Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по специальности 030912

Рабочая программа по специальности 030912


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Английский язык»


1.1. Область применения рабочей программы учебной дисциплины

«Английский язык»


Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:

Юриспруденция

Налоги и налогообложение


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

  • речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

  • социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

  • компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

  • учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.


ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Предметное содержание речи

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и забота о нем.

Социально-культурная сфера. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.

Профессиональная сфера. Юридические системы стран изучаемого языка. Юридическая система России.

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

  • Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.

  • Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речь

  • Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).

  • Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме / проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.


Аудирование

  • Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио,- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:

  • понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера - теле- и радиопередач на актуальные темы;

  • выборочного понимания необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях); относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

  • Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.


Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также чтения и понимания юридических текстов: статей, описаний, объявлений о приеме на работу, деловой корреспонденции и т.д. на иностранном языке. Развитие

ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно- познавательного характера;

  • изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

  • просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой / интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.


Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка (автобиография / резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Произносительная сторона речи

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка.

Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.

Развитие соответствующих лексических навыков. Ознакомление и дальнейшее употребление юридической терминологии.



Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.


СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование умений:

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

- прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

- игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста;

- использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;


уметь:

говорение

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  • рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;


чтение

  • читать аутентичные тексту различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:














    1. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Английский язык»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа

обучающихся

Объем часов

/всего/

Практические занятия

/часы/

Контрольные работы /часы/

Самостоятельная работа /часы/

Уровень усвоения1

1

2

3

4


5

6








Раздел 1. Курс повторения

Всего на раздел 1:






Тема 1.1.

Повторение времен группы Simple

Повторение образования и употреблення Present Simple Active. Глаголы to be и to have в Present Simple. Вопросы в Present Simple Active. Отрицательные предложения в Present Simple Active


2




3





Повторение образования и употребления Past Simple Active. Формы отрицательных и вопросительных предложений. Правильные и неправильные глаголы .Повторение образования и употребления Future Simple.


2



3


Контрольная работа по временам группы Simple



2


3

Раздел 2.

Основной курс.







Тема2.1 Знакомство

1. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения .Притяжательный падеж существительных. Множественное число существительных.


2



2


2. Работа над текстом. Количественные и порядковые числительные. Глагол to be и его формы. Словообразование: суффикс существительного- er.


2



2


Самостоятельная работа: Выполнение домашнего задания. Отработка лексики и грамматики темы. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Работа над техникой чтения. Неподготовленные диалоги - знакомство





1

Тема 2.2 Работа и учеба.

  1. . Введение и семантизация тематической лексики. Указательные и притяжательные местоимения. Безличные предложения.


2



1


  1. Работа с базовым текстом. Местоимения some/any/no/ Местоимения much/many, few/little, a few/ a little. Словообразование: суффикс существительного -ist


2



1


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Рассказ о своей учебе. Написание личных писем





1

Тема 2.3 Жилье.

  1. Местоимения some, any, no и их производные. Предлоги места и направления. Введение и семантизация тематической лексики.


2



1


  1. Оборот there is/there are. . Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. Наработка темы. Суффиксы существительного –man,-ian; cуффикс прилагательного -able


2



1


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Описание своей квартиры. Написание эссе "Жилье моей мечты". Написание письма о своем доме, городе. Подготовка сообщения по теме.





1

Тема 2.4 Государство и его устройство.

  1. Present Progressive Причастия I и II. Тематическая лексика. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения


2



1


2. Работа с базовым текстом. Тренировочныеупражнения. Словообразование: суффиксы существительных –ment, - ion;суффикс прилагательных -ic


2



2


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Подготовка сообщения по теме.






2.5 На митинге

1 . Работа над чтением. Лексика. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Модальные глаголы can,may.must.


2



1


2. Герундий. Образование, употребление, способы перевода. Словообразование: суффиксы существительных-ing.-ism; суффикс прилагательных---an


2



1


Самостоятельная работа: Выполнение домашнего задания. Отработка лексики и грамматики темы. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Работа над техникой чтения.







2.6 История английского Парламента

1. Работа над чтением. Лексика. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Прошедшее время модальных глаголов.


2



1


2 .Прошедшее время Past Simple и настоящее совершенное present Perfect.Написание делового письма.


2



1


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Написание деловых писем.






2.7 Политическая система Великобритании

1. Введение и семантизация тематической лексики. Степени сравнения прилагательных и наречий.


2



1


Дифференцированный зачет № 1


2




2.7 Политическая система Великобритании

2. Время Present Perfect Progressive. Выполнение тренировочных упражнений по закреплению грамматического материала. Словообразование: суффиксы прилагательных-ary/-ory,-ous


2



1


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Подготовка сообщения по теме. Подготовка заданий по домашнему чтению. Выполнение учебного проекта






2.8 Политическая система России

1. Введение и семантизация тематической лексики. Работа над текстом. Сравнительные конструкции asas; not soas.


2



2


  1. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. Время Future Simple.Выполнение грамматических упражнений. Словообразование: суффиксы глагола –fy, -ate


2



2


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Подготовка сообщения по теме.






2.9 Путешествие по Лондону

1. Прошедшие времена Past Progressive и Past Perfect Progressive. Выполнение грамматических упражнений. Словообразование: суффикс наречия -ly


2



1


2 .Введение и отработка новой лексики. Чтение текста и выполнение послетекстовых упражнений.


2



1


3.Время Past Perfect. Выполнение грамматических упражнений. Словообразование: суффикс прилагательных –al.


2



1


4.Чтение текста и выполнение послетекстовых упражнений.


2



2


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Описание Лондона. Подготовка сообщения по теме. Подготовка заданий по домашнему чтению. Выполнение учебного проекта о Лондоне.






3.1 Великие американские города.

1. Введение и семантизация тематической лексики. . Чтение текста и выполнение послетекстовых упражнений.


2



1


2.Времена Future Perfect и Future Progressive. Выполнение упражнений по закреплению грамматического материала. Словообразование: сложные прилагательные типа law-making.


2



1


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Подготовка сообщения по теме.






3.2 Судебная система Америки

1. Введение и отработка профессиональной лексики. Чтение текста , выполнение послетекстовых упражнений.


2



1


2.Пассивный залог. Выполнение грамматических упражнений. Словообразование : отрицательный префикс un-.


2



1


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Подготовка сообщения по теме.






3.3 Судебная система Великобритании.

1. Введение и отработка профессиональной лексики. Чтение текста , выполнение послетекстовых упражнений.


2



1


2.Пассивный залог (времена группы Progressive, Perfect). Словообразование : суффикс существительных-


2



1


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Подготовка сообщения по теме.






3.4 Судебная система России.

1. Введение и отработка профессиональной лексики. Чтение текста , выполнение послетекстовых упражнений.


2



1


2.Выделительный оборот It isthat. Сложные прилагательные типа judgemade


2



1


Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий. Подготовка сообщения по теме.







Дифференцированный зачет №2


4






3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • шкафы для хранения пособий;

  • комплект учебно-методической документации;

  • карты стран изучаемого языка;

  • доска;

  • комплект учебных таблиц и схем.


Технические средства обучения;

  • компьютер с программным обеспечением;

  • мультимедийные средства обучения;

  • магнитофон и комплект аудиокассет.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов:

  • электронные учебники и интерактивные обучающие и контролирующие программы;

  • электронные видеоматериалы.


3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:


Для обучающихся

  1. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2008

  2. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2008

  3. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2008.





Для преподавателей

  1. Грамматика современного английского языка / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2009.

  2. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2008

  3. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2008

  4. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2001.

  5. Макнамара Т. Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2009.

  6. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. – Страсбург: Департамент по языковой политике; МГЛУ, 2008.


Дополнительные источники:

  1. Murphy. English Grammar in Use Elementary. Cambridge 2010

  2. Soars J. Headway Elementary. Student's book/Workbook. Cassettes. 0xford.2009

  3. Soars J. Headway Pre-Intermediate. Student's book/Workbook. Cassettes. Oxford. 2009.

  4. Цветкова И.К. English Grammar practice with answers. Уч. пособие - M.: Иностранный язык. 2010;

  5. Дроздова Т.Ю. English Grammar: учебное пособие - Спб.: Антология, 2010;

  6. Сивергина О.В. Времена английского глагола: учебное пособие - М.: Высшая школа, 2008;

  7. Словари английского языка и другие ресурсы для изучающих английский язык;


Электронные ресурсы:

  1. http://www.studv.ru Портал для изучающих английский язык;

  2. http://www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка;

  3. http://www.englishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка;

  4. http://www.eslcafe.com - портал для студентов и преподавателей: грамматика, тесты, идиомы, сленг;

  5. https://my.1september.ru/ - личные кабинеты наиболее активных педагогов на сайте "1 сентября";

  6. http://professionali.ru - сообщество "Профессионалы";

  7. www.openclass.ru/ - сообщество"Открытый класс";

  8. http://click.email.livemocha.com - обучающий сайт Livemocha;

  9. www.angloforum.ru - специализированный Англофорум;

  10. www.angloforum.ru/forum/6 - форум "Лексика";

  11. www.angloforum.ru/forum/16/ - форум "Аудирование";

  12. www.angloforum.ru/forum/13 - форум«Деловой английский».






1Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

  1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

  2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


Автор
Дата добавления 02.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров84
Номер материала ДВ-499540
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх