Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по словесности для 7 класса

Рабочая программа по словесности для 7 класса


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №17»

г.о. Электросталь



УТВЕРЖДАЮ:


Директор МОУ «Гимназия № 17»

__________________________ \И.С.Бальчунас\

Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г.











Рабочая программа

по словесности

(базовый уровень)

7г класс









Составитель: Ковалева Ирина Тихоновна,

учитель русского языка и литературы

первой категории









2015-2016учебный год



Пояснительная записка.

Рабочая программа по словесности для 7 класса составлена на основе авторской программы по словесности Альбетковой Р.И., рекомендованной Министерством образования РФ, Москва, «Дрофа», 2011г.

Общее количество часов – 35; недельная нагрузка – 1час.

Настоящая рабочая программа по словесности полностью соответствует поставленным целям, задачам и содержанию Образовательной программы МОУ «Гимназия №17» на 2015-16 учебный год для основного общего образования.



Основу курса составляют произведения устного народного творчества и письменные произведения, созданные на русском языке. Язык рассматривается как материал словесности, а все произведения – как явления словесного искусства. Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами: русским языком и литературой.Программа предусматривает осуществление системы в преподавании словесности как часть её с 5 по 8 классы.

Содержание программы.

Содержание материала направлено на обретение учащимися опыта медленного чтения, глубокого усвоения содержания прочитанного, понимания природы искусства слова. Уроки словесности способствуют возможности самостоятельного проникновения в любое произведение.В 7 классе учащиеся осваивают такое важнейшее понятие, как стилистическая окраска слов и выражений, учатся видеть стилистические возможности лексики и грамматики в произведении, а также применять это свойство языка в собственных высказываниях. Развивается и углубляется представление учащихся о том, что в каждом из родов словесности есть свои законы употребления языка, рассматриваются особенности языкового выражения содержания в эпическом, лирическом и драматическом произведениях.

Цели курса:

  • формирование умения слушать и понимать текст;

  • развитие навыков комплексного анализа готового текста;

  • совершенствование умений воспроизводить текст в устной и письменной форме, сохраняя его языковые и изобразительно-выразительные особенности.

Задачи изучения словесности:

- изучить законы употребления языка, своеобразие словесного выражения содержания в произведении различных родов и видов;

- учить воспринимать произведения как целостное явление искусства слова;

- обучить творческому употреблению родного языка;

- обучить чтению и рассмотрению художественного произведения в жанрово-родовой специфике;

- использовать опытизучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств.

Результаты обучения и практических знаний (умения и навыки учащихся):

  • работать со словарями, понимать роль общеупотребительных слов, областных, специальных и заимствованных слов в произведениях словесности;

  • находить в тексте средства художественной изобразительности и понимать их значения;

  • выразительное чтение произведений, в которых имеются средства художественной изобразительности;

  • устное и письменное изложение юмористического произведения;

  • создание собственного юмористического рассказа или сценки, употребление в нём средств создания комического;

  • умение отличать эпическое произведение от лирического и драматического;

  • выразительное чтение и пересказ эпических произведений;

  • сочинение собственного произведения(рассказа, сказки, сценки, басни, стихотворения и т. д.)по собственным впечатлениям, использование в нём повествования, описания, рассуждении, диалога и монолога;

  • выразительное чтение лирического произведения;

  • выразительное чтение по ролям драматического произведения;

  • сочинение сценки по собственным впечатлениям, употребление в ней ремарки, диалога и монолога.

При оценке результатов курса используются следующие формы контроля:

  • Накопительная оценка достижений;

  • Лингвостилистический анализ текста;

  • Сочинения;

  • Письмо по памяти;

  • Работа с деформированным текстом;

  • Урок-игра (урок-концерт, викторины);

  • Создание проектов.

Приобретенные знания и умения учащиеся используют в практической деятельности и повседневной жизни для ведения грамотной и аргументированной полемики; заполнения деловой документации; поиска нужной информации в справочных материалах и СМИ.















Календарно-тематическое планирование по словесности

( базовый уровень, 1 час в неделю, 35 часов в год) для 7г класса


Наименование разделов и тем

Количество

часов

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения.

Слово и словесность


1



1

Слово и словесность. Русская словесность.

1

01.09-

05.09



Разновидности употребления языка.

4



2

Разговорный язык и его назначение.

1

07.09-

12.09


3

Разновидности разговорного языка. Диалекты.

1

14.09-

19.09


4

Литературный язык и его разновидности. Стили литературного языка.

1

21.09-

26.09


5

Язык как материал словесности.

1

28.09-

03.10


Формы словесного выражения

3



6

Устная и письменная формы словесного выражения. Диалог и монолог.

1

05.10-

10.10


7

Стихи и проза. Слово в стихах.

1

12.10-

17.10


8

Ритм в стихах и в прозе. Смысл и стих.

1

19.10-

24.10


Стилистическая окраска слова. Стиль.


6



9

Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слов.

1

26.10-

31.10


10

Стилистически е возможности существительного и прилагательного.


1

09.11-

14.11


11

Стилистические возможности глагола.

1

16.11-

21.11


12

Стилистические возможности синтаксиса.

1

23.11-

28.11


13

Стиль в художественной словесности.

1

30.11-05.12


14

Стилизация и пародия.

1

07.12-

12.12


ПРОИЗВЕДЕНИЕ СЛОВЕСНОСТИ


21



15

Роды, виды и жанры словесности.

1

14.12-

19.12


16

Устная народная словесность, ее виды и жанры.

1

21.12-

26.12


17

Драматические виды и жанры словесности.

1

11.01-

16.01


18

Духовная литература, ее виды и жанры.


1

18.01-

23.01


19

Виды и жанры эпических произведений.

1

25.01-

30.01


20

Герой эпического произведения.

1

01.02-

06.02


21

Сюжет эпического произведения

1

08.02-

13.02


22

Композиция эпического произведения.

1

15.02-

20.02


23

Художественная деталь.

1

22.02-

27.02


24

Виды лирических произведений.

1

29.02-

05.03


25

Изображение и выражение в лирике.

1

07.03-

12.03


26

Композиция и герой лирического произведения.

1

14.03-

19.03


27

Образ-переживание.

1

21.03-

25.03


28

Виды драматических произведений.

1

04.04-09.04


29

Герои драматического произведения и способы их выражения.

1

11.04-

16.04


30

Сюжет драматического произведения.

1

18.04-

23.04


31

Конфликт в драматическом произведении.

1

25.04-

30.04


32

Композиция драматического произведения.

1

02.05-

07.05


33

Баллада, поэма.

1

09.05-

14.05


34

Повести в стихах и стихотворения в прозе.

1

16.05-

21.05


35

Взаимовлияние произведений словесности.

1

23.05-

28.05


ИТОГО:

35ч.











































Перечень учебно-методического обеспечения:

  1. Учебник «Русская словесность. От слова к словесности». Автор Р. И. Альбеткова, М. «Дрофа», 2012г.

  2. Пособия: УМК под ред. Р. И. Альбетковой. М. «Дрофа» 2012 г.

  3. «Русская Словесность». Пособие для учителя. 6-8 класс. Автор А. В. Власенков. Издательство АРКТИ, 2010 г.

  4. «Русская словесность». Автор А. И. Горшков. М. «Дрофа», 2012 г.Пособие для учителей и студентов филологических вузов.

  5. Альбеткова Р. И. Русская словесность. 7 класс : рабочая тетрадь. М.:Дрофа, 2012.-158.

  6. Львова С. И. Уроки словесности. 5-9 кл. Пособие для учителя. М.: Дрофа, 2015год.

  7. Петрова Т. С. Анализ художественного текста и творческие работы в школе. Материал для учителя. 7 класс . М.: Московский лицей, 2012.

  8. Шапиро Н. А. Учимся понимать и строить текст: 5-9 классы. М.: Издательство «Первое сентября», 2013г.









СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

Школьного методического

Объединения учителей

гуманитарного цикла


«____» __________2015г. №____


Руководитель ШМО

_____________ /Ж. Г. Мелкумян/





СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР


_____________ /Н. В. Ермакова/


«______» ____________2015г.











Содержание программы.

Слово и словесность

Язык и слово. Значение языка в жизни человечества. Многогранность понятия слово.

Словесность как словесное творчество, способность изображать посредством языка различные предметы и явления, выражать мысли и чувства. Словесность как произведения искусства слова, совокупность всех словесных произведений — книжных и устных народных. Словесность как совокупность наук о языке и литературе.

Русская словесность, ее происхождение и развитие.

Работа со словарями различного типа; обогащение словарного запаса; определение темы и основной мысли произведения; выразительное чтение произведений.

Разновидности употребления языка

Разговорный язык, его особенности. Разновидности разговорного языка: «общий» разговорный язык, просторечие, территориальные и профессиональные диалекты, жаргоны, арго. Использование разговорного языка в общении людей и в литературе.

Литературный язык. Нормы употребления языка, их обязательность для всех, кто говорит и пишет на данном языке. Употребление литературного языка в разных сферах жизни. Разновидности литературного языка: официально-деловой, научный и публицистический стили.

Язык художественной литературы как особая разновидность употребления языка. Язык как «материал», из которого строится художественное произведение, и язык как результат художественного творчества, важнейшая сторона произведения словесности.

Работа со словарями. Различение разговорного языка и разновидностей литературного языка, их употребление. Создание текстов официально-делового, научного и публицистического стилей. Понимание роли употребления разновидностей языка в художественном произведении.

Формы словесного выражения

Устная и письменная формы словесного выражения. Возможность употребления разговорного и литературного языка в устной и письменной формах.

Диалог и монолог в нехудожественных видах письменности. Формы словесного выражения в художественном произведении. Повествование, описание и рассуждение в произведении словесности.

Изображение разговорного языка в художественном произведении. Диалог и монолог героя. Сказ.

Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения. Особенности словесного выражения в стихах и в прозе. Ритм и интонация в стихах и в прозе. Стих и смысл.

Выразительное чтение повествования, описания, рассуждения, диалога в художественном произведении. Рассказывание о событии с использованием диалога. Выразительное чтение сказа. Создание собственного сказа (рассказ о событии от лица героя с сохранением особенностей его речи). Выразительное чтение стихов и прозы. Создание устного монолога в научном стиле.

Стилистическая окраска слова. Стиль

Стилистические возможности лексики и фразеологии. Слова и выражения нейтральные и стилистически окрашенные. Зависимость смысла высказывания от стилистической окраски слов и выражений.

Стилистические возможности грамматики: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Стиль как разновидность употребления языка и стиль художественной литературы как идейно-художественное своеобразие произведений.

Стилизация как воспроизведение чужого стиля: иной эпохи, иной национальной культуры, народной поэзии, иного автора, определенного жанра.

Пародия — воспроизведение чужого стиля с целью его осмеяния.

Работа со словарями. Употребление стилистически окрашенных слов. Понимание стилистической выразительности различных средств языка и умение передать свое понимание в выразительном чтении произведения. Создание стилизации и пародии.

ПРОИЗВЕДЕНИЕ СЛОВЕСНОСТИ

Виды и жанры произведенийсловесности

Три рода словесности: эпос, лирика и драма. Предмет изображения и способ изображения жизни в эпических, лирических и драматических произведениях. Понятия рода, вида и жанра.

Различение родов словесности. Определение вида и жанра произведения.

Устная народная словесность,

ее виды и жанры

Эпические виды народной словесности: сказка, легенда, небылица, пословица, поговорка, загадка, историческая песня, былина, анекдот.

Особенности словесного выражения содержания в эпических произведениях устной народной словесности.

Лирические виды народной словесности: песня, частушка.

Особенности словесного выражения содержания в лирических произведениях устной народной словесности.

Драматические виды народной словесности: народная драма, театр Петрушки

Особенности языка и стиха (раёк) драматических произведений устной народной словесности.

Умение видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности, понимание их идейно-художественного своеобразия. Выразительное чтение произведений разных видов народной словесности.

Духовная литература, ее жанры

Библия: уникальность жанра этой Книги. Библия как Откровение, как история духовного восхождения человечества и как произведение словесности.

Жанры библейских книг: историческая повесть, житие, притча, молитва, проповедь, послание, псалом.

Своеобразие стиля Библии.

Использование библейских жанров и стиля в русской литературе.

Чтение Библии. Понимание библейских текстов в соответствии с их жанровой спецификой. Понимание обобщенного смысла библейского повествования. Умение видеть своеобразие стиля в различных библейских текстах. Умение заметить использование жанров и стиля Библии в различных произведениях словесности.

Эпические произведения, их виды

Виды эпических произведений: басня, рассказ, повесть, роман.

Литературный герой в рассказе и повести.

Языковые средства изображения характера: описание (портрет, интерьер, пейзаж), повествование о поступках героя и о происходящих с ним событиях, рассуждение-монолог героя и автора, диалоги героев.

Сюжет рассказа и повести, созданный средствами языка. Этапы сюжета.

Композиция рассказа и повести. Внесюжетные элементы. Система образов. Сопоставление эпизодов, картин, героев. Художественная деталь.

Автор и рассказчик в эпическом произведении.

Понимание характера литературного героя с учетом всех средств его изображения. Выразительное чтение и пересказ эпизода с употреблением различных средств изображения характера. Сочинение: характеристика героя и сравнительная характеристика нескольких героев. Использование в нем различных средств словесного выражения содержания.

Лирические произведения, их виды

Виды лирики.

Своеобразие языка лирического произведения, изображение явлений и выражение мыслей и чувств поэта средствами языка в лирике.

Лирический герой. «Ролевая лирика».

Композиция лирического стихотворения.

Образ-переживание в лирике.

Понимание смысла лирического произведения на основе наблюдений над словесными средствами выражения его содержания. Умение передать в выразительном чтении идейно-художественное своеобразие стихотворения. Сочинение-эссе, раскрывающее личное впечатление о стихотворении, об использовании специфических средств изображения и выражения, присущих лирическому произведению.

Драматические произведения, их виды

Виды драматического рода словесности: трагедия, комедия, драма.

Герои драматического произведения и языковые способы их изображения: диалог и монолог героя, слова автора (ремарки).

Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции. Роль художественной детали в драматическом произведении.

Понимание характера героя драматического произведения с учетом различных языковых средств его изображения. Выразительное чтение драматического произведения. Создание режиссерского плана эпизода. Создание сценки с использованиемспецифических языковых средств драматического рода словесности. Сочинение: анализ эпизода пьесы.

Лиро-эпические произведения, их виды

Взаимосвязи родов словесности. Лиро-эпические виды и жанры: баллада, поэма, повесть и роман в стихах, стихотворение в прозе.

Черты эпического рода словесности в балладе и поэме: объективное изображение характеров, наличие сюжета. Черты лирики в балладе и поэме: непосредственное выражение чувств и мыслей автора, стихотворная форма.

Повести в стихах и стихотворения в прозе — соединение в них признаков лирики и эпоса.

Значение стихотворной или прозаической формы словесного выражения содержания произведения. Использование в лиро-эпических произведениях форм словесного выражения содержания, свойственных лирике и эпосу.

Понимание смысла произведений лиро-эпических жанров: их героев и сюжета, созданных посредством языка, стихотворной или прозаической формы выражения. Выразительное чтение лиро-эпических произведений. Сочинение-рассуждение о героях баллады и поэмы.

Взаимовлияние произведений словесности

Использование чужого слова в произведении: цитата, эпиграф, реминисценция.

Использование пословицы и загадки, героев и сюжетов народной словесности в произведениях русских писателей.

Понимание смысла использования чужого слова в произведениях словесности. Умение передать это понимание в выразительном чтении произведений. Использование мотивов народной словесности в собственном литературном творчестве.


















































Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров247
Номер материала ДВ-052991
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх