Управление образования
Муниципального образования
Аскизский район
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Балыксинская средняя
общеобразовательная школа
|
Рекомендовано на заседании ШМО
учителей гуманитарного цикла
Руководитель
ШМО
А.В.
Зуева
__________________________
Протокол
№ ___от "____"_____ 2015 г.
|
Согласовано
Заместитель
директора по ВР М.К. Черданцева
______________________
"____"___________2015 г.
|
Утверждаю
Директор
МБОУ Балыксинская
средняя
общеобразовательная
школа
Л.А. Яшникова
__________________________
"___"________________2015
г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной
деятельности
"ШОР ЧЕРИМ"
Составлена
учителем русского
языка
и литературы
с. Балыкса, 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Программа
внеурочной деятельности "ШОР ЧЕРИМ" является модифицированной,
направлена на социализацию личности школьников, формирование у них
художественно-творческих способностей, формирование любви к малой Родине на
основе приобщения к истории, традициям и национальной культуре своих предков.
Программа составлена на основе «Примерных программ внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование» (Стандарты второго поколения) под редакцией
В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011 г., Образовательной программы основного
и среднего общего образования МБОУ Балыксинская СОШ, утвержденной приказом №
157-1 от 28.08.2015 г.; Учебным планом МБОУ Балыксинская СОШ на 2015-2016
учебный год, утвержденным приказом № 158 от 28.08.2015 г.
Актуальность
программы
определена тем, что одной из приоритетных целей духовно- нравственного
воспитания школьников является воспитание нравственного, ответственного,
инициативного и компетентного гражданина России. Воспитание истинного
гражданина России невозможно без знания родного языка, истории и культуры
своего народа, края, Родины. Специфика созданной программы обусловлена
актуальностью возрождения и сохранения родных языков, а также национальных
народных традиций коренных малочисленных народов Сибири.
Новизна
программы
заключается в создании системы изучения школьниками родного языка и
культурно-исторического наследия шорского народа; программа включает в себя
знакомство с малой Родиной, ее историей, культурными традициями шорцев.
Цели и задачи обучения.
Целью
настоящей программы является сохранение и развитие шорского языка и приобщение
обучающихся к традициям национальной культуры шорского народа.
Для реализации поставленной цели
необходимо решение следующих задач:
ОБУЧАЮЩИЕ:
1) формирование знаний шорской грамоты, умений читать
и переводить тексты на шорском языке;
2) формирование активного словарного запаса шорских
слов и выражений;
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
1) воспитание нравственно-патриотических чувств и
любви к малой Родине;
2) воспитание уважения к культуре и традициям шорского
народа;
РАЗВИВАЮЩИЕ:
1) развитие познавательного интереса у школьников и
формирование у них представлений о жизни предков, специфике бытования шорской
народной культуры;
2) развитие художественно-творческих
способностей учащихся через практическую деятельность (оформление стендов, создание
брошюр, таблиц по шорскому языку и литературе, защита творческих проектов);
Программа
способствует формированию у обучающихся следующих качеств личности:
- патриотизм;
- терпимость и
уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку нации и народностей;
- ответственность
и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;
- трудолюбие;
- настойчивость;
- дисциплинированность;
- любовь к малой
родине.
Основные
методы организации
учебно-воспитательного процесса: эвристический, исследовательский,
объяснительно-иллюстративный, проблемный, проектный.
Программа
предусматривает использование активных форм обучения:
занятие-путешествие, занятие-экскурсия, занятие-исследование,
занятие-викторина.
Основные
виды работ, предусмотренные при изучении курса: работа в группах, работа
в команде, индивидуальная работа, работа с текстом, работа со словарями,
учебными пособиями. Диагностика проводится с помощью наблюдений за результатами
обучающихся в различных мероприятиях: викторинах, проектах, экскурсиях.
Формы
подведения итогов реализации программы.
В ходе
реализации данной программы на теоретических занятиях обучающиеся приобретают
знания, умения и навыки, которые закрепляют на практических занятиях. Эти
знания выявляются в устных ответах на каждом занятии, во время итоговых
тематических викторин после изучения каждого из разделов программы. Изучение
курса завершается художественно-музыкальным театрализованным выступлением, осуществлением
творческих проектов.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА.
Духовно-нравственное
развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития
страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных
ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать
современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его
внутренней жизни.
Основным
содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются
базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных,
семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения
к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.
Программа
основывается на принципах природосообразности, культуросообразности,
гуманизации, демократизации и патриотичности:
- принцип единства
гуманизации и демократизации образования, обеспечивающий каждому ребѐнку право
на свободу, счастье, развитие способностей и подготовку его к жизни в обществе;
- принцип
патриотической направленности предусматривает обеспечение субъективной
значимости для школьников идентификации себя с Россией, городом, народом своего
края;
- принцип
культуросообразности – предполагающий ориентацию на потребности общества и личности
обучающегося, единство человека и социокультурной среды, адаптацию детей к
современным условиям жизни общества;
- принцип
природосообразности – учитывающий возрастные и индивидуальные особенности,
задатки, возможности обучающихся при включении их в различные виды
деятельности;
- принцип
увлекательности и творчества – развивающий творческие способности детей,
выражающийся в образовательной деятельности с доминирующими творческими
началами.
МЕСТО
ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ШКОЛЫ.
Программа по внеурочной
деятельности предназначена для обучающихся уровня среднего общего образования, предусматривает
34 часа (1 час в неделю) 2015-2016 учебного года.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.
I.
Введение.
Шор черим. Беседа о
Горной Шории.
Работа с различными видами информации, ответы на поставленные вопросы и составление
собственных вопросов.
Шор кижи. Беседа о
шорском народе, местах его проживания, основных занятиях и традициях. Работа с
художественными текстами.
Шорская грамота.
Звуки и буквы в шорском языке. Правила чтения. Формирование
знаний учащихся о шорской грамоте. Формирование умений читать тексты на
шорском языке, обращая внимание на особенности произношения.
II.
Быт и традиционные занятия шорского народа.
Названия предметов
домашнего обихода. Умение
использовать при составлении предложений на шорском языке глаголы в форме
3-его лица ед.ч. наст. времени и глаголы повелительного наклонения.
Дом, постройки,
двор.
Формирование
умений находить в тексте имена существительные в форме основного и местно-временного
падежей и использовать их при составлении предложений.
Кузнечное и
плотницкое ремесла. Формирование знаний порядка слов в
простом повествовательном предложении. Умение составлять простые
распространенные предложения.
Домашнее ремесло. Формирование
знаний об имени существительном в форме множественного числа. Умение
изменять существительные по числам, используя аффиксы множественного числа:
-лар/-лер, -тар/-тер, -нар/-нер. Формирование навыков перевода текста с
шорского языка на русский язык.
Одежда, украшения. Умение
использовать в речи глаголы 3 лица мн.ч. наст.вр.. Формирование навыков
перевода текста.
Национальная
кухня шорского народа. Формирование знаний аффиксов глаголов в
форме 1 лица ед. и мн. числа наст. времени, умение находить их в предложениях.
Формирование навыков по составлению текстов на русском и шорском языках.
Времена года.
Формирование знаний об аффиксах принадлежности, изучение личных и
притяжательных местоимений, умение использовать их в своей речи. Формирование
навыков по составлению тестов на русском и шорском языках.
Названия частей
тела человека. Глаголы в форме 2 лица ед. и мн. числа наст.времени.
Умение спрягать глаголы наст.вр.. Навыки составления рассказа.
Названия цветов,
ягод, деревьев. Винительный падеж существительных. Формирование
умений использовать аффиксы существительных -ны/-ни, -ты/-ти, -ды/-ди.
Формирование навыков перевода текстов.
Моя семья. Формирование
у учащихся знаний об особенностях употребления в шорском языке
притяжательно-родительного падежа. Умение обнаруживать падежные аффиксы
существительных. Формирование навыков перевода текстов.
Ореховый промысел.
Формирование умений использовать на письме аффиксы направительно-дательного
падежа -ка/-ке, -га/-ге. Употребление в речи существительных в форме
направительно-дательного падежа.
Охота на крупных и
пушных зверей. Знание склонений имен существительных в шорском
языке. Исходный падеж . Формирование умений склонять имена существительные на
шорском языке.
Рыбная ловля.
Вопросительные местоимения в шорском языке. Умение составлять вопросительные
предложения. Формирование навыков правильного перевода текстов с шорского
языка.
III. Произведения
шорского фольклора.
Пословицы и
поговорки шорского народа. Собиратели шорского фольклора.
Знакомство с малыми жанрами устного народного творчества. Чтение и перевод
пословиц и поговорок на шорском языке.
Шорские народные
песни и частушки. Изучение песенных жанров шорского
фольклора. Прослушивание шорских песен. Формирование умений производить устный
анализ художественных текстов.
Сказки и легенды
шорского народа. Изучение жанра "сказка". Виды
сказок, их основные особенности и отличия.
Шорские
героические сказания. Знакомство с шорским героическим эпосом.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
В
проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации»
подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «историческую
преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной
культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию
народов России; воспитание патриотов России, граждан правового
демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности,
обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную
терпимость».
Изучение
родного края необходимо как на начальном уровне, так и на среднем уровне образования,
так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. Это
благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному городу,
краю, Отечеству. Программа помогает формированию у школьников целостного
представления о своѐм крае, сохранению и развитию социально-экономических,
культурных достижений и традиций края за счѐт становления ключевых компетенций.
Это способствует становлению гражданской позиции, формированию толерантного
поведения, экологической культуры, развитию познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей, формированию способности и
готовности к использованию знаний и умений в повседневной жизни, видению своего
места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять
перед ними в будущем.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
В
результате реализации программы у обучающихся будут сформированы личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностными
результатами освоения программы являются умения:
Самоопределение:
- осознавать свою
гражданскую и национальную принадлежность, проявлять чувство сопричастности с
жизнью своего народа и Родины через участие в мероприятиях, посвященных
общероссийским праздникам, датам, событиям,
- адекватно
определять задачи саморазвития, решение которых необходимо для реализации
требований роли «хороший ученик»,
Смыслообразование:
-
понимать цели учения и личную ответственность за результаты;
- ставить
собственные образовательные цели.
Нравственно
– этическая ориентация:
- ценить семейные
отношения, традиции своего народа;
- уважать и изучать
историю России, культуру народов, населяющих Россию; проявлять межэтническую
толерантность;
- регулировать свое
поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями;
- испытывать
эмпатию, понимать чувства других людей и сопереживать им, выражать свое
отношение в конкретных поступках;
- выполнять
основные правила бережного отношения к природе, правила здорового образа жизни
на основе знаний об организме человека.
- проявлять
первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке учебных и
учебно-трудовых проектов;
- проявлять
эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;
- осуществлять учебную
и внеурочную деятельность в различных формах (в классе, группе, паре,
разновозрастных группах, индивидуально) в соответствии с нормами под
руководством учителя.
В
сфере регулятивных универсальных учебных действий
ученик научится:
- с помощью учителя
формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для
реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы
действий, корректировать работу по ходу выполнения;
- осуществлять
итоговый и пошаговый контроль результатов вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учѐта характера сделанных
ошибок;
- оценивать
результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась
оценка на уровне адекватной ретроспективной оценки.
ученик получит
возможность научиться:
- ставить цель
собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной
деятельности) и удерживать ее;
- планировать
собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями: маршрут
движения, время, расход продуктов, затраты и др.;
- самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
В
сфере познавательных универсальных учебных действий
ученик научится:
- анализировать,
сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;
- устанавливать
закономерности и использовать их при выполнении заданий;
- устанавливать
причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить
аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приѐмы, способы;
- самостоятельно
делать выводы, формулировать их в устной форме;
- перерабатывать
информацию, преобразовывать еѐ, представлять информацию на основе сообщений;
- передавать
содержание в сжатом, выборочном, развѐрнутом виде, в виде презентаций.
ученик получит
возможность научиться:
- определять круг
своего незнания, осуществлять выбор заданий под определѐнную задачу;
- осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
В
сфере коммуникативных универсальных учебных действий
ученик научится:
- формулировать
собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя
непонятое в
высказывании собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила
речевого этикета;
- критично
относиться к своему мнению;
- владеть
диалоговой формой речи;
- участвовать в
работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы;
задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей,
учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль,
взаимоконтроль и взаимопомощь; договариваться и приходить к общему решению;
- оформлять свои
мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
ученик получит
возможность научиться:
- аргументировать
свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;
- уметь взглянуть
на ситуацию с иной позиции при работе в паре.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
1. Дева горных
вершин. Шорское героическое сказание. Пер. с шор. и обработка
. Ф. Сысолятина. Кемерово, 1975.
2. Девять бубнов
шамана. Шорские легенды и предания. Предисловие, составление и комментарий
А. И. Чудоякова. Кемерово, 1989.
3. Деятельность
Андрея Ильича Чудоякова и духовное возрождение шорского народа. Новокузнецк,
1998.
4. Хлопина
И. Д. Горная Шория и шорцы // Этнографическое обозрение, 1992.
№ 2.
5. Духовная Шория.
Шорский фольклор в записях и из архива А.И. Чудоякова. - Кемерово: ИПП Кузбасс,
2008.
6. Соколова
З. П. Шорцы // Вопросы истории. 1974. № 12.
7. Травина
И. К. Шорские народные сказания, песни и наигрыши. М.: «Композитор»,
1995.
8. Чиспияков Э.Ф.
Учебник шорского языка: Пособие для преподавателей и студентов. - Кемеровской
кн. изд-во, 1992.
9. Чудояков А.И.. Шорские
сказки, легенды. - Кемерово: ООО РИФ Весть, 2004.Чыл-Пажи - Новый
год по шорски. Праздник, который изгоняет вражду и дарит людям мир и
любовь./Авторы: Н.М. Печенина, Л.А. Тенешева. - Новокузнецк: ООО ≪СибЛогоТранс≫, 2012.
10. Шорский
национальный природный парк: природа, люди перспективы. Кемерово, 2003.
11. Шорский
сборник. Историко-культурное и природное наследие Горной Шории. Вып. 1.
Кемерово, 1994.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.