- 17.01.2016
- 1243
- 3
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
332
методические разработки по технологии
Перейти в каталогПояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
Учебная программа по образовательной области «Технология» 6 класс разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего общего образования и предназначена для реализации Государственных требований к уровню подготовки выпускника специальной (коррекционной) школы – интернат VIII вида. Рабочая программа по швейному делу для 6-го класса специальной коррекционной школы VIII вида составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 г.;
- «Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», утвержденный 10. 04. 2002 г., № 29/2065-п.; - «Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», в ред. Постановлений Правительства РФ от 10. 03. 2000 г. № 212 и от 23.12.2002 г. № 919;
- Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 26.12.2000 г.;
- Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
- Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в специальной (коррекционной) школе-интернате № 4 (VIII вида), № 88 от 26.03.2010 г.
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) в 6 классе разработана на основе государственной программы 5-9 классы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Сборник 2 профессионально-трудовое обучение. Под редакцией В.В. Воронковой М.: ВЛАДОС, 2000г.
Основной целью курса является овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии изготовления женской и детской легкой одежды.
Достижение цели предполагает решение ряда задач:
- развитие познавательно-трудовой активности;
- формирование творческой личности, развитие эстетического чувства и инициативы;
- формирование знаний и умений, необходимых для выполнения практических работ;
- воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда, формирование культуры труда.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность обучающихся понимать причины и логику развития технологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития. Предусмотрена классно-урочная организация учебного процесса
В процессе обучения используются технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.
Принципом построения уроков профессионально-трудового обучения (швейное дело) в 6 классе является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями с учетом третьего варианта специального стандарта.
В образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья особо е значение должно придаваться развитию его жизненной компетенции.
Разделы программы содержат дидактические единицы обеспечивающие формирование компетенций:
- для развития коммуникативной, социально-трудовой и учебно-познавательной компетенции – сведения о свойствах тканей, о безопасных приемах работы на швейной машине;
- сведения о конструировании, моделировании и технологии изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной, социально-трудовой, ценностно-ориентационной компетенции;
- знакомство с массовым производством, организацией работы на швейном предприятии – становление и формирование ценностно-ориентационной компетенции.
Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики воспитанников. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.
Целью изучения темы «Построение чертежа» различных изделий, является «объяснение» чертежа с тем, чтобы обучающиеся могли читать чертеж, ориентироваться в нем, пользоваться готовыми выкройками и в школе и в дальнейшей самостоятельной жизни.
Темы «Раскладка выкройки на ткани», «Раскрой деталей изделий» встречаются при выполнении каждого изделия. При их изучении выполняются тренировочные упражнения, с использованием макетов из бумаги, лоскутов, но по-настоящему самостоятельно выполнить раскладку выкройки и раскрой основная масса учащихся не сможет, поэтому пошив изделий проводится, по готовому крою.
Теоретическое обучение рабочей программы направлено на формирование у воспитанников знаний основ материаловедения, устройства бытовых швейных машин, технологии пошива легкой одежды. Основной задачей практического обучения является формирование профессиональных умений и навыков при выполнении упражнений. На практических занятиях изучаются приемы выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий на бытовых швейных машинах, технологическую последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к качеству готовой продукции.
Согласно учебному плану на изучение курса профессионально-трудовое обучению (швейное дело) отводится – 272 часа (8 часов в неделю).
Основные формы: - урок - практическая работа - самостоятельная работа - тестирование
|
Основные технологии: - личностно-ориентированное - деятельностный подход - уровневая дифференциация - информационно-коммуникативные - игровые.
|
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются: - Беседа (диалог) - Работа с книгой - Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению. - Самостоятельная работа - Работа по карточкам, плакатам, инструкциям - Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.
|
Методы обучения: - Беседа - Словесные - Практические - Наглядные. |
Методы стимуляции: - Демонстрация натуральных объектов - ИКТ - Дифференцирование, разноуровневое обучение - Наглядные пособия, раздаточный материал - Создание увлекательных ситуаций и занимательных упражнений - Экскурсии - Декады трудового обучения - Участие в конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества
|
Коррекционная направленность обучения предполагает наряду с основными, дополнительные задачи: - планомерное и систематическое наблюдение за психофизическим развитием учащихся; - обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование этих навыков; - постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию работы, контролю и отчету о ней; - систематические упражнения по освоению и закреплению трудовых умений и навыков; - связь теоретических знаний с практической работой; - совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю организацию процесса труда и самоконтроля своих действий; - повышение работоспособности и выносливости учеников; - раскрывать причинно-следственные связи явлений природы на доступном учащимся уровне и расширять их кругозор.
Структура курса швейного дела 6 класс
I Четверть – 70 часов
Вводное занятие – 2ч. Знакомство с планом работы, с изделиями, запланированными к выполнению; соблюдение инструкций, правил техники безопасности.
Обработка обтачкой среза ткани -10ч. Виды обтачек, применение в изготовлении белья и легкого платья, правила соединения;
Обработка долевой обтачкой косого среза ткани -12ч. Изделие: Косынка для работы. Последовательность обработки косого среза долевой обтачкой; Практические работы: Складывание ткани для раскроя косынки; Определение правильности косого среза на ткани; Определение размера долевой обтачки для обработки среза; Раскрой и соединение долевой обтачки; Обработка долевой обтачкой косынки.
Обработка сборок -8ч. Назначение, применение, способы выполнения сборки по краю изделия. Упражнения: Прокладывайте на образце двух параллельных строчек на швейной машине и ручным способом (мелкими сметочными стежками).
Обработка двойной косой обтачкой закругленного среза в поясном изделии – 26ч.
Фартук с закругленным срезом на поясе. Ткани для пошива, детали кроя, названия контурных срезов, швы, виды отделки. Строчки для сборок. Производство хлопчатобумажной ткани. Полотняное переплетение. Свойства хлопчатобумажной ткани
Ремонт одежды - 6ч. Способы выполнения мелкого ремонта. Заплата: формы, способы пришивания. Ручной способ. Упражнение: Пришивание заплаты ручным способом на образце. Практические работы: Подбор ткани для заплаты из гладко-крашенной ткани и рисунком (в соответствии с тканью изделия по качеству, цвету, рисунку); Подготовка изделия к ремонту; Определение места наложения и размера заплаты; Раскрой заплаты с прибавкой на швы; Подгибание и заметывание срезов заплаты. Подшивание подогнутых краев изделия и заплаты вручную косыми стежками. Утюжка заплаты.
Самостоятельная работа – 6ч. Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой. Выполнение машинным способом сборок по поперечному срезу.
II Четверть- 56 часов
Вводное занятие – 2ч. План работы на четверть. Правила безопасной работы с электроутюгом.
Запошивочный шов -6ч. Виды соединительного шва, ширина в готовом виде (0,7 см), конструкция, применение. Упражнение: Выполнение запошивочного шва на образце. Практические работы: Сложение ткани с выпуском одного среза. Вкладывание одной детали в подогнутый срез второй. Выполнение запошивочного шва.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закруглённым срезом -10ч. Понятие масштаб. Масштабная линейка, применение, приемы работы. Правила и последовательность измерения человеческой фигуры. Обозначение мерок. Размеры изделия. Оформление чертежа изделия. Мерки для построения чертежей плечевого бельевого женского изделия. Название деталей изделия и контурных срезов. Переплетение нитей в сатине и сарже. Сравнение этого переплетения с полотняным переплетением.
Обработка косой обтачкой закругленного среза в плечевом бельевом изделии – 22ч. Изделия: Нижняя сорочка с круглым вырезом. Фартук детский с круглым вырезом и завязками сзади. Ткани для пошива, детали кроя, швы, контурные срезы. Разновидности обработки срезов косой обтачкой. Назначение надсечки. Практические работы: Прокладывание контрольных линий (по середине деталей); Соединение деталей изделия; Сметывание деталей; Обработка боковых и плечевых срезов запошивочным швом; Обработка косой обтачкой горловины и пройм изделия с применением различных дополнений (кружево, тесьма); Утюжка изделия.
Практическое повторение – 12ч. Изготовление нижней женской и детской сорочки, детского фартука, косынки или другого несложного изделия с прямыми, косыми, закругленными срезами.
Самостоятельная работа – 4ч. Обработка горловины косой двойной обтачкой (выполняется по готовому крою).
III Четверть – 80 часов
Вводное занятие – 2ч.
Бытовая швейная машина с электроприводом – 8ч. Марки, назначение, устройство, скорость, виды выполняемых работ. Правила безопасной работы на швейной машине с электроприводом. Механизмы регулировки швейной машины. Челночный комплект: разборка и сборка, назначение деталей. Умение работа на швейной машине с электроприводом. Упражнения: Регулировка натяжения верхней и нижней ниток; разборка и сборка челночного комплекта. Практические работы: Подготовка машины к работе; Пуск и остановка швейной машины. Выполнение строчек на машине с электроприводом.
Обработка мягких складок – 6ч. Значение мягких складок для отделки белья, легкого платья. Правила расчета ткани, кружев или шитья на мягкие складки при раскрое. Упражнение: Выполнение на образце мягких не заутюженных складок. Практические работы: Разметка складок; Заметывание складок по надсечкам или копировальным стежкам.
Обработка и соединение накладных карманов с основной деталью – 10ч. Назначение, фасоны. Детали кармана с отворотом. Умение: Работать по лекалу. Упражнение: Выполнение на образце накладных карманов. Практические работы: Раскрой деталей кармана по лекалу; Обработка верхнего среза кармана швом вподгибку с закрытым срезом; Обтачивание отворота; Прокладывание мелких прямых стежков по линии подгиба закругленного среза и стягивание проложенной нитки для образования подгиба; Нанесение линии настрачивания кармана на изделие; Наметывание и соединение кармана с основной деталью отделочной строчкой по заданному размеру. Выполнение закрепки в отделочной строчке.
Обработка подкройной обтачкой внешнего угла – 6ч. Угол в швейном изделии (прямой, острый, тупой), применение. Подкройная обтачка. Значение надсечек. Обтачки из отделочной ткани. Упражнение: Обработка прямых и острых углов подкройной обтачкой на образцах. Практические работы: Раскрой обтачки (по крою изделия и по лекалу); Обработка углов обтачкой на лицевую и изнаночную стороны; Выметывание канта при обработке детали подкройной обтачкой.
Построение чертежа и раскрой фартука для работы – 10ч. Растительные волокна (лен). Обработка стеблей льна и получение льняного волокна. Свойства льняного волокна (длина, прочность). Изделие: Фартук, фасоны, назначение, ткани для пошива, название деталей и контурных срезов. Правила экономного расходования ткани при раскрое. Практические работы: Снятие мерок; Изготовление выкройки в натуральную величину; Обозначение мест настрачивания карманов; Раскладка выкройки на ткани.
Лабораторная работа- 2ч. Изучение свойств льняных тканей. Составление таблицы.
Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой – 16ч. Изделие: Фартук для работы с нагрудником, накладными карманами, сборками и складками. Виды ткани. Обсуждение последовательности пошива на основе предметной технологической карты. Практические работы: Обработка верхнего среза карманов швом вподгибку; Настрачивание кармана; Собирание сборок или закладывание мягких складок; Обработка нижней части фартука подкройной обтачкой; Соединение парных деталей нагрудника с одновременным втачиванием бретелей; Соединение поясом нагрудника и нижней части фартука;
Практическое повторение – 18ч. Изготовление фартука с нагрудником или без нагрудника для дежурного в столовой.
Самостоятельная работа – 4ч. Изготовление по готовому крою накладного прямого кармана размером 12x14 см, шириной отворота 3 см. Обработка и соединение кармана с основной деталью. Выполнение отделочной строчки с ориентиром на лапку.
IV Четверть – 70 часов.
Вводное занятие – 2 ч. Виды предстоящих работ.
Построение чертежа и раскрой поясного спортивного белья – 12 ч.
Трусы-плавки: назначение, фасоны, ткани для изготовления. Мерки для построения чертежа плавок. Название деталей и контурных срезов. Умение: Снятие и запись мерок. Практические работы: Снятие и запись мерок; Построение чертежа в натуральную величину; Изготовление и подготовка выкройки к раскрою; Выкройка накладной ластовицы; Раскладка выкройки на ткани и раскрой. Обработка нижних срезов двойной косой обтачкой.
Пошив поясного спортивного белья – 16 ч. Виды отделок нижних срезов трусов-плавок. Практические работы: Прокладывание прямых стежков по линии подгиба верхнего среза; Обработка накладной ластовицы и соединение ее накладным швом; Соединение запошивочным швом боковых срезов; Обработка нижнего среза двойной косой обтачкой; Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом; Вкладывание в подгиб эластичной тесьмы.
Ремонт одежды – 6 ч. Виды ремонта. Форма заплат. Штопка белья. Практические работы: Определение вида ремонта; Подбор ниток и тканей; Раскрой заплатки; Подготовка места наложения заплаты; Наметывание заплаты; Настрачивание заплаты накладным швом на швейной машине; Подготовка ткани под штопку; Выполнение штопки; Утюжка изделия. Эстетика одежды.
Построение чертежа и изготовление выкроек для деталей летнего головного убора – 8 ч. Кепи и берет: назначение, фасоны, названия деталей и контурных срезов. Мерки для построения чертежа основной детали (клина). Расход ткани в зависимости от фасона изделия и рисунка ткани. Умение: Учет рисунка ткани при раскрое изделия.
Пошив летнего головного убора – 12 ч. Изделие: Кепи из хлопчатобумажной ткани. Ткани для изготовления летних головных уборов. Материалы для отделки изделия (пуговицы, пряжки, эмблемы, тесьма). Настрочной и расстрочной швы: характеристика и их использование при пошиве головных уборов. Практические работы: Стачивание деталей головки, подкладки и козырька кепи; Отстрачивание козырька с ориентиром на лапку; Вкладывание подкладки в головку; Обработка козырька; Практические работы – 10 ч. Снятие и запись мерок; Построение чертежа клина и козырька под руководством учителя; Вырезание выкройки, раскладка ее на ткани и раскрой.
Контрольная работа – 4ч. Пошив головного убора по готовому крою
Распределение учебных часов по разделам технологии 6 класс
№ |
Наименование раздела |
Кол-во часов |
Вводное занятие. |
8 |
|
Обработка обтачкой среза ткани. |
10 |
|
Обработка долевой обтачкой косого среза ткани. |
12 |
|
Обработка сборок. |
8 |
|
Обработка двойной косой обтачкой закруглённого среза в поясном изделии. |
26 |
|
Ремонт одежды. |
12 |
|
Запошивочный шов. |
6 |
|
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия. |
10 |
|
Обработка косой обтачкой закруглённого среза в плечевом бельевом изделии. |
22 |
|
Бытовая швейная машина с электроприводом. |
8 |
|
Обработка мягких складок. |
6 |
|
Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью. |
10 |
|
Обработка подкройной обтачкой внешнего угла. |
6 |
|
Построение чертежа и раскрой фартука с нагрудником. |
10 |
|
Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой. |
16 |
|
16. |
Построение чертежа и раскрой поясного спортивного изделия. |
12 |
17. |
Пошив поясного спортивного изделия. Трусы-плавки. |
16 |
18. |
Построение чертежа и изготовление выкроек для детского летнего головного убора. |
8 |
19. |
Пошив летнего головного убора. |
12 |
Практическое повторение. |
38 |
|
Самостоятельная работа. |
14 |
|
Контрольная работа |
4 |
|
|
Итого: |
276 |
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты освоения обучающимися 6 класса выделенных образовательных областей исходя из представленных в них содержательных линий, согласно Концепции «Специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья» включают два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, я именно:
- овладение обучающимися трудовыми знаниями и умениями, необходимых для выполнения практических работ;
- овладение правилами и приемами выполнения ручных и машинных работ;
- овладение способами в формировании профессиональных планов и в выборе профессии.
Должны владеть компетенциями:
- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);
- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);
- эмоционально-ценностными (умение быть упорными и стойкими перед возникшими трудностями).
Требования к уровню подготовки обучающихся (воспитанников)
Должны знать/понимать:
- основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;
- назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций.
Должны уметь:
- рационально организовывать рабочее место;
- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия;
- выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
- выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;
- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали). Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- выполнять мелкий ремонт изделий из различных материалов;
- создавать изделия с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;
- осуществлять контроль качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;
- соблюдать технику безопасности.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ I Четверть –70 часов
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Дата по плану |
Дата факти- чес- кая |
Тип урока |
Цели урока |
Основные знания |
Основные термины и понятия |
Оборудование и материалы |
||||||||||||
I |
Вводное занятие -2 часа |
||||||||||||||||||||
1 2 |
Цели и задачи обучения. |
2 |
2.09 |
|
Вводный |
Дать сведения о профессии швея. Знакомство с изделиями. Знакомство с планом работы на четверть. Вспомнить правила т/б. и правила поведения в мастерской. |
Цели и задачи на предстоящий учебный год. Знать правила т/б. Правила поведения в мастерской. |
Карточки – задание по т/б. Образцы швейных изделий. План работы. Таблица профессий на швейной фабрике.
|
|||||||||||||
II |
Обработка обтачкой среза- 10 часов |
||||||||||||||||||||
3 4 |
Вводное занятие Цели и задачи обучения. |
2 |
4.09 |
|
Комбинированный |
Познакомить с видами срезов и видами обтачек. Развивать умение различать срезы и обтачки. Учить раскраивать обтачки. Воспитывать внимание, речь. |
Знать виды срезов. Знать виды обтачек. |
Обтачка Косая Долевая Поперечная |
Образцы обтачек. Образцы видов среза ткани. Ткань. Инструменты и принадлежности Карточки- задания. |
||||||||||||
5 6 |
Применение обтачек в изготовлении белья и лёгкого женского платья. Раскрой и правила соединения косых обтачек.
|
2 |
5.09 |
|
Комбинированный
|
Учить раскраивать обтачки. Учить соединять косые обтачки. Воспитывать самоконтроль. Развивать глазомер, моторику рук, речь |
Знать применение обтачек. Знать правила раскроя обтачек. Навыки работы ножницами. |
Прямой угол |
Образцы обтачек. Образцы изделий с применением обтачек Технологическая карта. Инструменты и принадлежности |
||||||||||||
7 8 |
Обработка деталей одинарной косой обтачкой на образце. |
2 |
7.09 |
|
Комбинирован-ный
|
Учить обрабатывать срез одинарной косой обтачкой. Воспитывать усидчивость. Развивать память, глазомер, речь. |
Иметь представление о способах раскроя и соединении обтачки с деталью. |
Наложить Приметать Притачать Выметать Кант |
Технологическая карта. Крой детали и обтачки. Принадлежности, инструменты. Швейные машины. Утюг.Т\б. Карточки - задание. |
||||||||||||
9 10 11 12 |
Обработка деталей двойной косой обтачкой на образце. |
4 |
9.09 11.09 |
|
Комбинированный
|
Учить обрабатывать срез двойной косой обтачкой. Воспитывать аккуратность. Развивать память, мышление, глазомер, речь. |
Знать последовательность выполнения. |
Наложить Приметать Притачать Выметать кант |
Технологическая карта. Крой детали и обтачки. Принадлежности, инструменты. Швейные машины. Утюг. Т\б. Карточки- задание. |
||||||||||||
III |
Обработка долевой обтачкой косого среза ткани– 12 часов |
||||||||||||||||||||
13 14 |
Косой срез ткани: растяжимость и сыпучесть |
2 |
12.09 |
|
Формирование новых знаний |
Учить определять срез ткани и делать их сравнение. Воспитывать интерес к предмету. Развивать моторику рук, память, речь. |
Знать свойства косого среза. |
Растяжимость Сыпучесть |
Образцы срезов ткани. Раздаточный материал. Инструменты и принадлежности. Таблица срезов. |
||||||||||||
15 16 |
Раскрой косынки для работы. |
2 |
14.09 |
|
Комбинированный
|
Учить готовить ткань к раскрою. Учить складывать ткань для раскроя косынки. Воспитывать аккуратность. Развивать внимание, мышление, речь. |
Умение определять срезы. Знать свойства косого среза. |
Косынка Раскрой |
План подготовки ткани к раскрою. Коллекция тканей с разными срезами. Образец складывания ткани. Ткань. Т\б. |
||||||||||||
17 18 |
Раскрой и соединение долевых обтачек. Обработка косого среза долевой обтачкой на образце. |
16.09 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить соединять долевые обтачки. Учить обрабатывать косой срез долевой обтачкой. Воспитывать самостоятельность. Развивать глазомер, внимание, мышление. |
Способы раскроя и соединения долевых обтачек. Технология обработки. |
Наложить Отогнуть Заметать Настрочить |
Технологическая карта. Образец соединения обтачек. Раздаточный материал. Швейные машины. Карточки - задание. Т\б. |
|||||||||||||
19 20 21 22 |
Обработка долевого и поперечного срезов косынки. |
4 |
18.09 19.09 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать долевой и поперечный срезы косынки швом вподгибку. Воспитывать трудолюбие. Развивать глазомер, память, речь. |
Знать технологию выполнения. |
Отогнуть Заметать |
Технологическая карта. Крой косынки. Карточки - задание. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Утюг. Т/б. |
||||||||||||
23 42 |
Обработка косого среза косынки |
2 |
21.09 |
|
Комбинирован- ный |
Учить обрабатывать косой срез косынки. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать моторику рук, внимание, речь. |
Знать технологию выполнения. |
Наложить Приметать Притачать Выметать |
Технологическая карта. Крой косынки и обтачки. Сигнальные карточки на срезы. Инструменты и принадлежности Швейные машины. Утюг. Т\б. |
||||||||||||
IV |
Обработка сборок - 8 часов |
||||||||||||||||||||
25 26 27 28 |
Знакомство со сборками. Выполнение сборки ручным способом на образце |
4 |
23.09 25.09 |
|
Комбинирован- ный
|
Познакомить со сборкой, с её видами, применением, способами выполнения. Учить выполнять сборку ручным способом. Воспитывать интерес к предмету. Развивать внимание. |
Знать применение сборки. Способы выполнения. Технологию выполнения. |
Сборка Оборка Ручной способ Машинная сборка. |
Образцы изделий с оборкой. Технологическая карта. Инструменты и принадлежности. Ткань. Т/б. |
||||||||||||
29 30 31 32 |
Выполнение сборки машинным способом на образце. |
4 |
26.09 28.09 |
|
Комбинирован- ный
|
Учит выполнять сборку машинным способом. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать моторику рук, внимание, речь. |
Уметь выполнять сборки. Знать положение регулятора строчки машины для выполнения сборок. |
Равномерно |
Образец сборки. Технологическая карта. Крой оборки. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Карточки - задание. Т\б.
|
||||||||||||
V |
Обработка двойной косой обтачкой закруглённого среза в поясном изделии -26 часов |
||||||||||||||||||||
33 34 |
Производство хлопчатобумажной ткани. Полотняное переплетение. |
2 |
30.09 |
|
Формирование новых знаний
|
Познакомить с производством х/б ткани, с полотняным переплетением. Воспитывать усидчивость. Развивать моторику рук, мышление, внимание. |
Знать как получают х/б ткань. Название простейших переплетений. |
Хлопок. Ткачество Прядение Переплетение Полотняное |
Коллекция «хлопок» Картины по теме. Образцы переплетений. Раздаточный материал. Ножницы. Т/б. |
||||||||||||
35 36 |
Свойства хлопчатобумажных тканей. |
2 |
02.10 |
|
Формирование новых знаний
|
Познакомить со свойствами х/б ткни. Учить различать х/б ткань. Воспитывать самостоятельность. Развивать внимание, мышление, память, речь. |
Знание свойств х/б ткани. |
Ощупь Блеск Матовое Упругость |
Таблица свойств. Коллекция х/б тканей. Игра «убери лишнее». Тесты. |
||||||||||||
37 38 |
Анализ образца фартука на поясе. Ткани для пошива. |
2 |
03.10 |
|
Формирование новых знаний
|
Учить делать анализ образца. Познакомить с тканями для пошива. Воспитывать трудолюбие. Развивать внимание, память, речь. |
Знать как сделать анализ образца. Знать название тканей. |
Фартук Ситец Сатин |
Образец изделия. План анализа образца. Коллекция образцов тканей. Игра «убери лишнее». |
||||||||||||
39 40 41 42 |
Раскрой фартука. Название деталей кроя и контурных срезов. План пошива. |
4 |
05.10 07.10 |
|
Комбинированный
|
Учить готовить ткань к раскрою. Учить раскраивать детали фартука. Познакомить с планом пошива. Воспитывать самок-ль. Развивать внимание, память, речь. |
Знать название деталей кроя и контурные срезы. Знать план пошива |
Выкройка Припуск Раскрой |
План пошива. Карточки - задание. Инструкционная карта. Образец раскладки выкроек. Сигнальные каточки на срезы. Инструменты. Т\б. |
||||||||||||
43 44 |
Подготовка деталей фартука к обработке. |
2 |
09.10 |
|
Комбинированный
|
Учить производить подготовку деталей к пошиву. Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, моторику рук.
|
Иметь представление о способах переноса линий и точек на ткани. Уметь ими пользоваться. |
Контур. Контрольные линии. Копировальные стежки |
Крой изделия. Образец подготовки деталей кроя к пошиву. Инструменты и принадлежности.
|
||||||||||||
45 46 |
Раскрой косых обтачек, их соединение и подготовка к обработке. |
2 |
10.10 |
|
Комбинированный
|
Закрепить знания по раскрою косых обтачек и их соединение. Воспитывать чувство ответственности. Развивать моторику рук.
|
Знать Технологию выполнения. |
Раскрой |
Инструкционная карта. Технологическая карта. Ткань. Карточки - задания. Инструменты, принадлежности.
|
||||||||||||
47 48 49 50
|
Обработка закругленного среза основной детали фартука двойной косой обтачкой. |
4 |
12.10 14.10 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать закруглённый срез двойной косой обтачкой. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать глазомер, речь, внимание.
|
Знать Технологию выполнения. |
Наложить Совместить Приметать Притачать Выметать Кант Настрочить |
Крой изделия. Крой обтачки. Технологическая карта. Карточки - задание. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. |
||||||||||||
51 52 |
Прокладывание сборки. |
2 |
16.10 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить выполнять сборку. Воспитывать интерес к профессии. Развивать память, глазомер, речь. |
Знать технологию выполнения сборки. |
Сборка. Собрать Равномерно Стачать |
Крой изделия. Технологическая карта. Инструменты и принадлежности Швейные машины. Утюг. Т/б. |
||||||||||||
53 54 |
Подготовка пояса перед пришиванием. |
2 |
17.10 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать пояс. Воспитывать самостоятельность. Развивать внимание, мышление, речь. |
Знать технологию выполнения |
Пояс Завязка Подогнуть Приметать |
Крой пояса. Технологическая карта. Карточки - задание. Инструменты и принадлежности Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
55 56 |
Обработка верхнего среза основной детали фартука поясом. |
2 |
19.10 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать верхний срез фартука поясом. Воспитывать самоконтроль. Развивать память, глазомер, речь. |
Знать Технологию выполнения |
Наложить Приметать Притачать Настрочить |
Крой фартука. Пояс. Технологическая карта. Тесты. Швейные машина. Инструменты и принадлежности. Т/б |
||||||||||||
57 58 |
Окончательная отделка изделия. Утюжка. |
2 |
21.10 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить выполнять отделку на фартуке и производить влажно-тепловую обработку. Воспитывать эстетический вкус. Развивать мышление, внимание. |
Знать виды отделки фартуков. Знать т/б утюгом. |
Отделка Украшение Вышивка Аппликация |
Образцы отделок. Раздаточный материал. Швейные принадлежности. Утюг. Т/б. |
||||||||||||
VI |
Ремонт одежды– 6 часов |
||||||||||||||||||||
59 60 |
Виды ремонта. Заплата. Подбор ткани для заплаты.
|
2
|
31.10 |
|
Формирование новых знаний
|
Учить определять вид ремонта и форму заплаты. Учить подбирать ткань для заплаты. Воспитывать бережное отношение к одежде. Развивать эстетический вкус, речь |
Знать виды ремонта, формы заплат и как подобрать ткань для заплаты.
|
Ремонт Заплата |
Образцы видов ремонта. Образцы видов форм заплат. Коллекция образцов ткани. Технология подготовки заплаты к наложению. |
||||||||||||
61 62 |
Подготовка изделия к ремонту. Определение места наложения заплаты. Раскрой заплаты.
|
2 |
24.10 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить готовить изделие к ремонту и определять место наложения заплаты. Учить выполнять раскрой заплаты. Воспитывать самоконтроль. Развивать мышление, внимание, глазомер. |
Знать, как определить место ремонта на одежде. |
Наложение
|
Изделие. Ткань. Образец раскроя заплаты Технология подготовки изделия к ремонту. Инструменты, принадлежности. Т\б. |
||||||||||||
63 64 |
Наложение заплаты с изнаночной стороны ручным способом.
|
2 |
26.10 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить накладывать заплату на изделие. Воспитывать аккуратность. Развивать моторику рук, память, речь. |
Знать технологию наложения заплаты с изнаночной стороны. |
Наложить Приметать Подравнять Подгиб Подшить |
Изделие. Крой заплаты. Технологическая карта. Образец косого стежка. Игра «убери лишнее». Инструменты и принадлежности. |
||||||||||||
VII 65- 70 |
Самостоятельная работа |
6 |
28.10 30.10 31.10 |
|
Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой. Выполнение машинным способом сборок по поперечному срезу. Обработка косого среза долевой обтачкой.
|
||||||||||||||||
II ЧЕТВЕРТЬ – 56 часов |
|||||||||||||||||||||
I 71 72 |
Вводное занятие |
2 |
09.11 |
|
Вводный |
Познакомить с планом работы на четверть.
|
Знать правила т/б утюгом |
|
|
||||||||||||
II |
Запошивочный шов – 6 часов |
||||||||||||||||||||
73 74 |
Виды соединительных швов. Конструкция и применение запошивочного шва. |
2 |
11.11 |
|
Формирован новых знаний. |
Учить различать швы по виду, по названию. Познакомить с применением запошивочного шва. Воспитывать интерес к предмету. Развивать внимание, мышление, речь. |
Знать техническую характеристику шва и технологию выполнения. |
Соединительные швы. Запошивочный шов.
|
Образцы соединительных швов. Карточки - задание. Раздаточный материал. Инструменты и принадлежности. Т/б. |
||||||||||||
75 76 |
Выполнение запошивочного шва способом сложения ткани с выпуском одного среза. |
2 |
13.11 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить выполнять запошивочный шов первым способом. Воспитывать аккуратность. Развивать глазомер, внимание, речь. |
Знать технологию выполнения запошивочного шва первым способом. |
Сложить Сметать Стачать Расправить Припуск Обогнуть Настрочить |
Образец шва. Технологическая карта. Ткань. Швейные машины. Принадлежности и инструменты. Игра «убери лишнее». Т/б. |
||||||||||||
77 78 |
Выполнение запошивочного шва вкладыванием одной детали в подогнутый срез второй. |
2 |
14.11 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить выполнять запошивочный шов вторым способом. Воспитывать самостоятельность. Развивать моторику рук, мышление, память. |
Знать технологию выполнения запошивочного шва вторым способом |
Сложить Выпустить Стачать Расправить Припуск Отогнуть Настрочить |
Образец шва. Технологическая карта. Ткань. Швейные машины. Принадлежности и инструменты. Карточки. Т/б. |
||||||||||||
III |
Построение чертежа. Изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закруглённым срезом – 10ч. |
||||||||||||||||||||
79 80
|
Ночная сорочка с круглым вырезом. Ткани для пошива. Сатиновое и саржевое переплетение.
|
2
|
16.11 |
|
Формирование новых знаний.
|
Познакомить с изделием, с тканями для пошива ночной сорочки. Учить выполнять сатиновое и саржевое переплетения. Воспитывать трудолюбие. Развивать память, мышление, речь. |
Знать название тканей. Знать названия деталей контурных срезов.
|
Ночная сорочка Сатиновое переплетение. Саржевое переплетение
|
Образец изделия. Образцы тканей. Образцы переплетений. Тесты.
|
||||||||||||
81 82 |
Мерки для пошива ночной сорочки. Снятие мерок. Определение размера изделия |
2 |
18.11 |
|
Комбинированный
|
Познакомить с мерками для сорочки. Учить приёмам снятия мерок. Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, речь. |
Знать название мерок, правила их снятия. Уметь снимать мерки. |
Мерки Размер Полуобхват Горизонтальные Вертикальные. |
Таблица мерок. Сантиметровая лента. Манекен. Таблица «ориентировочные точки фигуры». |
||||||||||||
83 84 85 86 |
Построение чертежа выкройки ночной сорочки на свой размер. |
4 |
20.11. 21.11 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить выполнять чертёж выкройки по своим меркам. Воспитывать чувство ответственности. Развивать моторику, внимание, речь. Развивать чертёжные навыки. |
Уметь строить чертёж выкройки. |
Чертёж Выкройка Прибавки |
Образец чертежа Инструкционная карта. Бумага. Мерки. Инструменты и принадлежности. Таблица прибавок. |
||||||||||||
87 88 |
Подготовка выкройки. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой деталей ночной сорочки. Название деталей кроя и контурных срезов. |
2
|
23.11
|
|
Комбинирован- ный
|
Учить делать подготовку выкроек и готовить ткань к раскрою. Учить экономно раскладывать выкройки на ткань и раскраивать детали сорочки. Воспитывать самоконтроль. Развивать экономические навыки. Развивать внимание. |
Знать, как подготовить выкройку, подготовить ткань перед раскроем. Знать название деталей и контурных срезов. |
Раскладка Перед Спинка Экономия Контур |
Образец подготовки выкроек. План подготовки ткани к раскрою. Образец раскладки выкроек. Ткань. Выкройки. Инструменты и принадлежности. Сигнальные карточки на срезы. |
||||||||||||
IV |
Обработка косой обтачкой закруглённого среза в плечевом бельевом изделии – 22 часа |
||||||||||||||||||||
89 90 |
Обработка срезов косой обтачкой |
2 |
25.11 |
|
Комбинирован- ный |
Учить обрабатывать срезы ткани косой обтачкой. Воспитывать аккуратность. Развивать глазомер, память, речь. |
Технология обработки среза косой обтачкой. |
Наложить Приметать Притачать Выметать Кант Настрочить |
Ткань. Косая обтачка. Технологическая карта. Карточки-задания. Утюг. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
91 92
|
Анализ образца ночной сорочки. План пошива. |
2
|
27.11
|
|
Формирование новых знаний
|
Учить делать анализ образца. Учить составлять план пошива, пользуясь технологической картой. Воспитывать интерес к предмету. Развивать память, мышление, речь. |
Уметь делать анализ образца. Уметь составлять план пошива |
Ночная сорочка. Отделка. |
Образец изделия. План пошива. Технолог. карта. Образцы отделок в изделии. |
||||||||||||
93 94 |
Прокладывание контрольных линий. Соединение плечевых срезов сорочки запошивочным швом. |
2
|
28.11 |
|
Комбинирован- ный |
Учить прокладывать контрольные линии по середине деталей. Учить соединять плечевые срезы. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать глазомер, внимание. |
Знать технологию стежка вперёд иголка. Знать технологию запошивочного шва. |
Контрольная линия. Сложить. Выпустить. Заметать Стачать Обогнуть Настрочить |
Крой изделия. Образец стежка вперёд иголка. Технологическая карта запошивочного шва. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. |
||||||||||||
95 96 97 98 |
Обработка выреза горловины косой обтачкой. |
4 |
30.11 02.12 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать горловину косой обтачкой. Воспитывать самостоятельность. Развивать внимание, моторику рук, глазомер. |
Знать виды обтачек. Технологию обработки горловины косой обтачкой.
|
Горловина Промерить Наложить Уравнять Приметать Обтачать Надсечки Отогнуть Настрочить. |
Образец изделия. Крой изделия. Крой косой обтачки. Технолог. карта. Карточки - задание. Инструменты и принадлежности Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
99 100 101 102 |
Соединение боковых срезов сорочки запошивочным швом. |
4 |
04.12 05.12 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать боковые срезы сорочки. Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, глазомер, речь. |
Знать технологию выполнения. Приём выполнения запошивочного шва |
Сложить Выпустить Обогнуть Заметать Стачать Расправить Отогнуть Настрочить. |
Образец изделия. Крой сорочки. Технологическая карта. Карточки - задания. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б |
||||||||||||
103 104 104 106 |
Обработка пройм сорочки косой обтачкой. |
4 |
07.12 09.12 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать проймы на сорочке косой обтачкой. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать глазомер, внимание, память, речь. |
Знать технологию выполнения. Знать название срезов кроя. |
Пройма Наложить Уравнять Приметать Притачать Выметать Настрочить. |
Образец изделия. Крой изделия, крой обтачки. Сигнальные карточки. Технолог. карта. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
107 108 |
Обработка нижнего среза сорочки швом в подгибку. |
2 |
11.12
|
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать нижний срез сорочки швом вподгибку. Воспитывать трудолюбие. Развивать моторику рук, память, мышление, речь. |
Знать технологию выполнения. Приёмы выполнения шва вподгибку. |
Подогнуть Заметать Изнанка Настрочить. |
Изделие учащихся. Образцы швов. Технолог. карта. Игра «определи шов». Инструменты и принадлежности. Шв. машины. Т/б
|
||||||||||||
109 110 |
Окончательная отделка изделия. Утюжка. |
2 |
12.12 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить подбирать отделку для изделий. Воспитывать эстетический вкус. Развивать внимание, память, речь. |
Знать виды отделки швейных изделий. Приёмы влажно-тепловой обработки. |
Отделка Кружева. |
Изделие. Нитки. Образцы отделки. Игра «убери лишнее». Утюг. Т/б. |
||||||||||||
V 111 - 122 |
Практическое повторение |
12 |
14.12 -23.12 |
|
Изготовление нижней женской и детской сорочки, детского фартука, косынки или другого несложного изделия с прямыми, косыми, закругленными срезами. |
||||||||||||||||
VI 123 126 |
Самостоятельная работа |
4 |
25.12 26.12 |
|
Обработка горловины косой двойной обтачкой (выполняется по готовому крою).
|
||||||||||||||||
III ЧЕТВЕРТЬ – 80 часов |
|||||||||||||||||||||
I 127 128 |
Вводное занятие |
2 |
11.01 |
|
Вводный |
Воспитывать бережное отношение к оборудованию и инструментам в мастерской. Учить соблюдать правила т/б. |
Знать правила т/б. |
|
|
||||||||||||
II |
Бытовая швейная машина с электрическим приводом – 8 часов |
||||||||||||||||||||
129 130 |
Сведения о бытовых швейных машинах. |
2 |
13.01 |
|
Формирование новых знаний. |
Познакомить с назначением, с видами выполняемых работ. Познакомить с т/б при работе на швейной машине с электроприводом. Познакомить с отличиями между машинами с разным приводом. Развивать внимание. |
Знать назначение швейной машины. Знать виды выполняемых работ Роль электро-привода. |
Приводные устройства. Прямострочные Зигзагообразые Декоративные строчки. |
Правила т/б. Таблица скоростей швейные машин с электроприводом. Швейная машина. |
||||||||||||
131 132 |
Устройство электропривода. Правила техники безопасности. |
2 |
15.01 |
|
Формирование новых знаний. |
Познакомить с устройством электропривода, с правилами т/б. Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, память, речь.
|
Знать устройство электропривода. Знать правила т/б. |
Электропривод. Электродвигатель Пусковая педаль. Ремень. Вилка. Шнур |
Плакат «приводные устройства». Правила т/б. Карточки - задания. Швейные машина. |
||||||||||||
133 134 |
Пуск и остановка швейной машины. |
2 |
16.01 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить производить пуск и остановку швейной машины. Воспитывать самоконтроль. Развивать внимание, память, речь. |
Знать название частей швейной машины. Знать правила т/б. |
Маховое колесо. Сила нажима. |
Правила т/б. Швейные машины. |
||||||||||||
135 136 |
Устройство челночного комплекта. Механизм регулировки. |
2 |
18.01 |
|
Комбинирован- ный
|
Познакомит с устройством чесночного комплекта, с механизмом регулировки Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, память, мышление. |
Знать назначение, принцип действия регуляторов швейной машины. |
Шпульный колпачок. Винт. Прижимная пружина. Кольцо. Челнок. |
Швейные машины. Плакат «устройство челночного комплекта». Тесты. |
||||||||||||
III |
Обработка мягких складок – 6 часов |
||||||||||||||||||||
137 138
|
Виды мягких складок и их назначение. |
2 |
20.01 |
|
Формирование новых знаний |
Познакомить с мягкими складками и с их назначением. Воспитывать интерес к предмету. Развивать внимание, эстетический вкус. |
Знать виды мягких складок и их назначение. |
Отделка. Мягки складки. |
Образцы складок. Образцы изделий с Мягкими складками. Журнал мод. |
||||||||||||
139 140 |
Односторонние мягкие складки.
|
2 |
|
22.01 |
|
Комбинирован- ный
|
Познакомить с односторонними мягкими складками. Учить выполнять односторонние складки. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать глазомер. |
Знать технологию выполнения односторонних складок. |
Односторонние складки. Заложить. Внутренний сгиб. Глубина. Ширина. Застрочить. |
Образец односторонних складок. Ткань. Инструкционная карта. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
|||||||||||
141 142 |
Встречные складки. |
2 |
23.01 |
|
Комбинирован ный
|
Познакомить с встречными складками. Учить делать расчёт ткани на складки и выполнять их. Воспитывать интерес к профессии. Развивать счётные навыки, внимание. |
Знать технологию выполнения встречных складок.
|
Встречные. Разметка. Надсечки. Заложить. Заметать. |
Образец встречных складок. Ткань. Формула расчёта. ткани. Т/б. Инструменты и принадлежности. Инструкционная карта. Швейные машины. |
||||||||||||
IV |
Обработка накладных карманов и соединение их с изделием – 10 часов |
||||||||||||||||||||
143 144 |
Виды и фасоны карманов, их назначение. |
2 |
25.01 |
|
Формирование новых знаний |
Познакомить с видами и фасонами карманов. Дать сведения о их назначении. Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, мышление, речь. |
Знать фасоны и виды карманов. Знать назначение карманов. |
Накладной карман. Карман с отворотом. |
Образцы фасонов и видов карманов. План анализа кармана. Образцы изделий с карманами. Карточки - задание. |
||||||||||||
145 146
|
Обработка кармана квадратной формы |
2 |
27.01 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать карман квадратной формы. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать глазомер, моторику рук, память. |
Знать способы обработки и соединение с основной деталью. |
Шов вподгибку. Подогнуть. Заметать. Наложить. Настрочить. |
Образец кармана. Технолог. карта. Крой кармана. Инструменты и принадлежности. Карточки-задание. Швейные машины. Т\б. |
||||||||||||
147 148 |
Обработка кармана обтачкой |
2 |
29.01 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать карман обтачкой. Воспитывать Самостоятельность в работе. Развивать речь, моторику рук, внимание. |
Знать технологию обработки. |
Наложить. Наметать. Настрочить. Подогнуть. Выметать. |
Образец кармана. Крой кармана и обтачки. Технологическая карта. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. |
||||||||||||
149 150 |
Обработка накладного кармана с отворотом |
2 |
30.01 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать карман с отворотом. Воспитывать самостоятельность в работе. Развивать моторику рук, внимание, речь. |
Уметь выполнять обработку. |
Отворот. Подогнуть. Заметать. Приутюжить. Сложить. Уравнять. Обтачать. Надсечки. |
Образец кармана. Крой кармана и отворота. Технологическая карта. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
151 152 |
Обработка боковых и нижнего срезов кармана овальной формы. |
2 |
1.02 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать карман овальной формы. Воспитывать трудолюбие. Развивать моторику рук, речь, внимание |
Уметь выполнять обработку. Знать технологию обработки. |
Шаблон. Стянуть. Заметать. Наложить. Настрочить. |
Образец кармана. Крой кармана. Технологическая карта. Инструменты и принадлежности. Карточки - задание. Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
V |
Обработка подкройной обтачкой внешнего угла - 6 часов |
||||||||||||||||||||
153 154 |
Виды обработки обрезного кроя. Способы обработки углов. |
2 |
3.02 |
|
Формирование новых знаний |
Познакомить с видами обработки среза ткани и обработкой углов на изделии. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать внимание, глазомер, речь. |
Знать виды обрезного края. Знать, какими способами можно обработать углы на изделии. |
Наложить. Обвести. Контур. Отложить. Раскроить. Подкройная обтачка. |
Образцы обработок среза ткани. Образцы обработки углов в изделии. Крой обтачки. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
155 156 |
Обработка углов подкройной обтачкой на изнаночную сторону. |
2 |
5.02 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать углы подкройной обтачкой на изнаночную сторону. Воспитывать самоконтроль. Развивать глазомер, моторику рук, внимание. |
Знать технологию обработки. |
Наложить. Уравнять. Наметать. Обтачать. Вывернуть. Выметать. Наметать. Настрочить. |
Образец обтачки. Технологическая карта. Раздаточный материал. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. |
||||||||||||
157 158 |
Обработка углов подкройной обтачкой на лицевую сторону.
|
2
|
6.02
|
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать углы подкройной обтачкой на лицевую сторону. Воспитывать самоконтроль. Развивать глазомер, моторику рук, речь. |
Знать технологию обработки. |
Наложить. Уравнять. Наметать. Обтачать. Вывернуть. Выметать. Наметать. Настрочить. |
Образец обтачки. Технологическая карта. Раздаточный материал. Швейные машины. Инструменты и принадлежности.
|
||||||||||||
VI |
Построение чертежа и раскрой фартука на поясе -10 часов |
||||||||||||||||||||
159 160 |
Фасоны и назначения. Ткани для пошива фартука. Название деталей кроя. План пошива. |
2 |
8.02 |
|
Формирование новых знаний. |
Познакомить с фасонами фартука, с их назначением. Познакомить с тканями для пошива. Учить делать анализ образца. Воспитывать трудолюбие. Развивать память, речь, внимание. |
Знать фасоны фартуков, название деталей кроя. Знать название тканей. Умение составлять план пошива. |
Фартук с нагрудником. Фартук цельнокроеный
|
Образцы фасонов фартука. Коллекция тканей. План пошива. Сигнальные карточки на срезы. Схема анализа образца.
|
||||||||||||
161 162 |
Мерки для построения чертежа выкройки фартука с нагрудником. |
2 |
10.02 |
|
Комбинирован- ный
|
Познакомить с названием мерок для фартука. Учить приёмам снятия мерок. Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, мышление, речь. |
Знать название мерок и правила их снятия. |
Чертёж Размер. Полуобхват груди. Полуобхват талии. |
Таблица мерок. Правила снятия мерок. Манекен. Сантиметровая лента. |
||||||||||||
163 164 |
Построение чертежа выкройки фартука в натуральную величину. |
2 |
12.02 |
|
Комбинирован- ный |
Учить выполнять чертёж выкройки фартука по своим меркам. Воспитывать чувство ответственности. Развивать моторику рук, внимание. |
Навыки выполнения чертежа в натуре.
|
Выкройка. Чертёж. |
Образец чертежа. Образец выкройки. Инструкционная карта. Инструменты и принадлежности. Свои мерки. Бумага. |
||||||||||||
165 166 167 168 |
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткань. Раскрой деталей фартука. |
4 |
13.02 15.02 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить готовить ткань к раскрою. Учить производить раскрой деталей фартука. Воспитывать самоконтроль. Развивать внимание, память, речь. |
Подготовка ткани к раскрою. Знать как разложить выкройки на ткань. Рационально использовать ткань.
|
Раскладка. Контур. Раскрой. Экономия. |
План подготовки ткани к раскрою. Образец раскладки выкроек. Ткань. Выкройки. Ножницы Приспособления. Т/б. |
||||||||||||
VII |
Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой – 16 часов |
||||||||||||||||||||
169 170 |
Подготовка деталей к обработке. |
2 |
17.02 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить выполнять копировальные стежки. Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, моторику рук, речь. |
Знать. Как подготовить детали перед пошивом. |
Контур. Копировальные стежки. |
Крой изделия. Образец подготовки деталей к пошиву. Инструменты и принадлежности. Утюг. Т/б. |
||||||||||||
171 172 |
Обработка срезов фартука швом вподгибку. |
2 |
19.02 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать срезы фартука швом подгибку. Воспитывать чувство ответственности. Развивать моторику рук, память. |
Технологию шва вподгибку. |
Подогнуть. Заметать. |
Крой фартука. Технологическая карта. Карточки - задание. Инструменты и принадлежности. Швейные машины.
|
||||||||||||
173 174 175 176 |
Обработка карманов и соединение их с основной деталью. |
4 |
20.02 22.02 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать карман и соединять его с изделием. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать глазомер, внимание, речь. |
Знать технологию соединения кармана с изделием. |
Накладной карман. Наметать. Настрочить.
|
Крой фартука и кармана. Технологическая карта. Карточки – задания. Инструменты и приспособления. Т\б. Швейные машины. |
||||||||||||
177 178 |
Обработка бретелей и нагрудника.
|
2 |
24.02 |
|
Комбинирован- ный |
Учить обрабатывать бретели и втачивать их в нагрудник. Воспитывать трудолюбие. Развивать память, глазомер, речь. |
Знать технологию обработки бретелей и соединение их с нагрудником.
|
Сложить. Сметать. Вложить. Обтачать. Выметать. |
Крой деталей. Технологическая карты. Карточки - задание. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т\б. |
||||||||||||
179 180 181 182 |
Обработка пояса и соединение деталей изделия с помощью пояса. |
4 |
26.02 27.02 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить соединять детали при помощи пояса. Воспитывать самостоятельность. Развивать внимание. |
Технологию соединения деталей фартука при помощи пояса. |
Вдоль. Уравнять. Совместить. Стачать. Настрочить. |
Крой изделия. Технологическая карта. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Тесты. Т\б.
|
||||||||||||
183 184 |
Окончательная Отделка. Проверка качества готового изделия. Утюжка. |
2 |
29.02 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить производить окончательную отделку изделия. Учить проверять качество выполненной работы. Учить производить вто готового изделия. Воспитывать эстетический вкус. Развивать мышление |
Знать виды отделки. Знать, как проверить качество изделия. Т/б при работе утюгом. |
Отделка. Нагрев утюга. Брак.
|
Образец отделки. План проверки качества. Раздаточный материал. Инструменты и принадлежности. Т/б. |
||||||||||||
VIII 185 -202 |
Практическое повторение |
18 |
2.03- 16.03 |
|
Практический |
Закрепить знания, умения и навыки на практике. Воспитывать самостоятельность. Развивать внимание, мышление, память. |
Технологию пошива изделия. Знать технику безопасности. |
Ткань. Выкройки. Технологические карты. Раздаточный материал. Инструменты. Швейные машины. Т/б. |
|||||||||||||
IX 203 204 205 206 |
Самостоятельная работа. |
4 |
18.03 19.03 |
|
|
Выявить знания по пройденным темам. Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе. Развивать память, мышление. |
Знать технологию пошива изделия. |
Образец изделия. Крой деталей. Тесты. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
|||||||||||||
IV ЧЕТВЕРТЬ – 70 часов |
|||||||||||||||||||||
I 207 208 |
Вводное занятие |
2 |
30.03 |
|
Вводный |
Воспитывать бережное отношение к оборудованию и инструментам в мастерской. Учить соблюдать правила т/б. |
Знать правила Т/б. |
|
|
||||||||||||
II |
Построение чертежа и раскрой спортивного белья- 12 часов |
||||||||||||||||||||
209 210 |
Трусы-плавки с резинкой по поясу. Фасоны и назначение. Ткани для пошива. |
2 |
1.04 |
|
Формирования новых знаний |
Познакомить с изделием: назначение, фасоны, ткани для изготовления. Мерки для построения чертежа плавок. Название деталей и контурных срезов. |
Знать назначение, ткани, мерки, название деталей и контурных срезов. |
Трусы-плавки. Поясные изделия.
|
Образец изделия. Рисунки разных фасонов трусов. Коллекция тканей.
|
||||||||||||
211 212 |
Мерки для построения чертежа выкройки трусов - плавок. Снятие мерок. |
2 |
2.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Познакомить с мерками. Учить приёмам снятия мерок. Воспитывать трудолюбие, самоконтроль. Развивать внимание, мышление, речь. |
Знать название и назначение мерок. Знать приёмы снятия мерок. |
Полуобхват талии. Полуобхват бёдер. Высота сиденья. |
Таблица мерок. Манекен. Сантиметровая лента. |
||||||||||||
213 214 |
Построение чертежа выкройки трусов-плавок в масштабе 1:4. |
2 |
4.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить строить чертеж в масштабе. Воспитывать чувство ответственности. Развивать чертёжные навыки. Развивать моторику рук, речь, внимание. |
Знать инструкцию построения чертежа изделия. Знать виды линий чертежа. |
|
Образец чертежа. Бумага. Инструменты и принадлежности. Инструкционная карта. Свои мерки. |
||||||||||||
215 216 |
Построение чертежа в натуральную величину. Название деталей кроя и контурных срезов. |
2 |
6.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить строить чертеж в натуральную величину. Воспитывать трудолюбие. Развивать чертёжные навыки. Развивать моторику рук, внимание, речь. |
Знать инструкцию построения чертежа изделия. Знать виды линий чертежа. Знать название деталей и контурных срезов. |
Накладной пояс. Цельнокроеная Задняя половина. Передняя половина.
|
Образец чертежа. Образец выкройки. Бумага. Инструменты и принадлежности. Инструкционная карта. Свои мерки. |
||||||||||||
217 218 219 220 |
Раскладка выкроек на ткань. Раскрой деталей трусов-плавок. |
4 |
08.04 09.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить рационально раскладывать выкройки на ткани. Учить производить раскрой деталей трусов. Воспитывать интерес к предмету. Развивать экономические навыки, память.
|
Знать правила раскладки выкроек на ткань, приёмы раскроя. |
|
Образец раскладки выкроек на ткань. План подготовки ткани к раскрою. Ткань. Выкройки. Инструменты и Приспособления. Т\б. |
||||||||||||
III |
Пошив поясного спортивного белья - 16 часов |
||||||||||||||||||||
221 222 |
Сравнение х/б и льняных тканей. Лабораторная работа: «Определение х/б и льняных тканей». |
2 |
11.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить сравнивать х/б и льняные ткани, использовать эти свойства при пошиве. Учить определять ткани по виду, на ощупь, по способу горения. |
Знать отличительные признаки тканей, их свойства. |
Воздухопрони-цаемость. Гигиеничность Сминаемость Стойкость к износу. |
Образцы тканей. Коллекция «х/б ткани», «льняные» ткани». Таблица свойств. |
||||||||||||
223 224 |
План пошива. Подготовка кроя к пошиву. |
2 |
13.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Познакомить с планом пошива. Учить производить подготовку деталей к пошиву. Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, моторику рук. |
Знать план пошива. Технологию подготовки ткани к пошиву. Конструкцию копировального стежка. |
Линия шага. Раздвинуть. Разрезать. |
Образец изделия. План пошива. Карточки - задания. Образец подготовки кроя к пошиву. Инструменты и Приспособления. Т\б. |
||||||||||||
225 226 |
Обработка накладной ластовицы и соединение её с изделием. |
2 |
15.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать накладную ластовицу и соединять её с изделием. Воспитывать самостоятельность. Развивать мышление, глазомер, речь. |
Знать технологию обработки ластовицы и соединение её с трусами. |
Подогнуть. Заметать. Наложить. Совместить. Наметать. Настрочить. |
Образец изделия. Крой трусов и крой ластовицы. Инструкционная карта. Технологическая карта. Швейные машины. Инструменты и принадлежности. |
||||||||||||
227 228 229 230 |
Обработка боковых срезов. |
4 |
16.04 18.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить соединять боковые срезы трусов запошивочным швом. Воспитывать трудолюбие. Развивать внимание, глазомер. |
Знать технологию выполнения запошивочного шва. |
Сложить. Уравнять. Сметать. Выпустить. Отогнуть. . |
Крой изделия. Технологическая карта. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
231 232 233 234 |
Обработка нижнего среза трусов косой обтачкой. |
4 |
20.04 22.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать закруглённый срез косой обтачкой. Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, мышление, речь. |
Знать технологию обработки. |
Наложить. Уравнять. Приметать. Обтачать. Надсечки. Отогнуть. Выметать. |
Крой изделия. Технологическая карта. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
235 236 |
Обработка верхнего среза трусов швом вподгибку. Вдевание резиновой тесьмы. |
2 |
23.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить обрабатывать верхний срез швом вподгибку и вдевать резиновую тесьму. Воспитывать аккуратность. Развивать глазомер, моторику рук. |
Технологию выполнения шва вподгибку. Технологию вдевания резинки. |
Подогнуть. Отогнуть. Припуск. Заметать. Отверстие. |
Крой изделия. Технологическая карта. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. Карточки-задания. |
||||||||||||
IV |
Ремонт одежды- 6 часов |
||||||||||||||||||||
237 238 |
Определение вида ремонта. Форма заплат. Подбор материалов. |
2 |
25.04 |
|
Формирования новых знаний |
Познакомить с видами ремонта, с формами заплат. Учить определять вид ремонта. Воспитывать эстетический вкус. Развивать моторику рук, внимание, мышление. |
Знать виды ремонта. Материалы для ремонта. Формы заплат. |
Ремонт. Штопка. Заплата. Петля. Распоровшийся |
Образцы видов ремонта. Образцы видов заплат. Раздаточный материал. Инструменты и принадлежности. Т/б. Тесты. |
||||||||||||
239 240 |
Штопка белья. |
2 |
27.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить производить штопку белья. Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать внимание, мышление, речь. |
Знать, что такое штопка. Конструкцию выполнения штопки. . |
Штопка. . |
Образцы штопки. Раздаточный материал. Инструменты и принадлежности. Игра «убери лишнее». Т\б. |
||||||||||||
241 242 |
Настрачивание заплаты накладным швом. |
2 |
29.04 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить настрачивать заплату накладным швом. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать внимание, глазомер, речь. |
Знать и уметь выполнять работы по наложению заплаты накладным швом. |
Наложить. Приметать. Настрочить. . |
Образцы изделий с заплатой. Инструкционная и технологическая карты. Инструменты и принадлежности. Т/б. |
||||||||||||
V |
Построение чертежа и изготовление выкроек для деталей летнего головного убора. - 8 часов |
||||||||||||||||||||
243 244 |
Фасоны головных уборов. Анализ образца. |
2 |
30.04
|
|
Формирования новых знаний |
Познакомить с фасонами головных уборов. Учить делать анализ образца. Воспитывать эстетический вкус. Развивать память, речь. |
Знать название фасонов головных уборов. |
Головные уборы. Кепи. Берет. Шляпа. Панама. |
Образцы головных уборов. План анализа образца. Карточки - задания. |
||||||||||||
245 246 247 248 |
Мерки для построения чертежа выкройки кепи, козырька, берета. Снятие мерок. Построение чертежей. |
4 |
02.05 04.05 |
|
Комбинирован- ный
|
Познакомить с мерками для построения чертежей головных уборов, с приёмами их снятия. Учить изготовлять выкройки. Воспитывать усидчивость. Развивать внимание, мышление. |
Знать мерки для головных уборов и приёмы их снятия. |
Мерки. Чертёж. Выкройка. |
Таблица мерок, их назначение. Манекен. Образцы выкроек. Плакат «Ориентировочные точки фигуры». Сантиметровая лента. Бумага. Инструменты. |
||||||||||||
249 250 |
Название деталей кроя и контурных срезов. Расчёт расхода ткани. Раскладка выкроек и раскрой деталей кепи. |
2 |
06.05
|
|
Комбинирован- ный
|
Познакомить с название деталей кроя и названием срезов. Учить делать расчёт расхода ткани. Учить делать раскладку выкроек на ткань и раскраивать детали кепи. Воспитывать экономические навыки. Развивать внимание, речь |
Знать название деталей и контурных срезов. Умение делать расчёт расхода ткани. умение производить раскрой деталей. |
Клин. Козырёк Донышко. Околыш. |
Выкройки. Образец раскладки выкроек на ткань. Сигнальные карточки на срезы. Формула расчёта ткани. Карточки-задание. Бумага. Инструменты и приспособления. |
||||||||||||
VI |
Пошив летних головных уборов - 12 часов |
||||||||||||||||||||
251 252 |
Ткани, применяемые для пошива головных уборов. Материалы для отделки.
|
2 |
07.05 |
|
Формирования новых знаний |
Познакомить с тканями для пошива головных уборов, с материалами для отделки. Учить подбирать отделку к фасону. Воспитывать эстетический вкус. Развивать мышление, речь. |
Знать название тканей и материалов для изготовления головных уборов. |
Пряжка. Эмблема. Хлястик. Погончик. . |
Коллекция тканей. Образцы материалов для отделки. Карточки - задание. Игра «убери лишнее». Рисунки.
|
||||||||||||
253 254 |
План пошива. Настрочной и расстрочной швы. Выполнение на образце. |
2 |
11.05 |
|
Комбинирован- ный
|
Познакомить с планом пошива. Познакомить с приёмами выполнения настрочного и расстрочного швов. Учить выполнять швы на образце. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать внимание. |
Знать план пошива. Технологию выполнения настрочного и расстрочного швов. |
Расстрочной. Настрочной. . |
План пошива. Образцы швов. Технологическая карта. Раздаточный материал. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
255 256 257 258 |
Стачивание клиньев верха, подкладки. Соединение деталей козырька и его отстрачивание. . |
4 |
13.05 14.05 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить стачивать клинья. Учить соединять детали козырька и выполнять на нём отстрочку. Воспитывать самостоятельность. Развивать моторику рук, память, речь. |
Технология соединения клиньев стачным швом. Приёмы выполнения отстрочки козырька. |
Сложить. Наметать. Настрочить. Отстрочить. Колодочка.
. |
Детали кроя клиньев, подкладки, козырька. Образец козырька с отстрочкой. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
259260 |
Соединение верха, подкладки и козырька. Растрачивание клиньев. |
2 |
16.05 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить собирать детали в готовое изделие. Учить делать расстрочку клиньев. Воспитывать усидчивость. Развивать глазомер, внимание, речь. |
Приёмы соединения деталей кепи в готовое изделие. Приём выполнения расстрочного шва. |
Расстрочить. Обтачать. Застрочить. Вметать. Втачать. |
Образец изделия. Технологическая карта. Детали кроя. Инструменты и принадлежности. Швейные машины. Т/б. |
||||||||||||
261 262 |
Окончательная отделка изделия. Проверка качества. Утюжка |
2 |
18.05 |
|
Комбинирован- ный
|
Учить делать отделку на готовом изделии. Учить проверять качество готового изделия. Учить производить утюжку. Воспитывать эстетический вкус. Развивать мышление, память, речь. |
Знать виды отделки. Знать, как проверять качество изделия. |
Отделочная строчка.
|
Образцы отделок. Раздаточный материал. План проверки качества готового изделия. Инструменты. Утюг. Т/б. |
||||||||||||
VII 263 -272 |
Практическое повторение |
10 |
20.05 21.05 23.05 25.05 27.05 |
|
Практический |
Пошив трусов-плавок, головных уборов. |
|||||||||||||||
VIII 273- 276 |
Контрольная работа. |
4 |
28.05 30.05 |
|
Контрольный |
Пошив головного убора по готовому крою |
|||||||||||||||
Формы оценивания:
Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
· Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
· Прилежание ученика во время работы.
· Степень умственной отсталости.
· Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
· Уровень физического развития ученика.
За теоретическую часть:
Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии. Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы. Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы. Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.
За практическую работу:
Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно. Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно. Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя. Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.
Контроль. Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики о бучения используется текущий, промежуточный итоговый контроль. Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, контрольной работы и анализа их качества в конце каждой четверти после проведения практического повторения, а также с помощью тестов и карточек-заданий
Учебно-методическое обеспечение
2.Учебные пособия по технологии изготовления изделий. 3.Методические рекомендации по выполнению творческих работ. 4.Учебно-наглядные пособия: плакаты, технологические и инструкционные карты, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и работ. 5.Материалы и инструменты. 6.Картотека презентаций, компьютер.
Основная литература:
1. Швейное дело: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.:
- Просвещение, 2006 г.
2. Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Рабочая тетрадь по швейному делу для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2007 г.
Дополнительная литература:
1. Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 6 класс. Пособие для учителей. М.: - Школьная пресса, 2006
2.Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.
3. Исаев В.В. Оборудование швейных предприятий. - М.: Легкая и пищевая промышленность, 1998
4. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. - ЗАО «Издательство «ЭКСМО-Пресс», 1998.
5. Труханова А. Т. Технология женской и детской легкой одежды. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983 г.
7. Сборник тестов по проверке знаний программного материала уч-ся 5-9 классов коррекционной школы VIII вида. Методическое пособие. – Казань.:
РИЦ. «Школа», 2007.
Средства обучения
· Таблица «Детали швейной машины»;
· Коллекция тканей, пуговиц, волокон;
· Образцы изделий: юбка, ночная сорочка, пижама, наволочка;
· Выкройки: юбка, ночная сорочка, пижама;
· Образцы поузловой обработки изделий: горловина, сборки, соединительные швы, оборки;
· Ребусы, пословицы о труде.
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья «Пестречинская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
«Согласовано» Руководитель МО ___________ Зорина Н.И. Протокол № ___ от «____»____________2015 г.
|
«Согласовано» Заместитель директора школы по УР __________________ Лаврентьева М.А.
«____»____________2015 г.
|
«Утверждаю» Директор школы – интерната _________________ Рахматуллин З.Г.
Приказ № ___ от «___»_________________2015 г. Протокол педагогического совета №____ от «____»______________2015 г. |
Рабочая программа швейного дела
6 класс
на 2015-2016 учебный год.
Разработана учителем трудового обучения
Зориной Ниной Ивановной
В нашем каталоге доступно 70 368 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 191 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зорина Нина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.