Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по системе Л.В. Занкова. Окружающий мир 1 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по системе Л.В. Занкова. Окружающий мир 1 класс

библиотека
материалов

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Развернутое тематическое планирование



п/п

Дата

Тема урока

Форма

Элементы содержания

Универсальные учебные действия



Личностные


Познавательные


Коммуникативные


Регулятивные


















1 четверть


1

05.09

Что такое окружающий мир

Урок-экскурсия

Природа родного края в осенний период

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Развитие готовности к сотрудничеству с учителем и одноклассниками.

Умение называть окружающие предметы и их признаки.

Умение вступать в диалог.

Моделирование различных ситуаций поведения на природе. Различение допустимых и недопустимых форм поведения.


2-3

07.09

12.09


Где мы живём

Природа и её изменчивость


Путешествие по карте России

Любуемся красотой осени за окном


Осенние изменения в живой и неживой природе. Расти­тельный мир родного края Мир растений и животных

Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Умение различать предметы и выделять их признаки.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.


4-5


14.09

19.09

Осенние изменения в природе

Осенняя экскурсия в природу


Экскурсия в природу

Наблюдение за происходя­щим в природе

Принятие ценности природного мира.

Умение наблюдать сезонные изменения в природе.

Умение договариваться, находить общее решение.

Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.






6


21.09

Природа-первый учебник человека

Деревья во дворе

Наблюдение за изменениями деревьев на школьном дворе

Осенние изменения в живой и неживой природе

Честное, самокритичное отношение к своему поведению. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности.

Умение фиксировать информацию об окружающем мире с помощью наблюдения. Умение сравнивать и различать объекты живой и неживой природы.

Умение работать в группах по изучению учебного материала. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Умение адекватно принимать оценку учителя.


7-8

26.09

28.09

Вселенная или Космос

Планеты Солнечной системы

Урок-путешест­вие

Космос и космические тела

Способность радоваться успехам одноклассников.

Умение сравнивать и различать объекты неживой природы.

Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.


9


03.10

Земля как планета. Луна -спутник Земли

Заочная экскурсия

Земля как планета Солнеч­ной системы. Причины сме­ны дня и ночи

Осознание ответственности человека за общее благополучие жизни на планете.

Умение сравнивать и различать объекты неживой природы.

Формирование умения задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Умение ориентиро­ваться в учебнике, слушать и отве­чать на вопросы.





10


05.10

Причины сезонных изменений


Изменения в живой и нежи­вой природе

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.










11

12

10.10

12.10

Значение воды и воздуха на Земле

Обобщение личного опыта учащихся

Практическая работа

Вода - важнейшее условие жизни на Земле. Воздух -газообразное вещество

Понимание взаимосвязи человеческой деятельности и природного мира.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

13

26.10


Наш город

Заочная экскурсия

Достопримечательности нашего города

Развитие чувства знакомства прекрасного на основе знакомства с культурой.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.



14

15

16

17.10

19.10

24.10


Разнообразие природы Земли, ее изменчивость. Неживая и жи­вая природа

Урок- дискуссия

Проведение опыта. Вывод


Окружающий мир. Природа живая и неживая. Признаки, присущие объектам живой природы

Формирование бережного отношения к труду других людей.

Умение сравнивать и различать объекты живой, неживой природы и объекты, созданные человеком.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.

2 четверть

17

07.11


Растения. Строение растений

Практическая работа по составлению растения из его частей

Понятие «растение», его существенные признаки. Части расте­ний


Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

18


09.11


Зависимость растений от природных условий

Работа в группах и парах. Наблюдение за комнатными рас­тениями. Движение их к свету

Комнатные, садовые и дико­растущие цветы. Значение цветка-подарка

Соотнесение внешнего строения растения и природных условий в которых оно произрастает

Умение отвечать за свои поступки. Формирование негативного отношения к невыполнению человеком своих обязанностей.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, контроль на уровне произвольного внимания.



19

14.11


Деревья, кустарники, травы Наблюдение за сезонными изменениями

Урок-экскурсия на пришкольный двор

Классификация деревьев, кустарников, травянистых растений по их отличительным признакам. Приметы поздней осени. Как одеваться по погоде.

Установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках.

Умение рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умение контролировать свои действия и действия партнёров. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.

20

16.11


Растения и человек


Понятие «растение»

Комнатные и садовые растения. Фрукты и овощи

Формирования бережного отношения к природе.

Понимание связи меж­ду деятельностью человека и состоя­нием природы.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, контроль на уровне произвольного внимания.



21

22

21.11

23.11



Животные. Разнообразие жи­вотных и растений

Учебная дискуссия

Классификация знаний учащихся

Многообразие животного мира

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задаче.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.

23

28.11

Природа и человек Земная поверхность

Работа в группах и парах. Составление рассказа по рисунку

Разумное использование природных богатств.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.







24

30.11

Труд человека

Проверь себя


Проверочная работа по разделу

Профессии людей

Пословицы и поговорки о труде

Проверочная работа

Принятие ценности природного мира.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

25

26

27

05.12

07.12

12.12

Модели и изображения Земли

Географическая карта и глобус. Азбука географии

Наблюдение за глобусом и картой. Развитие умения работать с моделями Земли

Актуализация знаний Модель Земли - глобус. Карта полушарий. Условные знаки на глобусе и карте

Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Умение слушать и отвечать на задан­ный вопрос, ориен­тироваться в учеб­нике.

28

14.12

Тепловые пояса Земли.


Форма планеты Земля. Рас­пределение тепла на ее по­верхности.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Умение слушать и отвечать на задан­ный вопрос, ориен­тироваться в учеб­нике.

29

19.12


Облик Земли постоянно меняется


Общие представления об этапах развития планеты Земля. История одной местности.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Умение слушать и отвечать на задан­ный вопрос, ориен­тироваться в учеб­нике.

30

21.12


Так или не так?

Проверь себя

Урок - игра

Разгадывание кроссворда

Проверочная работа

Умение отвечать за свои поступки. Формирование негативного отношения к невыполнению человеком своих обязанностей.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

31

26.12


Место и время

Работа с дополнительным материалом

Расположение объектов окр. мира относительно друг друга.

Время суток

Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение различать изученные объекты по названным при­знакам.

Умение контролировать свои действия и действия партнёров. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, контроль на уровне произвольного внимания.



32

28.12

Как открывали новые земли

Работа с дополнительным материалом

Плавание Ганнона

Сказка и быль

Установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.

3 четверть

33-34

16.01

18.01

Зарождение жизни в воде. Вы­ход жизни на сушу

Урок прогнозирования, информационного поиска

На Земле есть жизнь.

Гипотезы возникновения жизни на Земле.

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Развитие волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.

35-36

37

23.01

25.01

30.01


Древние растения и животные. Современные растения и животные. Сравнение древ­них и современных форм жизни

Урок когнитивного типа

Древние и современные жи­вотные и растения

Древняя и современная природа Земли.

Понимание положительного и отрицательного влияния деятельности человека на природу.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, контроль на уровне произвольного внимания.

38


01.02


Растительноядные и хищные животные

Аналитический урок

Классификация животных по типу питания

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Формирование логического действия – синтеза.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.


39

06.02

Становление человека


Строение предков человека. Причины изменений, про­изошедших с человеком

Умение использовать в общении правила вежливости.

Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Развитие волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.

40-41

08.02

20.02


Человек-охотник. Кочевники и земледельцы


Причины расселения чело­века на новые земли и усло­вия изобретения простей­ших орудий и оружия

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Уметь слушать и отвечать на задан­ный вопрос, ори­ентироваться в учебнике.


одомашивание животных

42-43

22.02

27.02

Окультурирование растений и одомашнивание животных


Домашние животные и их предки

Установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.


44-45


29.02

05.03

Науки, изучающие историю Земли. Общее представление об археологии, палеонтологии, истории

Экскурсия в краевед­ческий музей

Понятия археология, палео­нтология, история

Умение отвечать за свои поступки. Формирование негативного отношения к невыполнению человеком своих обязанностей.

Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Умение контролировать свои действия и действия партнёров. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.

46

07.03

Современное человечество. Мы - часть окружающего мира


Современное человечество

Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

47-48

12.03

14.03

Семья. Родословная. Происхож­дение имен и фамилий


Родственные связи в семье. Семья - ячейка общества

Умение использовать в общении правила вежливости.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение слушать и отвечать на задан­ный вопрос, ориен­тироваться в учеб­нике.




49-50

19.03

21.03


Особенности жизни людей в разных природных условиях, разных государствах


Климат. Своеобразие при­роды определяют особенно­сти жизни человека и его внешний облик

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.








4четверть

51

02.04

Люди живут в разных государ­ствах


Многообразие стран на пла­нете

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.


5253

04.04

09.04


Мы живём в разное время суток


Часовые пояса и Гринвич­ский меридиан

Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.

54-55

11.04

16.04

Страна, где мы живем. Эпизоды из истории России


Страна, где мы живем

Формирование внутренней позиции школьника на уровне бережного отношения к природе.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

56-57

18.04

23.04


Законы общежития


Правила поведения в обще­ственных местах, на улице, в школе. Профессии. Пра­вила вежливости

Различение и оценивание форм поведения допустимых и недопустимых в общественных местах.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации.

Умение контролировать свои действия и действия партнёров. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Умение слушать и отвечать на задан­ный вопрос, ориен­тироваться в учеб­нике.

58-59

25.04

30.04


Изменение человеком облика Земли


Последствия загрязнения окружающей природы

Понимание положительного и отрицательного влияния деятельности человека на природу.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.



60



Охрана окружающей среды


Охрана окружающей среды

Формирование внутренней позиции школьника на уровне бережного отношения к природе.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Умение слушать и отвечать на задан­ный вопрос, ориен­тироваться в учеб­нике.

61-62



Знакомство с Красной книгой


Животные и растения, зане­сенные в Красную книгу

Понимание положительного и отрицательного влияния деятельности человека на природу.

Умение проводить сравнение; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

63



Отдых. Как осуществляются связи между людьми на планете


Досуг людей

Различение и оценивание форм поведения допустимых и недопустимых в общественных местах.

Умение рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, контроль на уровне произвольного внимания.

64



Обычаи разных народов

Урок-игра

Обычаи разных народов

Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников.

65-66



Из истории Древней Руси


Древнерусское государство

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-134698

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"