Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по социально-бытовой ориентировке в 5, 6, 7, 8, 9, 10 классах

Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке в 5, 6, 7, 8, 9, 10 классах

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по социально-бытовой ориентировки в 5, 6, 7, 8, 9, 10 классах (2).docx

библиотека
материалов

hello_html_m62fdbc0a.pngПояснительная записка

Программа составлена с учётом требования Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида; сборник 1. – М.; ВЛАДОС, 2010 г. Под редакцией В.В.Воронковой, согласно рекомендаций ИПР обучающихся.

Программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности. Программа рассчитана на 34 часа при следующей нагрузке 1 час в неделю.

Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку учащихся 5-10 классов к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т. д.

Занятия по социально-бытовой ориентировке проводятся в специально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объеме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Программа СБО составлена с учетом возможностей учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся. Большинство разделов программы изучается с 5 по 10 классы. Учитель, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала может использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.

Основными формами и методами обучения являются практические работы, сюжетно-ролевые игры, беседы. На занятиях применяются различные наглядные средства обучения. Весьма желательна демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способствующих формированию реальных образов и представлений.

Все разделы программы предусматривают проведение практических работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя) методы организации практических работ. Однако при любой форме организации занятия каждый ученик должен на практике овладеть всеми необходимыми знаниями и умениями.

Выполнение некоторых практических работ целесообразно проводить, разделив учащихся на бригады из 4—5 человек; при этом каждая бригада выполняет самостоятельное задание. На первом занятии, где применяется бригадная форма работы, учитель должен объяснить и показать детям, что должен делать бригадир. Для этого он, распределив учеников по бригадам, выступает в роли бригадира одной из них. Другие бригадиры, назначенные из числа наиболее подготовленных учащихся, наблюдая за учителем и получая его инструкции, организуют работу своих бригад. Бригадная форма работы может быть использована и при выполнении детьми одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.). Необходимо поддерживать стремление каждого ученика стать бригадиром. При этом большое воспитательное значение имеет требование, заключающееся в том, что бригадиром может быть только старательный и активный ученик, успешно выполняющий задания. Данная установка служит стимулом, как для сильных, так и для слабых учащихся, побуждая их работать лучше. Учащихся, испытывающих трудности в обучении, следует назначать бригадирами при выполнении наиболее простых работ, аналогичных предыдущим.

Следует особо обратить внимание на изучение правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими предметами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ.

Беседа на занятиях по социально-бытовой ориентировке является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами, записями в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не должна являться единственным методом обучения, используемым на занятии. В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний — заключительные беседы.

При определении содержания и объема учебного материала, сообщаемого на занятиях, учитель должен ориентироваться на требования к знаниям и умениям учащихся, относящимся к соответствующему разделу программы, принимая во внимание, что из года в год объем, и сложность материала возрастает. Это в свою очередь определяет необходимость изменения и усложнения методов и приемов работы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения, особенно по тем разделам программы, в которых не предусмотрено проведение практических работ, например «Культура поведения», «Семья» и др. В сочетании с другими методическими приемами сюжетно-ролевые игры целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и т.п. Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т.д.).

Значительное место в программе отводится экскурсиям. Они проводятся в виде виртуальных и видео экскурсии. В разделе «Транспорт» на виртуальной экскурсии следует повторять правила поведения в общественных местах, в транспорте и т.д. Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения в определенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы. Так, во время виртуальной экскурсии на почту учащиеся заполняют бланки телеграмм (с помощью заранее составленных текстов).

Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. С этой целью учитель при составлении плана занятия должен продумать, в какой его части можно применить знания и умения, полученные детьми ранее. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой. Например, на занятиях по приготовлению пищи целесообразно вспомнить правила ухода за кухней и посудой. Повторение учебного материала по изучаемой теме или ранее пройденного материала должно быть элементом каждого занятия.

Занятия по социально-бытовой ориентировке тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.

На занятиях по социально-бытовой ориентировке следует уделять внимание развитию устной и письменной речи, практическому применению знаний и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятия в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, диалог, обосновать вывод.

Социально-бытовая ориентировка учащихся должна иметь свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная деятельность позволит достичь желаемых результатов. Настоящая программа должна служить ориентиром во внеклассной работе при отборе материала, определении его тематики, объема и последовательности изучения.

Однако во внеклассной работе в своей деятельности педагог не должен использовать формы и методы работы учителя СБО. Он осуществляет закрепление полученных на занятиях знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела «Жилище» учитель обучает детей правилам уборки квартиры, а во внеурочной деятельности, организует учащихся по самообслуживанию, повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки.

Связь учителя во внеурочной деятельности осуществляется также при совместном проведении некоторых итоговых практических занятий, которые можно объединять с внеклассными мероприятиями. Учитель должен принимать активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоенное на практике и проверить, что и как восприняли ученики на занятиях по социально-бытовой ориентировке. Такое взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.

Тематика и последовательность занятий по социально-бытовой ориентировке отражаются в классном журнале. Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем учитель определяет по своему усмотрению. Содержание таких тем, как «Транспорт», «Торговля», и количество часов, отведенных на них, могут несколько изменяться в зависимости от местных условий. При тематическом планировании должны учитываться время года и потребности школы. Например, в соответствии с общешкольным планом, проводится «Неделя труда». Учителю следует на этот период запланировать изучение таких тем, которые согласовывались бы с видами общественно полезного труда школьников. При подборе материалов по теме «Учреждения, организации и предприятия» целесообразно предусмотреть ознакомление детей не только с объектами ближайшего окружения, но и с объектами, находящимися на территории, на которой учащиеся будут проживать после окончания школы.

К проведению бесед о гигиене подростков (отдельно для мальчиков и девочек) следует привлекать специалистов-медиков и психологов.

Общее количество часов по программе: 5 – 10 классов — 34 часа.
















Содержание тем учебного курса

п/п

Название темы/раздела

Кол-во

часов

Основные изучаемые вопросы

Виды и формы контроля

Требования к знаниям и умениям обучающихся

(по данной теме)


1

5класс

Тема 1

«Введение»


2

Вводный инструктаж по Т/Б. Содержание и значение предмета СБО

Беседа, фронтальный опрос.

Учащиеся должны иметь представления:

- о предмете СБО;

- назначение кабинета и правила поведения в нем.


2


Тема 2

«Личная гигиена»



3

Беседа о гигиене. Соблюдение правил личной гигиены для здоровья человека. Последовательность выполнения туалета, правила ухода за волосами.

Ознакомление учащихся с гигиеной зрения, предупреждение близорукости у детей, гимнастика для глаз.


Тренировочные упражнения по чистке ушей. Упражнение для глаз.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;

- периодичность и правила чистки зубов;

- периодичность и правила чистки ушей;

- периодичность мытья головы;

- правила освещения помещения;

- правила охраны зрения при чтении и просмотре телевизионных передач.

Учащиеся должны уметь:

- совершать утренний туалет;

- совершать вечерний туалет в определенной последовательности;

- причесывать волосы и выбирать прическу.


3


Тема 3

«Одежда и обувь»


3

Рассказ о видах одежды, обуви и головных уборов. Знакомство с правилами ухода за одеждой и обувью.

.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- виды одежды и обуви;

- правила ухода за одеждой и обувью.

Учащиеся должны уметь:

- подбирать одежду, головные уборы, обувь по сезону;

- различать одежду и обувь в зависимости от их назначения (повседневная, праздничная, спортивная);

- сушить мокрую одежду и обувь;

- чистить одежду;

- подбирать крем и чистить кожаную обувь;

- чистить замшевую и текстильную обувь;

- подготавливать одежду и обувь к сезонному хранению.


4


Тема 4

«Питание»


8

Значение продуктов питания для здоровья человека, витамины, содержащиеся в основных продуктах питания.

Индивидуальный

опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Снятие пробы. Оценка.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- виды бутербродов;

- различные меню завтраков;

- санитарно-гигиенические требования к процессу приготовления пищи;

- правила сервировки стола к завтраку;

- правила заваривания чая;

- назначение кухонных принадлежностей и посуды;

- правила пользования ножом, плитой, электрическим чайником;

- санитарно-гигиенические требования к использованию химических средств, для ухода за посудой.

Учащиеся должны уметь:

- резать ножом продукты для бутербродов;

- отваривать яйца, жарить яичницу и омлет;

- нарезать вареные овощи кубиком и соломкой;

- накрывать на стол с учетом конкретного меню;

- мыть и чистить кухонные принадлежности и посуду;

- пользоваться печатными инструкциями к различным бытовым химическим средствам.


5


Тема 5

«Культура поведения»


5

Правила осанки при ходьбе.

Правила обращения со старшими и сверстниками.

Правила поведения за столом.


Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;

- правила поведения при встрече и расставании;

- формы обращения с просьбой, вопросом;

- правила поведения за столом.

Учащиеся должны уметь:

- следить за своей осанкой;

- принимать правильную позу в положении сидя и стоя;

- следить за своей походкой и жестикуляцией;

- правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, взрослыми в различных ситуациях;

- вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым;

- тактично и вежливо вести себя во время разговора со ставшими и сверстниками;

- правильно вести себя за столом во время приема пищи.


6


Тема 6

«Жилище»


5

Виды жилых помещений, варианты квартир, подсобных помещений, виды отопления.

Почтовый адрес дома и школы-интерната.


Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- виды жилых помещений в городе и деревне и их различия;

- почтовый адрес своего дома и школы-интерната.

Учащиеся должны уметь:

- Писать адреса на почтовых открытках.


7


Тема 7

«Транспорт»



5

Наземный и городской транспорт. Маршрут проезда в школу.

Поведение в транспорте, на улице.

Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- наиболее рациональный маршрут проезда до школы интерната;

- варианты проезда до школы;

- количество времени, затрачиваемого на дорогах, пешеходный маршрут;

- правила передвижения на велосипеде.

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать правила поведения в общественном транспорте;

- соблюдать правила дорожного движения.


8


Тема8

«Торговля»


3

Продовольственные и промтоварные магазины, универсамы, супермаркеты, специализированные магазины.

Порядок приобретения товаров.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- основные виды магазинов и их назначения;

- виды отделов и правила покупки товаров в них;

- стоимость продуктов, используемых для приготовления завтрака.

Учащиеся должны уметь:

- выбирать продукты для приготовления завтрака с учетом конкретного меню;

- оплачивать покупку;

- соблюдать правила поведения в магазине.


1

6 класс

Тема 1

«Личная гигиена»



3

Закаливание организма. Уход за руками и ногами.

Записи в тетради.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила закаливания организма, обтирания;

- правила соблюдения личной гигиены;

- правила ухода за ногами.

Учащиеся должны уметь:

- мыть руки, стричь нотки на руках и ухаживать за кожей рук;

- подбирать косметические средства для ухода за кожей рук и ног.


2


Тема 2

«Одежда»


3

Мелкий ремонт одежды. Стирка изделий из цветных х/б и шелковых тканей. Утюжка.

Записи в тетрадях.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила стирки изделий из х/б и шелковых тканей;

- санитарно-гигиенические требования и правила Т/Б при работе с колющими и режущими предметами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами.

Учащиеся должны уметь:

- пришивать пуговицы, крючки, кнопки;

- зашивать одежду по разорвавшемуся шву;

- подшивать платья, брюки, рукава;

- подбирать моющие средства для стирки и стирать изделий из х/б и шелковых тканей;

- гладить эти изделия.


3


Тема 3

«Семья»


2

Состав семьи. Родственные отношения. Права и обязанности каждого члена семьи.

Записи в тетрадях. Разбор ситуаций.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких родственников;

- место работы и должность родителей;

- правила поведения в семье.


4


Тема 4

«Питание»


3

Гигиена приготовления пищи. Приготовление пищи.

Сервировка стола.

Режим питания и рацион питания.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Снятие пробы с готового блюда. Оценка.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий, круп, молока и молочных продуктов, овощей;

- санитарно-гигиенические требования и правила Т/Б при работе с режущими инструментами, кипятком;

- правила пользования электроплитой;

- определение срока хранения и правил хранения продуктов при наличии холодильника и без него;

- различное меню ужина.

Учащиеся должны уметь:

- отваривать макаронные изделия;

- варить кашу на молоке и воде;

- отваривать картофель и варить пюре;

- готовить запеканки из овощей и творога;

- оформлять готовые блюда;

- сервировать стол к ужину с учетом различных меню.


5


Тема 5

«Культура поведения»


2

Поведение в общественных местах и посещение массовых мероприятий.


Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;

- правила поведения и меры предосторожности при посещении массовых мероприятий.

Учащиеся должны уметь:

- культурно вести себя в театре, залах музея, читальном зале;

- правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий.


6


Тема 6

«Жилище»



2

Гигиенические требования к жилому помещению.

Правила организации рабочего места школьника.

Повседневная уборка квартиры.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- знать гигиенические требования к жилому помещению;

- правила организации рабочего места школьника;

- правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;

-санитарно-гигиенические требования и правила Т/Б при работе с пылесосом;

- назначение комнатных растений, уход и допустимое количество их в квартире.

Учащиеся должны уметь:

- производить сухую и влажную уборку помещения;

- чистить ковры, книжные полки, батареи;

- ухаживать за полом, использовать бытовые химические средства;

-ухаживать за комнатными растениями.


7


Тема 7

«Транспорт»


5

Основные транспортные средства. Пользование городским транспортом.

Пригородные поезда. Расписание.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;

- виды междугородного транспорта;

- стоимость проезда на всех видах городского транспорта;

- порядок приобретения билетов и талонов и компостирования талонов.

Учащиеся должны уметь:

- выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу;

- ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направления и зоны;

- пользоваться кассой автоматом при покупке билета на пригородные поезда.


8


Тема 8

«Торговля»


3

Продовольственные и специализированные магазины. Виды товаров и их стоимость. Порядок приобретения товаров.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- основные виды продовольственных магазинов, их отделы;

-виды специализированных и продуктовых магазинов;

-виды и стоимость различных товаров;

- порядок приобретения товаров.

Учащиеся должны уметь:

- подбирать продукты к ужину с учетом различного меню;

- обращаться к продавцу, кассиру.


9


Тема 9

«Учреждения, организации и предприятия»


2

Дошкольные и школьные учреждения.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- виды детских учреждений и их назначение;

- адрес местного дома детского творчества; какие кружки, секции в нем имеются.

Учащиеся должны уметь:

- правильно обращаться к работникам дома детского творчества, игротеки и т.д.;

- правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале;

- соблюдать правила поведения в школе.


10


Тема 10

«Средства связи»


4

Основные средства связи.

Виды почтовых отправлений. Виды писем. Телеграф.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- основные средства связи; виды постовых отправлений;

- стоимость почтовых услуг при отправке писем различных видов;

- виды телеграфных услуг.

Учащиеся должны уметь:

- находить по справочнику индекс предприятий связи;

- записывать адреса с индексом на конвертах;

- составлять различные тексты телеграмм;

- заполнять телеграфные бланки.


11


Тема 11

«Медицинская помощь»


4

Медицинские учреждения.

Их назначения. Работни медицинских учреждений.

Виды медицинской помощи.

Записи в тетрадях. Ролевые игры. Экскурсия.

Учащиеся должны знать:

- виды медицинской помощи;

- функции основных врачей-специалистов.

Учащиеся должны уметь:

- записываться на прием к врачу;

- вызывать врача на дом;

- приобретать лекарства в аптеке.


1

7 класс

Тема 1

«Личная гигиена»



2

Личная гигиена подростка. Гигиена одежды, нательного и постельного белья.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа.

Учащиеся должны знать:

- правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки и юноши);

- правила смены одежды и нательного и постельного белья;

- санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, мочалкой, душем, ванной, унитазом.


2


Тема 2

«Одежда»


5

Ремонт разорванных мест одежды, штопка. Стирка х/б белья в ручную и с помощью стиральной машины. Утюжка. «Химчистка».

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- особенности стирки цветного и белого белья;

- правила пользования моющими средствами;

- устройство стиральной машины и правила пользования ею;

- санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью стиральной машины;

- последовательность и особенности утюжки одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец и т.д.;

- назначение и виды предприятий по химической чистке одежды, виды оказываемых ими услуг;

- правила подготовки вещей к сдаче в чистку.

Учащиеся должны уметь:

- ремонтировать разорванные места одежды, штопать;

- стирать белое белье вручную и с помощью стиральной машины;

- гладить одежду и белье.


3


Тема 3

«Семья»


1

Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- различные тихие и подвижные игры.

Учащиеся должны уметь:

- одевать малышей на прогулку;

- объяснять детям младшего возраста правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;

- помогать первоклассникам при уборе игрушек.


4


Тема 4

«Питание»


4

Приготовление пищи. Использование электробытовых приборов. Сервировка стола.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов;

- последовательность приготовления блюд;

- возможности использования электрических приборов при приготовлении пищи, правила пользования ими;

- санитарно-гигиенические требования и правила т/б при приготовлении пищи;

- правила пользования столовыми приборами.

Учащиеся должны уметь:

- готовить обед (закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов, консервированных продуктов и полуфабрикатов);

- готовить третьи блюда;

- оформлять готовые блюда и сервировать стол к обеду.


5


Тема 5

«Жилище»



4

Регулярная и сезонная уборка жилого помещения.

Санитарная обработка помещения. Уход за мебелью.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;

- способы и периодичность ухода за окнами;

- виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон; способы утепления окон;

- правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия;

- правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме;

- правила содержания в доме собаки, кошки, попугая.

Учащиеся должны уметь:

- убирать жилые помещения;

- чистить мебель, мыть зеркала и стекла, утеплять окна.


6


Тема 6

«Культура поведения»


2

Поведение в гостях. Подарки.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила поведения при встрече и расставании;

- правила поведения в гостях;

- правила вручения и приема подарков.

Учащиеся должны уметь:

- выбрать подходящую одежду для визита в гости;

- культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.);

- выбирать подарки;

- изготавливать простые сувениры;

- вручать и принимать подарки.


7


Тема 7

«Транспорт»


3


Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзал и его службы.

Камеры хранения багажа.


Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- функции железнодорожного транспорта;

- виды пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий);

- примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности расстояния;

- виды справочных служб;

- виды камер хранения; сроки и стоимость хранения багажа.

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в расписании;

- приобретать билеты в железнодорожной кассе;

- обращаться за справкой в справочное бюро вокзала центральную железнодорожную справочную по телефону.


8


Тема 8

«Торговля»


3

Универсальные и специализированные промтоварные магазины. Стоимость некоторых товаров.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- о назначении промтоварных магазинов;

- стоимость отдельных товаров.

Учащиеся должны уметь:

- приобретать некоторые товары в промтоварном магазине;

- подсчитывать стоимость покупок;

- правильно вести себя в магазине.


9


Тема 9

«Средства связи»


2

Виды бандеролей. Порядок их отправления. Заполнение бланков.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- перечень предметов, посылаемых бандеролью;

- максимальный вес и стоимость посылаемых предметов;

- виды и способы упаковки бандеролей.

Учащиеся должны уметь:

- заполнять бланки на отправку бандеролей;

- составлять опись посылаемых предметов;

-упаковывать бандероли.


10


Тема 10

«Медицинская помощь»


3

Домашняя аптечка. Лекарственные растения.

Первая помощь при травмах.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники);

- правила применения и назначения медицинских средств, входящих в состав домашней аптечки;

- местные лекарственные растения;

- правила обработки раны и наложения повязки, меры по предупреждению осложнений после микротравм;

- правила оказания первой медицинской помощи при сильных ушибах, прирастяжения и вывихах;

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться термометром;

- готовить отвары и настойки из лекарственных растений;

- обрабатывать раны и накладывать повязки;

- накладывать временные шины.


11


Тема 11

«Учреждения, организации и предприятия»


2

Промышленные предприятия и сельскохозяйственные объекты данной местности.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- местонахождение ближайших промышленных предприятий или сельскохозяйственных объектов;

- названия цехов и отделов, имеющихся на предприятиях;

- виды выпускаемой продукции;

- названия рабочих специальностей.

Учащиеся должны уметь:

- обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятий.


12


Тема 12

«Экономика домашнего хозяйства»


3

Деньги.

Их назначение и значение в нашей жизни.

Бюджет семьи.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- говорить ли знакомым и незнакомым о наличии денет в кармане или дома;

-составные части бюджета семьи;

- заработную плату членов семьи.

Учащиеся должны уметь:

- подсчитывать бюджет семьи;

- составлять доверенность на получение заработной платы.


1

8 класс

Тема 1

«Личная гигиена»



1

Уход за кожей лица. Косметические средства.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- типы кожи и правила ухода за кожей лица;

- виды косметических средств для ухода за кожей лица и правила пользования ими.

Учащиеся должны уметь:

- выбирать косметические средства в зависимости от цели, состояния кожи, времени года;

- правильно пользоваться косметическими средствами.


2


Тема 2

«Одежда»


5

Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей.

Утюжка. Прачечная.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила стирки и сушки из шерстяных и синтетических тканей;

- правила и последовательность утюжки изделий;

- правила пользования прачечной, виды услуг;

- правила подготовки вещей к сдаче в стирку;

- правила пришивания меток;

- правила пользования прачечной самообслуживания.

Учащиеся должны уметь:

- стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;

- утюжить блузки, рубашки, платья;

- заполнять бланки для сдачи белья в прачечную.


3


Тема 3

«Семья»


2

Уход за грудным ребенком.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложки;

- правила и периодичность купания ребенка;

- правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка;

- санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек;

- правила ухода за грудным ребенком.

Учащиеся должны уметь:

- купать, одевать, пеленать кукол;

- кормить куклу с ложки и из соски;

- содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.


4


Тема 4

«Питание»


3

Приготовление изделий из теста. Квашение. Соление овощей.

Варка варенья.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Снятие пробы с готового блюда. Оценка. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- способы и последовательность приготовлений изделий из теста;

- способы и последовательность соления, квашения овощей;

- способы варки варения из фруктов и ягод.

Учащиеся должны уметь:

- готовить изделия из разных видов теста;

- оформлять эти изделия;

- солить овощи, варить варенье;

- составлять меню завтрака, обеда и ужина, учитывая наличия продуктов и правила рационального питания.


5


Тема 5

«Культура поведения»



1

Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила поведения юноши и девушки при знакомстве, в общественных местах, дома;

- требования к внешнему виду молодых людей.

Учащиеся должны уметь:

- культурно и вежливо вести себя при знакомстве, в общественных местах, дома;

- выбирать косметические средства, украшения;

- подбирать прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, а так же характер предстоящего мероприятия.


6


Тема 6

«Транспорт»


3

Междугородный автотранспорт. Автовокзал.

Расписание.

Водный транспорт.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- основные автобусные маршруты;

- основные маршруты водного транспорта.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться расписанием;

- определять стоимость проезда;

- покупать билет, обращаться за справкой.

Учащиеся должны знать:

- правила периодичность уборки кухни, санузла;

- моющие средства, используемые при уборке


7


Тема 7

«Жилище»


2

Уборка кухни, санузла.

Моющие средства.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

кухни, санузла;

- санитарно-гигиенические требования и правила т/б при уборке кухни и санузла.

Учащиеся должны уметь:

- мыть кафельные стены, чистить раковины;

- пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемые при уборке кухни и санузла.


8


Тема 8

«Средства связи»


3

Телефон.

Пользование телефонным справочником.

Телефоны аварийных служб.

Заказ междугородного телефонного разговора.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила пользования городским телефоном-автоматом и домашним телефоном;

- правила пользования телефонным справочником;

- номера телефонов срочного вызова;

- функции и виды междугородный телефонной связи;

- тарифы на телефонные разговоры в дневное и вечернее время, выходные дни, в зависимость оплаты от дальности расстояния;

- порядок заказа междугородного телефонного разговора;

- порядок заказа разговора в кредит.

Учащиеся должны уметь:

- объяснить причину звонка по телефону срочного вызова;

- получать по телефону справки, узнавать время;

- культурно разговаривать по телефону.


9


Тема 9

«Торговля»


3

Специализированные магазины. Стоимость основных промышленных товаров.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- ассортимент товаров в различных специализированных магазинах;

- стоимость основных продовольственных и промышленных товаров.

Учащиеся должны уметь:

- выбирать покупку с учетом различных условий;

- подсчитывать стоимость покупок;

- культурно вести себя в магазине.


10


Тема 10

«Учреждения, организации и предприятия»


2

Департамент. Муниципалитет. Префектура. Полиция.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- куда обращаться в случае необходимой помощи;

- адрес местной префектуры;

- функции отдела по учету и распределению жилплощади, отдела социального обеспечения, отдела народного образования, комиссии по делам несовершеннолетних, отдела по трудоустройству.


11


Тема 11

«Медицинская помощь»


4

Первая помощь при несчастных случаях.

Глистные заболевания.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила и приема оказания первой помощи при несчастных случаях;

- виды глистных заболеваний и меры их предупреждения.

Учащиеся должны уметь:

- оказывать первую помощь при ожогах, обмораживании;

- оказывать первую помощь утопающему.


12


Тема 12

«Экономика домашнего хозяйства»


5

Основные статьи расходов. Расходы на питание.

Содержание жилища.

Крупные покупки.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы

Учащиеся должны знать:

- основные статьи расходов в семье;

- правила учета расходов; размер квартплаты;

- тариф на электричество, газ;

- порядок и периодичность оплаты жилплощади и коммунальных услуг;





учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

- размер и порядок внесения платы за телефон;

- порядок планирования крупных покупок;

- стоимость одежды, обуви, мебели и др.

Учащиеся должны уметь:

- подсчитывать расходы;

- планировать расходы на день, на две недели с учетом бюджета семьи;

- снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии и газа; заполнять квитанции;

- планировать крупные покупки.


1

9 класс

Тема 1

«Личная гигиена»


1

Здоровый образ жизни.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- о вредном воздействии алкоголя и наркотиков и курения на организм человека.


2


Тема 2

«Одежда и обувь»


5

Стиль одежды. Мода.

Выбор одежды и обуви при покупке.

Выведение мелких пятен с одежды.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- размеры одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата;

- способы обновления одежды с помощью мелких деталей;

- средства для выведения пятен в домашних условиях;

- общие правила выведения жирных, фруктовых пятен, пятен от масляной краски, крови, мороженого, шоколада, кофе, следов от горячего утюга и др.;

- санитарно-гигиенические требования и правила т/б при работе со средствами выведения пятен.

Учащиеся должны уметь:

- подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размером;

- определять стили одежды, пользоваться журналом мод;

- рационально выбирать товары, учитывая их назначение и собственные возможности;

- выводить пятна различными способами и средствами.


3


Тема 3

«Семья»


3

Основа семейного очага.

Закон РФ о браке и семье.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны уметь:

- анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку.


4


Тема 4

«Питание»


2

Приготовление национальных блюд.

Меню и сервировка праздничного стола.

Питание детей ясельного возраста.

Диетическое питание.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- способы приготовления национальных блюд;

- правила сервировки праздничного стола;

- меню ребенка ясельного возраста.

Учащиеся должны уметь:

- готовить национальные блюда;

- сервировать праздничный стол;

- готовить отдельные блюда для детей ясельного возраста;

- готовить отдельные диетические блюда.


5


Тема 5

«Культура поведения»



2

Традиции культуры поведения в современном обществе.

Прием гостей.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- культуру поведения, нормы марали и этики в современном обществе, нормы поведения с соседями по коммунальной квартире и по площадке;

- правила приема гостей.

Учащиеся должны уметь:

- встречать гостей, вежливо вести себя во время приема гостей;

- анализировать поступки людей и давать правильную оценку;

- соблюдать морально-этические нормы в семье и обществе.


6


Тема 6

«Жилище»


1

Рациональная расстановка мебели в квартире.

Сохранение жилищного фонда.


Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера и особенности площади, назначения комнат, наличие мебели);

- требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера;

- правила сохранения жилищного фонда.

Учащиеся должны уметь:

- расставлять мебель в квартире (на макете);

- подбирать детали интерьера.


7


Тема 7

«Транспорт»


2

Авиатранспорт.

Маршруты.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- основные маршруты самолетов;

- службы аэровокзала;

- порядок приобретения и возврата билетов;

- правила посадки в самолет.

- Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в расписании;

- определять маршрут и выбирать транспортные средства.


8


Тема 8

«Торговля»


4

Рынок.

Комиссионные магазины. Ярмарки.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- отделы рынка;

- цены на отдельные товары;

- отличие цен на ярмарке, рынке и в магазинах;

- правила сдачи вещей в скупку, комиссионный магазин;

- правила получения денег за проданные вещи.

Учащиеся должны уметь:

- выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями;

- вежливо обращаться к продавцу;

- подсчитывать стоимость покупок.


9


Тема 9

«Средства связи»


2

Виды связи.

Денежные переводы.

Заполнение бланков.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- современные виды связи;

- виды денежных переводов, их стоимость.

Учащиеся должны уметь:

- заполнять бланки почтового и телеграфного переводов;

- оформлять квитанцию по оплате телефонных услуг.


10


Тема 10

«Медицинская помощь»


2

Инфекционные заболевания.

Уход за больными.

Листок не трудоспособности.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- меры по предупреждению инфекционных заболеваний;

- правила ухода за больными;

- условия освобождения от работы (по болезни для ухода за больным).

Учащиеся должны уметь:

- одевать, умывать, кормить больного (взрослого ребенка);

- измерять температуру, ставить горчичники (на куклу);

- перестилать постель лежачего больного.


11


Тема 11

«Учреждения, организации и предприятия»


2

Предприятия бытового обслуживания населения.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- местонахождение бытового обслуживания;

- виды оказываемых ими услуг;

- правила пользования услугами предприятий бытового обслуживания;

- профессия работников предприятий.

Учащиеся должны уметь:

- обращаться с вопросами, просьбами к работникам предприятий бытового обслуживания.


12


Тема 12

«Экономика домашнего хозяйства»


3

Расходы.

Экономия в домашнем хозяйстве. Сбережения.

Виды вкладов. Кредит.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, перелицовка и реставрация вещей, экономия электроэнергии и т.д.);

- виды и цели сбережений;

- порядок помещения денег в сберкассу;

- виды кредита, порядок его оформления, виды страхования.

Учащиеся должны уметь:

- планировать и подсчитывать расходы на текущие и культурные потребности;

- соблюдать правила экономии;

- заполнять ордера на внесение денег в сберкассу.


13


Тема 13

«Профориентация и трудоустройство»


5

Выбор профессии.

Учреждения по трудоустройству. Оформление на работу.

Деловые бумаги.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- отвечают ли личностные данные требования выбранной профессии;

- учреждение и отделы по трудоустройству;

- местонахождения и названия предприятий, где требуются рабочие по специальностям, изучаемым в школе;

- виды документов, необходимых для поступления на работу; правила перехода на другую работу;

- перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

Учащиеся должны уметь:

- соотносить выбранную профессию со своими возможностями;

- заполнять анкету; писать заявление, автобиографию;

- составлять заявки на материалы, инструменты;

- писать расписку, докладную записку;

- обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу.


1



10 класс

Тема 1

«Личная гигиена»


3



Повторение материала по личной гигиене: уход за кожей лица, тела, ног, за волосами, за ногтями.

Маникюр (уход за ногтями). Принадлежности для маникюра: ножницы, пилочка, лак для ногтей. Санитарно-гигиенические правила пользования маникюрными принадлежностями. Бритьё. Принадлежности для бритья: станок, помазок, электробритва, мыло, пена для бритья, лосьон, дезодорант, одеколон для бритья. Сан.-гигиенические правила пользования бритвенными принадлежностями

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- способы ухода за ногтями и выполнение бритья;

- санитарно-гигиенические правила пользования маникюрными принадлежностями;

- санитарно-гигиенические правила пользования бритвенными принадлежностями.

Учащиеся должны уметь:

- ухаживать за ногтями;

- бриться.


2


Тема 2

«Одежда и обувь»


3

Виды меховой одежды. Уход и ремонт за меховой одеждой. Одежда из кожи. Уход и ремонт одежды из кожи. Замшевая обувь. Уход за замшевой обувью. Мода, стиль, назначение одежды. Как показать достоинства фигуры и скрыть её недостатки. Выбор одежды и обуви при покупке в зависимости от уже имеющегося гардероба.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.


Учащиеся должны знать:

- способы ухода за меховой и кожаной одеждой;

- правила чистки замшевой обуви;

- правила подбора одежды и обуви.

Учащиеся должны уметь:

- ухаживать за меховой и кожаной одеждой;

- чистить замшевую обувь;

- выбирать одежду и обувь при покупке в зависимости от уже имеющегося гардероба.



3


Тема 3

«Семья»


2

Состав семьи. Отношения между членами семьи.

Обязанности детей по отношению к родителям. Помощь младшим членам семьи

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- состав семьи;

- обязанности детей по отношению к родителям.


4


Тема 4

«Средства связи»


1

Оформление заказа на покупку товара на почте. Получение заказа наложенным платежом. Оформление подписки на газеты и журналы.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- порядок оформления заказа на покупку товара по почте;

- порядок получения заказа наложенным платежом;

- порядок оформления подписки на газеты и журналы.

Учащиеся должны уметь:

- заполнять необходимые бланки.

5

Тема 5

«Культура общения»



3

Приём гостей. Приглашение гостей. Подготовка к приёму гостей: угощение, развлекающие весёлые игры, танцы, конкурсы.

Встреча гостей, знакомство родителей с новыми гостями. Правила приёма гостей. Проводы гостей.

Уборка квартиры после приёма.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- правила приема гостей и поведение в гостях.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять правила приема гостей и поведения в гостях.



6


Тема 6

«Питание»


4

Вторые блюда (котлеты, жаркое, рыба) и соответствующий гарнир к ним. Выпечка: булочки, кекс, печенье, вафли. Приспособления для закатывания консервов. Правила консервирования (компот).

Правила засолки.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся. Снятие пробы с готового блюда. Оценка.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- рецепты и способы приготовления вторых блюд (котлеты, жаркое , рыба) и соответствующего гарнира к ним;

- рецепты и способы выпекания булочек, кекса, печенья, вафель;

- правила консервирования фруктов. Правила засолки грибов.

Учащиеся должны уметь:

-готовить вторые блюда;

- выпекать булочки, кексы, печенье, вафли;

- консервировать фрукты и засаливать грибы.


7


Тема 7

«Жилище»


3

Мебель, оборудование, интерьер кухни. Санитарно-гигиенические требования к состоянию кухни. Уборка кухни. Кухонные электроприборы (миксер, комбайн, электроплита, электрочайник, электросамовар, посудомоечная машина), их использование, уход за ними. Правила техники безопасности при работе с электроприборами.

Борьба с вредными насекомыми. Средства для борьбы с вредными насекомыми, меры безопасности при их использовании.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- санитарно-гигиенические требования к состоянию кухни;

- правила техники безопасности при работе с электроприборами;

- средства и способы борьбы с вредными насекомыми.

- Учащиеся должны уметь:

- пользоваться бытовыми электроприборами;

- производить уборку кухни.



8


Тема 8

«Транспорт»


4

Междугородний автотранспорт.

Автовокзал. Расписание движения автобусов. Порядок приобретения билета. Стоимость проезда. Страховка. Багажное отделение в автобусе. Культура общения пассажиров. Экскурсия на автовокзал.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- порядок приобретения билета на автовокзале.

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в расписании отправления рейсовых автобусов;

- производить покупку билета на междугородний автобус.



9


Тема 9

«Торговля»


3

Оптовая и розничная торговля продовольственными и промышленными товарами. Рынки сельхозпродукции и плодоовощные базы.

Отделы рынка. Выбор продуктов. Отличие рыночной торговли от магазинной (торг).

Определение правильности отпуска товара и подсчёта его стоимости.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- отделы рынка;

- выбор продуктов;

- отличие рыночной торговли от магазинной (торг);

- способы определения правильности отпуска товара и подсчёта его стоимости.

Учащиеся должны уметь:

- выбирать продукты;

- следить за правильностью отпуска товара и подсчёта его стоимости.



10


Тема 10

«Медицинская помощь»


4

Инфекционные заболевания (грипп, ветряная оспа, желудочно-кишечные инфекции, корь и т.п.).

Причины возникновения инфекционных заболеваний.

Профилактические меры. Понятие об иммунитете. Значение прививок.

Уход за больным инфекционным заболеванием дома, меры предосторожности.

Значение дезинфекции помещения, в котором находился инфекционный больной. Методы санобработки в квартире.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- причины возникновения инфекционных заболеваний;

-профилактические меры;

- значение прививок;

- методы санобработки в квартире.

Учащиеся должны уметь:

- ухаживать за больным в домашних условиях;

- производить санобработку помещения.


11


Тема 11

«Служба быта»


2

Ателье по ремонту меховой и кожаной одежды. Заполнение бланков для сдачи вещей в ателье по ремонту одежды. Порядок сдачи и получения вещей в ателье. Стоимость услуг в ателье. Химчистка. Вещи, которые следует сдавать в химчистку. Заполнение бланков для сдачи вещей в химчистку. Порядок сдачи и получения вещей в химчистке. Химчистка - самообслуживания. Стоимость услуг в химчистке.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- порядок сдачи и получения вещей в ателье и в химчистке,

- стоимость услуг.

Учащиеся должны уметь:

- сдавать вещи в химчистку и в ателье по ремонту одежды;


12


Тема 12

«Бюджет»


2

Источники семейного бюджета. Необходимые ежемесячные платежи. Планирование и расходов на месяц. Тетрадь прихода и расходования средств семейного бюджета.

Сбережения. Назначения сбережений. Хранение денег в Сбербанке. Виды вкладов, их преимущества и недостатки.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Контроль действий учащихся.

Текущий контроль результативности работы учащихся.

Беседа, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать:

- источники семейного дохода;

- необходимые ежемесячные платежи;

- назначение сбережений;

- виды вкладов, их преимущества и недостатки;

- порядок оформления вклада в Сбербанке.

Учащиеся должны уметь:

- планировать расходы на месяц;

- вести тетрадь прихода и расходования средств семейного бюджета.


Учебно-методическое обеспечение

  1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. /Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010

  2. Девяткова Т.А. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя / Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова, А.Г. Петрикова, Н.М. Платонова, А.М. Щербакова; под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.

  3. Львова С.А. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.5-9 классы : пособие для учителя / С.А. Львова. – М. Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС.

  4. С. А. Львова. Социально-бытовая ориентировка. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование / авт.-сост. С.А. Львова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 135 с.

  5. Хилько А.А. Преподавание социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образ. учрежд. VIII вида: Пособие для учителя.СПб.: филиал издательства «Просвещение».

  6. Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Методическое пособие: 5-9 классы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2013. – 87с

  7. Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 5 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 55 с.

  8. Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 6 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 55 с.

  9. Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 7 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 119 с

  10. Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 8 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 72 с.

  11. Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 9 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 55 с

  12. Безруких М.М. и др. Формула правильного питания: Рабочая тетрадь/М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова. - М.:ОЛМА Медиа Групп, 2014.

  13. Безруких М.М. и др. Разговор о здоровье и правильном питании: Рабочая тетрадь/М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.

  14. Безруких М.М. и др. Две недели в Лагере здоровья: Рабочая тетрадь/М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова. - М.:ОЛМА Медиа Групп, 2014.

  15. Для проведения занятий по социально-бытовой ориентировки имеется:

  • раздаточный, иллюстративный материал (таблицы, плакаты, схемы, перфокарты, карточки с цифровыми и буквенными заданиями, игры) и ЭОР по всем разделам.

  • Технологические карты по разделу питание для практических работ.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель технологии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.