Рабочая программа спецкурса
«Экология для младших
школьников . Моя первая экология» 3 класс
Пояснительная записка.
Рабочая
программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рабочая
программа составлена на основе программы курса Самковой В. А.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов, 1 час в
неделю, 35 учебных недель. Авторское планирование рассчитано на 34 недели -34
учебных часа, поэтому добавлен ещё 1 час, который добавлен к итоговому
повторению в конце года. Таким образом, итоговое повторение в конце года 1
час
Планируемые результаты
изучения курса.
В
результате освоения программы курса «Моя первая экология» формируются следующие
универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
Личностные
результаты:
развитие
любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства
и естественных наук;
развитие
интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать своё
отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное
слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства,
музыка и др.);
воспитание
ответственного отношения к природе, осознание необходимости сохранения
окружающей среды;
формирование
мотивации дальнейшего изучения природы.
Метапредметные
результаты:
овладение
элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в
себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать
собственныйт вклад в деятельность группы,
проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
освоение
элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей
младшего школьного возраста: формулирование с
помощью
учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление плана,
фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов,
формулировка выводов по результатам исследования;
формирование
приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора
источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание
информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц,
диаграмм, графиков, рисунков и др.;
развитие
коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации,
корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе
группы в соответствии с обозначенной ролью.
Предметные
результаты:
ценностно-ориентационная
сфера – сформированность представлений об экологии как одном из
важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и
человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;
познавательная
сфера – наличие углубленных представлений о взаимосвязи мира живой и
неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под
воздействием человека; освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых
для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование
элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений
для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения
норм и правил безопасного поведения а природе и социоприродной среде;
трудовая
сфера – владение навыками ухода за растениями комнатными и на
пришкольном участке, за домашними питомцами;
эстетическая
сфера – умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами
из литературы и искусства;
сфера
физической культуры – знание элементарных представлений о зависимости
здоровья человека, его эмоционального и физического состояний от факторов
окружающей среды.
Содержание программы. 3 класс
№ п/п
|
Тема раздела
|
Кол-во часов
|
1.
|
Дом, в котором я живу: человек и окружающая его среда.
|
6
|
2.
|
О городах и горожанах: человек в городе.
|
4
|
3.
|
О сложных системах, маленьком гвозде и хрупком равновесии: как
устроены экологические системы.
|
6
|
4.
|
В сетях жизни: многообразие экологических связей.
|
6
|
5.
|
Общий дом – общие проблемы: почему возникают и как решаются
экологические проблемы.
|
12
|
6
|
Итоговое повторение в конце года
ИТОГО:
|
1
35
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс
№ п/п
|
Название раздела
|
Тема занятия
|
Дата занятия
|
|
|
|
|
|
Фактически
|
1
|
Дом, в котором я живу: человек и окружающая его среда.
|
Поговорим о доме.
|
|
|
2
|
|
«Была у лисы избушка ледяная, а у зайца – лубяная…»
|
|
|
3
|
|
Мой дом – моя крепость.
|
|
|
4
|
|
«О кувшинах, выросших на грядке, и не только…»
|
|
|
5
|
|
«О кувшинах, выросших на грядке, и не только…»
|
|
|
6
|
|
«Чудо в перьях»
|
|
|
7
|
О городах и горожанах: человек в городе.
|
Дом тянется к дому – получается город.
|
|
|
8
|
|
Как «растёт» город.
|
|
|
9
|
|
Как «живёт» город.
|
|
|
10
|
|
Экскурсия на природу.
|
|
|
11
|
О сложных системах, маленьком гвозде и хрупком равновесии: как
устроены экологические системы.
|
Что общего между тобой, механическими часами и Солнечной
системой.
|
|
|
12
|
|
От кочки до оболочки.
|
|
|
13
|
|
Кто живёт рядом с нами?
|
|
|
14
|
|
«И кормилица, и вдохновительница»
|
|
|
15
|
|
«И кормилица, и вдохновительница»
|
|
|
16
|
|
Экскурсия на природу.
|
|
|
17
|
В сетях жизни: многообразие экологических связей.
|
Соседи по планете.
|
|
|
18
|
|
Вместе безопаснее.
|
|
|
19
|
|
«И вместе не тесно, и врозь – скучно»
|
|
|
20
|
|
Школа под открытым небом.
|
|
|
21
|
|
Школа под открытым небом.
|
|
|
22
|
|
Экскурсия на природу.
|
|
|
23
|
Общий дом – общие проблемы: почему возникают и как решаются
экологические проблемы.
|
Наши общие проблемы.
|
|
|
24
|
|
Наши общие проблемы.
|
|
|
25
|
|
Что происходит с отходами, которые производят люди?
|
|
|
26
|
|
Проект «Будь достойным жителем Земли».
|
|
|
27
|
|
Проект «Будь достойным жителем Земли».
|
|
|
28
|
|
Проект «Будь достойным жителем Земли».
|
|
|
29
|
|
Экскурсия. Заповедные места родного края.
|
|
|
30
|
|
Экскурсия. Заповедные места родного края.
|
|
|
31
|
|
Экскурсия. Заповедные места родного края.
|
|
|
32
|
|
Экскурсия. Заповедные места родного края.
|
|
|
33
|
|
Экскурсия. Заповедные места родного края.
|
|
|
|
|
|
|
|
34 35
|
Итого
|
Экскурсия. Заповедные места родного края.
Итоговое повторение
в конце года.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.