Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по спецкурсу "История земли Иркутской ", 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по спецкурсу "История земли Иркутской ", 10 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

53.51 КБ #U0420#U0430#U0431#U043e#U0447#U0430#U044f #U043f#U0440#U043e#U0433#U0440#U0430#U043c#U043c#U0430.docx
291.09 КБ #U0442#U0438#U0442#U0443#U043b#U044c#U043d#U044b#U0439 #U043b#U0438#U0441#U0442.jpg

Выбранный для просмотра документ #U0420#U0430#U0431#U043e#U0447#U0430#U044f #U043f#U0440#U043e#U0433#U0440#U0430#U043c#U043c#U0430.docx

библиотека
материалов

«Рассмотрено»

Руководитель МО

____/ Борзилова С.Н./

Протокол №____от

«___» _______ 2014 г.



«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МБОУ «СОШ

9 имени М.И. Баркова»

____ /Реттель М.Х. /


«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ №9 имени М.И. Баркова»

____/Антонцева И.Г./

Приказ № ______ от

«___» ________ 2014 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Безденежных Ирины Константиновны

Ф.И.О

I квалификационная категория

категория


по спецкурсу «История земли Иркутской», 10 класс

название, предмет, класс




















2014 - 2015 учебный год



Пояснительная записка


Программа курса регионального компонента РБУП «История земли Иркутской», для учащихся 10 класса составлена на основе авторской комбинаторной педагогической разработки «История земли Иркутской» Лутфулиной Светланы Васильевны, учителя истории и обществознания МБОУ «СОШ №3» г. Братска, I квалификационной категории. Рекомендована к внедрению в образовательный процесс (протокол заседания экспертно-методического совета МАУ "ЦРО» г.Братска от 17. 05. 2012г. №7; приказ МАУ «ЦРО» г.Братска «Об утверждение решения экспертно-методического совета МАУ «ЦРО» г.Братска от 21.05. 2012г. №38.

Программа курса соответствует требованиям, предъявляемым к структуре и содержанию авторской педагогической разработки (Приложение №5 к приказу ГлавУОиПО Иркутской области от 25.06.04 № 1163).

Программа курса регионального компонента РБУП «Историко-культурное наследие Иркутской области» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов исторического образования относится изучение региональной истории, прошлого малой Родины - краеведение. Под историческим краеведением понимается всестороннее изучение какой- либо определённой малой территории, проводимое на научной основе. Объектами изучения являются социально - экономическое, политическое, историческое и культурное развитие села, города, района, области.

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов исторического образования относится изучение региональной истории, прошлого малой Родины.

Гражданские чувства рождаются, когда с детства ребенок узнает о земле, на которой он живет, чувствует ответственность за наследство, оставленное ему его предками. В связи с этим неуклонно возрастает роль исторического краеведения в учебной и внеурочной работе.

Особенность данного курса заключается в том, что он через краеведческий подход дает учащимся сведения практического характера, знакомит учащихся с историческим прошлым своего региона, проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные факты. Изучение содержания данного курса является важным фактором социализации личности и формирования мировоззренческой культуры, нравственных ориентиров и ценностей, воспитания гражданственности и патриотизма.

Исторически Иркутская область развивалась как неотъемлемая часть Восточной Сибири. В этой связи курс «История и культура Иркутской области» учитывает как общее своеобразие Восточной Сибири, так и конкретные особенности Иркутской области.

Географическое своеобразие Иркутской области обуславливается видами хозяйственной деятельности, связанными с освоением природных ресурсов Восточной Сибири. Природные условия определяют своеобразие жизнедеятельности человека, его особое мировоззрение и быт в условиях резко-континентального климата. Данное своеобразие должно отражаться в знаниях, умениях, позволяющих человеку адекватно использовать природные богатства с учетом достижений современной науки, сохранять природный потенциал и обеспечивать сохранение здоровья.

Исторически сложилось национальное многообразие региона. Среди народов населяющих Иркутскую область, доминируют русские, в тоже время достаточно широко представлены исконно сибирские национальности: буряты, эвенки, тофолары, а также сформировавшиеся в период освоения Восточной Сибири национальные диаспоры: татары, евреи, греки, немцы, поляки и др. Иркутск исторически складывался как религиозный центр православия и мусульманства в Восточной Сибири. Диалог, толерантность, понимание жителями Иркутской области друг друга обеспечиваются уровнем представлений жителями Иркутской области о культуре различных народов, их роли в культурном развитии Иркутской области. В связи с этим курс включает изучение культурного наследия Восточной Сибири, Иркутской области, и города Братска в частности.

Экономическое своеобразие региона определяется существующим укладом экономики и стратегией экономического развития. В настоящее время в Иркутской области основные виды промышленности связаны с горнодобывающей, энергетической, лесной, металлургической, химической, деревообрабатывающей. Активно начинает развиваться сектор инновационных наукоемких предприятий. Развивается финансовый и коммерческий сектор экономики и сфера услуг.

Цель: содействие становлению человека как духовно-нравственной, свободной саморазвивающейся, социально активной, творческой личности; как гражданина и патриота своей страны и малой Родины.

Задачи:

  • ознакомление учащихся совокупностью знаний об основных этапах исторического пути народов Прибайкалья, многообразии форм исторического бытия и деятельности жителей сибири в прошлом;

  • обеспечение учащихся возможно более достоверными сведениями об основных событиях, тенденциях и проблемах общественно-политического, социально- экономического и культурного развития иркутской области;

  • развитие у учащихся способности рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа; применять исторические знания при рассмотрении вопросов истории родного края и оценке современных событий;

  • формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем, воспитание идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами;

  • приобщение школьников к ценностям национальной культуры, воспитание и уважение к истории, культуре, традициям своего и других народов, стремление сохранять и приумножать культурное достояние родного края, своей страны и всего человечества.

В программе учтены новые образовательные технологии: лекции, семинары, обучение в сотрудничестве (групповые формы работы), разноуровневое обучение на основе дифференцированного подхода, личностно-ориентированное обучение, метод проектов, информационные технологии, обязательны практикумы, работа с картами, Необходимым условием реализации этих целей и задач является использование активных и интерактивных методов и приемов наряду с традиционными формами проведения занятий. Это конференции, диспуты, семинары, лекции, опережающие задания, задания проблемного характера, рефераты, доклады.

Система отслеживания результатов: наблюдения, практические занятия (анализ документов, работа с историческими картами, составление хронологических и сравнительных таблиц), тестирование

Формы итоговой аттестации : исследовательские работы, творческие работы, защита проектов, презентаций.

Результаты самостоятельной работу учащихся: понятийные словари, исследовательские работы, создание презентаций, проектов.

Усвоение содержания проверяется с учетом требований к уровню подготовки учащихся, заложенных в Государственном стандарте общего образовании.















Учебно-тематическое планирование


по курсу регионального компонента

«История земли Иркутской»

предмет


Классы 10 а

Учитель Безденежных Ирина Константиновна


Количество часов

Всего 34 час; в неделю 1 час.


Планирование составлено на основе авторской комбинаторной педагогической разработки «История земли Иркутской» Лутфулиной Светланы Васильевны, учителя истории и обществознания МБОУ «СОШ №3» г. Братска, I квалификационной категории. Рекомендована к внедрению в образовательный процесс (протокол заседания экспертно-методического совета МАУ "ЦРО» г.Братска от 17. 05. 2012г. №7; приказ МАУ «ЦРО» г.Братска «Об утверждение решения экспертно-методического совета МАУ «ЦРО» г.Братска от 21.05. 2012г. №38. ________________________________________________________

программа


Учебник

Рабецкая З.И. История Земли Иркутской: учебное пособие для средней школы. – Иркутск. 2002____________________________________________________

название, автор, издательство, год издания



Дополнительная литература


  1. Бояркин В.М. География Иркутской области: Учебное пособие для средних школ. - Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 2002

  2. Герасимов Братск В. Ф. Братск – острожный. Братск

  3. Герасимов В. Ф летопись Братска. Иркутск: изд-во Иркутск. Ун-та. 1992

  4. Подскочин, Монахов, Кутько, Жужков, Черемных, Шевгенина Братчане на фронте и в тылу. Братск – 1995

  5. Рудых В.М. Город Братск

  6. Интернет-ресурсы__________________________________________________

название, автор, издательство, год издания










Календарно-тематическое планирование

п/п

Раздел

Тема

Кол-во

час

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Формы контроля

Практические работы

Дата

1


Введение в курс. Историография

2

Лекция

Уметь: составлять тезисы, работать с текс том: поиск информации и понимание про читанного; формулировать тезис, выражаю щий общий смысл текста; сопоставлять раз ные точки зрения и разные источники ин формации по за данной теме; Знать: геопо литическое положение


I

4.09

2

Введение в курс. Историография

Практическая работа

Входной мониторинг

Работа с текстом

11.09

УУД Личностные : формирование познавательной и информационной культуры, формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; осуществлять совместную деятельность в группах;

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную;

Коммуникативные - осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; осуществлять совместную деятельность в группах;

Познавательные - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение

3

Раздел 1. Земля Иркутская в далёком прошлом

Наш край в древности.

2

Практическая работа

Уметь: работать с текстом: преобразование и интерпретация информации, оценка инфо рмации Знать: мезолит, неолит, петрогли фы, энеолит, шаманизм, жертвенники


Подготовка докладов и презентаций.

18.09

4

Наш край в древности.

Семинар

Заочная экскурсия Таблица

Тест

25.09

УУД Личностные - ИКТ - компетентность: коммуникация и социальное взаимодействие

Регулятивные - планировать пути достижения целей;

Коммуникативные - формулировать собственное мнение и позицию, и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Познавательные - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение

5

Раздел 2. Прибайкалье

в период

Наш край в период

Средневековья.

2

Семинар

Уметь: работать с дополнительной литера турой, читать историческую карту, рабо тать сотрудничая в группе, находить, систе

матизировать и анализировать историчес кую информацию. Знать: курыканы; ки-дани;тюрки;писаницы,тофалары, тофы (карагасы);баргуты;буряты;эвенки; эт-нос; суглан; шуленга, чум, юрта, землепро-ходцы; острог; ясак; волок; воеводство.

Работа в группах

2.10

6

средне

вековья

Продвижение русских в Сибирь.


Практическая работа

Подготовка вопросов для самоконтроля. Тест

9.10

УУД Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, формирование устойчивой мотивации к обучению

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную;

Коммуникативные: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; устанавливать при чинно-следственные связи;

7

Раздел 3. Земля Иркутская в 18 веке

Прибайкалье в 18 веке

2

Практическая работа

Уметь: характеризовать период в разви-тии исторических процессов, использо-вать данные карты для характеристики экономического развития страны. Знать: «мунгальская школа»; духовная семинарйк; учительская семинария; на-вигацкая школа; этнография, мануфак-тура; торговопромысловая компания; «ясачные иноземцы»; городская дума; наместничества.

Подготовка докладов и презентаций.

Работа в группах

16.10

8

Прибайкалье в 18 веке

Комбини

рованный

Промежуточный контроль Работа с текстом

23.10

УУД Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, техническими средствами информационных технологий; формирование устойчивой мотивации к обучению

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осущесвлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи; строить логическое рассуждение;

9

Раздел 4. Иркутская губерния в

Иркутская губе-берния в первой половине 19 в

2

Практическая работа

Уметь: характеризовать период в развитии исторических процессов, использовать данные карты для характеристики эконо-

Подготовка докладов и презентаций.

Работа в группах

30.1

10

первой половине 19 века

Иркутская губе рния в первой половине 19 в.


Комбини

рованный

ческое развитие страны. Знать: сельская община; «классы по состоянию»; прииски; «сельские» города; мещане, генерал - губернаторство; губерния; округа; волости

Защита работ

5.11

УУД Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, техническими средствами информационных технологий; формирование устойчивой мотивации к обучению

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осущес влять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи; строить логическое рассуждение;

11

Раздел 5. Иркутская губерния во второй половине 19 века

Иркутская губе рния во второй половине 19 в.

2

Практичес

кая работа

Уметь: использовать данные карты, до-кументов, для характеристики сториче-ского периода, рассказывать об истори-ческих событиях, составлять описание культурных и исторических памятников. Знать: движение «областников»; колониальная политика; «Александровс-кий централ»; петрашевцы; народники; марксисты; социал-демократы. захватная форма владения землёй; социальное расселение, воспитательный дом, меценат, ВСОРГО, эклектика, русское барокко, русско - византийский стиль.

Подготовка проектов и пре зентаций, лабораторно - практическое занятие по учебнику и карте.

12.11

12

Иркутская губе рния во второй половине 19 в

Семинар

Заочная экскурсия по г. Ирку тску.

Презентация проектов

19.11

УУД Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, техническими средствами информационных технологий; формирование устойчивой мотивации к обучению

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осущес твлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и

регуляции своей деятельности;

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи; строить логическое рассуждение;

13

Раздел 6. Иркутская земля в 20 - начале 21 столетия.

Иркутская земля в начале 20 века.

8

Семинар - практикум

Уметь: применять полученные знания из курса истории России, соотносить исто рические события края и страны, анализи ровать документальный материал, конс пектировать, тезировать, находить, анали зировать историческую информацию в не скольких источниках, работать в сот рудничестве, доносить до аудитории свою информацию. сравнивать истории ческие версии и оценки, высказывать своё отношение к событиям. Знать/ пони мать: монополистический капитализм, многоукладность экономики, классы, сос ловия; рыночные отношения, переселен ческая политика; аграрный вопрос, акци онерный капитал; расслоение крестьянс тва, мировая война, альтернатива раз вит, буржуазно - демократическая рево люция, социалистическая революция, на ционально - освободительное движение, двоевластие.

Работа в группах


26.11

14

Иркутская земля в начале 20 века

Практичес

кая работа

Подготовка докладов, защита

5.12

15

Наш край между двумя революциями (1907- 1916 гг).

Лекция

Беседа

12.12

16

Наш край между двумя революциями (1907- 1916 гг).

Практичес

кая работа

ЛОК - логический опорный конспект или подготовка вопросов для самоконтроля

19.12

17

Иркутская губе рния в 1917г

Комбинированный

ЛОК (сопоставление альтер натив преодоления кризиса 1917 г в Сибири.)

Историческое расследование

26.12

18

Иркутская губе рния в 1917г

Практичес

кая работа

Защита ЛОК

II

15.01

19

Гражданская

война и её итоги

Лекция

Конспект

22.01

20

Гражданская

война и её итоги

Практичес

кая работа

Подготовка докладов и презентаций, защита

29.01

УУД Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, техническими средствами информационных технологий; формирование устойчивой мотивации к обучению

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осущес твлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и

регуляции своей деятельности;

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи; строить логическое рассуждение;

21

Раздел 7.

Иркутская земля в 1921-1941г.г

Утверждение власти коммуни стической пар тии в Иркутской губернии

4

Лекция

Уметь: характеризовать период, использовать данные карты, работать в сотрудничестве, составлять тематические конспекты, доносить свою информацию. Знать/ понимать: национализация, НЭП, продналог, конкуренция, потребкоопера-ция, коммуны, модернизация, индустриа-лизация, коллективизация, социалистиче-ское соревновании,«кулак», контрреволю-ционер, ГУЛАГ, репрессии, НКВД



Тезисы

5.02

22

Утверждение власти коммуни стической пар тии в Иркутской губернии

Практичес

кая работа

Подготовка докладов и презентаций, защита

12.02

23

Торжество ком мунистической идеологии в нашем крае в 30-40гг.

Лекция

ЛОК

19.02

24

Торжество ком мунистической идеологии в нашем крае в 30-40гг

Практичес

кая работа

Подготовка докладов и презентаций, защита

26.02

УУД Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, формирование устойчивой мотивации к обучению

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную;

Коммуникативные: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; устанавливать при чинно-следственные связи;

25

Раздел 8. Великая Отечествен

ная война и послевоенное строительст

во

Наш край в годы Великой Отечес твенной войны (1941- 1945)

4

Лекция

Уметь: составлять конспект, тезисы, под-бирать литературу, работать с докумен-тами, литературой, готовить доклады, сообщения, выступать перед аудиторией, анализировать и обобщать исторические факты, давать оценку событиям, личнос-тям. Знать/понимать: отечественная вой-на, мобилизация, эвакуация, гвардейская дивизия, вермахт, милитаристское госу-дарство, капитуляция,индустриализация, МТС, дефицит трудовых ресурсов, «це

Д/з: практическая работа: подготовка проектов и презентаций

5.03

26

Наш край в годы Великой Отечес твенной войны

(1941- 1945)

Семинар - практикум

Конференция «Наш край в го ды Великой Отечественной войны»

12.03

27

Иркутская об- ласть в послево енный период

Комбиниро ванный

Работа с текстом

19.03



(1946 – 1960)



линный» район, репрессии, апогей стали низма, реабилитация, всеобуч.




28

Иркутская об ласть в послево енный период (1946 – 1960)

Семинар - практикум

Практическая работа: подготовка докладов и презентаций. Зашита

26.03

УУД Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, техническими средствами информационных технологий; формирование устойчивой мотивации к обучению

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осущес твлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и

регуляции своей деятельности;

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи; строить логическое рассуждение

29

Раздел 9. Иркутская область в 1961 - 1985 годах.

Иркутская об ласть в 1961 - 1985 годах: успе хи и трудности

2

Лекция

Уметь: находить, систематизировать ин формацию в нескольких источниках, рас сматривать события с точки зрения их

принадлежности к конкретному народу и конкретной эпохе. Знать/ понимать: ТПК, промышленный узел, целина, эколо- гические проблемы, культ личности, «Оттепель», неосталинизм, диссиденты правозащитники, «Развитой социализм»

НТР, реформа общеобразовательной и профессиональной школы, аймак, право- славие, буддизм, дацан, лама.


9.04

30

Иркутская об ласть в 1961 - 1985 годах: успе хи и трудности

Практическая работа

Лабораторное занятие по учебнику и историческому атласу Иркутской области, подготовка проектов и презе нтаций

Работа в группах

16.04

УУД Личностные - ИКТ - компетентность: коммуникация и социальное взаимодействие

Регулятивные - планировать пути достижения целей;

Коммуникативные - формулировать собственное мнение и позицию, строить продуктивное взаимодействие

Познавательные - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение

31

Раздел 10. Иркутская область в 1986 - 2000 годах

Перестройка. На пути экономиче ских реформ.

2

Лекция

Освоение исторического наследия края,

овладение исследовательскими умения

ми, владение приёмами рассуждения и доказательства на историческом материа ле. Понимать/объяснять: перестройка, гласность, Законодательное собрание, Городская дума, губернатор, референ дум, ваучер, либерализация цен, привати зация, рынок, акционер, фермер, инфля ция.

Тезисы

23.04

32

Перестройка. На пути экономиче ских реформ.

Семинар - практикум

Практическая работа: социологическое исследование; анализ статистических данных, написание эссе.


30.04

УУД Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, техническими средствами информационных технологий; формирование устойчивой мотивации к обучению

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осущес твлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и

регуляции своей деятельности;

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи; строить логическое рассуждение

33

Раздел 11. Иркутская область. Современность (2001-2012гг.)

Я - житель Иркутской области

2

Творческая мастерская

Освоение исторического наследия края,

овладение исследовательскими умения

ми, владение приёмами рассуждения и доказательства на историческом материа ле. Уметь применять полученные знания.

Практическая работа: написание эссе

7.05

34

Итоговое обобщение

Конферен

ция

Практическая работа: презентация проектов

14.05

УУД Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, техническими средствами информационных технологий; формирование устойчивой мотивации к обучению

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осущес твлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и

регуляции своей деятельности;

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи; строить логическое рассуждение





Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения курса «История земли Иркутской»

«История и культура Иркутской области» учащиеся 10 класса должны:

знать /понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность региональной и отечественной истории;

  • особенности региона и его роль в отечественном сообществе;

  • термины и понятия;

  • имена исследователей, декабристов, политических деятелей, купцов- меценатов, писателей, художников, …

  • исторические памятники на территории Иркутской области, их авторов;

  • особенности современного политического и экономического положения региона, его роль в жизни страны.

уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источники исторической информации;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам;

  • владеть основными видами публичных выступлений, презентации результатов исследовательской деятельности;

  • анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (карта, схема, таблица, текст);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

  • понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного сообщества, гражданином своей страны.


Перечень учебно-методического обеспечения


Литература для учителя

  1. Лутфулина С.В. Авторской комбинаторной педагогической разработки «История земли Иркутской учителя истории и обществознания МБОУ «СОШ №3» г. Братска, I квалификационной категории. Рекомендована к внедрению в образовательный процесс (протокол заседания экспертно-методического совета МАУ "ЦРО» г.Братска от 17. 05. 2012г. №7; приказ МАУ «ЦРО» г.Братска «Об утверждение решения экспертно-методического совета МАУ «ЦРО» г.Братска от 21.05. 2012г. №38.

  2. Рабецкая 3.И.. История Земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. - Иркутск: Иркутское книжно
    издательство «Символ», 2002.;

  3. Исторический атлас. Иркутская область: учебное издание / автор-сост. З.И. Рабецкая . – М., 2000

Дополнительная литература

  1. Бояркин В.М. География Иркутской области: Учебное пособие для средних школ. - Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 2002

  2. Герасимов Братск В. Ф. Братск – острожный. Братск

  3. Герасимов В. Ф летопись Братска. Иркутск: изд-во Иркутск. Ун-та. 1992

  4. Подскочин, Монахов, Кутько, Жужков, Черемных, Шевгенина. Братчане на фронте и в тылу. Братск – 1995

  5. Рудых В.М. Город Братск



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный спецкурс может преподаваться как в 10 классе, так и в 10,11кл или в 11 классе (география, история).

Гражданские чувства рождаются, когда с детства ребенок узнает о земле, на которой он живет, чувствует ответственность за наследство, оставленное ему его предками. Исторически Иркутская область развивалась как неотъемлемая часть Восточной Сибири. В этой связи курс «История и культура Иркутской области» учитывает как общее своеобразие Восточной Сибири, так и конкретные особенности Иркутской области. Географическое своеобразие Иркутской области обуславливается видами хозяйственной деятельности, связанными с освоением природных ресурсов Восточной Сибири.

Общая информация

Номер материала: ДБ-061018

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"