ПРОГРАММА:
«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»
(на музыкальных занятиях в ДОУ)
Цель - воспитание у ребенка навыков
адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности
за свое поведение, что является на наш взгляд, важными показателями
психического и социального здоровья. Воспитание осознанного отношения к
выполнению правил безопасности.
В содержание включено шесть разделов: «Ребенок и другие люди»,
«Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Эмоциональное
благополучие ребенка», «Ребенок на улицах города». Усвоив программу, дети
научатся правильно вести себя в опасных ситуациях на улице, в городском
транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и
другими предметами; животными и ядовитыми растениями; произойдет становление
экологической культуры ценностей здорового образа жизни.
При реализации этой плана дошкольное учреждение организует
обучение детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей,
социокультурных различий, своеобразия домашних и бытовых условий.
Задачи:
Расширять у детей представления о безопасном поведении дома и на
улице.
Вырабатывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных
ситуациях, как на улице и дома.
Познакомить детей с номерами телефонов экстренных служб.
Привлекать детей к посильному участию в изготовлении продуктов
деятельности.
Активизировать словарь за счет слов по теме: «Семья», «Транспорт»,
«Мебель» и т.д.
- для родителей
Стимулировать творческую активность родителей через участие в
конкурсах, мероприятиях, досугах.
Привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы
ребенка, используя анкетирование, создание книг-самоделок, газет и другие форм
работы.
Установление партнерских отношений родителей и педагогов в
вопросах воспитания и образования детей.
Формы взаимодействия с родителями (семьей) и воспитателями
1.Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ:
-совместные досуги «Мы едим на автобусе»
- совместные досуги «Волк и семеро козлят».
2.психолого-педагогическое просвещение через организацию активных
форм взаимодействия педагогов-детей-родителей:
-анкетирование
4.Ожидаемые результаты.
- для детей
Сформировать у детей представления о безопасном поведении в
процессе реализации проекта.
Продолжать формировать у детей навыки социального поведения
Повышение познавательной активности.
- для родителей
Установление партнерских отношений родителей и педагогов в
совместной организации.
Активное вовлечение в совместную деятельность родителей и детей по
данной теме.
Активизировать исследовательскую деятельность родителей.
Участие в совместных мероприятиях, проходимых в рамках данного
проекта.
Бережное отношение к продуктам детского творчества.
5.Этапы реализации программы.
1.Беседа с детьми,
2.Рассматривание иллюстраций, плакатов, фотографий, энциклопедий.
3.Разработка анкет,
4.Разработка системной паутинки по программе,
5.Оформление информации для детей.
6.Создание пооперационных карт для самостоятельной и совместной
деятельности.
7.Анкетирование
8.Разработка совместных досугов,
9. Совместные экскурсии с родителями.
6.Музыкально-художественная деятельность
1. Слушание музыкальных произведений.
2. Разучивание песен и танцев к досугу.
3.Экспериментирование со звуками «Придумай движение …»
1.Подбор по теме: песен, танцев, музыкальные композиции, этюдов.
2. Подготовка и проведение досугов «Мы едем на автобусе», «Волк и
семеро козлят».
1.Подготовка и проведение досугов «Мы едем на автобусе», «Волк и
семеро козлят», «Дорожная азбука».
2. Изготовление костюмов.
7. Двигательная деятельность
1.Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Кошки и
мышки»,
«Слушай сигнал»,
«Потуши огонь», «Пожарная тревога».
Физминутки: «Мы растем», «По грибы все
пойдем»,
«Внимание! Проверь дружок»
2. Досуги: «Мы едем на автобусе», «Волк и семеро
козлят», «Дорожная азбука».
3.Создание картотеки динамических пауз, подвижных игр.
4.Изготовление атрибутов для проведения подвижных игр.
7. Перспективный план реализации программы
1.
Проведение массовых мероприятий (праздники и развлечения для детей
и родителей)
2.
Разработать творческой группой педагогов памятки и рекомендации:
«Правила поведения на воде», «Если случился пожар», «Если возникла давка» и
т.д. Предварительной работе отводится первостепенная роль, «Лучше беду
предотвратить, чем через нее пройти!»
3.
Разработать «Правила поведения дошкольников на музыкальных
занятиях в ДОУ»
4.
Разработать интеллектуально-творческой игры для дошкольников
«Правила ОБЖ мы узнали детьми, воспитанными стали»
5.
Сценарий музыкально-театрализованных развлечений по ОБЖ для средних
и старших групп «Приключения Незнайки» и «Что? Где? Когда?»
6.
Создание компьютерных презентаций.
7.
Выставка книг по ознакомлению детей с безопасным поведением.
8.
Оформление информационной стены для детей.
9.
Подбор материала для родителей: папки-раскладки, фотогазеты.
10.
Изготовление картотеки подвижных игр, физминуток, динамических
пауз по теме.
11.
Проведение тематических развлечений.
Показатели
результативности
1.Дети соблюдают элементарные правила безопасного поведения:
дома на улице в музыкальном, музыкально-спортивном зале, детском саду.
2.Имеют представления о правильном поведении при контактах с
незнакомыми людьми.
3.Имеют представления о некоторых типичных опасных ситуациях (ЧС)
и способах поведения в них (массовые праздники и развлечения).
4.Знают номерами телефонов экстренных служб.
5. Имеют навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях,
как на улице и дома.
10.Список
используемой литературы
1.
Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. «Безопасность». Рабочие
тетради №№ 1, 2. -Спб.: «Детство-Пресс», 2002.
2.
Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. «Безопасность». Учебное
пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного
возраста. - Спб.: «Детство-Пресс», 2009.
3.
«Дорожная азбука юного пешехода». Учебно-методическое пособие для
воспитателей дошкольных учреждений по обучению детей основам безопасного
поведения на улице. - Калининград, 1995.
4.
«Как обеспечить безопасность докшкольников». Конспекты занятий по
основам безопасности детей дошкольного возраста./ К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина и
др. - М.: Просвещение, 1998.
5.
«Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» /
Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др.; Под. Ред. Е.А. Романовой, А.Б.
Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
6.
Парциальная программа «Основы безопасности детей дошкольного
возраста» Р.Б. Стеркнной, Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой. Программа рекомендована
Министерством образования РФ.
7.
«Твоя безопасность. Как вести себя дома и на улице». Для среднего
и старшего дошкольного возраста. Книга для дошкольников, воспитателей детского
сада и родителей / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина и др. - М.Просвещение, 1998.
8.
Правила дорожного движения. – М., 2011.
9.
Почемучка. - М.: Педагогика, 1997.
10.
С.Н. Кузнецова Добрая дорога детства» (Сборник методических
разработок). Курган, 2001 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.