Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по спецкурсу "Мой родной край" для 5-х классов. Методические рекомендации.

Рабочая программа по спецкурсу "Мой родной край" для 5-х классов. Методические рекомендации.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Методические рекомендации к организации спецкурса (внеурочной деятельности) по биологии в 5-х классах

«Мой родной край»



Пояснительная записка.

Рабочая программа кружка «Мой родной край» в 5 классе составлена на основе авторской программы Кабаян Н.В., Кабаян О.С., Левченко В.Г «Родной край в красках и звуках природы». Программа непрерывного экологического образования в Республике Адыгея / Часть2. Майкоп 2003 г. 71 с.

Цели краеведческого образования в школе значительны и разнообразны. Именно они позволяют расширить и углубить знания учащихся о природе, населении, хозяйстве, истории своего села и района, пробудить любовь к своей малой родине, к естественным наукам.

Программа внеурочного занятия «Мой родной край» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Цель: формировать знания о природе, о взаимосвязях в живой и неживой природе; о признаках осени, явлениях, происходящих в природе осенью; о признаках зимы, о том, как зимуют растения и животные; о признаках весны, о явлениях, происходящих в природе весной; о признаках лета, о цветении растений, значении лекарственных растений. Продолжать формировать научное мировоззрение школьников.

Развивать политехнические умения, и умения умственного труда. Проводить экологическое воспитание; развивать нравственное отношение к природе, всему живому.

В 5 классах дети ведут фенологические наблюдения, изучают особенности проявления времен года в селе Карлинское. Кроме теоретических уроков проводятся практические занятия на территории школы, пришкольном участке, закладываются опыты, организуются экскурсии.




Задачи:

охарактеризовать природные богатства нашего края;

познакомить учащихся с историей села Карлинское , школы;

познакомить учащихся с историко-культурными памятниками села Карлинское;

развивать творческие способности учащихся.


Реализовать цели и задачи помогут различные формы и методы:

лекции

творческие задания практические работы самостоятельный поиск экскурсии

Формы и методы такие, чтобы они давали возможность обучающимся самостоятельно искать пути решения возникающих проблем, повышать интерес к предмету, к своей родине.



Планируемый результат:

  • более высокий уровень знаний и умений, навыков;

  • участие в различных творческих конкурсах;

  • создание целостного образа села Карлинское;

  • повышение интереса учащихся к самостоятельному изучению родного края;

- осуществление ненавязчивого патриотизма, эстетического и экологического воспитания.

Особенностью программы является развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации интегрированного обучения, в основе которого положены календарные праздники и художественные образы растений и животных края. Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность - самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект, школьник тем самым раскрывает свои способности, само выражается и само реализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности.


Новизна программы заключается в:

- объединении биологического, психологического и художественного подхода к изучению природных объектов и народной культуры родного края.

Содержание и структура курса обеспечивают развитие творческих, натуралистических, гигиенических, валеологических умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе.



п/п

Тема

Кол-во часов

1.

Что нас окружает?

3

2.

Разноцветие осени

10

3.

Зима в родном крае

7

4.

Весна идёт

10

5.

Лето красное

4

ИТОГО

34





Содержание курса


1. Что нас окружает?(3 часа)

Что такое природа? Живая и неживая природа, их взаимосвязь. Ритмы в природе. Смена времён года. Что изучает фенология? Организация фенологических наблюдений. Практические занятия.

  1. Ведение календаря природы.

  2. Разноцветие осени.(10 часов)

Когда начинается осень? Признаки и месяцы осени. Что такое «бабье лето»? Игра света и красок, звуки осенней природы. Как ведут себя осенью животные? Подготовка растений и животных к зиме. Перелётные и осёдлые птицы в селе Карлинское. Осень в жизни человека: хозяйственные работы, народные традиции, праздники. Осенние работы в саду, огороде, поле. Наблюдения:

  • зависимости между изменением погоды и замиранием природы,

  • признаков начала осени: осеннее раскрашивание листьев,

  • за птицами: перелётными и осёдлыми. Практические занятия:



  1. Ведение календаря природы.

  2. Осенние работы на пришкольном участке.

  3. Сбор корма для птиц.

  4. Уход за комнатными растениями. Экскурсии:

1. Осень в родном селе

3. Зима в родном крае(7 часов)

Признаки зимы. Заморозки и морозы. Первый снег, зимние морозы. Зима на полях. Как зимуют растения: деревья, кустарники и травы. Почему говорят: «Много снега - много хлеба». Как зимуют животные: рыбы, птицы, звери. Как можно помочь животным перенести зиму. Как не заболеть зимой: помоги себе сам. Зимние праздники.

Наблюдения:

  • за изменением температуры и другими погодными явлениями,

  • за снегопадом,

- за изменением длины светового дня, за зимним небом, солнцем, снегом,

  • за птицами, домашними животными,

  • следов на снегу,

  • как и когда начинается и заканчивается зима в с. Карлинское.


Практические занятия:

6. Уборка снега на территории школы после снегопада.


  1. Изготовление кормушек, их развешивание, подкормка птиц.

  2. Уход за комнатными растениями.

  3. Заполнение дневника фенологических наблюдений.

10.Составление зимнего букета к Новому году.
Постановка опыта:

1. Распускание веток, поставленных в воду, под действием различной температуры.

2.Выращивание зелени на подоконнике.


Экскурсии

2.Зима в родном селе.


4. Весна идёт (10 часов)

Весна - начало нового фенологического года. Предвесенье. Март- весна света, апрель- весна воды, май- весна цветов. Когда и как наступает весна в селе Карлинское. Периоды и признаки весны. Краски и звуки весны. Первоцветы - почему их так называют? Цветущие деревья и кустарники. Не цветущие растения - какие они? Птицы весной. Насекомые весной. Какие ещё животные летают? Весенние заботы огородников.


Наблюдения:

  • первых признаков весны в селе Карлинское,

  • появление первых цветущих растений,

  • цветение ивы, культурных растений,

  • за погодой, общим ходом весны,

  • за птицами, насекомыми.


Практические занятия:

11-12. На пришкольном участке: подготовка почвы к посеву, посев и посадка растений.

  1. В школьном саду: посадка деревьев и кустарников.

  2. Уход за комнатными растениями. Постановка опыта:

Размножение растений черенками. Экскурсия:

Весенние явления в природе.


5. Лето красное (4 часа).

Признаки фенологического лета. Пролетье. Начало лета в селе Карлинское. Зацветание сирени, шиповника. Первый период лета. Цветение липы. Летние месяцы. Солнце, воздух и вода - почему они «лучшие друзья»? Лекарственные растения. Ласточки - вестники лета.


Наблюдения:

  • признаков начала лета в селе Карлинское,

  • цветения сирени, шиповника, липы,

  • за птицами. Практические занятия:

  1. На пришкольно - опытном участке: уход за растениями на грунте.

  2. Экскурсии:

4. Звуки и краски лета. Задание на лето:

  • ведение календаря погоды летом,



  • наблюдение за цветением луговых растений, поспеванием ягод, сенокосом,

  • составить рассказы о летнем дожде, реке, озере, поведении животных, грибах в лесу, запахах и красках лета,

  • подготовить рисунки лета: «Что видели в лесу, у реки, у озера, в горах»,

  • участвовать в летних работах на приусадебных участках: «Почему лето - припасиха?».


Календарно-тематический план


Дата

Тема урока

Кол-во

урока



часов

1. Что нас окружает? (3 ч.)

1.


Что такое природа? Живая и неживая природа, их взаимосвязь.

1

2.


Ритмы в природе. Смена времён года.

1

3.


Что изучает фенология? Организация фенологических наблюдений.

Практическая работа. №1 «Ведение календаря природы»

1

2. Разноцветие осени (10 ч.)

4.(1)


Когда начинается осень? Признаки и месяцы осени. Практическая работа №2. «Ведение календаря природы»

1

5.(2)


Что такое «бабье лето»? Игра света и красок, звуки осенней природы.

1

6.(3)


Как ведут себя осенью животные? Подготовка растений и животных к зиме.

1

7.(4)


Перелётные и осёдлые птицы в селе Карлинское.

1

8.(5)


Практическая работа №3«Сбор корма для птиц»

1

9.(6)


Практическая работа №4 «Уход за комнатными растениями»

1

10.(7)


Практическая работа №5 «Осенние работы на пришкольном участке.»

1

11.(8)


Осень в жизни человека: хозяйственные работы, народные традиции, праздники.

1

12.(9)


Экскурсия «Осень в родном селе»

1

13.(10)


Осенние работы в саду, огороде, поле.

1

3. Зима в родном крае (7 ч.)

14.(1)


Признаки зимы. Заморозки и морозы. Практическая работа №6 «Уход за комнатными растениями»

1

15.(2)


Первый снег, зимние морозы. Зима на полях.

1

16.(3)


Зимние праздники. Практическая работа №7 «Составления зимнего букета к Новому году»

1

17.(4)


Экскурсия «Зимний парк родного села»

1

18.(5)


Как зимуют животные: рыбы, птицы, звери. Как можно помочь животным перенести зиму. Практическая работа №8 «Изготовление кормушек, их развешивание, подкормка птиц»

1

19.(6)


Как не заболеть зимой: помоги себе сам

1


Календарно-тематический план


20.(7)


Как зимуют растения: деревья, кустарники и травы. Почему говорят: «Много снега - много хлеба»

Практическая работа №10 «Заполнение дневника фенологических наблюдений.»

1

4. Весна идёт (10 ч.)

21.(1)


Весна - начало нового фенологического года. Предвесенье.

Практическая работа.№11 «Уход за комнатными растениями»

1

22.(2)


Март- весна света, апрель- весна воды, май- весна цветов. Когда и как наступает весна в селе Карлинское.

1

23.(3)


Периоды и признаки весны. Краски и звуки весны.

1

24.(4)


Первоцветы -почему их так называют??

1

25.(5)


Цветущие деревья и кустарники. Не цветущие растения - какие они

1

26.(6)


Экскурсия «Весенние явления в природе»

1

27.(7)


Птицы весной.

1

28.(8)


Насекомые весной. Какие ещё животные летают?

1

29.(9)


Весенние заботы огородников. Практическая работа №12 «На пришкольном участке: подготовка почвы к посеву, посев и посадка растений»

1

30.(10)


Практическая работа №13 «На пришкольном участке: подготовка почвы к посеву, посев и посадка растений»

Практическая работа № 14«В школьном саду: посадка деревьев и кустарников»

1

5. Лето красное (4 ч.)

31.(1)


Признаки фенологического лета. Пролетье. Начало лета в селе Карлинское. Зацветание сирени, шиповника.

1

32.(2)


Первый период лета. Цветение липы. Летние месяцы. Лекарственные растения. Ласточки - вестники лета.

1

33.(3)


Практическая работа «На пришкольно - опытном участке: уход за растениями на грунте»

1

34.(4)


Экскурсия: «Звуки и краски лета» Солнце, воздух и вода - почему они «лучшие друзья»?

1



Литература и электронное сопровождение:

  1. Кабаян Н.В. Значение экологических знаний, их формирование при изучении растений.- Методические материалы для подготовки к лекциям. Майкоп.2004.-80с.

  2. Географическое краеведение Ульяновская область. 2002 г. 240 с.

  3. Учебные фильмы от экогруппы «мой родной край» и студии съёмки и монтажа - село Карлинское

  4. Карта Ленинского района, карта Ульяновской области.



приложение

Практическая работа №1 - 2.


Ведение календаря природы



Цель: формировать умения наблюдения за природой, природными явлениями, навыки заполнения календаря природы.

Оборудование: тетради, ручки, линейки, карандаши.


Ход работы

Беседа с учащимися о методах, используемых при наблюдении за изменениями в природе. Учитель демонстрирует таблицу с начерченным календарем природы (рис. 1)



Число

Температура

Облачность

Осадки

погодные явления

Природные явления

1






2






3






4






5







Рис. 1 Календарь природы


Учитель зарисовывает на доске условные обозначения, с помощью которых заполняется календарь природы.

Затем учитель объясняет правила ведения календаря природы и вместе с учащимися оформляет первый день наблюдений.

Демонстрация календаря природы, с правилами заполнения должен висеть в классе и заполняться дежурными или ответственными учащимися.



Практическая работа №3. Осенние работы на пришкольном участке


Цель: формирование знаний об осенних работах в саду. Оборудование: садовый инвентарь.

Ход работы

  1. При сильных затяжных дождях на участке устраиваются дренажные канавы с небольшим уклоном. В качестве дренажа используйте камни, битый кирпич, хворост. Дренаж засыпьте вынутой землёй.

  1. Осень-время усиленного роста и укрепления корней, поэтому так важна осенняя поливка. Кроме того, обильный запас влаги в почве предохраняет плодовые деревья и кустарники от промерзания зимой.


  1. После листопада на участке проводят генеральную уборку: стволы взрослых деревьев и основания ветвей трут щёткой или грубой тканью-очищают от мха, грязи, лишайника. Собирают и выносят с участка срезанные больные ветви, сучья, ботву, засохшие плоды.

  2. Молодые плодовые деревья на зиму утепляют, обернув ствол и основные ветви в несколько слоёв бумаги и закрепив шпагатом.

  3. В ноябре в саду наступает пора покоя. Но это не значит, что прекращается жизнь. Корни деревьев продолжают жить, накапливают питательные вещества и влагу. Именно это повышает зимостойкость сада.

  4. Чтобы деревья не пострадали от солнечных ожогов, стволы и толстые ветви с осени белят. Для этого используют мел или известь с добавлением в раствор медного или железного купороса.

  5. И ещё одну работу следует выполнить в саду именно в эти дни: перекопку почвы приствольных кругов у деревьев и кустарников. Перекапывают на глубину не более 6-10 см., с тем чтобы не повредить корни. Одновременно с перекопкой в почву вносят удобрения.

  6. Перекопка почвы под зиму - необходимый агроприём. Перед этим на грядках разбрасывают удобрения. Лучше копать лопатой, а не вилами, так, чтобы комья не разбивались.



Практическая работа №4. Сбор корма для птиц


Цель: формировать знания учащихся о подкормке птиц, о кормах, необходимых птицам зимой.

Оборудование: различные виды корма.


Ход работы

Учителем проводится беседа с демонстрацией различного корма для птиц: семян подсолнечника, овсяной крупы, с добавлением жиров. Для больших синиц с осени следует запасать семена арбуза, дыни, тыквы. Синицы склёвывают мясо (сырое, варёное, жареное), очень любят животный жир- сало- ( не солёное). Для подкормки воробьёв пригодны мучнистые корма: крошки или размоченные остатки белого хлеба, просо.



Практическая работа №5. Уход за комнатными растениями


Цель: формировать знания учащихся о правильном уходе за комнатными растениями осенью.


Оборудование: комнатные растения, требующие особого ухода осенью и зимой (кактусы, аспарагусы, кливии, фикусы и др.).


Ход работы

Учитель рассказывает учащимся об особенностях ухода за комнатными растениями в осенне-зимний период. Осенью начинается отопительный сезон, который плохо отражается на растениях. Сырые холодные ночи внезапно сменяются тёплыми сухими - это может вызвать осенний листопад растений. Растения следует перенести в прохладные комнаты. Там они спокойно переходят в состояние покоя, рост их прекращается, запасы питания расходуются более равномерно.

Чтобы уменьшить вредное воздействие сухого, тёплого воздуха, следует часто, желательно ежедневно, опрыскивать водой листья и ветки. Около горшков с растениями, если они расположены рядом с батареями отопления, следует ставить сосуды с водой, а после полива поверхность земли в горшках нужно осторожно разрыхлить. Для некоторых цветов (аспарагусов, кливии, розы) требуется особенно низкая температура (2-4 градуса). Плохо переносят осеннее похолодание алоэ, кактусы, фикусы. Поэтому в этот период их поливают гораздо реже. После объяснения учитель предлагает задания по уходу за растениями по звеньям.


Практическая работа №6 Уборка снега на территории школы после снегопада


Цель: формировать трудовые навыки у учащихся. Оборудование: лопаты, веники, песок.


Ход работы

Перед выходом на территорию школы учитель в классе проводит беседу о правилах безопасности. Затем учащиеся берут лопаты и выходят во двор. Если снега много, то следует расчищать только дорожки. Зимой может быть гололед, поэтому необходимо не только расчищать, но и посыпать дорожки песком.


Практическая работа №7 Изготовление кормушек, их развешивание,

подкормка птиц


Цель: формировать знания о необходимости подкормки птиц в зимнее время, об изготовлении кормушек, их правильном размещении. Оборудование: картонные коробки из-под молока, сметаны, кефира, картон, тонкие деревянные дощечки, ножницы, клей, толстая проволока, а также готовые кормушки.

Ход работы

Учитель демонстрирует готовые кормушки. Затем рассказывает и показывает способы их изготовления.

Лоточек, окантованный невысоким бортиком - самая простая кормушка.

Домик-кормушка представляет собой лоток, защищённый сверху двускатным навесом.


Оконная кормушка с застеклённым «фасадом» и сквозными лазами по бокам. Лоток с бортиками и укреплённая бутылка с кормом над ним.

Для корма заготавливаются семена сорных растений, подсолнечника, конопли, тыквенные и арбузные семечки.

Синицам на ветках развешивают кусочки несолёного сала. Для снегирей самыми лакомыми являются семена крапивы и конского щавеля, для щеглов -семена репейника, для чечёток - семена лебеды. Весь этот корм заготавливают осенью, связывая траву в пучки. Зимой их развешивают рядом с кормушкой или расставляют на снегу в пустырях.



Практическая работа №8-9 Уход за комнатными растениями


Цель: формировать знания учащихся о правильном уходе за комнатными растениями зимой.


Ход работы

Учитель рассказывает правила ухода за комнатными растениями в зимнее время. Зима для комнатных растений фактически начинается с ноября, когда продолжительность дня резко сокращается, и растениям не хватает солнечного света, поэтому ежедневно, особенно в пасмурную погоду, надо подсвечивать их электрическим светом 2-3 часа. Больше всего нуждаются в этом фуксии, бегонии, герани и розы.

В феврале день прибывает, солнце светит ярче. Растения начинают оживать и многие из них дают хороший сильный прирост. В это время их следует чаще поливать и опрыскивать.

Некоторые цветы легче переносят трудности зимовки в прохладной температуре. Зигокактус, кливия, герань, примула, розы, филокактус предпочитают температуру 6-12 градусов тепла, поэтому рекомендуется придвигать их поближе к балконной двери, к раме окна.

Бегония «Рекс», диффенбахия, сансевьерия, узумбарская фиалка -«неженки». Им нравиться тепло 18-25 градусов, поэтому зимой их надо ставить подальше от окон.

Все цветы не выносят сквозняков, поэтому, проветривая помещение, нужно отодвинуть горшки от форточки. А если они стоят на краю подоконника, защитить бумажным экраном от потока горячего воздуха, поступающего от батареи.

Комнатные растения, которые летом стояли на северных и западных окнах, на зиму рекомендуется поставить на более светлое - южное или восточное окно. В это время из-за недостатка света нередко искривляются стволы, листья становятся мельче.


Практическая работа №10 Составление зимнего букета к Новому году


Цель: воспитывать бережное отношение к растениям, развивать чувство прекрасного, научить детей правилам составления зимнего букета

Оборудование: ветки хвойного дерева, засушенные растения, шишки, фольга, свечи, декоративная лента, ёлочные игрушки.


Ход работы

Учитель демонстрирует варианты изготовления букетов к Новому году. Например, на дне вазы укрепить свечу с помощью пластилина или парафина. Свечу предварительно можно украсить декоративной лентой. На дно вазы уложить ветки (ели, сосны, пихты). Вокруг свечи разложить шишки или ёлочные игрушки. На Рождество к этому букету можно добавить живые или искусственные цветы.


Практическая работа №11-12 Подготовка почвы к посеву, посев и посадка растений


Цель: формировать знания учащихся о правильной подготовке почвы к посеву, о значении минеральных удобрений, о правильном посеве семян и посадке рассады растений.

Оборудование: огородный инвентарь, различные минеральные удобрения, семена, рассада.


Ход работы

Устраивая гряды, необходимо помнить, что в низких и сырых местах их делают высокими, а в сухих - низкими.

Прежде всего надо очистить почву от корневищ многолетних сорняков, а также личинок майского жука. Почву перекапывают на 15-20 см. На низких, сырых, пойменных местах необходимо устраивать гряды или гребни.

Самые распространённые органические удобрения: перегной, торф, птичий помёт. Лучше употреблять перепревший навоз, так как в нём питательные вещества находятся в легко усвояемой для растений форме. Коровяк разводят водой при соотношении 0,5:10 и вносят одно ведро приготовленного жидкого удобрения на 1 кв.м.

Птичий помёт используют для основного внесения весной и для летних подкормок. Летом сырой птичий помёт разбавляют водой в соотношении 1:1012, сухой 0,5:10-12 и вносят из расчёта 1 ведро на кв. м.

Использование минеральных удобрений повышает урожай овощных культур, улучшает качество продукции, ускоряет их созревание.

Азотные удобрения (аммиачная селитра, сульфат аммония, мочевина) вносят ежегодно весной, т.к. они хорошо растворяются в воде и влияют на рост вегетативной массы растения. Их вносят поверхностно, равномерно рассеивая их по участку. Затем почву слегка перекапывают и поливают.


Фосфорные удобрения (суперфосфат, костная и фосфоритная мука) на глинистых и суглинистых почвах можно вносить осенью или зимой, т. к. они плохо растворяются в воде, но повышают зимостойкость и урожайность растений. Их вносят под глубокую обработку почвы.

Калийные удобрения (сульфат калия, древесная зола) используют на глинистых и суглинистых почвах ежегодно под обработку почвы осенью, а на лёгких песчаных и супесчаных - весной.

Время посева семян зависит от погодных условий и биологических особенностей растений. Семена теплолюбивых растений сеют тогда, когда почва и воздух достаточно прогрелись. Холодостойкие растения (редис, морковь, лук) высевают ранней весной.

Глубина посева зависит от размера семян и качества почвы. В песчаной почве бороздки для посева делают глубже. Мелкие семена сеют на глубину 0,51 см, средние 2-3 см, крупные 3-5 см.

Сажать рассаду в грунт рекомендуется при температуре почвы на глубине 10 см. не ниже 8 градусов. Лучше всего сажать рассаду в конце дня, когда спадёт жара, или в пасмурный день. После разметки рядов отмечают лунки. В местах отметки сначала перекапывают землю. Затем совком делают ямку, и в неё опускают рассаду с комом земли. При этом надо следить, чтобы ком при посадке не рассыпался. Затем ком обжимают землёй, выброшенной из ямки. Вокруг стебля делают блюдцеобразное углубление, чтобы вода при поливе не стекала.


Практическая работа №13 Посадка деревьев и кустарников


Цель: формировать знания учащихся о правильной технике посадки деревьев и кустарников.

Оборудование: саженцы деревьев и кустарников, садовый инвентарь.


Ход работы

Копать посадочные ямы на участке сада надо не позднее, чем за месяц до посадки деревьев. Они должны быть достаточно большими: в диаметре до 1 м и глубиной 70-80 см. В центре ямы прочно устанавливают кол, чтобы потом привязать к нему деревце. Ямы за 2-3 дня до посадки заполняют на половину специально приготовленной землёй: почва из верхнего слоя, хорошо перемешанная, с перепревшим навозом (1,5 ведра на яму), гашённой известью (0,5-1 кг) и удобрениями.

Саженец опускают в яму, равномерно расправляя корни по поверхности земли. Затем постепенно засыпают землёй корни саженца, оставляя корневую шейку немного выше уровня почвы. Для засыпки ямы также берётся земля, смешанная с навозом и удобрениями. После засыпки посаженные растения подвязывают к колу. Затем почву поливают.

Техника посадки ягодных кустарников сходна с посадкой деревьев, но их не подвязывают к колышкам. У смородины заглубляют корневую шейку на 5-8 см. ниже поверхности почвы.


Практическая работа №14 Уход за комнатными растениями: «Весна- лучшее

время для пересадки растений»


Цель: продолжить развитие бережного отношения к растениям, формировать знания о правилах пересадки комнатных растений.

Оборудование: комнатные растения, цветочные горшки, черепки или мелкая галька, ножницы.

Ход работы

Комнатные растения нуждаются в пересадке, если:

  • корни выходят из отверстия горшка - это означает, что посуда для них мала;

  • почва имеет неприятный запах.

Для пересадки цветов необходимо заранее приготовить посуду. Размер горшка выбрать не трудно: старый должен входить в новый так, чтобы стенки их соприкасались. Горшки следует вымыть горячей водой и подержать в кипятке, чтобы уничтожить плесень.

В зависимости от размера горшка на его дно кладут один или несколько черепков, выпуклой стороной вверх или слой гравия, толщиной до 3 см.- это дренажный слой. На него насыпают немного свежей земли.

Теперь можно приступать к пересадке. Берут горшок правой рукой и опрокидывают на левую ладонь так, чтобы стебель растения находился между пальцами. Осторожно стучат краем горшка о стол, чтобы ком земли отделился от горшка. Острой палочкой удаляют старую землю, распутывают корни. Сплетение мочковатых корней, загнившие и сухие корни удаляют. Больные и надломленные корни подрезают, а срезы присыпают толчёным древесным углем.

Пересаживая растение надо стараться не делать резких движений. Открытые корни не держат долго на воздухе. Надо как можно быстрее перенести растение в приготовленную для него посуду и, равномерно расправляя корни, засыпать почвой. Между корнями не должно оставаться свободного пространства. Чтобы этого не случилось, время от времени постукивают дном горшка о стол. Корневая шейка растения должна находиться на одном уровне с землёй.

После пересадки растение обильно поливают тёплой водой, ставят на рассеянный свет в такое место, где не бывает сквозняков. Дней через 5-6 его поливают второй раз.



Практическая работа №15 Уход за растениями открытого грунта


Цель: формировать знания учащихся о правильном уходе за растениями на грунте. Оборудование: огородный инвентарь.


Ход работы

Учитель объясняет в чем заключается основные агротехнические приемы по уходу за овощными культурами: своевременная прополка и рыхление, уничтожение образующейся на почве корки, полив растений, борьба с вредителями и болезнями.

Для прополки используют тяпки или удаляют сорняки вручную. Лучше всего полоть после дождя, когда почва становиться влажной и рыхлой, и сорняки легко удаляются с корнями.

Лучшим средством против образования корки на поверхности почвы является мульчирование посевов и посадок слоем перегноя или торфа на 2-3 см. Если это не сделано и до появления всходов образовалась корка, её необходимо очень осторожно разбить граблями или тяпкой, не выворачивая самой корки.

При густой посадке или при загущённом посеве растениям не хватает пищи, влаги и света. Они начинают вытягиваться. Поэтому после появления всходов надо проводить прореживание, иначе снизиться урожай, при этом сильные всходы надо оставлять, а слабые удалять.

Потребность растений в поливе определяют по степени влажности почвы и состоянию растений. Обычно овощные культуры поливают с помощью леек или направляют воду из шланга по бороздам. При ручном поливе лейку надо держать как можно ближе к почве.


Демонстрационные опыты


Развитие побегов, поставленных в воду, под действием различной

температуры


Цель: формировать знания учащихся о влиянии температуры на развитие побегов. Оборудование: ветки растений, банки с водой.

Вегетационный период древесных растений заканчивается осенью. Период покоя у них продолжается до середины зимы. К концу декабря можно закладывать опыт, доказывающий распускание почек и развитие побега.

Закладка опыта: срезать два побега любой древесной культуры, поставить в воду. Один из них поместить между оконными рамами, а другой оставить в теплом помещении. Вести наблюдения.

Результат: на 3-й день на побеге, оставленном в помещении начнут набухать и распускаться почки.

Вывод: температура окружающей среды влияет на развитие побегов.



Выращивание зелени на подоконнике


Цель: формировать умения по выращиванию зелени в зимнее время. Оборудование: ящики с землёй, стаканчики из-под йогурта, семена укропа, петрушки, репчатый лук, картон, ножницы.


Закладка опыта: семена укропа или петрушки высевают на поверхность влажной почвы из расчёта 30-40 г. на 1 кв. м, сверху присыпают лёгкой перегнойной почвой слоем до 1 см. и слегка её уплотняют.

После срезания зелени растение нужно подкормить огородной смесью удобрений или аммиачной селитрой.

Для выращивания лука необходимы стаканчики из под йогурта. Из картона вырезают кружок чуть больше размера стаканчика. Делают в нём круглое отверстие. В стаканчик наливают воды, накрывают кружком и вставляют лук так, чтобы корневая часть касалась воды. Уход за луком несложен: следует лишь своевременно доливать воду в стакан. .

Результат работы: выращенную зелень добавляют в пищу во время обедов.



Размножение растений черенками


Цель: формировать знания учащихся о вегетативном размножении растений; умения черенкования комнатных растений.

Оборудование: комнатные растения, нож, горшки, дренаж, почва, стеклянные баночки. Закладка опыта: Размножение комнатных растений стеблевыми черенками. Из стеблевого черенка можно вырастить бальзамин, герань, плющ, примулу, розу, комнатный клён, гортензию, фуксию.

Срезать острым ножом ниже почки стебель растения длиной 3-8 см. Нижние листья удалить, а крупные верхние обрезать наполовину, чтобы уменьшить испаряющую поверхность.

На дно цветочного горшка положить дренаж, насыпать слегка влажную лёгкую листовую землю, сделать лунку диаметром 2,5-3 см.

Разместить черенок в центре лунки под небольшим наклоном, засыпать сухим песком, полить. Накрыв черенок стаканом или банкой поставить горшок на светлое тёплое место. Периодически опрыскивать черенок водой.

Результат опыта: растение принялось, если появляются молодые побеги с листьями.

Второй вариант опыта: Размножение комнатных растений листовыми черенками. Из листового черенка выращивают узумбарскую фиалку, глоксинию, бегонию, примулу.

Острым ножом срезают зрелый лист с черешком в 3-4 см. и помещают в стакан с водой до отрастания придаточных корней. Затем растение пересаживают в горшок с почвой.


Сезонные экскурсии


Цель: на основе знаний, полученных учащимися во время уроков, развивать эстетические чувства школьников, умения видеть красоту природы в любое время года; учить различать признаки времени года, устанавливать зависимость и связь между явлениями живой и неживой природы; формировать мотивы к деятельности по сохранению, поддержанию прекрасного; создавать условия для выражения детьми своих чувств средствами графики, музыки, движений.

Место проведения экскурсий: дендрологический участок в школе.


Тема: «Осень в родном селе» На первом этапе экскурсии организуется беседа о правилах поведения в природе. Предлагаются задания для выполнения: составить рассказ о красоте осени, о понравившихся растениях; собрать осенние листья для составления осеннего букета, аппликации, гербария.

Экскурсия проводится по выбранному маршруту. Во время остановок учитель обращает внимание детей на красоту осенней природы. На заключительном этапе учащиеся отвечают на вопросы:

  • Почему осень в народе называют щедрой, цветастой, задумчивой?

  • Как бы вы называли это время года?

  • Почему поэты любят осень и складывают стихи на темы осени?

  • Что особенно запомнилось во время экскурсии?

  • По каким признакам можно определить начало осени?

  • Какие изменения происходят осенью в растительном мире?

  • Как осенью меняется поведение животных? Информация для учителя:

Началом осени считается время, когда наблюдается расцвечивание листьев ясеня, липы, березы - это вторая половина августа-начало сентября. При обильных осадках этот период может затянуться и заканчивается тогда, когда количество раскрашенных листьев на деревьях примерно одинаково.

Золотая осень характеризуется яркой раскраской листвы и продолжается до листопада

- это второй период осени. В это время дни стоят тихие, воздух прозрачен и свеж. Природа замирает перед большими переменами. Первые порывы ветра становятся причинами активного листопада. Может продолжаться до заморозков, и тогда наблюдается резкий листопад: деревья в одни сутки могут «стряхнуть» золотой наряд. Глубокая осень продолжается от окончания листопада до выпадения первого снега. Хотя и после снега возможно потепление, которое в некоторые годы затягивается до середины декабря.

Осеннюю экскурсию с младшими школьниками лучше всего проводить в первый период осени - первоосенье. В этот период наблюдается появление первых желтых листьев среди зелени деревьев. Осень в сентябре щедра на теплые солнечные дни. На фоне все еще в основном зеленой листвы доцветают пышные астры, георгины, яркие бархатцы, хризантемы и сальвии. Ярко-желтую окраску приобретают листья


ясеня, березы, липы, багряным цветом светятся вишня, черешня, дуб красный. А ликвидамбр поражает своим разноцветьем -от желтых до бордовых оттенков. Первоосенье - это не только цветастая, но и щедрая пора - время созревания поздних сортов яблок, груши, айвы, винограда. В воздухе стоит пряный запах плодов и варенья: хозяйки делают заготовки на долгую зиму. В лесу, в парках часто встречаются кустарники боярышника с ярко-красными каплями на фоне листвы, алые гроздья калины, блестящие рубины кизила. Все эти краски заставляют остановиться, еще раз удивиться красоте осенней природы, вспомнить стихи А.С. Пушкина.



Тема: «Зимний лес»»


Организуя беседу о зимних явлениях и правилах поведения в природе зимой, учителю необходимо рассказать и о соблюдении правил по технике безопасности:

  • одеваться зимой надо в одежду из шерстяных тканей, т.к. такая одежда обладает хорошими теплоизолирующими свойствами;

  • если температура - 20°С и дует холодный ветер, то можно обморозить лицо, руки, ноги, поэтому при такой погоде длительные прогулки нежелательны, а открытые участки тела рекомендуется смазывать защитными кремами;

  • во время морозов нельзя носить тесную или промокшую обувь, это может вызвать переохлаждение или даже отморожение пальцев ног;

  • во время длительных прогулок в холодное время года надо внимательно следить за состоянием кожи: ее побледнение, сопровождаемое болью, свидетельствует об обморожении;

  • при первых признаках отморожения надо постараться вернуться в теплое помещение, а на отмороженный участок наложить шерстяную повязку до появления чувства жара;

  • зимой морозы могут чередоваться с оттепелью, это приводит к гололеду -опасному и частому явлению зимы в южных районах страны;

  • участки тротуара с гололедом обязательно надо посыпать песком для предотвращения случайного скольжения;

  • игра в снежки может привести к травме, если снежок попал в лицо или, что еще опаснее в глаз.

Задания для учащихся:


1.Зарисовать особенно понравившиеся по форме снежинки. Составить рассказ-сказку «Путешествие снежинки».

2. Изготовить дома кормушки для птиц, каждый день насыпать корм и проводить
наблюдения за пернатыми гостями.

3. Наблюдать за поведением домашних животных перед изменением погоды. 4.
зарисовать силуэт дерева, увиденного во время экскурсии. Составить рассказ и
подобрать стихи о березе, сосне, дубе и др.


Информация для учителя


Зимняя экскурсия может быть организована во время тихого снегопада, или после него, когда снег укрыл почву белым «пуховым одеялом». Обратите внимание детей на снежинки: они поражают своей красотой и разнообразием. Одни похожи на крупу, другие напоминают тончайшие звездочки с изящными блестящими концами, а третьи слиплись в крупные хлопья. Самая красивая снежинка - шести лучевая звезда, а если измерить угол между лучами, то он окажется равным 60°. Но если на такой звезде застывают мельчайшие капельки воды, то она становится зернистой, утрачивает изящество. И ее называют снежной крупой. «Мохнатая» снежинка-пушинка состоит из пластиночки, обросшей кристалликами инея. Хлопья - это снежные пластинчатые «ёжики», представляющие собой десятки сросшихся заледенелых пластинок.

Деревья зимой являются интересным объектом для наблюдения. На улицах города, в парках, скверах, встречаются ясень, липа, клен, береза, дуб, ива. При внимательном рассмотрении их можно определить и в зимнее время. Если на снегу около дерева обнаруживаются толстые супротивно разветвленные в виде вилочки ветки, то это ясень. Его ветви легко обламываются от ветра, а на некоторых сохраняются плоды-крылатки. Березу, иву легко узнать по тонким, свисающим, «плакучим» ветвям и по стволу. На дубе и зимой много листьев. Но они сухие, безжизненные, шелестят от малейшего дуновения ветра: листопад дуба затягивается до весны.

В зимнем городском парке можно наблюдать за поведением птиц. Чаще всего встречаются вороны, а на высоких деревьях - их крупные гнезда из толстых ветвей, скрепленных дерном и глиной. Вороны, как и все птицы, чувствительны к изменению погоды, по их поведению можно определить приближение сильного ветра, бури, снегопада, наступление мороза или оттепели. Вороны собрались стаей, каркают и кружатся - к снегопаду и морозу, а на снег садится - к оттепели. Вороны сели на верхушки деревьев - к морозу, на нижние ветки - к ветру.

В городах обычны воробьи, мы привыкли их не замечать, но по их поведению внимательный наблюдатель определит приближающиеся изменения в погоде. Если в зимний день воробьи начинают утеплять свои места ночлега, значит через несколько дней наступят сильные морозы. Воробьи затихли, спрятались - надо ждать сильного ветра и метели, а если птицы громко и дружно чирикают - будет оттепель. Снег без ветра воробьи ожидают на ветвях деревьев и при этом сидят тихо, нахохлившись.

Во время прогулки в зимний пак часто можно увидеть «кузницу» дятла: на старом дереве оголенные места на стволе, а рядом на снегу кусочки оторванной коры. Это дятел разыскивает насекомых, зимующих под корой, и их личинок. Если на таких трухлявых деревьях отодвинуть корявую мертвую корку, то и самим можно рассмотреть зимние «квартиры» насекомых. Чаще всего это будут клопы с яркой красно-черной окраской. Весной, чуть пригреет солнце, они дружно вылезут из своего убежища и подставят спинку навстречу теплу.

В холодную снежную зиму трудно приходится пернатым друзьям. Вот и летят они поближе к человеческому жилью: среди деревьев и кустарников мелькают красногрудые снегири, желто-зеленые с белыми щеками синицы. В любом парке есть насаждения хвойных деревьев. Надо быть особенно внимательным около ели, сосны,


пихты. В их кроне можно заметить притаившуюся белку, а на снегу - остатки обеда этого зверька: чешуи шишек, скорлупки, семечки. Хоть и делает белка запасы, но зимой каждое утро отправляется добывать пропитание, а семена еловой шишки -вкусное и сытное лакомство.



Тема: «Весенние явления в жизни растений и животных»


Весна - время пробуждения природы. Каждое новое изменение - целое событие, оно удивляет и радует одновременно. В этот период необходимо водить школьников на прогулки и экскурсии как можно чаще, каждый раз можно показывать интересные явления. Экскурсия организуется в городской парк, сквер, лесопарковую зону.

Задания школьникам составлены с учетом времени организации экскурсии: начала оживления, разгара весны или предлетья.

Задания для наблюдения во время снеготаяния или «февральских окон»

  1. Наблюдать цветение орешника-лещины, отметить дни, когда оно началось, температуру воздуха ночью и днем, погоду.

  2. Рассмотрите соцветие-сережку лещины, определите, красивы ли цветки, пахнут ли они, могут ли такие цветки привлечь насекомых?

  3. Постарайтесь заметить первых насекомых. Почему встречаются они лишь изредка.

  4. Рассмотрите растение цикламена косского, его цветки, корнеклубень, листья. Обратите внимание на нежный аромат цветов, окраску лепестков.

Осторожно выкопанное растение посадите на пришкольно-опытном участке. Через год-два на этом месте образуется маленькая полянка из цикламенов. Последнее задание можно выполнять и на примере других раннецветущих растений: хохлатки, морозника, пролески. Все они цветут ранней весной, имеют подземные органы с запасами питательных веществ, накопленных с прошлого года.

Задания для наблюдений во время периода оживления весны


1. Отметить время зацветания мать -и- мачехи. В каком месте встречается это
растение.

2. Рассмотреть цветки в соцветии-корзинке, отметить их ярко-желтый цвет, издали
хорошо заметный насекомым.

3.Обратить внимание на отсутствие листьев и мясистые корневища с запасом питательных веществ, накопленных прошлогодними листьями.

  1. Приподняв прошлогоднюю полуперепревшую листву можно наблюдать зимовавших здесь насекомых: щелкунов, клопов - краевиков, жужелиц, а также пауков. Рассмотреть окраску обнаруженных насекомых, отметить отличия между насекомыми и пауками.

  2. Наблюдать за полетом первых бабочек. Чаще всего это - крапивницы. Дома зарисовать их, постараться изобразить рисунок на крыльях.

Задания для наблюдения в период разгара весны


  1. Отмечать время зацветания всех плодовых деревьев, одновременно отмечать погоду, температуру воздуха

  2. Зарисовать цветущие деревья.

3.Отмечать поведение птиц, особенно воробьев, ворон, дятлов, которых чаще всего можно встретить в городе.

Задания для наблюдения в период предлетья


1. Отметить время зацветания сирени обыкновенной и шиповника -
фенологических сигналов начала предлетья и лета. Не забывать отмечать
погодные условия в календаре природы.

  1. Наблюдать полет ласточек, стрижей, изменение их поведения в различную погоду.

  2. Наблюдать и зарисовать цветущие в этот период растения: птицемлечник Воронова и дуговидный, мышиный гиацинт, любку двулистную.

  3. Найти растение-паразит Петров крест: розовато-коричневые, мясистые, торчащие как свечи цветоносные побеги с кистями цветков, на которых отсутствуют зеленые листья, а есть лишь коричневатые чешуйки, утратившие способность к фотосинтезу.


Информация для учителя:


Характерная черта весны - увеличение солнечного тепла, прогревание воздуха и
поверхности почвы. В весеннем сезоне различают несколько подсезонов:

снеготаяния, оживление весны, разгар весны, предлетье. Весна на территории республики начинается с третьей декады февраля. Но наблюдать резкий переход от зимы к весне очень трудно. В третий месяц зимы часты «февральские окна». В это время ласковые лучи солнца разогревают стволы деревьев, начинается раннее сокодвижение. Орешник-лещина распускает свои желто-коричневые сережки, почки вербы становятся пушисто-серебристыми, на голых ветвях кизила распускаются мелкие бледно-желтые цветки. На черных проталинах в лесу появляется лиловый ковер цикламенов, посреди которого возвышаются видимые издали морозники с желто-зелеными цветками и пальчато-развернутыми жесткими листьями. Это растение всем своим видом показывает древность происхождения. А вдоль оврагов, где солнце особенно пригревает, ярко-желтыми лучами зацветает мать-и-мачеха. На ней еще нет листьев, но соцветия-корзинки сияют своей желтизной среди примятой снегом прошлогодней травы. Все это разноцветье привлекает первых насекомых, оживших под лучами теплого весеннего солнца. Особенно радует бабочка-крапивница, похожая на яркий узорчатый лоскут, но встречаются и мелкие мошки и даже пчелы. Этот всплеск весны посреди февраля может быстро закончится, вновь подует холодный ветер, пойдет снег, начнутся ночные заморозки. Жизнь первоцветов замирает до следующего потепления. Устойчивая весна начинается с середины марта, но заморозки могут быть в апреле и даже мае. Таким образом в регионе первый и второй период весны проходят быстро, часто во время февральских окон, но в отдельные годы затягиваются до марта, когда наблюдается вылет шмелей, а в заболоченных местах урчат травяные лягушки.


Фенологи считают, что период оживления весны начинается от зацветания мать-и-мачехи, а заканчивается зеленением березы. С этого момента начинается разгар весны, который продолжается до зацветания сирени. Это самый красивый период весны. Цветут фруктовые сады, сначала персики, алыча, затем абрикос и слива, наконец, грушевые, вишневые, яблоневые деревья одеваются в свадебный наряд. Тонкий аромат наполняет улицы, в гуще цветущих ветвей слышится монотонное жужжание пчел. Прилетают насекомоядные птицы, в садах, парках, лесах не смолкает их пение. Дятлы барабанной дробью привлекают самок и обозначают границы своих гнездовых участков. Вездесущие воробьи веселы, подвижны, а часто просто драчливы.

Предлетье начинается с зацветания сирени и заканчивается цветением шиповника. В этот период цветут и луговые травы: мятлики, овсяницы, ежа сборная, луговик дернистый, незабудки, колокольчики, тысячелистник. Воздух теплый, но нет духоты и пыли, молодая листва изумрудно-зеленая. На лугах множество насекомых, летают стрекозы, бабочки, слепни. В воздухе мелькают ласточки и стрижи. Наступает лето.


Тема: «Звуки и краски лета»


Лето в республике начинается с первой - второй декады мая и включает периоды: начало лета, полное лето, жаркое лето и спад лета. Учебный год в начальной школе заканчивается 25-27 мая, поэтому экскурсии проводятся в любой удобный день с 5 по 20 мая. Это время соответствует началу и полному фенологическому лету.

Перед началом экскурсии следует повторить правила поведения в природе. Особенно обратить внимание, что время проведения экскурсии совпадает с началом выведения птенцов, поэтому вести себя нужно особенно тихо т. к. можно испугать птиц-родителей, и они покинут свои гнезда.

Задания к летней экскурсии

  1. Составить рассказ о том, что больше всего понравилось на экскурсии.

  2. Составить композицию из засушенных полевых цветов.

3. Продолжать фенологические наблюдения летом: отметить цветение белой
акации, липы, массового созревания ягод и плодов.

Информация для учителя:


Отцветание сирени и зацветание шиповника и клевера лугового означает начало лета. Но в это же время цветет малина, ежевика, активно растут ветви деревьев и кустарников. В полном цвету каштановые аллеи, катальпы. Ночью еще прохладно, погода может быть неустойчивой, с проливными дождями. На лугах - обильный травостой: цветут луговые травы. Возвышается дрема белая, смолевка распростертая, тысячелистник, зацветает эспарцет грузинский, таволга вязолистная, гвоздика травянка. Все это разнотравье смешанное с густым ароматом привлекает многочисленных насекомых - опылителей. Труженицы пчелы неустанно собирают сладкий нектар, полет их тяжелый, зобики заполнены будущим медом. Возвращаясь к улею пчела кружится на сотках, виляя брюшком. По этому «танцу» другие пчелы «узнают» в какой стороне и на каком расстоянии находится цветущий луг, летят к


месту сбора и садятся именно на те цветки, запах которых им уже знаком от первой «пчелы -разведчицы». А среди цветков клевера лугового обязательно можно заметить шмелей - крупных, мохнатых, ярко расчерченных насекомых - близких родственников пчел. Те и другие относятся к отряду перепончатокрылых, названному так за нежные прозрачные крылья с паутиной тонких перепонок. Шмели строят гнезда на земле, под камнями, выстилают их травинками. Только они могут опылять клевер и некоторые другие двугубые сомкнутые цветки, такие как, например, львиные зев. Муравьи также относятся к отряду перепончатокрылых, но яйцеклад-жало у них короткий и жалить они не могут. Да и перепончатые крылья отрастают у самок и самцов только ранним летом -это их брачный наряд. Зато челюсти муравьев хорошо развиты, особенно у «солдатов», они ведь охраняют муравейник: каждое входное отверстие закрывают своей головой.

В парках и скверах города надо быть особенно внимательными. Продолжается усиленное размножение птиц: молодые скворчата и дрозды уже пробуют свои крылья. Надоедливые воробьята следуют за своими родителями и криком требуют корма. А у родителей скоро начнется второе гнездование. Синицы не улетают из города: вполне достаточно места в кронах деревьев и кустарников парков и садов. Прыгают с ветки на ветку, внимательно заглядывают под каждый листочек, отыскивая насекомых и их личинок: много нужно корма для птенцов. По залихватскому посвисту звучной, радостной песенки можно распознать зяблика. Среди густой листвы вспорхнет, и видны красно-бурое брюшко, белые полоски на крыльях и белые пятна на хвостовых перьях. Но за сутки до непогоды замолкает и сидит на ветке, притаившись. Если повезет, то среди кроны деревьев можно увидеть ярко-желтое брюшко красавицы -иволги, такую окраску имеет самец, а самки - скромнее и менее приметны. Много интересного можно увидеть летом во время экскурсии, только надо быть внимательнее. Для этого можно предложить детям игру «Смотрю и вижу..». Кто первый поднимет руки, тому учитель разрешает произнести заветную фразу и рассказать об увиденном. Если ученику недостаточно знаний, то дополняют другие или учитель.


Подвижные игры с экологическим содержанием


«Отгадай животное»


Цель: развивать фантазию, четкость и выразительность действий, быстроту реакции.

Ход игры

Выбирается «знаток природы». Остальные дети - «животные». Они приходят к натуралисту и говорят: «Здравствуй, ты узнаешь нас?» «Здравствуйте мои питомцы» - отвечает он. Дети выполняют какие-либо движения, характерные для животных которые они загадали (говорить нельзя). Если водящий угадывает животное, то дети убегают, а он их догоняет. Кого догнал, тот становится ведущим.



«Насекомые»

Цель: в игровой форме осваивать биологический материал, приучать детей трансформировать движения в зависимости от образного задания. Развивать фантазию, свободу детского восприятия и мышления, обогащать эмоциональный опыт.

Ход игры

Теоретический материал должен включать не только привычные для детей сказки и загадки, но и естественнонаучные знания о строении членистоногих: насекомых, их отличии от пауков, червей (3 пары ног (шестиногие), тело с насечками, состоит из головы - груди и брюшка, есть крылья и т.д) Этот самый многочисленный класс из всех животных (1,5 млн. видов) включает в себя много разнообразных представителей: жужжащих, ползающих, летающих. Это жуки, стрекозы, бабочки, муравьи, пчелы, комары и т.д. Беседа о разнообразии насекомых и о тех, кто питается ими (лягушки, птицы, ежи и т.д.). Затем учитель проводит подвижную игру.

Все игроки (на ограниченной площадке) принимают упор присев с опорой на руки. В таком же положении за площадкой находится 2-4 водящих. По сигналу водящие впрыгивают на площадку и прыгая как «лягушки» стараются осалить игроков. Всем можно двигаться только на корточках, руки от пола не открывать. Кого осалили, те становятся лягушками и ловят остальных игроков. Побеждает последний.



- 2 -

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-447700

Похожие материалы