Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке в 5, 6, 7, 8, 9, 10 классах

Пояснительная записка

            Программа составлена с учётом требования Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида; сборник 1. – М.; ВЛАДОС, 2010 г. Под редакцией В.В.Воронковой, согласно рекомендаций ИПР обучающихся.

            Программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности. Программа рассчитана на 34 часа при следующей нагрузке 1 час в неделю.  

Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку учащихся 5-10 классов к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные заня­тия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предпри­ятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помо­щи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т. д.

Занятия по социально-бытовой ориентировке проводятся в спе­циально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объеме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необхо­димо учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила техни­ки безопасности.

Программа СБО составлена с учетом возможностей учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII ви­да, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Програм­ма состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, опре­делено содержание практических работ и упражнений, а также пе­речислены основные требования к знаниям и умениям учащихся. Большинство разделов программы изучается с 5 по 10 классы. Учитель, соблюдая принципы систематичности и последовательнос­ти в обучении, при сообщении нового материала может использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенство­вания имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.

Основными формами и методами обучения являются практиче­ские работы, сюжетно-ролевые игры, беседы. На заняти­ях применяются различные наглядные средства обучения. Весьма желательна демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способ­ствующих формированию реальных образов и представлений.

Все разделы программы предусматривают проведение практи­ческих работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться как коллективные (бригадные), так и индивидуаль­ные (выполнение учеником всех операций под руководством учи­теля) методы организации практических работ. Однако при любой форме организации занятия каждый ученик должен на практике овладеть всеми необходимыми знаниями и умениями.

Выполнение некоторых практических работ целесообразно про­водить, разделив учащихся на бригады из 4—5 человек; при этом каждая бригада выполняет самостоятельное задание. На первом занятии, где применяется бригадная форма работы, учитель должен объяснить и показать детям, что должен делать бригадир. Для этого он, распределив учеников по бригадам, выступает в роли бригадира одной из них. Другие бригадиры, назначенные из числа наиболее подготовленных учащихся, наблюдая за учителем и получая его инструкции, организуют работу своих бригад. Бригадная форма работы может быть использована и при выполнении детьми одина­ковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.). Необходимо поддер­живать стремление каждого ученика стать бригадиром. При этом большое воспитательное значение имеет требование, заключающее­ся в том, что бригадиром может быть только старательный и актив­ный ученик, успешно выполняющий задания. Данная установка служит стимулом, как для сильных, так и для слабых учащихся, побуждая их работать лучше. Учащихся, испытывающих трудности в обучении, следует назначать бригадирами при выполнении наи­более простых работ, аналогичных предыдущим.

Следует особо обратить внимание на изучение правил техни­ки безопасности, формирования умений пользоваться нагреватель­ными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими предмета­ми, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техни­ки безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо посто­янно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требо­ваний во время выполнения различных практических работ.

Беседа на занятиях по социально-бытовой ориентировке являет­ся одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами, записями в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражне­ниями и другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не должна являться единственным методом обучения, используемым на занятии. В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний — заключительные беседы.

При определении содержания и объема учебного материала, со­общаемого на занятиях, учитель должен ориентироваться на требо­вания к знаниям и умениям учащихся, относящимся к соответству­ющему разделу программы, принимая во внимание, что из года в год объем, и сложность материала возрастает. Это в свою очередь опре­деляет необходимость изменения и усложнения методов и приемов работы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих ме­тодов обучения, особенно по тем разделам программы, в которых не предусмотрено проведение практических работ, например «Культу­ра поведения», «Семья» и др. В сочетании с другими методическими приемами сюжетно-ролевые игры целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и т.п. Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т.д.).

Значительное место в программе отводится экскурсиям. Они проводятся в виде виртуальных и  видео экскурсии. В разделе «Транспорт» на виртуальной экскурсии следует повторять правила поведения в общественных местах, в транспорте и т.д. Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итого­вые. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в со­четании с другими организационными формами обучения в опре­деленной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы. Так, во время виртуальной экскурсии на почту учащиеся заполняют бланки телеграмм (с помощью заранее составленных текстов).

Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. С этой целью учитель при составлении плана занятия должен продумать, в какой его части можно применить знания и умения, полученные детьми ранее. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой. Например, на занятиях по приготовлению пищи целесообразно вспомнить правила ухода за кухней и посудой. Повторение учебного материала по изучаемой теме или ранее пройденного материала должно быть элементом каждого занятия.

Занятия по социально-бытовой ориентировке тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естество­знания.

На занятиях по социально-бытовой ориентировке следует уделять внимание развитию устной и письменной речи, практическому применению знаний и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятия в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательно­стью изложения, умением детей правильно построить фразу, диалог, обосновать вывод.

Социально-бытовая ориентировка учащихся должна иметь свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комп­лексная совместная деятельность позволит достичь желаемых результатов. Настоящая программа должна служить ориентиром во внеклассной работе при отборе материала, определении его тематики, объема и последовательности изучения.

Однако во внеклассной работе в своей деятельности педагог  не должен использовать формы и методы работы учителя СБО. Он осуществляет закрепление полученных на занятиях знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела «Жилище» учитель обучает детей правилам уборки квартиры, а во внеурочной деятельности, организует учащихся по самообслуживанию, повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки.

Связь учителя во внеурочной деятельности осуществляется также при совме­стном проведении некоторых итоговых практических занятий, которые можно объединять с внеклассными мероприятиями. Учитель должен принимать активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоен­ное на практике и проверить, что и как восприняли ученики на за­нятиях по социально-бытовой ориентировке. Такое взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.

Тематика и последовательность занятий по социально-бытовой ориентировке отражаются в классном журнале. Распределение вре­мени на прохождение программного материала и порядок изучения тем учитель определяет по своему усмотрению. Содержание таких тем, как «Транспорт», «Торговля», и количество часов, отведенных на них, могут несколько изменяться в зависимости от местных ус­ловий. При тематическом планировании должны учитываться вре­мя года и потребности школы. Например, в соответствии с обще­школьным планом, проводится «Неделя труда». Учителю следует на этот период запланировать изучение таких тем, которые согласо­вывались бы с видами общественно полезного труда школьников. При подборе материалов по теме «Учреждения, организации и пред­приятия» целесообразно предусмотреть ознакомление детей не только с объектами ближайшего окружения, но и с объектами, на­ходящимися на территории, на которой учащиеся будут проживать после окончания школы.

К проведению бесед о гигиене подростков (отдельно для мальчиков и девочек) следует привлекать специали­стов-медиков и психологов.

Общее количество часов по программе: 5 – 10 классов  — 34 часа.

Содержание тем учебного курса

№ п/п	Название темы/раздела	Кол-во часов	Основные изучаемые вопросы	Виды и формы контроля	Требования к знаниям и умениям обучающихся (по данной теме)
1	5класс Тема 1 «Введение»	2	Вводный инструктаж по Т/Б. Содержание и значение предмета СБО	Беседа, фронтальный опрос.	Учащиеся должны иметь представления: - о предмете СБО; - назначение кабинета и правила поведения в нем.
2	Тема 2  «Личная гигиена»	3	Беседа о гигиене. Соблюдение правил личной гигиены  для здоровья человека. Последовательность выполнения туалета, правила ухода за волосами. Ознакомление учащихся с гигиеной зрения, предупреждение близорукости у детей, гимнастика для глаз.	Тренировочные упражнения по чистке ушей. Упражнение для глаз. Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: -  последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета; - периодичность и правила чистки зубов; -  периодичность и правила чистки ушей; -  периодичность мытья головы; -  правила освещения помещения; - правила охраны зрения при чтении и просмотре телевизионных передач. Учащиеся должны уметь: - совершать утренний туалет; -  совершать вечерний туалет в определенной последовательности; - причесывать волосы и выбирать прическу.
3	Тема 3 «Одежда и обувь»	3	Рассказ о видах одежды, обуви и головных уборов.  Знакомство с правилами ухода за одеждой и обувью. .	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - виды одежды и обуви; - правила ухода за одеждой и обувью. Учащиеся должны уметь: - подбирать одежду, головные уборы, обувь по сезону; - различать одежду и обувь в зависимости от их назначения (повседневная, праздничная, спортивная); - сушить мокрую одежду и обувь; - чистить одежду; - подбирать крем и чистить кожаную обувь; - чистить замшевую и текстильную обувь; - подготавливать одежду и обувь к сезонному хранению.
4	Тема 4 «Питание»	8	Значение продуктов питания для здоровья человека, витамины, содержащиеся в основных продуктах питания.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Снятие пробы. Оценка. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - виды бутербродов; - различные меню завтраков; - санитарно-гигиенические требования к процессу приготовления пищи; - правила сервировки стола к завтраку; - правила заваривания чая; - назначение кухонных принадлежностей и посуды; - правила пользования ножом, плитой, электрическим чайником; - санитарно-гигиенические требования к использованию химических средств,  для ухода за посудой. Учащиеся должны уметь: - резать ножом продукты для бутербродов; - отваривать яйца, жарить яичницу и омлет; - нарезать вареные овощи кубиком и соломкой; - накрывать на стол с учетом конкретного меню; - мыть и чистить кухонные принадлежности и посуду; - пользоваться печатными инструкциями к различным бытовым химическим средствам.
5	Тема 5 «Культура поведения»	5	Правила осанки при ходьбе. Правила обращения со старшими и сверстниками. Правила поведения за столом.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя; - правила поведения при встрече и расставании; - формы обращения с просьбой, вопросом; - правила поведения за столом. Учащиеся должны уметь: - следить за своей осанкой; - принимать правильную позу в положении сидя и стоя; - следить за своей походкой и жестикуляцией; - правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, взрослыми в различных ситуациях; - вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым; - тактично и вежливо вести себя во время разговора со ставшими и сверстниками; - правильно вести себя за столом во время приема пищи.
6	Тема 6 «Жилище»	5	Виды жилых помещений, варианты квартир, подсобных помещений, виды отопления. Почтовый адрес дома и школы-интерната.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - виды жилых помещений в городе и деревне и их различия; - почтовый адрес своего дома и школы-интерната. Учащиеся должны уметь: - Писать адреса на почтовых открытках.
7	Тема 7 «Транспорт»	5	Наземный и городской транспорт. Маршрут проезда в школу. Поведение в транспорте, на улице. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - наиболее рациональный маршрут проезда до школы интерната; - варианты проезда до школы; - количество времени, затрачиваемого на дорогах, пешеходный маршрут; - правила передвижения на велосипеде. Учащиеся должны уметь: - соблюдать правила поведения в общественном транспорте; - соблюдать правила дорожного движения.
8	Тема8 «Торговля»	3	Продовольственные и промтоварные магазины, универсамы, супермаркеты, специализированные магазины. Порядок приобретения товаров.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - основные виды магазинов и их назначения; - виды отделов и правила покупки товаров в них; - стоимость продуктов, используемых для приготовления завтрака. Учащиеся должны уметь: - выбирать продукты для приготовления завтрака с учетом конкретного меню; - оплачивать покупку; - соблюдать правила поведения в магазине.
1	6 класс Тема 1  «Личная гигиена»	3	Закаливание организма. Уход за руками и ногами.	Записи в тетради. Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила закаливания организма, обтирания; - правила соблюдения личной гигиены; - правила ухода за ногами. Учащиеся должны уметь: - мыть руки, стричь нотки на руках и ухаживать за кожей рук; - подбирать косметические средства для ухода за кожей рук и ног.
2	Тема 2 «Одежда»	3	Мелкий ремонт одежды. Стирка изделий из цветных х/б и шелковых тканей. Утюжка.	Записи в тетрадях. Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила стирки изделий из х/б и шелковых тканей; - санитарно-гигиенические требования и правила Т/Б при работе с колющими и режущими предметами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами. Учащиеся должны уметь: - пришивать пуговицы, крючки, кнопки; - зашивать одежду по разорвавшемуся шву; - подшивать платья, брюки, рукава; - подбирать моющие средства для стирки и стирать изделий из х/б и шелковых тканей; - гладить эти изделия.
3	Тема 3 «Семья»	2	Состав семьи. Родственные отношения. Права и обязанности каждого члена семьи.	Записи в тетрадях. Разбор ситуаций. Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких родственников; - место работы и должность родителей; - правила поведения в семье.
4	Тема 4 «Питание»	3	Гигиена приготовления пищи. Приготовление пищи. Сервировка стола. Режим питания и рацион питания.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Снятие пробы с готового блюда. Оценка. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий, круп, молока и молочных продуктов, овощей; - санитарно-гигиенические требования и правила Т/Б при работе с режущими инструментами, кипятком; - правила пользования электроплитой; - определение срока хранения и правил хранения продуктов при наличии холодильника и без него; - различное меню ужина. Учащиеся должны уметь: - отваривать макаронные изделия; - варить кашу на молоке и воде; - отваривать картофель и варить пюре; - готовить запеканки из овощей и творога; - оформлять готовые блюда; - сервировать стол к ужину с учетом различных меню.
5	Тема 5 «Культура поведения»	2	Поведение в общественных местах и посещение массовых мероприятий.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях; - правила поведения и меры предосторожности при посещении массовых мероприятий. Учащиеся должны уметь: - культурно вести себя в театре, залах музея, читальном зале; - правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий.
6	Тема 6 «Жилище»	2	Гигиенические требования к жилому помещению. Правила организации рабочего места школьника. Повседневная уборка квартиры.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - знать гигиенические требования к жилому помещению; - правила организации рабочего места школьника; - правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки; -санитарно-гигиенические требования и правила Т/Б при работе с пылесосом; - назначение комнатных растений, уход и допустимое количество их в квартире. Учащиеся должны уметь: - производить сухую и влажную уборку помещения; - чистить ковры, книжные полки, батареи; - ухаживать за полом, использовать бытовые химические средства; -ухаживать за комнатными растениями.
7	Тема 7 «Транспорт»	5	Основные транспортные средства. Пользование городским транспортом. Пригородные поезда. Расписание.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе; - виды междугородного транспорта; - стоимость проезда на всех видах городского транспорта; - порядок приобретения билетов и талонов и компостирования талонов. Учащиеся должны уметь: - выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу; - ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направления и зоны; - пользоваться кассой автоматом при покупке билета на пригородные поезда.
8	Тема 8 «Торговля»	3	Продовольственные и специализированные магазины. Виды товаров и их стоимость. Порядок приобретения товаров.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - основные виды продовольственных магазинов, их отделы; -виды специализированных и продуктовых магазинов; -виды и стоимость различных товаров; - порядок приобретения товаров. Учащиеся должны уметь: - подбирать продукты к ужину с учетом различного меню; - обращаться к продавцу, кассиру.
9	Тема 9 «Учреждения, организации и предприятия»	2	Дошкольные и школьные учреждения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: -  виды детских учреждений и их назначение; - адрес  местного дома детского творчества; какие кружки, секции в нем имеются. Учащиеся должны уметь: - правильно  обращаться к работникам дома детского творчества, игротеки и т.д.; - правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале; - соблюдать правила поведения в школе.
10	Тема 10 «Средства связи»	4	Основные средства связи. Виды почтовых отправлений. Виды писем. Телеграф.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - основные средства связи; виды постовых отправлений; - стоимость почтовых услуг при отправке писем различных видов; - виды телеграфных услуг. Учащиеся должны уметь: - находить по справочнику индекс предприятий связи; - записывать адреса с индексом на конвертах; - составлять различные тексты телеграмм; - заполнять телеграфные бланки.
11	Тема 11 «Медицинская помощь»	4	Медицинские учреждения.  Их назначения. Работни медицинских учреждений. Виды медицинской помощи.	Записи в тетрадях. Ролевые игры. Экскурсия.	Учащиеся должны знать: -  виды медицинской помощи; - функции основных врачей-специалистов. Учащиеся должны уметь: - записываться на прием к врачу; - вызывать врача на дом; - приобретать лекарства в аптеке.
1	7 класс Тема 1  «Личная гигиена»	2	Личная гигиена подростка. Гигиена одежды, нательного и постельного белья.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа.	Учащиеся должны знать: - правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки и юноши); - правила смены одежды и нательного и постельного белья; - санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, мочалкой, душем, ванной, унитазом.
2	Тема 2 «Одежда»	5	Ремонт разорванных мест одежды, штопка. Стирка х/б белья в ручную и с помощью стиральной машины. Утюжка. «Химчистка».	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - особенности стирки цветного и белого белья; - правила пользования моющими средствами; - устройство стиральной машины и правила пользования ею; - санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью стиральной машины; - последовательность и особенности утюжки одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец и т.д.; - назначение и виды предприятий по химической чистке одежды, виды оказываемых ими услуг; - правила подготовки вещей к сдаче в чистку. Учащиеся должны уметь: - ремонтировать разорванные места одежды, штопать; -  стирать белое белье вручную и с помощью стиральной машины; - гладить одежду и белье.
3	Тема 3 «Семья»	1	Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - различные тихие и подвижные игры. Учащиеся должны уметь: - одевать малышей на прогулку; - объяснять детям младшего возраста правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры; - помогать первоклассникам при уборе игрушек.
4	Тема 4 «Питание»	4	Приготовление пищи.  Использование электробытовых приборов. Сервировка стола.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - способы  обработки овощных, мясных, рыбных продуктов; - последовательность приготовления блюд; - возможности использования электрических приборов при приготовлении пищи, правила пользования ими; - санитарно-гигиенические требования и правила т/б при приготовлении пищи; - правила пользования столовыми приборами. Учащиеся должны уметь: -  готовить обед (закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов, консервированных продуктов и полуфабрикатов); - готовить третьи блюда; - оформлять готовые блюда и сервировать стол к обеду.
5	Тема 5 «Жилище»	4	Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Санитарная обработка помещения. Уход за мебелью.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения; - способы и периодичность ухода за окнами; - виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон; способы утепления окон; - правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия; - правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме; - правила содержания в доме собаки, кошки, попугая. Учащиеся должны уметь: - убирать жилые помещения; - чистить мебель, мыть зеркала и стекла, утеплять окна.
6	Тема 6 «Культура поведения»	2	Поведение в гостях. Подарки.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила поведения при встрече и расставании; - правила поведения в гостях; - правила вручения и приема подарков. Учащиеся должны уметь: - выбрать подходящую одежду для визита в гости; - культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.); - выбирать подарки; - изготавливать простые сувениры; - вручать и принимать подарки.
7	Тема 7 «Транспорт»	3	Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзал и его службы. Камеры хранения багажа.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - функции железнодорожного транспорта; - виды пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий); - примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности расстояния; - виды справочных служб; - виды камер хранения; сроки и стоимость хранения багажа. Учащиеся должны уметь: - ориентироваться в расписании; - приобретать билеты в железнодорожной кассе; - обращаться за справкой в справочное бюро вокзала центральную железнодорожную справочную по телефону.
8	Тема 8 «Торговля»	3	Универсальные и специализированные промтоварные магазины. Стоимость некоторых товаров.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - о назначении промтоварных магазинов; - стоимость отдельных товаров. Учащиеся должны уметь: - приобретать некоторые товары в промтоварном магазине; - подсчитывать стоимость покупок; - правильно вести себя в магазине.
9	Тема 9 «Средства связи»	2	Виды бандеролей. Порядок их отправления. Заполнение бланков.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: -  перечень предметов, посылаемых бандеролью; - максимальный вес и стоимость посылаемых предметов; - виды и способы упаковки бандеролей. Учащиеся должны уметь: - заполнять бланки на отправку бандеролей; - составлять опись посылаемых предметов; -упаковывать бандероли.
10	Тема 10 «Медицинская помощь»	3	Домашняя аптечка. Лекарственные растения. Первая помощь при травмах.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники); - правила применения и назначения медицинских средств, входящих в состав домашней аптечки; - местные лекарственные растения; - правила обработки раны и наложения повязки, меры по предупреждению осложнений после микротравм; - правила оказания первой медицинской помощи при сильных ушибах, прирастяжения и вывихах; Учащиеся должны уметь: - пользоваться термометром; - готовить отвары и настойки из лекарственных растений; - обрабатывать раны и накладывать повязки; - накладывать временные шины.
11	Тема 11 «Учреждения, организации и предприятия»	2	Промышленные предприятия и сельскохозяйственные объекты данной местности.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - местонахождение ближайших промышленных предприятий или сельскохозяйственных объектов; - названия цехов и отделов, имеющихся на предприятиях; - виды выпускаемой продукции; - названия рабочих специальностей. Учащиеся должны уметь: -  обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятий.
12	Тема 12 «Экономика домашнего хозяйства»	3	Деньги. Их назначение и значение в нашей жизни.  Бюджет семьи.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: -  говорить ли знакомым и незнакомым о наличии денет в кармане или дома; -составные части бюджета семьи; - заработную плату членов семьи. Учащиеся должны уметь: - подсчитывать бюджет семьи; - составлять доверенность на получение заработной платы.
1	8 класс Тема 1  «Личная гигиена»	1	Уход за кожей лица. Косметические средства.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - типы кожи и правила ухода за кожей лица; - виды косметических средств для ухода за кожей лица и правила пользования ими. Учащиеся должны уметь: - выбирать косметические средства в зависимости от цели, состояния кожи, времени года; - правильно пользоваться косметическими средствами.
2	Тема 2 «Одежда»	5	Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей. Утюжка. Прачечная.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила стирки и сушки из шерстяных и синтетических тканей; - правила и последовательность утюжки изделий; - правила пользования прачечной, виды услуг; - правила подготовки вещей к сдаче в стирку; - правила пришивания меток; - правила пользования прачечной самообслуживания. Учащиеся должны уметь: - стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей; - утюжить блузки, рубашки, платья; - заполнять бланки для сдачи белья в прачечную.
3	Тема 3 «Семья»	2	Уход за грудным ребенком.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложки; - правила и периодичность купания ребенка; - правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка; - санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек; - правила ухода за грудным ребенком. Учащиеся должны уметь: - купать, одевать, пеленать кукол; - кормить куклу с ложки и из соски; - содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.
4	Тема 4 «Питание»	3	Приготовление изделий из теста. Квашение. Соление овощей. Варка варенья.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Снятие пробы с готового блюда. Оценка. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - способы и последовательность приготовлений изделий из теста; - способы и последовательность соления, квашения овощей; - способы варки варения из фруктов и ягод.  Учащиеся должны уметь: -  готовить изделия из разных видов теста; - оформлять эти изделия; - солить овощи, варить варенье; - составлять меню завтрака, обеда и ужина, учитывая наличия продуктов и правила рационального питания.
5	Тема 5 «Культура поведения»	1	Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила поведения юноши и девушки при знакомстве, в общественных местах, дома; - требования к внешнему виду молодых людей. Учащиеся должны уметь: - культурно и вежливо вести себя при знакомстве, в общественных местах, дома; - выбирать косметические средства, украшения; - подбирать прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, а так же характер предстоящего мероприятия.
6	Тема 6 «Транспорт»	3	Междугородный автотранспорт. Автовокзал.  Расписание. Водный транспорт.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - основные автобусные маршруты; - основные маршруты водного транспорта. Учащиеся должны уметь: - пользоваться расписанием; - определять стоимость проезда; - покупать билет, обращаться за справкой. Учащиеся должны знать: - правила периодичность уборки кухни, санузла; - моющие средства, используемые при уборке
7	Тема 7 «Жилище»	2	Уборка кухни, санузла. Моющие средства.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	кухни, санузла; - санитарно-гигиенические требования и правила т/б при уборке кухни и санузла. Учащиеся должны уметь: - мыть кафельные стены, чистить раковины; - пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемые при уборке кухни и санузла.
8	Тема 8 «Средства связи»	3	Телефон. Пользование телефонным справочником. Телефоны аварийных служб. Заказ междугородного телефонного разговора.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила пользования городским телефоном-автоматом и домашним телефоном; - правила пользования телефонным справочником; - номера телефонов срочного вызова; - функции и виды междугородный телефонной связи; - тарифы на телефонные разговоры в дневное и вечернее время, выходные дни, в зависимость оплаты от дальности расстояния; - порядок заказа междугородного телефонного разговора; - порядок заказа разговора в кредит. Учащиеся должны уметь: - объяснить причину звонка по телефону срочного вызова; - получать по телефону справки, узнавать время; - культурно разговаривать по телефону.
9	Тема 9 «Торговля»	3	Специализированные магазины. Стоимость основных промышленных товаров.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - ассортимент товаров в различных специализированных магазинах; - стоимость основных продовольственных и промышленных товаров. Учащиеся должны уметь: - выбирать покупку с учетом различных условий; - подсчитывать стоимость покупок; - культурно вести себя в магазине.
10	Тема 10 «Учреждения, организации и предприятия»	2	Департамент. Муниципалитет. Префектура. Полиция.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - куда обращаться в случае необходимой помощи; - адрес местной префектуры; - функции отдела по учету и распределению жилплощади, отдела социального обеспечения, отдела народного образования, комиссии по делам несовершеннолетних, отдела по трудоустройству.
11	Тема 11 «Медицинская помощь»	4	Первая помощь при несчастных случаях. Глистные заболевания.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила и приема оказания первой помощи при несчастных  случаях; - виды глистных заболеваний и меры их предупреждения. Учащиеся должны уметь: -  оказывать первую помощь при ожогах, обмораживании; - оказывать первую помощь утопающему.
12	Тема 12 «Экономика домашнего хозяйства»	5	Основные статьи расходов. Расходы на питание. Содержание жилища. Крупные покупки.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы	Учащиеся должны знать: -  основные статьи расходов в семье; - правила учета расходов; размер квартплаты; - тариф на электричество, газ; - порядок и периодичность оплаты жилплощади и коммунальных услуг;
				учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	- размер и порядок внесения платы за телефон; - порядок планирования крупных покупок; - стоимость одежды, обуви, мебели и др. Учащиеся должны уметь: - подсчитывать расходы; - планировать расходы на день, на две недели с учетом бюджета семьи; - снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии и газа; заполнять квитанции; - планировать крупные покупки.
1	9 класс Тема 1  «Личная гигиена»	1	Здоровый образ жизни.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - о вредном воздействии алкоголя и наркотиков и курения на организм человека.
2	Тема 2 «Одежда и обувь»	5	Стиль одежды. Мода.  Выбор одежды и обуви при покупке. Выведение мелких пятен с одежды.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - размеры одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата; - способы обновления одежды с помощью мелких деталей; - средства для выведения пятен в домашних условиях; - общие правила выведения жирных, фруктовых пятен, пятен от масляной краски, крови, мороженого, шоколада, кофе, следов от горячего утюга и др.; - санитарно-гигиенические требования и правила т/б при работе со средствами выведения пятен. Учащиеся должны уметь: - подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размером; - определять стили одежды, пользоваться журналом мод; - рационально выбирать товары, учитывая их назначение и собственные возможности; - выводить пятна различными способами и средствами.
3	Тема 3 «Семья»	3	Основа семейного очага. Закон РФ о браке и семье.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны уметь: - анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку.
4	Тема 4 «Питание»	2	Приготовление национальных блюд. Меню и сервировка праздничного стола. Питание детей ясельного возраста. Диетическое питание.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - способы приготовления национальных блюд; - правила сервировки праздничного стола; - меню ребенка ясельного возраста. Учащиеся должны уметь: -  готовить национальные блюда; - сервировать праздничный стол; - готовить отдельные блюда для детей ясельного возраста; - готовить отдельные диетические блюда.
5	Тема 5 «Культура поведения»	2	Традиции культуры поведения в современном обществе. Прием гостей.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - культуру поведения, нормы марали и этики в современном обществе, нормы поведения с соседями по коммунальной квартире и по площадке; - правила приема гостей. Учащиеся должны уметь: - встречать гостей, вежливо вести себя во время приема гостей; - анализировать поступки людей и давать правильную оценку; - соблюдать морально-этические нормы в семье и обществе.
6	Тема 6 «Жилище»	1	Рациональная расстановка мебели в квартире. Сохранение жилищного фонда.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера и особенности площади, назначения комнат, наличие мебели); - требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера; - правила сохранения жилищного фонда. Учащиеся должны  уметь: - расставлять мебель в квартире (на макете); - подбирать детали интерьера.
7	Тема 7 «Транспорт»	2	Авиатранспорт. Маршруты.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - основные маршруты самолетов; - службы аэровокзала; - порядок приобретения и возврата билетов; - правила посадки в самолет. - Учащиеся должны уметь: - ориентироваться в расписании; - определять маршрут и выбирать транспортные средства.
8	Тема 8 «Торговля»	4	Рынок. Комиссионные магазины. Ярмарки.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - отделы рынка; - цены на отдельные товары; - отличие цен на ярмарке, рынке и в магазинах; - правила сдачи вещей в скупку, комиссионный магазин; - правила получения денег за проданные вещи. Учащиеся должны уметь: - выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями; - вежливо обращаться к продавцу; - подсчитывать стоимость покупок.
9	Тема 9 «Средства связи»	2	Виды связи. Денежные переводы. Заполнение бланков.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - современные виды связи; - виды денежных переводов, их стоимость. Учащиеся должны уметь: - заполнять бланки почтового и телеграфного переводов; - оформлять квитанцию по оплате телефонных услуг.
10	Тема 10 «Медицинская помощь»	2	Инфекционные заболевания. Уход за больными. Листок не трудоспособности.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - меры по предупреждению инфекционных заболеваний; - правила ухода за больными; - условия освобождения от работы (по болезни для ухода за больным). Учащиеся должны уметь: - одевать, умывать, кормить больного (взрослого ребенка); - измерять температуру, ставить горчичники (на куклу); - перестилать постель  лежачего больного.
11	Тема 11 «Учреждения, организации и предприятия»	2	Предприятия бытового обслуживания населения.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - местонахождение бытового обслуживания; - виды оказываемых ими услуг; - правила пользования услугами предприятий бытового обслуживания; - профессия работников предприятий. Учащиеся должны уметь: -  обращаться с вопросами, просьбами к работникам предприятий бытового обслуживания.
12	Тема 12 «Экономика домашнего хозяйства»	3	Расходы. Экономия в домашнем хозяйстве. Сбережения. Виды вкладов. Кредит.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: -  правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, перелицовка и реставрация вещей, экономия электроэнергии и т.д.); - виды и цели сбережений; - порядок помещения денег в сберкассу; - виды кредита, порядок его оформления, виды страхования. Учащиеся должны уметь: - планировать и подсчитывать расходы на текущие и культурные потребности; - соблюдать правила экономии; - заполнять ордера на внесение денег в сберкассу.
13	Тема 13 «Профориентация и трудоустройство»	5	Выбор профессии. Учреждения по трудоустройству. Оформление на работу. Деловые бумаги.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: -  отвечают ли личностные данные требования выбранной профессии; - учреждение и отделы по трудоустройству; - местонахождения и названия предприятий, где требуются рабочие по специальностям, изучаемым в школе; - виды документов, необходимых для поступления на работу; правила перехода на другую работу; - перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию. Учащиеся должны уметь: - соотносить выбранную профессию со своими возможностями; - заполнять анкету; писать заявление, автобиографию; - составлять заявки на материалы, инструменты; - писать расписку, докладную записку; - обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу.
1	10 класс Тема 1  «Личная гигиена»	3	Повторение материала по личной гигиене: уход за кожей лица, тела, ног, за волосами, за ногтями. Маникюр (уход за ногтями). Принадлежности для маникюра: ножницы, пилочка, лак для ногтей. Санитарно-гигиенические правила пользования маникюрными принадлежностями. Бритьё. Принадлежности для бритья: станок, помазок, электробритва, мыло, пена для бритья, лосьон, дезодорант, одеколон для бритья. Сан.-гигиенические правила пользования бритвенными принадлежностями	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - способы ухода за ногтями и выполнение бритья; - санитарно-гигиенические правила пользования маникюрными принадлежностями; - санитарно-гигиенические правила пользования бритвенными принадлежностями. Учащиеся должны уметь: - ухаживать за ногтями; - бриться.
2	Тема 2 «Одежда и обувь»	3	Виды меховой одежды. Уход  и ремонт за меховой одеждой. Одежда из кожи. Уход  и ремонт одежды из кожи. Замшевая обувь. Уход за замшевой обувью. Мода, стиль, назначение одежды. Как показать достоинства фигуры и скрыть её недостатки.  Выбор одежды и обуви при покупке в зависимости от уже имеющегося гардероба.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - способы ухода за меховой и кожаной одеждой; - правила чистки замшевой обуви; - правила подбора одежды и обуви. Учащиеся должны уметь: - ухаживать за меховой и кожаной одеждой; - чистить замшевую обувь; - выбирать одежду и обувь при покупке в зависимости от уже имеющегося гардероба.
3	Тема 3 «Семья»	2	Состав семьи. Отношения между членами семьи.  Обязанности детей по отношению к родителям. Помощь младшим членам семьи	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - состав семьи; - обязанности детей по отношению к родителям.
4	Тема 4 «Средства связи»	1	Оформление заказа на покупку товара на почте. Получение заказа наложенным платежом. Оформление подписки на газеты и журналы.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - порядок оформления заказа на покупку товара по почте; - порядок получения заказа наложенным платежом; - порядок оформления подписки на газеты и журналы. Учащиеся должны уметь: - заполнять необходимые бланки.
5	Тема 5 «Культура общения»	3	Приём гостей. Приглашение гостей. Подготовка к приёму гостей: угощение, развлекающие весёлые игры, танцы, конкурсы. Встреча гостей, знакомство родителей с новыми гостями. Правила приёма гостей. Проводы гостей. Уборка квартиры после приёма.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - правила приема гостей и поведение в гостях. Учащиеся должны уметь: - выполнять правила приема гостей и поведения в гостях.
6	Тема 6 «Питание»	4	Вторые блюда (котлеты, жаркое, рыба) и соответствующий гарнир к ним. Выпечка: булочки, кекс, печенье, вафли. Приспособления для закатывания консервов. Правила консервирования (компот). Правила засолки.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Снятие пробы с готового блюда. Оценка. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - рецепты и способы приготовления вторых блюд (котлеты, жаркое , рыба) и соответствующего гарнира к ним; - рецепты и способы выпекания булочек, кекса, печенья, вафель; - правила консервирования фруктов. Правила засолки грибов. Учащиеся должны  уметь: -готовить вторые блюда; - выпекать булочки, кексы, печенье, вафли; - консервировать фрукты и засаливать грибы.
7	Тема 7 «Жилище»	3	Мебель, оборудование, интерьер кухни. Санитарно-гигиенические требования к состоянию кухни. Уборка кухни. Кухонные электроприборы (миксер, комбайн, электроплита, электрочайник, электросамовар, посудомоечная машина), их использование, уход за ними. Правила техники безопасности при работе с электроприборами. Борьба с вредными насекомыми. Средства для борьбы с вредными насекомыми, меры безопасности при их использовании.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - санитарно-гигиенические требования к состоянию кухни; - правила техники безопасности при работе с электроприборами; - средства и способы борьбы с вредными насекомыми. - Учащиеся должны уметь: - пользоваться бытовыми электроприборами; - производить уборку кухни.
8	Тема 8 «Транспорт»	4	Междугородний автотранспорт. Автовокзал. Расписание движения автобусов. Порядок приобретения билета. Стоимость проезда. Страховка. Багажное отделение в автобусе. Культура общения пассажиров. Экскурсия на автовокзал.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - порядок приобретения билета на автовокзале. Учащиеся должны уметь: - ориентироваться в расписании отправления рейсовых автобусов; - производить покупку билета на междугородний автобус.
9	Тема 9 «Торговля»	3	Оптовая и розничная торговля продовольственными и промышленными товарами. Рынки сельхозпродукции и плодоовощные базы. Отделы рынка. Выбор продуктов. Отличие рыночной торговли от магазинной (торг). Определение правильности отпуска товара и подсчёта его стоимости.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - отделы рынка; - выбор продуктов; - отличие рыночной торговли от магазинной (торг); - способы определения правильности отпуска товара и подсчёта его стоимости. Учащиеся должны уметь: - выбирать продукты; - следить за правильностью отпуска товара и подсчёта его стоимости.
10	Тема 10 «Медицинская помощь»	4	Инфекционные заболевания (грипп, ветряная оспа, желудочно-кишечные инфекции, корь и т.п.). Причины возникновения инфекционных заболеваний. Профилактические меры. Понятие об иммунитете. Значение прививок. Уход за больным инфекционным заболеванием дома, меры предосторожности. Значение дезинфекции помещения, в котором находился инфекционный больной. Методы санобработки в квартире.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - причины возникновения инфекционных заболеваний; -профилактические меры; - значение прививок; - методы санобработки в квартире. Учащиеся должны уметь: - ухаживать за больным в домашних условиях; - производить санобработку помещения.
11	Тема 11 «Служба быта»	2	Ателье по ремонту меховой и кожаной одежды. Заполнение бланков для сдачи вещей в ателье по ремонту одежды. Порядок сдачи и получения вещей в ателье. Стоимость услуг в ателье. Химчистка. Вещи, которые следует сдавать в химчистку. Заполнение бланков для сдачи вещей в химчистку. Порядок сдачи и получения вещей в химчистке. Химчистка - самообслуживания. Стоимость услуг в химчистке.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: - порядок сдачи и получения вещей в ателье и в химчистке, - стоимость услуг. Учащиеся должны уметь: -  сдавать вещи в химчистку и в ателье по ремонту одежды;
12	Тема 12 «Бюджет»	2	Источники семейного бюджета. Необходимые ежемесячные платежи. Планирование и расходов на месяц. Тетрадь прихода и расходования средств семейного бюджета. Сбережения. Назначения сбережений. Хранение денег в Сбербанке. Виды вкладов, их преимущества и недостатки.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль действий учащихся. Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.	Учащиеся должны знать: -  источники семейного дохода; - необходимые ежемесячные платежи; - назначение сбережений; - виды вкладов, их преимущества и недостатки; - порядок оформления вклада в Сбербанке. Учащиеся должны уметь: - планировать  расходы на месяц; - вести тетрадь прихода и расходования средств семейного бюджета.

Учебно-методическое обеспечение

1.      Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. /Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010

2.      Девяткова Т.А. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя / Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова, А.Г. Петрикова, Н.М. Платонова, А.М. Щербакова; под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.

3.      Львова С.А. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.5-9 классы : пособие для учителя / С.А. Львова. – М. Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС.

4.      С. А. Львова. Социально-бытовая ориентировка. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование / авт.-сост. С.А. Львова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 135 с.

5.      Хилько А.А. Преподавание социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образ.  учрежд. VIII вида: Пособие для учителя.СПб.: филиал издательства «Просвещение».

6.      Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Методическое пособие: 5-9 классы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2013. – 87с

7.      Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 5 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 55 с.

8.      Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 6 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 55 с.

9.      Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 7 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 119 с

10.  Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 8 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 72 с.

11.  Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 9 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 55 с

12.  Безруких М.М. и др. Формула правильного питания: Рабочая тетрадь/М.М. Безруких, А.Г. Макеева,  Т.А. Филиппова. - М.:ОЛМА Медиа Групп, 2014.

13.  Безруких М.М. и др. Разговор о здоровье и правильном питании: Рабочая тетрадь/М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.

14.  Безруких М.М. и др. Две недели в Лагере здоровья: Рабочая тетрадь/М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова. - М.:ОЛМА Медиа Групп, 2014.

15.  Для проведения занятий по социально-бытовой ориентировки имеется:

-        раздаточный, иллюстративный материал (таблицы, плакаты, схемы, перфокарты, карточки с цифровыми и буквенными заданиями, игры) и ЭОР по всем разделам.

-        Технологические карты по разделу питание для практических работ.