Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по социально-бытовой ориентировки в 5, 6, 7, 8, 9, 10 классах (2).docx
Пояснительная записка
Программа составлена с учётом требования Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида; сборник 1. – М.; ВЛАДОС, 2010 г. Под редакцией В.В.Воронковой, согласно рекомендаций ИПР обучающихся.
Программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности. Программа рассчитана на 34 часа при следующей нагрузке 1 час в неделю.
Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку учащихся 5-10 классов к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т. д.
Занятия по социально-бытовой ориентировке проводятся в специально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объеме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.
Программа СБО составлена с учетом возможностей учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся. Большинство разделов программы изучается с 5 по 10 классы. Учитель, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала может использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.
Основными формами и методами обучения являются практические работы, сюжетно-ролевые игры, беседы. На занятиях применяются различные наглядные средства обучения. Весьма желательна демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способствующих формированию реальных образов и представлений.
Все разделы программы предусматривают проведение практических работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т.д.
В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя) методы организации практических работ. Однако при любой форме организации занятия каждый ученик должен на практике овладеть всеми необходимыми знаниями и умениями.
Выполнение некоторых практических работ целесообразно проводить, разделив учащихся на бригады из 4—5 человек; при этом каждая бригада выполняет самостоятельное задание. На первом занятии, где применяется бригадная форма работы, учитель должен объяснить и показать детям, что должен делать бригадир. Для этого он, распределив учеников по бригадам, выступает в роли бригадира одной из них. Другие бригадиры, назначенные из числа наиболее подготовленных учащихся, наблюдая за учителем и получая его инструкции, организуют работу своих бригад. Бригадная форма работы может быть использована и при выполнении детьми одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.). Необходимо поддерживать стремление каждого ученика стать бригадиром. При этом большое воспитательное значение имеет требование, заключающееся в том, что бригадиром может быть только старательный и активный ученик, успешно выполняющий задания. Данная установка служит стимулом, как для сильных, так и для слабых учащихся, побуждая их работать лучше. Учащихся, испытывающих трудности в обучении, следует назначать бригадирами при выполнении наиболее простых работ, аналогичных предыдущим.
Следует особо обратить внимание на изучение правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими предметами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ.
Беседа на занятиях по социально-бытовой ориентировке является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами, записями в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не должна являться единственным методом обучения, используемым на занятии. В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний — заключительные беседы.
При определении содержания и объема учебного материала, сообщаемого на занятиях, учитель должен ориентироваться на требования к знаниям и умениям учащихся, относящимся к соответствующему разделу программы, принимая во внимание, что из года в год объем, и сложность материала возрастает. Это в свою очередь определяет необходимость изменения и усложнения методов и приемов работы.
Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения, особенно по тем разделам программы, в которых не предусмотрено проведение практических работ, например «Культура поведения», «Семья» и др. В сочетании с другими методическими приемами сюжетно-ролевые игры целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и т.п. Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т.д.).
Значительное место в программе отводится экскурсиям. Они проводятся в виде виртуальных и видео экскурсии. В разделе «Транспорт» на виртуальной экскурсии следует повторять правила поведения в общественных местах, в транспорте и т.д. Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения в определенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы. Так, во время виртуальной экскурсии на почту учащиеся заполняют бланки телеграмм (с помощью заранее составленных текстов).
Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. С этой целью учитель при составлении плана занятия должен продумать, в какой его части можно применить знания и умения, полученные детьми ранее. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой. Например, на занятиях по приготовлению пищи целесообразно вспомнить правила ухода за кухней и посудой. Повторение учебного материала по изучаемой теме или ранее пройденного материала должно быть элементом каждого занятия.
Занятия по социально-бытовой ориентировке тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.
На занятиях по социально-бытовой ориентировке следует уделять внимание развитию устной и письменной речи, практическому применению знаний и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятия в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, диалог, обосновать вывод.
Социально-бытовая ориентировка учащихся должна иметь свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная деятельность позволит достичь желаемых результатов. Настоящая программа должна служить ориентиром во внеклассной работе при отборе материала, определении его тематики, объема и последовательности изучения.
Однако во внеклассной работе в своей деятельности педагог не должен использовать формы и методы работы учителя СБО. Он осуществляет закрепление полученных на занятиях знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела «Жилище» учитель обучает детей правилам уборки квартиры, а во внеурочной деятельности, организует учащихся по самообслуживанию, повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки.
Связь учителя во внеурочной деятельности осуществляется также при совместном проведении некоторых итоговых практических занятий, которые можно объединять с внеклассными мероприятиями. Учитель должен принимать активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоенное на практике и проверить, что и как восприняли ученики на занятиях по социально-бытовой ориентировке. Такое взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.
Тематика и последовательность занятий по социально-бытовой ориентировке отражаются в классном журнале. Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем учитель определяет по своему усмотрению. Содержание таких тем, как «Транспорт», «Торговля», и количество часов, отведенных на них, могут несколько изменяться в зависимости от местных условий. При тематическом планировании должны учитываться время года и потребности школы. Например, в соответствии с общешкольным планом, проводится «Неделя труда». Учителю следует на этот период запланировать изучение таких тем, которые согласовывались бы с видами общественно полезного труда школьников. При подборе материалов по теме «Учреждения, организации и предприятия» целесообразно предусмотреть ознакомление детей не только с объектами ближайшего окружения, но и с объектами, находящимися на территории, на которой учащиеся будут проживать после окончания школы.
К проведению бесед о гигиене подростков (отдельно для мальчиков и девочек) следует привлекать специалистов-медиков и психологов.
Общее количество часов по программе: 5 – 10 классов — 34 часа.
Содержание тем учебного курса
п/п
Название темы/раздела
Кол-во
часов
Основные изучаемые вопросы
Виды и формы контроля
Требования к знаниям и умениям обучающихся
(по данной теме)
1
5класс
Тема 1
«Введение»
2
Вводный инструктаж по Т/Б. Содержание и значение предмета СБО
Беседа, фронтальный опрос.
Учащиеся должны иметь представления:
- о предмете СБО;
- назначение кабинета и правила поведения в нем.
2
Тема 2
«Личная гигиена»
3
Беседа о гигиене. Соблюдение правил личной гигиены для здоровья человека. Последовательность выполнения туалета, правила ухода за волосами.
Ознакомление учащихся с гигиеной зрения, предупреждение близорукости у детей, гимнастика для глаз.
Тренировочные упражнения по чистке ушей. Упражнение для глаз.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;
- периодичность и правила чистки зубов;
- периодичность и правила чистки ушей;
- периодичность мытья головы;
- правила освещения помещения;
- правила охраны зрения при чтении и просмотре телевизионных передач.
Учащиеся должны уметь:
- совершать утренний туалет;
- совершать вечерний туалет в определенной последовательности;
- причесывать волосы и выбирать прическу.
3
Тема 3
«Одежда и обувь»
3
Рассказ о видах одежды, обуви и головных уборов. Знакомство с правилами ухода за одеждой и обувью.
.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- виды одежды и обуви;
- правила ухода за одеждой и обувью.
Учащиеся должны уметь:
- подбирать одежду, головные уборы, обувь по сезону;
- различать одежду и обувь в зависимости от их назначения (повседневная, праздничная, спортивная);
- сушить мокрую одежду и обувь;
- чистить одежду;
- подбирать крем и чистить кожаную обувь;
- чистить замшевую и текстильную обувь;
- подготавливать одежду и обувь к сезонному хранению.
4
Тема 4
«Питание»
8
Значение продуктов питания для здоровья человека, витамины, содержащиеся в основных продуктах питания.
Индивидуальный
опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Снятие пробы. Оценка.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- виды бутербродов;
- различные меню завтраков;
- санитарно-гигиенические требования к процессу приготовления пищи;
- правила сервировки стола к завтраку;
- правила заваривания чая;
- назначение кухонных принадлежностей и посуды;
- правила пользования ножом, плитой, электрическим чайником;
- санитарно-гигиенические требования к использованию химических средств, для ухода за посудой.
Учащиеся должны уметь:
- резать ножом продукты для бутербродов;
- отваривать яйца, жарить яичницу и омлет;
- нарезать вареные овощи кубиком и соломкой;
- накрывать на стол с учетом конкретного меню;
- мыть и чистить кухонные принадлежности и посуду;
- пользоваться печатными инструкциями к различным бытовым химическим средствам.
5
Тема 5
«Культура поведения»
5
Правила осанки при ходьбе.
Правила обращения со старшими и сверстниками.
Правила поведения за столом.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;
- правила поведения при встрече и расставании;
- формы обращения с просьбой, вопросом;
- правила поведения за столом.
Учащиеся должны уметь:
- следить за своей осанкой;
- принимать правильную позу в положении сидя и стоя;
- следить за своей походкой и жестикуляцией;
- правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, взрослыми в различных ситуациях;
- вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым;
- тактично и вежливо вести себя во время разговора со ставшими и сверстниками;
- правильно вести себя за столом во время приема пищи.
6
Тема 6
«Жилище»
5
Виды жилых помещений, варианты квартир, подсобных помещений, виды отопления.
Почтовый адрес дома и школы-интерната.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- виды жилых помещений в городе и деревне и их различия;
- почтовый адрес своего дома и школы-интерната.
Учащиеся должны уметь:
- Писать адреса на почтовых открытках.
7
Тема 7
«Транспорт»
5
Наземный и городской транспорт. Маршрут проезда в школу.
Поведение в транспорте, на улице.
Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- наиболее рациональный маршрут проезда до школы интерната;
- варианты проезда до школы;
- количество времени, затрачиваемого на дорогах, пешеходный маршрут;
- правила передвижения на велосипеде.
Учащиеся должны уметь:
- соблюдать правила поведения в общественном транспорте;
- соблюдать правила дорожного движения.
8
Тема8
«Торговля»
3
Продовольственные и промтоварные магазины, универсамы, супермаркеты, специализированные магазины.
Порядок приобретения товаров.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- основные виды магазинов и их назначения;
- виды отделов и правила покупки товаров в них;
- стоимость продуктов, используемых для приготовления завтрака.
Учащиеся должны уметь:
- выбирать продукты для приготовления завтрака с учетом конкретного меню;
- оплачивать покупку;
- соблюдать правила поведения в магазине.
1
6 класс
Тема 1
«Личная гигиена»
3
Закаливание организма. Уход за руками и ногами.
Записи в тетради.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила закаливания организма, обтирания;
- правила соблюдения личной гигиены;
- правила ухода за ногами.
Учащиеся должны уметь:
- мыть руки, стричь нотки на руках и ухаживать за кожей рук;
- подбирать косметические средства для ухода за кожей рук и ног.
2
Тема 2
«Одежда»
3
Мелкий ремонт одежды. Стирка изделий из цветных х/б и шелковых тканей. Утюжка.
Записи в тетрадях.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила стирки изделий из х/б и шелковых тканей;
- санитарно-гигиенические требования и правила Т/Б при работе с колющими и режущими предметами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами.
Учащиеся должны уметь:
- пришивать пуговицы, крючки, кнопки;
- зашивать одежду по разорвавшемуся шву;
- подшивать платья, брюки, рукава;
- подбирать моющие средства для стирки и стирать изделий из х/б и шелковых тканей;
- гладить эти изделия.
3
Тема 3
«Семья»
2
Состав семьи. Родственные отношения. Права и обязанности каждого члена семьи.
Записи в тетрадях. Разбор ситуаций.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких родственников;
- место работы и должность родителей;
- правила поведения в семье.
4
Тема 4
«Питание»
3
Гигиена приготовления пищи. Приготовление пищи.
Сервировка стола.
Режим питания и рацион питания.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Снятие пробы с готового блюда. Оценка.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий, круп, молока и молочных продуктов, овощей;
- санитарно-гигиенические требования и правила Т/Б при работе с режущими инструментами, кипятком;
- правила пользования электроплитой;
- определение срока хранения и правил хранения продуктов при наличии холодильника и без него;
- различное меню ужина.
Учащиеся должны уметь:
- отваривать макаронные изделия;
- варить кашу на молоке и воде;
- отваривать картофель и варить пюре;
- готовить запеканки из овощей и творога;
- оформлять готовые блюда;
- сервировать стол к ужину с учетом различных меню.
5
Тема 5
«Культура поведения»
2
Поведение в общественных местах и посещение массовых мероприятий.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;
- правила поведения и меры предосторожности при посещении массовых мероприятий.
Учащиеся должны уметь:
- культурно вести себя в театре, залах музея, читальном зале;
- правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий.
6
Тема 6
«Жилище»
2
Гигиенические требования к жилому помещению.
Правила организации рабочего места школьника.
Повседневная уборка квартиры.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- знать гигиенические требования к жилому помещению;
- правила организации рабочего места школьника;
- правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;
-санитарно-гигиенические требования и правила Т/Б при работе с пылесосом;
- назначение комнатных растений, уход и допустимое количество их в квартире.
Учащиеся должны уметь:
- производить сухую и влажную уборку помещения;
- чистить ковры, книжные полки, батареи;
- ухаживать за полом, использовать бытовые химические средства;
-ухаживать за комнатными растениями.
7
Тема 7
«Транспорт»
5
Основные транспортные средства. Пользование городским транспортом.
Пригородные поезда. Расписание.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;
- виды междугородного транспорта;
- стоимость проезда на всех видах городского транспорта;
- порядок приобретения билетов и талонов и компостирования талонов.
Учащиеся должны уметь:
- выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу;
- ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направления и зоны;
- пользоваться кассой автоматом при покупке билета на пригородные поезда.
8
Тема 8
«Торговля»
3
Продовольственные и специализированные магазины. Виды товаров и их стоимость. Порядок приобретения товаров.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- основные виды продовольственных магазинов, их отделы;
-виды специализированных и продуктовых магазинов;
-виды и стоимость различных товаров;
- порядок приобретения товаров.
Учащиеся должны уметь:
- подбирать продукты к ужину с учетом различного меню;
- обращаться к продавцу, кассиру.
9
Тема 9
«Учреждения, организации и предприятия»
2
Дошкольные и школьные учреждения.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- виды детских учреждений и их назначение;
- адрес местного дома детского творчества; какие кружки, секции в нем имеются.
Учащиеся должны уметь:
- правильно обращаться к работникам дома детского творчества, игротеки и т.д.;
- правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале;
- соблюдать правила поведения в школе.
10
Тема 10
«Средства связи»
4
Основные средства связи.
Виды почтовых отправлений. Виды писем. Телеграф.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- основные средства связи; виды постовых отправлений;
- стоимость почтовых услуг при отправке писем различных видов;
- виды телеграфных услуг.
Учащиеся должны уметь:
- находить по справочнику индекс предприятий связи;
- записывать адреса с индексом на конвертах;
- составлять различные тексты телеграмм;
- заполнять телеграфные бланки.
11
Тема 11
«Медицинская помощь»
4
Медицинские учреждения.
Их назначения. Работни медицинских учреждений.
Виды медицинской помощи.
Записи в тетрадях. Ролевые игры. Экскурсия.
Учащиеся должны знать:
- виды медицинской помощи;
- функции основных врачей-специалистов.
Учащиеся должны уметь:
- записываться на прием к врачу;
- вызывать врача на дом;
- приобретать лекарства в аптеке.
1
7 класс
Тема 1
«Личная гигиена»
2
Личная гигиена подростка. Гигиена одежды, нательного и постельного белья.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа.
Учащиеся должны знать:
- правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки и юноши);
- правила смены одежды и нательного и постельного белья;
- санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, мочалкой, душем, ванной, унитазом.
2
Тема 2
«Одежда»
5
Ремонт разорванных мест одежды, штопка. Стирка х/б белья в ручную и с помощью стиральной машины. Утюжка. «Химчистка».
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- особенности стирки цветного и белого белья;
- правила пользования моющими средствами;
- устройство стиральной машины и правила пользования ею;
- санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью стиральной машины;
- последовательность и особенности утюжки одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец и т.д.;
- назначение и виды предприятий по химической чистке одежды, виды оказываемых ими услуг;
- правила подготовки вещей к сдаче в чистку.
Учащиеся должны уметь:
- ремонтировать разорванные места одежды, штопать;
- стирать белое белье вручную и с помощью стиральной машины;
- гладить одежду и белье.
3
Тема 3
«Семья»
1
Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- различные тихие и подвижные игры.
Учащиеся должны уметь:
- одевать малышей на прогулку;
- объяснять детям младшего возраста правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;
- помогать первоклассникам при уборе игрушек.
4
Тема 4
«Питание»
4
Приготовление пищи. Использование электробытовых приборов. Сервировка стола.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов;
- последовательность приготовления блюд;
- возможности использования электрических приборов при приготовлении пищи, правила пользования ими;
- санитарно-гигиенические требования и правила т/б при приготовлении пищи;
- правила пользования столовыми приборами.
Учащиеся должны уметь:
- готовить обед (закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов, консервированных продуктов и полуфабрикатов);
- готовить третьи блюда;
- оформлять готовые блюда и сервировать стол к обеду.
5
Тема 5
«Жилище»
4
Регулярная и сезонная уборка жилого помещения.
Санитарная обработка помещения. Уход за мебелью.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;
- способы и периодичность ухода за окнами;
- виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон; способы утепления окон;
- правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия;
- правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме;
- правила содержания в доме собаки, кошки, попугая.
Учащиеся должны уметь:
- убирать жилые помещения;
- чистить мебель, мыть зеркала и стекла, утеплять окна.
6
Тема 6
«Культура поведения»
2
Поведение в гостях. Подарки.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила поведения при встрече и расставании;
- правила поведения в гостях;
- правила вручения и приема подарков.
Учащиеся должны уметь:
- выбрать подходящую одежду для визита в гости;
- культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.);
- выбирать подарки;
- изготавливать простые сувениры;
- вручать и принимать подарки.
7
Тема 7
«Транспорт»
3
Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзал и его службы.
Камеры хранения багажа.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- функции железнодорожного транспорта;
- виды пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий);
- примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности расстояния;
- виды справочных служб;
- виды камер хранения; сроки и стоимость хранения багажа.
Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в расписании;
- приобретать билеты в железнодорожной кассе;
- обращаться за справкой в справочное бюро вокзала центральную железнодорожную справочную по телефону.
8
Тема 8
«Торговля»
3
Универсальные и специализированные промтоварные магазины. Стоимость некоторых товаров.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- о назначении промтоварных магазинов;
- стоимость отдельных товаров.
Учащиеся должны уметь:
- приобретать некоторые товары в промтоварном магазине;
- подсчитывать стоимость покупок;
- правильно вести себя в магазине.
9
Тема 9
«Средства связи»
2
Виды бандеролей. Порядок их отправления. Заполнение бланков.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- перечень предметов, посылаемых бандеролью;
- максимальный вес и стоимость посылаемых предметов;
- виды и способы упаковки бандеролей.
Учащиеся должны уметь:
- заполнять бланки на отправку бандеролей;
- составлять опись посылаемых предметов;
-упаковывать бандероли.
10
Тема 10
«Медицинская помощь»
3
Домашняя аптечка. Лекарственные растения.
Первая помощь при травмах.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники);
- правила применения и назначения медицинских средств, входящих в состав домашней аптечки;
- местные лекарственные растения;
- правила обработки раны и наложения повязки, меры по предупреждению осложнений после микротравм;
- правила оказания первой медицинской помощи при сильных ушибах, прирастяжения и вывихах;
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться термометром;
- готовить отвары и настойки из лекарственных растений;
- обрабатывать раны и накладывать повязки;
- накладывать временные шины.
11
Тема 11
«Учреждения, организации и предприятия»
2
Промышленные предприятия и сельскохозяйственные объекты данной местности.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- местонахождение ближайших промышленных предприятий или сельскохозяйственных объектов;
- названия цехов и отделов, имеющихся на предприятиях;
- виды выпускаемой продукции;
- названия рабочих специальностей.
Учащиеся должны уметь:
- обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятий.
12
Тема 12
«Экономика домашнего хозяйства»
3
Деньги.
Их назначение и значение в нашей жизни.
Бюджет семьи.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- говорить ли знакомым и незнакомым о наличии денет в кармане или дома;
-составные части бюджета семьи;
- заработную плату членов семьи.
Учащиеся должны уметь:
- подсчитывать бюджет семьи;
- составлять доверенность на получение заработной платы.
1
8 класс
Тема 1
«Личная гигиена»
1
Уход за кожей лица. Косметические средства.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- типы кожи и правила ухода за кожей лица;
- виды косметических средств для ухода за кожей лица и правила пользования ими.
Учащиеся должны уметь:
- выбирать косметические средства в зависимости от цели, состояния кожи, времени года;
- правильно пользоваться косметическими средствами.
2
Тема 2
«Одежда»
5
Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей.
Утюжка. Прачечная.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила стирки и сушки из шерстяных и синтетических тканей;
- правила и последовательность утюжки изделий;
- правила пользования прачечной, виды услуг;
- правила подготовки вещей к сдаче в стирку;
- правила пришивания меток;
- правила пользования прачечной самообслуживания.
Учащиеся должны уметь:
- стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;
- утюжить блузки, рубашки, платья;
- заполнять бланки для сдачи белья в прачечную.
3
Тема 3
«Семья»
2
Уход за грудным ребенком.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложки;
- правила и периодичность купания ребенка;
- правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка;
- санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек;
- правила ухода за грудным ребенком.
Учащиеся должны уметь:
- купать, одевать, пеленать кукол;
- кормить куклу с ложки и из соски;
- содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.
4
Тема 4
«Питание»
3
Приготовление изделий из теста. Квашение. Соление овощей.
Варка варенья.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Снятие пробы с готового блюда. Оценка. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- способы и последовательность приготовлений изделий из теста;
- способы и последовательность соления, квашения овощей;
- способы варки варения из фруктов и ягод.
Учащиеся должны уметь:
- готовить изделия из разных видов теста;
- оформлять эти изделия;
- солить овощи, варить варенье;
- составлять меню завтрака, обеда и ужина, учитывая наличия продуктов и правила рационального питания.
5
Тема 5
«Культура поведения»
1
Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила поведения юноши и девушки при знакомстве, в общественных местах, дома;
- требования к внешнему виду молодых людей.
Учащиеся должны уметь:
- культурно и вежливо вести себя при знакомстве, в общественных местах, дома;
- выбирать косметические средства, украшения;
- подбирать прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, а так же характер предстоящего мероприятия.
6
Тема 6
«Транспорт»
3
Междугородный автотранспорт. Автовокзал.
Расписание.
Водный транспорт.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- основные автобусные маршруты;
- основные маршруты водного транспорта.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться расписанием;
- определять стоимость проезда;
- покупать билет, обращаться за справкой.
Учащиеся должны знать:
- правила периодичность уборки кухни, санузла;
- моющие средства, используемые при уборке
7
Тема 7
«Жилище»
2
Уборка кухни, санузла.
Моющие средства.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
кухни, санузла;
- санитарно-гигиенические требования и правила т/б при уборке кухни и санузла.
Учащиеся должны уметь:
- мыть кафельные стены, чистить раковины;
- пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемые при уборке кухни и санузла.
8
Тема 8
«Средства связи»
3
Телефон.
Пользование телефонным справочником.
Телефоны аварийных служб.
Заказ междугородного телефонного разговора.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила пользования городским телефоном-автоматом и домашним телефоном;
- правила пользования телефонным справочником;
- номера телефонов срочного вызова;
- функции и виды междугородный телефонной связи;
- тарифы на телефонные разговоры в дневное и вечернее время, выходные дни, в зависимость оплаты от дальности расстояния;
- порядок заказа междугородного телефонного разговора;
- порядок заказа разговора в кредит.
Учащиеся должны уметь:
- объяснить причину звонка по телефону срочного вызова;
- получать по телефону справки, узнавать время;
- культурно разговаривать по телефону.
9
Тема 9
«Торговля»
3
Специализированные магазины. Стоимость основных промышленных товаров.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- ассортимент товаров в различных специализированных магазинах;
- стоимость основных продовольственных и промышленных товаров.
Учащиеся должны уметь:
- выбирать покупку с учетом различных условий;
- подсчитывать стоимость покупок;
- культурно вести себя в магазине.
10
Тема 10
«Учреждения, организации и предприятия»
2
Департамент. Муниципалитет. Префектура. Полиция.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- куда обращаться в случае необходимой помощи;
- адрес местной префектуры;
- функции отдела по учету и распределению жилплощади, отдела социального обеспечения, отдела народного образования, комиссии по делам несовершеннолетних, отдела по трудоустройству.
11
Тема 11
«Медицинская помощь»
4
Первая помощь при несчастных случаях.
Глистные заболевания.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила и приема оказания первой помощи при несчастных случаях;
- виды глистных заболеваний и меры их предупреждения.
Учащиеся должны уметь:
- оказывать первую помощь при ожогах, обмораживании;
- оказывать первую помощь утопающему.
12
Тема 12
«Экономика домашнего хозяйства»
5
Основные статьи расходов. Расходы на питание.
Содержание жилища.
Крупные покупки.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы
Учащиеся должны знать:
- основные статьи расходов в семье;
- правила учета расходов; размер квартплаты;
- тариф на электричество, газ;
- порядок и периодичность оплаты жилплощади и коммунальных услуг;
учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
- размер и порядок внесения платы за телефон;
- порядок планирования крупных покупок;
- стоимость одежды, обуви, мебели и др.
Учащиеся должны уметь:
- подсчитывать расходы;
- планировать расходы на день, на две недели с учетом бюджета семьи;
- снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии и газа; заполнять квитанции;
- планировать крупные покупки.
1
9 класс
Тема 1
«Личная гигиена»
1
Здоровый образ жизни.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- о вредном воздействии алкоголя и наркотиков и курения на организм человека.
2
Тема 2
«Одежда и обувь»
5
Стиль одежды. Мода.
Выбор одежды и обуви при покупке.
Выведение мелких пятен с одежды.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- размеры одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата;
- способы обновления одежды с помощью мелких деталей;
- средства для выведения пятен в домашних условиях;
- общие правила выведения жирных, фруктовых пятен, пятен от масляной краски, крови, мороженого, шоколада, кофе, следов от горячего утюга и др.;
- санитарно-гигиенические требования и правила т/б при работе со средствами выведения пятен.
Учащиеся должны уметь:
- подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размером;
- определять стили одежды, пользоваться журналом мод;
- рационально выбирать товары, учитывая их назначение и собственные возможности;
- выводить пятна различными способами и средствами.
3
Тема 3
«Семья»
3
Основа семейного очага.
Закон РФ о браке и семье.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку.
4
Тема 4
«Питание»
2
Приготовление национальных блюд.
Меню и сервировка праздничного стола.
Питание детей ясельного возраста.
Диетическое питание.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- способы приготовления национальных блюд;
- правила сервировки праздничного стола;
- меню ребенка ясельного возраста.
Учащиеся должны уметь:
- готовить национальные блюда;
- сервировать праздничный стол;
- готовить отдельные блюда для детей ясельного возраста;
- готовить отдельные диетические блюда.
5
Тема 5
«Культура поведения»
2
Традиции культуры поведения в современном обществе.
Прием гостей.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- культуру поведения, нормы марали и этики в современном обществе, нормы поведения с соседями по коммунальной квартире и по площадке;
- правила приема гостей.
Учащиеся должны уметь:
- встречать гостей, вежливо вести себя во время приема гостей;
- анализировать поступки людей и давать правильную оценку;
- соблюдать морально-этические нормы в семье и обществе.
6
Тема 6
«Жилище»
1
Рациональная расстановка мебели в квартире.
Сохранение жилищного фонда.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера и особенности площади, назначения комнат, наличие мебели);
- требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера;
- правила сохранения жилищного фонда.
Учащиеся должны уметь:
- расставлять мебель в квартире (на макете);
- подбирать детали интерьера.
7
Тема 7
«Транспорт»
2
Авиатранспорт.
Маршруты.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- основные маршруты самолетов;
- службы аэровокзала;
- порядок приобретения и возврата билетов;
- правила посадки в самолет.
- Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в расписании;
- определять маршрут и выбирать транспортные средства.
8
Тема 8
«Торговля»
4
Рынок.
Комиссионные магазины. Ярмарки.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- отделы рынка;
- цены на отдельные товары;
- отличие цен на ярмарке, рынке и в магазинах;
- правила сдачи вещей в скупку, комиссионный магазин;
- правила получения денег за проданные вещи.
Учащиеся должны уметь:
- выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями;
- вежливо обращаться к продавцу;
- подсчитывать стоимость покупок.
9
Тема 9
«Средства связи»
2
Виды связи.
Денежные переводы.
Заполнение бланков.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- современные виды связи;
- виды денежных переводов, их стоимость.
Учащиеся должны уметь:
- заполнять бланки почтового и телеграфного переводов;
- оформлять квитанцию по оплате телефонных услуг.
10
Тема 10
«Медицинская помощь»
2
Инфекционные заболевания.
Уход за больными.
Листок не трудоспособности.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- меры по предупреждению инфекционных заболеваний;
- правила ухода за больными;
- условия освобождения от работы (по болезни для ухода за больным).
Учащиеся должны уметь:
- одевать, умывать, кормить больного (взрослого ребенка);
- измерять температуру, ставить горчичники (на куклу);
- перестилать постель лежачего больного.
11
Тема 11
«Учреждения, организации и предприятия»
2
Предприятия бытового обслуживания населения.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- местонахождение бытового обслуживания;
- виды оказываемых ими услуг;
- правила пользования услугами предприятий бытового обслуживания;
- профессия работников предприятий.
Учащиеся должны уметь:
- обращаться с вопросами, просьбами к работникам предприятий бытового обслуживания.
12
Тема 12
«Экономика домашнего хозяйства»
3
Расходы.
Экономия в домашнем хозяйстве. Сбережения.
Виды вкладов. Кредит.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, перелицовка и реставрация вещей, экономия электроэнергии и т.д.);
- виды и цели сбережений;
- порядок помещения денег в сберкассу;
- виды кредита, порядок его оформления, виды страхования.
Учащиеся должны уметь:
- планировать и подсчитывать расходы на текущие и культурные потребности;
- соблюдать правила экономии;
- заполнять ордера на внесение денег в сберкассу.
13
Тема 13
«Профориентация и трудоустройство»
5
Выбор профессии.
Учреждения по трудоустройству. Оформление на работу.
Деловые бумаги.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- отвечают ли личностные данные требования выбранной профессии;
- учреждение и отделы по трудоустройству;
- местонахождения и названия предприятий, где требуются рабочие по специальностям, изучаемым в школе;
- виды документов, необходимых для поступления на работу; правила перехода на другую работу;
- перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.
Учащиеся должны уметь:
- соотносить выбранную профессию со своими возможностями;
- заполнять анкету; писать заявление, автобиографию;
- составлять заявки на материалы, инструменты;
- писать расписку, докладную записку;
- обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу.
1
10 класс
Тема 1
«Личная гигиена»
3
Повторение материала по личной гигиене: уход за кожей лица, тела, ног, за волосами, за ногтями.
Маникюр (уход за ногтями). Принадлежности для маникюра: ножницы, пилочка, лак для ногтей. Санитарно-гигиенические правила пользования маникюрными принадлежностями. Бритьё. Принадлежности для бритья: станок, помазок, электробритва, мыло, пена для бритья, лосьон, дезодорант, одеколон для бритья. Сан.-гигиенические правила пользования бритвенными принадлежностями
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- способы ухода за ногтями и выполнение бритья;
- санитарно-гигиенические правила пользования маникюрными принадлежностями;
- санитарно-гигиенические правила пользования бритвенными принадлежностями.
Учащиеся должны уметь:
- ухаживать за ногтями;
- бриться.
2
Тема 2
«Одежда и обувь»
3
Виды меховой одежды. Уход и ремонт за меховой одеждой. Одежда из кожи. Уход и ремонт одежды из кожи. Замшевая обувь. Уход за замшевой обувью. Мода, стиль, назначение одежды. Как показать достоинства фигуры и скрыть её недостатки. Выбор одежды и обуви при покупке в зависимости от уже имеющегося гардероба.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- способы ухода за меховой и кожаной одеждой;
- правила чистки замшевой обуви;
- правила подбора одежды и обуви.
Учащиеся должны уметь:
- ухаживать за меховой и кожаной одеждой;
- чистить замшевую обувь;
- выбирать одежду и обувь при покупке в зависимости от уже имеющегося гардероба.
3
Тема 3
«Семья»
2
Состав семьи. Отношения между членами семьи.
Обязанности детей по отношению к родителям. Помощь младшим членам семьи
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- состав семьи;
- обязанности детей по отношению к родителям.
4
Тема 4
«Средства связи»
1
Оформление заказа на покупку товара на почте. Получение заказа наложенным платежом. Оформление подписки на газеты и журналы.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- порядок оформления заказа на покупку товара по почте;
- порядок получения заказа наложенным платежом;
- порядок оформления подписки на газеты и журналы.
Учащиеся должны уметь:
- заполнять необходимые бланки.
5
Тема 5
«Культура общения»
3
Приём гостей. Приглашение гостей. Подготовка к приёму гостей: угощение, развлекающие весёлые игры, танцы, конкурсы.
Встреча гостей, знакомство родителей с новыми гостями. Правила приёма гостей. Проводы гостей.
Уборка квартиры после приёма.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- правила приема гостей и поведение в гостях.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять правила приема гостей и поведения в гостях.
6
Тема 6
«Питание»
4
Вторые блюда (котлеты, жаркое, рыба) и соответствующий гарнир к ним. Выпечка: булочки, кекс, печенье, вафли. Приспособления для закатывания консервов. Правила консервирования (компот).
Правила засолки.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся. Снятие пробы с готового блюда. Оценка.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- рецепты и способы приготовления вторых блюд (котлеты, жаркое , рыба) и соответствующего гарнира к ним;
- рецепты и способы выпекания булочек, кекса, печенья, вафель;
- правила консервирования фруктов. Правила засолки грибов.
Учащиеся должны уметь:
-готовить вторые блюда;
- выпекать булочки, кексы, печенье, вафли;
- консервировать фрукты и засаливать грибы.
7
Тема 7
«Жилище»
3
Мебель, оборудование, интерьер кухни. Санитарно-гигиенические требования к состоянию кухни. Уборка кухни. Кухонные электроприборы (миксер, комбайн, электроплита, электрочайник, электросамовар, посудомоечная машина), их использование, уход за ними. Правила техники безопасности при работе с электроприборами.
Борьба с вредными насекомыми. Средства для борьбы с вредными насекомыми, меры безопасности при их использовании.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- санитарно-гигиенические требования к состоянию кухни;
- правила техники безопасности при работе с электроприборами;
- средства и способы борьбы с вредными насекомыми.
- Учащиеся должны уметь:
- пользоваться бытовыми электроприборами;
- производить уборку кухни.
8
Тема 8
«Транспорт»
4
Междугородний автотранспорт.
Автовокзал. Расписание движения автобусов. Порядок приобретения билета. Стоимость проезда. Страховка. Багажное отделение в автобусе. Культура общения пассажиров. Экскурсия на автовокзал.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- порядок приобретения билета на автовокзале.
Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в расписании отправления рейсовых автобусов;
- производить покупку билета на междугородний автобус.
9
Тема 9
«Торговля»
3
Оптовая и розничная торговля продовольственными и промышленными товарами. Рынки сельхозпродукции и плодоовощные базы.
Отделы рынка. Выбор продуктов. Отличие рыночной торговли от магазинной (торг).
Определение правильности отпуска товара и подсчёта его стоимости.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- отделы рынка;
- выбор продуктов;
- отличие рыночной торговли от магазинной (торг);
- способы определения правильности отпуска товара и подсчёта его стоимости.
Учащиеся должны уметь:
- выбирать продукты;
- следить за правильностью отпуска товара и подсчёта его стоимости.
10
Тема 10
«Медицинская помощь»
4
Инфекционные заболевания (грипп, ветряная оспа, желудочно-кишечные инфекции, корь и т.п.).
Причины возникновения инфекционных заболеваний.
Профилактические меры. Понятие об иммунитете. Значение прививок.
Уход за больным инфекционным заболеванием дома, меры предосторожности.
Значение дезинфекции помещения, в котором находился инфекционный больной. Методы санобработки в квартире.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- причины возникновения инфекционных заболеваний;
-профилактические меры;
- значение прививок;
- методы санобработки в квартире.
Учащиеся должны уметь:
- ухаживать за больным в домашних условиях;
- производить санобработку помещения.
11
Тема 11
«Служба быта»
2
Ателье по ремонту меховой и кожаной одежды. Заполнение бланков для сдачи вещей в ателье по ремонту одежды. Порядок сдачи и получения вещей в ателье. Стоимость услуг в ателье. Химчистка. Вещи, которые следует сдавать в химчистку. Заполнение бланков для сдачи вещей в химчистку. Порядок сдачи и получения вещей в химчистке. Химчистка - самообслуживания. Стоимость услуг в химчистке.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- порядок сдачи и получения вещей в ателье и в химчистке,
- стоимость услуг.
Учащиеся должны уметь:
- сдавать вещи в химчистку и в ателье по ремонту одежды;
12
Тема 12
«Бюджет»
2
Источники семейного бюджета. Необходимые ежемесячные платежи. Планирование и расходов на месяц. Тетрадь прихода и расходования средств семейного бюджета.
Сбережения. Назначения сбережений. Хранение денег в Сбербанке. Виды вкладов, их преимущества и недостатки.
Индивидуальный опрос.
Фронтальный опрос.
Контроль действий учащихся.
Текущий контроль результативности работы учащихся.
Беседа, ответы на вопросы.
Учащиеся должны знать:
- источники семейного дохода;
- необходимые ежемесячные платежи;
- назначение сбережений;
- виды вкладов, их преимущества и недостатки;
- порядок оформления вклада в Сбербанке.
Учащиеся должны уметь:
- планировать расходы на месяц;
- вести тетрадь прихода и расходования средств семейного бюджета.
Учебно-методическое обеспечение
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. /Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010
Девяткова Т.А. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя / Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова, А.Г. Петрикова, Н.М. Платонова, А.М. Щербакова; под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
Львова С.А. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.5-9 классы : пособие для учителя / С.А. Львова. – М. Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС.
С. А. Львова. Социально-бытовая ориентировка. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование / авт.-сост. С.А. Львова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 135 с.
Хилько А.А. Преподавание социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образ. учрежд. VIII вида: Пособие для учителя.СПб.: филиал издательства «Просвещение».
Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Методическое пособие: 5-9 классы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2013. – 87с
Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 5 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 55 с.
Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 6 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 55 с.
Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 7 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 119 с
Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 8 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 72 с.
Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие. 9 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2013, - 55 с
Безруких М.М. и др. Формула правильного питания: Рабочая тетрадь/М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова. - М.:ОЛМА Медиа Групп, 2014.
Безруких М.М. и др. Разговор о здоровье и правильном питании: Рабочая тетрадь/М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.
Безруких М.М. и др. Две недели в Лагере здоровья: Рабочая тетрадь/М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова. - М.:ОЛМА Медиа Групп, 2014.
Для проведения занятий по социально-бытовой ориентировки имеется:
раздаточный, иллюстративный материал (таблицы, плакаты, схемы, перфокарты, карточки с цифровыми и буквенными заданиями, игры) и ЭОР по всем разделам.
Технологические карты по разделу питание для практических работ.
Вам будут интересны эти курсы:
