РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО СПЕЦИАЛЬНОМУ КУРСУ "ПРОТИВОВИРУСНЫЕ ВАКЦИНЫ: ОТ ДЖЕННЕРА ДО НАШИХ ДНЕЙ"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 484

имени дважды Героя Советского Союза В.И. Попкова

Рассмотрено на заседании МО наук естественного цикла Протокол № 1 от __.08.2014г Руководитель МО ____________Иванова И.В. _______________2014 г.

Согласовано Зам.директора по УВР ___________Архипова Ж.И. ________________ 2014г

«Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ № 484 ___________Федечкина С.П. _______________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО СПЕЦИАЛЬНОМУ КУРСУ

"ПРОТИВОВИРУСНЫЕ ВАКЦИНЫ: ОТ ДЖЕННЕРА ДО НАШИХ ДНЕЙ"

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

2014 год

Пояснительная записка

Специальный курс "Противовирусные вакцины: от Дженнера до наших дней" расширяет содержание профильного курса "Общая биология". Содержание курса направлено на развитие у учащихся интереса к вирусологии, расширение кругозора через ознакомление с историей противовирусной иммунопрофилактики – от первых интуитивных подходов до новейших современных вариантов генно-инженерных вакцин.

В процессе реализации программы курса, структурированной в соответствии с этапами проектной деятельности, создаются условия для самостоятельного поиска и овладения знаниями (о наиболее продуктивных направлениях исследований по получению вакцин на основе вирусных антигенов, генно-инженерных поливалентных живых вакцин, ДНК-вакцин и т. д.) и лучшего усвоения последующих тем профильного курса «Общая биология». Проектное построение специального курса может эффективно содействовать самостоятельным попыткам учащихся работать с различными источниками информации, самостоятельной постановке проблемных вопросов и решению познавательных задач.

Методами и приемами, стимулирующими активную познавательную и коммуникативную деятельность учащихся, могут служить эвристические беседы, дискуссии, обмен мнениями, мозговой штурм и т. д.

Раскрытие истории развития иммунопрофилактики инфекционных заболеваний, выявление сущности актуальных проблем здоровья человечества способствует формированию и поддержанию высокого интереса старшеклассников к вирусологии, генной инженерии, биотехнологии и медицине, а также содействует профессиональной ориентации.

Задачи курса

Изучение истории становления иммунологии как науки, формирование представлений о перспективах ее развития.

Формирование и ценностного отношения учащегося к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Обеспечение условий для понимания роли новейших научных достижений вирусологии в решении актуальных медицинских проблем.

Формирование умений по самостоятельному сбору научной информации и изучению основных фактов об иммунологии.

Создание условий для самостоятельного анализа конструктивного оценивания данных о современных способах преодоления эпидемиологически значимых заболеваний.

Развитие способностей к прогнозированию (на примере оценивания значимости генной инженерии в развитии новых подходов к иммунопрофилактике будущего).

Формирование умений, связанных с представлением и защитой результатов исследовательской деятельности, критериальным оцениванием качества презентационного материала.

Обеспечение условий для развития коммуникативной активности учащихся, для осуществления индивидуальной и групповой рефлексии.

Содействие профессиональной ориентации старшеклассников, выбравших естественнонаучный профиль.

Место курса в системе профильной подготовки

Специальный курс предназначен для профильного обучения старшеклассников, избравших естественнонаучный профиль. Курс направлен на знакомство учащихся с специальностями медицинской вирусологии и развития у них интереса к этой профессиональной области.

Данный курс целесообразно включить профильный курс биологии после изучения в (или одновременно с изучением) темы "Вирусы - неклеточная форма жизни".

Оценивание знаний

Средства оценивания: табличное, рейтинговое.

Способы оценивания: учителем, взаимным оцениванием учащихся, межгрупповой оценкой, самооцениванием.

Содержание курса

Общее количество часов - 36

Темы курса

№ темы	Наименование	Количество часов
1.	Роль Э. Дженнера в создании метода прививок и последующей вакцинации населения Земли.	4 часа
2.	Антигены – вещества, несущие признаки генетически чужеродной информации.	4 часа
3.	Антитела – особые защитные белки организма, способные связываться с антигенами и инактивировать их.	4 часа
4.	Роль И. И. Мечникова в открытии клеточного иммунитета. Сущность теории клеточного иммунитета.	4 часа
5.	Гуморальный иммунитет и его особенности.	2 час
6.	Прямая и обратная транскрипция.	2 час
7.	Новые методы борьбы с вирусами: ослабление выработки токсинов у болезнетворных микроорганизмов или усиление способности бактериофагов к растворению микроорганизмов.	4 часа
8.	Цельновирионные вакцины – аттентуированные варианты вирусов или близкородственные слабопатогенные вирусы, их преимущества и недостатки. Вакцины на основе вирусных антигенов. Использование синтетических пептидов.	2 час
9.	«Дрожжевая» молекулярная вакцина. Вирусоподобные комплексы.	2 час
10.	Иммунная защита через вакцинацию препаратами гибридных плазмид.	2 час
11.	Генно-инженерные поливалентные живые вакцины. Вирус осповакцины. ДНК-вакцины и перспективы иммунологии.	4 часа
12.	Защита проекта.	2 час
Итого		36 часов

Тематическое планирование курса

1. Мотивация на основе создания проблемной ситуации: метод искусственного заражения человека содержимым оспенных пузырьков коровьей оспы, разработанный английским врачом Эдуардом Дженнером (1749— 1823). Самостоятельное формулирование учащимися проблемного вопроса и их мотивация к исследовательской работе (2 ч).

2. Целеполагание на основе рассмотрения иммунологии как науки в историческом аспекте, ее перспективах (2 ч).

3. Планирование проектной деятельности с целью конкретизации характера коллективной, групповой и индивидуальной деятельности в учебно-исследовательском проекте: выбор учащимися тем для исследования; распределение заданий в группах с целью подготовки презентационных материалов (8 ч).

4. Выполнение действий, намеченных в ходе планирования проекта: самостоятельная работа учащихся по сбору и изучению информации об актуальных вопросах медицинской вирусологии в учебной, научно-популярной и справочной литературе, в средствах массовой информации.

Подготовка докладов. Выполнение творческой части отчетного задания: написание эссе, разработка сценария презентаций (с привлечением фото- и видеоматериалов и т. д.). Рабочие семинары, консультации с целью подготовки к защите проекта на конференции (18 ч).

5. Защита проекта. Презентация результатов исследования и продуктов творческой деятельности; критериальное оценивание докладов учащимися; обобщение, формулирование ответа на проблемный вопрос проекта. Составление экспертного заключения, раскрывающего роль новейших научных представлений о вирусах в решении актуальных медицинских проблем (4 ч).

6. Рефлексия. Анализ учащимися обоснованности и логики интеллектуальных действий, используемых для решения задач проекта; определение степени успешности в проектной деятельности. Оценивание важности исследуемой проблемы. Осознание учащимися понятий здоровья и жизни человека как социально и личностно-значимых ценностей (2 ч).

Рекомендуемая литература

1. Боген Г. Современная биология. - М.: Мир, 1970.

2. Букринская А. Г., Жданов В. М. Рассказы о вирусах. - М.: Знание, 1986.

3. Майер В., Кенда М. Невидимый мир вирусов. - М.: Мир, 1981.

4. Нестеров С. В. Вирусные гепатиты // Соросовский образовательный журнал. - 1997. - № 2.

5. Щелкунов С. Н. Вирус натуральной оспы - источник новых медицинских препаратов // Соросовский образовательный журнал.- 1995. № 1.

6. Щелкунов С. Н. Противовирусные вакцины: от Дженнера до наших дней // Соросовский образовательный журнал.- 1998.- №7.