Тематическое планирование

4 класс

Общая тема урока

Кол

часов

Тема урока


1 четверть (27 ч)



1

Пропедевтический период


Выявление уровня ЗУН учащихся по предмету

2



Геометрическая фигура-круг.

3



Понятие большой –маленький.

4




Геометрическая фигура – квадрат.


5



Понятие вверху- внизу, выше – ниже , верхний – нижний, на, над, под.

6



Усвоение понятия длинный-короткий

7



Понятия внутри –снаружи,в , рядом, около.

8



Геометрическая фигура – треугольник.

9



Понятие широкий – узкий .

10



Понятие далеко – близко,дальше ,ближе.

11



Геометрическая фигура- прямоугольник .

12



Понятие высокий – низкий.

13



Понятие глубокий –мелкий .

14



Понятия впереди – сзади, перед, за.

15



Понятия первый – последний, крайний. После, следом, следующий за .

16



Понятия толстый – тонкий.

17



Понятия сутки: утро, день, вечер, ночь.

18



Понятие рано – поздно.

19



Понятия сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

20



Понятия быстро – медленно.

21



Понятия тяжёлый – лёгкий.

22



Понятие много – мало, несколько.

23



Понятия один – много, ни одного

24



Понятие давно – недавно.

25



Понятие молодой – старый.

26



Понятия больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) количество.

27



Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ.


2 четверть (21 час)



1

Числа. Величины

2

Число и цифра 1.

2


2

Число и цифра 2. Место числа 2 в числовом ряду. Соответствие количества, числительного, цифры.


3


2

Числа 1,2. Сравнение чисел 1 и 2.

4


2

Составление числовых выражений

5



Геометрическая форма: шар.

6


2

Число и цифра 3. Прямой и обратный счёт 1-3, 3-1.

7


2

Состав чисел 1,2,3. Сравнение чисел 1-3. Составление и решение примеров с числами 1-3.

8


3

Переместительное свойство сложения.


9


2

Простые задачи. Структурные части задачи.

10



Геометрическая форма: куб.


11


2

Число и цифра 4. Нумерация, счёт, состав, сравнение чисел 1-4.


3 четверть (30 часов)

2

Решение примеров и задач

1


Геометрическая форма: брус.


2


3

Число и цифра 5. Прямой и обратный счёт 1-5, 5-1. Состав чисел 1 – 5, сравнение.

3


2

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка с числами 1-5.

4



Точка. Линии.

5



Овал.

6


2

Число и цифра 0.Решение примеров и задач.

7


3

Число и цифра 6. Состав числа 6. Прямой и обратный счёт 1-6, 6-1. Сравнение чисел 1-6.

8


2

Решение примеров и задач

9


2

Построение прямой линии через одну, две точки

10


3

Число и цифра 7. Место числа 7 в числовом ряду. Сравнение чисел.

Состав числа 7.

11


2

Решение примеров и задач.


12


2

Сутки, неделя.

13



Отрезок.


14


3

Число и цифра 8. Образование числа 8.Состав числа 8. Прямой и обратный счёт.


4 четверть (24 часа)



1


2

Решение примеров и задач.

2


2

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника.

3


3

Число и цифра 9. Состав числа 9. Прямой и обратный счёт 1-9. 9-1 Сравнение чисел. Счёт равными группами.


4


3

Число 10. Образование и состав 10. Прямой и обратный счёт: 1-10, 10-1.

5



Решение примеров и задач.

6



Меры стоимости

7



Мера массы - килограмм

8



Мера ёмкости - литр


Повторение изученного за учебный год.

10

Состав чисел первого десятка.

Переместительное свойство сложения. Решение примеров и задач.




6 класс

Общая тема урока

Кол

часов

Тема урока


1 четверть (27 ч)



1

Сравнение предметов

5

Понятия «Больше - меньше», «На несколько больше», «На сколько меньше»

2



Понятие «Столько же».

3



Понятия «Длиннее – короче», «Выше – ниже», «Шире – уже».

4



Понятия «Глубже – мельче», «Глубже – мельче», «Тоньше – толще».

5



Повторение пройденного материала.

6

Меры стоимости

4

Монета 1 рубль (повторение). Монета 2 рубля.

7



Распознавание монет в играх и упражнениях. Размен монет по 1 руб., 2 руб.

8



Понятия «Дешевле», «Дороже».

9



Закрепление пройденного материала.

10

Временные представления.

3

Единица времени «час». Обозначение: ч. Часы.

11



Часы. Ориентировка по часам. Сколько часов в сутках. Из чего состоит час.

12



Повторение и закрепление пройденного материала.

13

Числа от 11 до 20 (повторение).

4

Название и обозначение чисел 11, 12, 13.

14



Название и обозначение чисел 14, 15, 16.

15



Название и обозначение чисел 17, 18, 19, 20

16



Повторение пройденного материала.

17

Геометрические фигуры (повторение).

8

Узнавание геометрических фигур.

18



Круг (нахождение в предметах, изображение).

19



Квадрат (нахождение в предметах, изображение от руки и по линейке).

20



Прямоугольник (нахождение в предметах, изображение от руки и по линейке).

21



Треугольник (нахождение в предметах, изображение от руки и по линейке).

22



Повторение пройденного материала.

23



Самостоятельная работа.

24



Работа над ошибками.

25

Счет предметов.

3

Счет предметов до 20.

26



Обратный счет предметов от 20 до 1. Порядковый числитель.

27



Повторение и закрепление пройденного материала.


2 четверть (21 час)



1

Сложение и вычитание

12

Сложение (повторение). Сложение в пределах 20.

2



Сложение в пределах 20 с переходом через разряд.

3



Название компонентов сложения. Переместительное свойство сложения.

4



Вычитание (повторение).

5



Связь сложения с вычитанием.

6



Связь сложения с вычитанием. Знаки «+», «-», «=».

7



Вычитание в пределах 20.

8



Вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.

9



Название компонентов вычитания.

10



Число 0 (повторение).

11



Прибавление и вычитание числа 0.

12



Повторение и закрепление пройденного материала

13

Меры емкости.

4

Литр. Чем измеряется литр.

14



Практическая работа с литровыми емкостями. Пол-литра.

15



Практическая работа с полулитровыми емкостями.

Сравнение литра с полулитром.

16



Повторение и закрепление пройденного материала.

17

Работа со счетами.

5

Что такое счеты. Применение счетов.

18



Сложение в пределах 20, используя счеты.

19



Вычитание в пределах 20, используя счеты.

20



Повторение и закрепление пройденного материала.

21



Практическая работа по применению счетов.


3 четверть (30 часов)



1

Решение задач на нахождение суммы и остатка.

6

Что такое «задача»? Запись слова «Задача». Что такое «сумма»?

2



Решение задач на нахождение суммы.

3



Решение задач на нахождение суммы.

4



Что такое «остаток»? Решение задач на нахождение остатка.

5



Решение задач на нахождение суммы и остатка.

6



Повторение и закрепление пройденного материала.

7

Решение примеров.

11

Сложение в пределах 10.

8



Сложение в пределах 20, прибавление 1, 2, 3.

9



Сложение в пределах 20, прибавление 4,5,6.

10



Сложение в пределах 20, прибавление 7, 8, 9.

11



Вычитание в пределах 20, вычитание 1, 2, 3

12



Вычитание в пределах 20, вычитание 4, 5, 6.

13



Вычитание в пределах 20, вычитание 7, 8, 9.

14



Число 0. Сложение и вычитание числа 0.

15



Сложение в пределах 20 с переходом через разряд.

16



Сложение в пределах 20 с переходом через разряд.

17



Повторение и закрепление пройденного материала.

18

Решение задач.

9

Решение задач, в условиях которых имеется понятие «дороже».

19



Решение задач, в условиях которых имеется понятие «дешевле».

20



Решение задач, в условиях которых имеются понятия «дороже – дешевле».

21



Решение задач, в условиях которых имеется понятие «на несколько больше».

22



Решение задач, в условиях которых имеется понятие «на несколько больше».

23



Решение задач, в условиях которых имеется понятие «на несколько меньше».

24



Решение задач, в условиях которых имеется понятие «на несколько меньше».

25



Решение задач, в условиях которых имеются понятия «больше – меньше».

26



Повторение и закрепление пройденного материала.

27

Геометрический материал.

4

Геометрические фигуры. Треугольник. Сравнение треугольников.

28



Обводка по шаблону. Изображение от руки.

29



Обводка по точкам. Построение по точкам при помощи линейки.

30



Повторение и закрепление пройденного материала.


4 четверть (24 часа)



1

Число и цифра 20.

8

Числовой ряд от 1 до 20. Состав чисел первого десятка.

2



Состав чисел второго десятка.

3



Решение примеров на сложение с суммой 20

4



Решение примеров на вычитание с вычитаемым 20.

5



Прямой счет в пределах 20. Прямой счет по два в пределах 20.

6



Обратный счет по два в пределах 20.

7



Таблица сложения чисел в пределах 20.

8



Таблица сложения чисел в пределах 20 (наизусть).

9

Линейка.

7

Сведения о линейке (повторение). Построение прямой линии от руки.

10



Построение прямой линии с помощью линейки. Луч. Построение луча на заданную длину.

11



Отрезок. Построение отрезка на заданную длину.

12



Построение квадрата от руки. Построение квадрата при помощи линейки.

13



Построение прямоугольника от руки. Построение прямоугольника при помощи линейки.

14



Построение треугольника от руки. Построение треугольника при помощи линейки.

15



Самостоятельная работа.

16

Повторение пройденного материала

9

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.

17



Решение простых текстовых задач на нахождение суммы.

18



Решение простых текстовых задач на нахождение остатка.

19



Меры емкости: литр. Работа с монетами.

20



Определение времени по часам.

21



Составление задач и их решение.

22



Повторение пройденного материала.

23



Самостоятельная работа.

24



Работа над ошибками.

7 класс

Общая тема урока

Кол

часов

Тема урока


1 четверть (27 ч)



1

Повторение

3

Нумерация чисел в пределах 100

2


3

Таблица разрядов

3


3

Четные и нечетные числа

4


3

Однозначные и двузначные числа

5


3

Меры стоимости: рубль, копейка.

6



Самостоятельная работа. Нумерация.

7


3

Меры длины: метр ,дециметр, сантиметр.

8


2

Единица (мера) длины – миллиметр. Обозначение: 1 мм. Соотношение: 1см=10 мм. Виды углов.

9

Деление и умножение

3

Таблица умножения и деления числа 2. . Название компонентов умножения и деления.

10


3

Таблица умножения и деления числа 3


2 четверть (21 час)



1


3

Таблица умножения и деления числа 4.

2


3

Таблица умножения и деления числа 5.

3


2

Меры массы килограмм, центнер

4



Контрольная работа по теме «Умножение и деление».

5



Работа над ошибками

6

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток

3

Сложение вида: 24+6

7


2

Сложение вида: 24+ 16

8


2

Вычитание вида:40-2

9


2

Вычитание вида:30-12

10


2

Вычитание вида:100-4


3 четверть (30 часов)



1

4

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

2



Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд».

3



Работа над ошибками.

4

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

4

Сложение с переходом через разряд.

5


4

Присчитывание и отсчитывание по 5 и по 6.

6


4

Письменное сложение.

7


4

Письменное сложение с переходом через разряд.

8


5

Вычитание с переходом через разряд.

9


3

Присчитывание и вычитание по 4.


4 четверть (24 часа)



1


4

Присчитывание и вычитание по 9

2


4

Письменное вычитание


3


4

Письменное вычитание с переходом через разряд.

4


4

Письменное сложение и вычитание

5



Итоговая контрольная работа

6



Работа над ошибками

7

Повторение пройденного за год

6

Повторение пройденного за год. Сложение и вычитание чисел в пределах 100.




4. Список литературы

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

1. Хилько А.А. Математика. Учебник для 1-го класса вспомогательной школы. – М., 2003г.

2. Алышева Т.В. Математика. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М., 2011.

3. Эк В.В. Математика. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М., 2011.

4. Перова М.Н. Математика. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М., 2011.

5. Гаврилушкина О.П. , Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно- отсталых дошкольников. – М.,2007.

6. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. –   М., 2006.

7. Петрова В.Г., Белякова И.В.. Кто они, дети   с отклонениями в развитии? – М.,2006.

8. Пузанов Б.П.  Коррекционная педагогика. –   М., 2008. 9. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.,2007.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1985
Номер материала ДВ-000654
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх