Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.03
Английский
язык
___________________________________________________________
название дисциплины
Моршанск,
2016г
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УПР
______________Парамзина Т.Г. «_____»_________________2016 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
№___ от «___»______2016г.
________________/ Бородин В.В./
.
|
РАССМОТРЕНО
На заседании
цикловой комиссии
общеобразовательных дисциплин
Председатель
______________ Симонова О.А.
Протокол№___«_____»________2016
г.
Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего
образования, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Мин.обр.науки России от 17 марта 2015 г. № 06-259), а также примерной программы
учебной дисциплины « Английский язык», предназначенные для изучения
иностранного языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного
общего образования при подготовке квалифицированных рабочих служащих
специалистов среднего звена одобренной Федеральным
государственным автономным учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ
«ФИРО»)
(Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.
Регистрационный номер рецензии 371 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО») для специальности:
09.02.02 Компьютерные сети
Группа 11КС.
Организация-разработчик:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №3»
Разработчики:
Ромадина К.Ю. преподаватель TOГБОУ СПО «Многоотраслевой техникум».
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОй ДИСЦИПЛИНЫ
2.
Общая характеристика
учебной дисциплины.
3.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОй ДИСЦИПЛИНЫ.
4.
Тематический
план и содержание учебной дисциплины.
5.
условия реализации
учебной дисциплины
6.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины.
|
4.
6.
10.
11.
17.
18.
|
|
|
|
|
|
|
1. паспорт рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 03 Иностранный
язык (английский)
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС профессиям СПО по подготовке квалифицированных рабочих и служащих,
специалистов среднего звена.
09.02.02 Компьютерные сети
групп 11КС.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
базовая дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи
учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: Содержание программы учебной
дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:
• формирование представлений об
английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к
ценностям мировой культуры и национальных культур;
• формирование коммуникативной
компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных
формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности,
с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей
общения;
• формирование и развитие всех
компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической,
дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
• воспитание личности, способной и
желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
• воспитание уважительного отношения
к другим культурам и социальным субкультурам.
В программу включено
содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых
для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с
получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих (ППКРС); программы подготовки специалистов среднего звена
(ППССЗ).
Программа учебной
дисциплины «Английский язык» является основой для разработки рабочих программ,
в которых профессиональные образовательные организации, реализующие
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного
материала, последовательность его изучения, тематику практических занятий,
виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом специфики
программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего
звена, осваиваемой профессии или специальности.
Программа
предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение,
орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой
терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих
основные различия между существующими вариантами английского языка.
Программа может
использоваться другими профессиональными образовательными организациями,
реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Английский язык как учебная дисциплина
характеризуется:
• направленностью на освоение языковых
средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации,
становление основных черт вторичной языковой личности;
•
интегративным
характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами
литературного и художественного образования (ознакомление с образцами
зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
• полифункциональностью —
способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других
предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые
разнообразные межпредметные связи.
Содержание
учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
• лингвистической — расширение знаний о системе
русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические
структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное
использование приобретенного словарного запаса;
•
социолингвистической
—
совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании,
говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа
языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям
партнеров по общению;
•
дискурсивной
— развитие
способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и
письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском
языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие
способности обучающихся;
•
социокультурной
— овладение
национально-культур ной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения
строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять
общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
• социальной — развитие умения вступать в
коммуникацию и поддерживать ее;
•
стратегической
—
совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта
общения в иноязычной среде;
•
предметной
— развитие
умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины
«Английский язык», для решения различных проблем.
Содержание
учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне
зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально
направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО
технического, естественно-научного, социально-экономического и гуманитарного
профилей профессионального образования.
Основное
содержание предполагает
формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:
•
заполнить
анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в
летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества,
даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о
родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.;
• заполнить анкету/заявление о
выдаче документа (например, туристической визы);
• написать энциклопедическую или
справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;
• составить резюме.
Профессионально
ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и
выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление
грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в
деловой и профессиональной речи.
При этом к учебному материалу предъявляются
следующие требования:
• аутентичность;
• высокая коммуникативная ценность
(употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального
общения;
• познавательность и
культуроведческая направленность;
• обеспечение условий обучения,
близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность,
активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств
коммуникации и др.).
Организация
образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов,
участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных
видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой,
практико-ориентированной и др.
Содержание
учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и
грамматического материала.
Текстовый материал
для чтения,
аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и
логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность;
соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.
Продолжительность
аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200—250 слогов в минуту.
Коммуникативная
направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных
стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный,
научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны
отвечать следующим требованиям:
•
обозначать
понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и
разговорной речи;
• включать безэквивалентную лексику,
отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические
названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия
достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и
профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные
речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в
различных ситуациях общения;
• вводиться не изолированно, а в
сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы.
Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и
внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из
греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного
и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные
исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much,
a lot
of, little, a little, few,
a few
с
существительными.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей.
Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в
предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание.
Сравнительные слова и обороты than,
as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество,
место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места,
направления и др.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные,
отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение
годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы
to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы
глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры
времени. Обороты to be
going to
и there + to
be в настоящем, прошедшем и будущем времени.
Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных
формулах и официальной речи (Can/
may I help you?, Should you have any
questions . . . , Should you need any
further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых
глаголов с инфинитивом и герундием (like,
love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.
Вопросительные
предложения.
Специальные
вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).
Условные
предложения. Условные
предложения I, II
и III типов. Условные
предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . . и др.).
Согласование времен. Прямая и
косвенная речь.
Изучение
общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается
подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной
аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей
программы учебной дисциплины Иностранный язык.
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117
часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
6. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
6.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины
требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык»
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места
по количеству обучающихся;
- рабочее место
преподавателя;
- комплект
учебно-наглядных пособий по иностранному языку.
Технические
средства обучения:
- компьютер с
лицензионным программным обеспечением.
-USB flash накопитель
6.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники.
Безкоровайная
Г.Т., Койранская
Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English:
учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова
Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс
английского языка для учреждений СПО. – М., 2015.
Голубев
А.П., Балюк
Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2014.
Голубев
А.П., Бессонова
Е.И., Смирнова И.Б. Английский язык для специальности «Туризм» = English for Students in Tourism Management:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Голубев
А.П., Коржавый
А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для технических специальностей
= English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2014.
Колесникова
Н.Н., Данилова
Г.В., Девяткина Л.Н. Английский язык для менеджеров = English for Managers:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Лаврик Г.В. Planet of English. Social & Financial
Services Practice Book = Английский
язык. Практикум для профессий и специальностей
социально-экономического профиля СПО. — М., 2014.
Марковина
И.Ю., Громова
Г.Е. Английский язык для медицинских колледжей = English for Medical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2013.
Соколова Н.И. Planet of English: Humanities Practice
Book = Английский язык. Практикум
для специальностей гуманитарного профиля СПО. — М., 2014.
Щербакова
Н.И., Звенигородская
Н.С. Английский язык для специалистов сферы общественного питания = English for Cooking and Catering: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2015.
Интернет-ресурсы
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских,
русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan
Dictionary с возможностью прослушать
произношение слов).
www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary
English).
7. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
1
|
2
|
Умения:
|
|
-
говорение
– вести диалог (диалог–расспрос,
диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный
диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в
бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию,
эмоционально-оценочные средства;
|
Практические занятия, устный опрос. Ведение диалогов.
|
-рассказывать,
рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
|
Устный опрос подготовленных тем, пересказ текстов.
|
-создавать
словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого
языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
|
Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа. Доклады о
странах изучаемого языка.
|
- аудирование
– понимать
относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке
в различных ситуациях общения;
|
Самостоятельная работа. Прослушивание аудиозаписей (диалогов) на
изучаемом языке, проговаривание и перевод текстов.
|
– понимать основное содержание аутентичных
аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в
рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
|
Контрольная работа. Прослушивание аудиотекста, пересказ.
|
– оценивать важность/новизну информации,
определять свое отношение к ней:
|
Практическое занятие, составление диалогов, рассказов.
|
чтение
– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические,
художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
|
Внеаудиторная самостоятельная работа Домашнее чтение и обсуждение
текстов.
|
письменная речь
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и
делового характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме,
принятой в стране/странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в
практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
|
Практические занятия. Заполнение анкет, написание писем делового
характера и поздравительных открыток.
Практическое занятие. Перевод текстов, содержащих специальную
лексику.
|
Знания:
|
|
– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного
этапа и с соответствующими ситуациями общения;
|
Практическое занятие, изучение новых лексических единиц.
|
– языковой материал:
идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета,
перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения
в рамках изучаемых тем;
|
Контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа
|
– новые значения
изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы
выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения
к действию;
|
Практическое занятие. Составление диалога с использованием модальных
глаголов.
|
–лингвострановедческую,
страноведческую и
социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики
речевого общения;
|
Практическое занятие. Подготовка и заслушивание докладов по данным
темам.
|
– тексты, построенные на языковом материале повседневного и
профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по
профессиям НПО и специальностям СПО.
|
Практическое занятие. Работа с текстами, построенными на языковом
материале повседневного и профессионального значения.
|
Разработчики:
TOГБОУ СПО
«Многоотраслевой
техникум» преподаватель Ромадина К.Ю.
__________________
_______________ _____________________
(место работы) (занимаемая
должность) (инициалы, фамилия)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.