Рабочая программа по специальной (коррекционной) программе VIII вида по предмету чтение и развитее речи для 6 класса

РАССМОТРЕНА	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНА
на заседании МО  учителей русского языка и литературы  МОУ «Школа-гимназия №6» г. Джанкоя	Заместитель директора по УР МОУ «Школа-гимназия №6» г. Джанкоя	приказом МОУ  «Школа-гимназия №6» г. Джанкоя
(протокол от 31.08.2018 №1)	Л.В.Бакулева	от 31.08.2018 № 323
	31.08.2018

Рабочая программа

по специальной (коррекционной) программе VIII вида

по предмету чтение и развитее речи для 6 класса

Класс: 6-Г (Самойлова Н.)

Срок реализации программы: 2018 /2019 гг.

Количество часов по учебному плану: всего – 68 ч/год; 2 ч/неделю

Программа составлена  на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы»   под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011.

Используемый учебник: И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина. Чтение. 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2013г

                                                                                                                                               Рабочую программу составила Жадан Ольга Сергеевна

учитель русского языка и литературы высшей категории

2018 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета         

      Учащиеся должны знать:

•    наизусть 8—10 стихотворений.

Учащиеся должны уметь:

•    читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;

•    выделять главную мысль произведения;

•    определять основные черты характера действующих лиц;

•    пересказывать текст по плану полно и выборочно.

Корреционно-развивающие:

- учащиеся должны получить достаточно прочные навыки  осознанного, правильного и выразительного  чтения;

- учащиеся должны научиться  правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- учащиеся должны быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств;

- коррекция отдельных сторон психической деятельности: коррекция-развитие восприятия, представлений, ощущений; коррекция-развитие памяти; коррекция и развитие внимания;

-развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления:  развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями);

-развитие основных  мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;

-коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы, воспитание самостоятельности принятия решения;

-коррекция и развитие речи: развитие фонематического восприятия, коррекция монологической и диалогической речи, развитие лексико-грамматических средств языка;

- расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Примерная тематика

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о: героическом прошлом и настоящем нашей Родины; событиях в мире; труде людей; родной природе и бережном отношении к ней; знаменательных событиях в жизни страны.

Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения по данной учителем форме.

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.

Рекомендуемая литература

 (на выбор)

Астафьев В.П. «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростыля?», «Белогрудка», «Злодейка».

Бажов ПЛ. «Живой огонек», «Аметистовое дело», «Марков камень», «Надпись на камне», «У старого рудника», «Уральские были».

Беляев А.Р. «Остров погибших кораблей», «Последний человек из Атлантиды».

Бианки В.В. «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки», «Сумасшедшая птица», «Морской чертенок».

Волков А. М. «Огненный бог марранов», «Желтый туман», «Тайна заброшенного замка».

Гайдар А.П. «Тимур и его команда».

Кассшъ ЛА. «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски», «Улица младшего сына».

Катаев В.П. «Белеет парус одинокий».

Маршак СЯ. «Быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почта военная», «Ледяной остров», «Приключения в дороге».

Мамин-Сибиряк А.Н. «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник», «Дедушкино золото», «Приемыш», «Сказка про Воробья Воробеича».

Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на Луне».

Олеша Ю.К. «Три толстяка».

Паустовский К.Г. «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга», «Прощание слетом».

Пермяк ЕА. «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной», «Волшебная правда».

Пришвин М.М. «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».

Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».Русские народные сказки.

Сказки народов мира.Скребицкий ГА. «Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож».Толстой А.Н. «Золотой ключик или приключения Буратино».

Учебно-тематический план по чтению и развитию речи

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов	Дата по плану	Фактически
1.	«Отечество». По В. Пескову..	1	03.09
2.	М. Ножкин. «Россия».	1	04.09
3.	М. Пришвин. «Моя родина».	1	07.09
4.	В. Бианки. «Сентябрь».	1	10.09
5.	И. Бунин. «Лес, точно терем расписной...»	1	11.09
6.	Ю. Качаев. «Грабитель».	1	14.09
7.	Б. Житков. «Белый домик». Знакомство с содержанием рассказа.	1	17.09
8.	Б. Житков. «Белый домик». Работа над содержанием рассказа.	1	18.09
9.	Урок внеклассного чтения. Русские народные сказки. Сказка «Каша из топора».	1	21.09
10.	Проверка техники чтения.	1	24.09
11.	А. Белорусец. «Звонкие ключи»  ( I часть).	1	25.09
12.	А. Белорусец. «Звонкие ключи»  ( II часть).	1	28.09
13.	А. Белорусец. «Звонкие ключи» ( III часть).	1	01.10
14.	А. Белорусец. «Звонкие ключи». Работа над содержание всего рассказа.	1	02.10
15.	А. Белорусец. «Звонкие ключи». Пересказ.	1	05.10
16.	К. Паустовский. «Заячьи лапы»	1	09.10
17.	И. Тургенев. «Осенний день в березовой роще».	1	12.10
18.	Е. Носов. «Хитрюга»	1	16.10
19.	В. Бианки. «Октябрь».	1	19.10
20.	С. Михалков. «Будь человеком».	1	23.10
21.	Б. Заходер. «Петя мечтает».	1	26.10
22.	По Д. Биссету. «Слон и муравей», «Кузнечик Денди». Пересказ..	1	06.11
23.	Урок внеклассного чтения.  В. В. Бианки «Голубые лягушки».	1	09.11
24.	Дж. Родари. «Как один мальчик играл с палкой».	1	13.11
25.	Дж. Родари. «Пуговкин домик».	1	16.11
26.	«Илья Муромец и Соловей разбойник» (отрывок из былины).	1	20.11
27.	Ф. Глинка. «Москва» (в сокращении).	1	23.11
28.	В. Бианки. «Ноябрь».	1	27.11
29.	По С. Алексееву. «Без Нарвы не видать моря».	1	30.11
30.	По С. Алексееву. «На берегу Невы». «Рассказы о русском подвиге».»Медаль». «Гришенька»	1	04.12
31.	По Е. Холмогоровой. «Великодушный русский воин». Серебряный лебедь.	1	07.12
32.	По Н. Носову. «Как Незнайка сочинял стихи». Знакомство с содержанием сказки.	1	11.12
33.	Е. Пермяк. «Тайна цены».	1	14.12
34.	Урок внеклассного чтения. Бажов ПЛ. «Живой огонек»	1	18.12
35.	Д. Гальперина. «Здравствуйте!».	1	21.12
36.	В. Бианки. «Декабрь».	1	25.12
37.	Е. Благинина. «Новогодние загадки».	1	11.01
38.	А. Никитин. «Встреча зимы».	1	15.01
39.	А. Дорохов. «Теплый снег».	1	18.01
40.	А. Пушкин. «Вот север тучи нагоняя...»	1	22.01
41.	Д. Хармс. «Пушкин».	1	25.01
42.	В. Бианки. «Январь».	1	29.01
43.	Урок внеклассного чтения. Паустовский К.Г. «Кот-ворюга».	1	01.02
44.	Х.-К. Андерсен. «Ель»	1	05.02
45.	А. Чехов. «Ванька». Знакомство с содержанием рассказа.	1	08.02
46.	И. Никитин. «Весело сияет месяц над селом...».	1	12.02
47.	И. Суриков. «Белый снег пушистый...»	1	15.02
48.	М. Зощенко. «Леля и Минька».	1	19.02
49.	Урок внеклассного чтения.  Пермяк ЕА. «Волшебная правда».	1	22.02
50.	Ю. Рытхэу. «Пурга».	1	26.02
51.	Ю. Дмитриев. «Таинственный ночной гость».	1	01.03
52.	В. Бианки. «Февраль».	1	05.03
53.	С. Маршак. «Двенадцать месяцев». Действие первое.	1	12.03
54.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева»	1	15.03
55.	Х. К. Андерсен. «Снежная Королева». Пересказ.	1	19.03
56.	С. Смирнов. «Первые приметы».	1	02.04
57.	В. Бианки. «Март».	1	05.04
58.	Урок внеклассного чтения. С. Я. Маршак. «Мистер-Твистер».	1	09.04
59.	По В. Пескову. «Весна идет».	1	12.04
60.	М. Пришвин. «Жаркий час».	1	16.04
61.	Г. Скребицкий. «Весенняя песня».	1	19.04
62.	В. Жуковский. «Жаворонок»	1	23.04
63.	А. Толстой. «Детство Никиты».	1	26.04
64.	А. Твардовский. «Как после мартовских метелей...».	1	30.04
65.	А. Плещеев. «И вот шатер свой голубой опять раскинула весна...».	1	07.05
66.	Урок внеклассного чтения.  Д. Мамин-Сибиряк. «Приемыш».	1	14.05
67.	В. Бианки. «Апрель».	1	17.05
68.	Повторение и обобщение изученного.	1	21.05

Лист  корректировки рабочей программы по чтению и развитию речи учителя Жадан О.С.  2018- 2019 учебный год

№		класс	Название раздела, темы урока	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведе ния   по плану	Дата проведе ния  по факту