Рабочая программа по спецкурсу «Знай и люби родной язык». 6 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 1»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрена                                          Согласована                                       Утверждена

на заседании предметной

кафедры                                                 зам. директора по МР                       и введена в действие

протокол № 1                                        «25» августа 2014г.                             приказ № 86

от «25» августа 2014 г.                       __________________                           от «26» августа 2014 г.

                                                                       (подпись)

___________________                           / Сахарова Т.Е. /                                _____________________

            (подпись)                                                                                                       (подпись)

/Позмогова О.Н./                                                                                                   /Габитова Г.С./

Рабочая программа по спецкурсу

«Знай и люби родной язык»

 для 6  классов

Составитель: учитель высшей квалификационной категории

Семенова Татьяна Анатольевна

                                                                                           Принята на заседании

                                                                                               педагогического совета

                                                                                                         Протокол №  2  от 29.08.2014

   2014 - 2015 учебный год

                                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Актуальность введения в школе курса «Знай и люби родной язык» определяется, с одной стороны, необходимостью решать проблемы повышения грамотности учеников, с другой стороны, недостаточностью времени на уроке для орфографического тренинга. Данный курс предназначен для учащихся 6 классов и рассчитан на 70 часов.

Цели и задачи спецкурса «Знай и люби родной язык», дополняющего основную  программу курса русского языка 6 класса:

·        Приобретение учащимися необходимых орфографических, пунктуационных знаний, составляющих основу грамотного письма.

·        Расширение знаний учащихся за счёт разбора  тестовых заданий и игры «Корректор»  по изучаемым темам.

·        Удовлетворение современных познавательных интересов в культуроведческом освоении мира и коммуникативных потребностей в межкультурном общении.

·        Используя занимательный и словарный материал, заинтересовать учащихся изучением русского языка.

·        Выявить наиболее одарённых учащихся для будущей дополнительной подготовки  их к городским олимпиадам по русскому языку.

Форма итогового контроля:

·        Защита презентаций учащимися по курсу «Знай и люби родной язык»

Данный спецкурс рассчитан на 70 часов в год (2 часа в неделю).

Основные формы занятий:

·        работа по занимательному материалу изучаемой темы,

·        разбор тестовых заданий и заданий игры «Корректор»,

·        беседа,

·        доклады учащихся,

·        заочная экскурсия,

·        проект.

Занятия  спецкурса позволят :

·        осуществлять как групповой, так и дифференцированный подход к учащимся,

·        подбирать задания, расширяющие кругозор и прививающие познавательный интерес к предмету,

·        ликвидировать недочёты при изучении ими основного курса русского языка.

Умения, которыми должны обладать учащиеся, прослушавшие спецкурс:

·        Знать, как возникла русская письменность и что лежало в её основе.

·        Уметь находить «ошибкоопасные» места в словах и осознанно подходить к выбору написания слов с орфограммой.

·        Уметь пользоваться справочной литературой при написании слов, не подчиняющихся нормам орфографии.

·        Знать основные законы фонетики и уметь верно производить фонетический разбор.

·        Знать основные законы морфемики и уметь верно выполнять морфемный разбор слов.

·        Знать основные способы словообразования и уметь верно производить словообразовательный разбор.

·        Используя занимательный материал, создавать интересные презентации на заданную тему.

Список используемой литературы для проведения занятий спецкурса:

·        Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. - М.: «Просвещение», 1995.

·        Граник Г.Г. и др. Секреты орфографии. Кн. Для учащихся 5-7 кл.: М.: «Просвещение», 1991.

·        Нестандартные уроки русского языка. 5-7 классы. – Волгоград: «Корифей», 2005.

·        Алликметс К.П., Метса А.А.  «Поговорим… Поспорим…» - Л.: «Просвещение», 1991.

·        Тестовый, конкурсный и олимпиадный материал по изучаемым темам.

                          Календарно-тематическое планирование спецкурса «Знай и люби родной язык». 6 класс.

№	Раздел	Тема занятия	Краткое содержание	Знания, умения, навыки	Дата
					План	Факт
1-2	Роль письменности в жизни человека	1)Как раньше люди обходились без письма?	О способах передачи информации людьми до возникновения письменности.	Различать способы передачи информации. Передача информации с помощью жестов и мимики. Понимать значение письменности для человека.	02.09
		2)Как возникла письменность на Руси?	История создания русского алфавита. Кириллица и глаголица.	Знать, какими были первые буквы, первая русская азбука. Кто был создателем первого алфавита. Исчезнувшие буквы. Их функции в языке.	06.09
3-6	На сцене – гласные.	1-2) Гласные ударные и безударные. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. 3) Правописание гласных в окончаниях существительных и прилагательных. 4) Правописание гласных в окончаниях глаголов.	Закрепить навык написания безударных гласных, проверяемых ударной позицией, в корне слова, в окончании, приставке, суффиксе. Сформировать умение правильно подбирать однокоренные слова.	Уметь опознавать проверяемые орфограммы в корне слова окончании, приставке, суффиксе на слух и зрительно, владеть способом определения правильного написания путём подбора однокоренных слов.	09.09 13.09 16.09 20.09
7-9	На сцене – согласные	1) Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова. 2) Правописание непроизносимых согласных в корне. 3) Правописание приставок на –з/с.	Научить различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и не проверяемые произношением, а также непроизносимые и удвоенные согласные. Сформировать умение безошибочно писать гласные в корнях  слов.	Уметь определять написание согласного и безошибочно писать их.	23.09 27.09 30.09
10-11	Звуки и буквы	1-2)Фонетические законы русского языка.	Повторить  законы фонетики.	Уметь применять фонетические законы в практических работах.	04.10 07.10
12-13	И/Ы – буква-хамелеон	1-2)Написание ы в начале корня после приставок на согласный.	Учить опознавать данную группу слов и понимать, при каких условиях после приставок в корне сохраняется буква и, а при каких - вместо и пишется  ы.	Знать условия выбора букв и и ы после приставок на со- гласный. Уметь правильно применять правило.	11.10 14.10
14-15	Жора-обжора в царстве букв Ё и О	1-2)Написание о под ударением после шипящих в окончаниях и суффиксах имён существительных, имён прилагательных. Слова-исключения из правил.	Закрепить умение опознавать в тексте безударные окончания и соотносить их с определённой частью речи.	Знать способ определения написания окончаний слов. Уметь свободно им пользоваться.	18.10 21.10
16-17	«Ошибкоопасные" места	1) Проверяем свои навыки с помощью тестов. 2) Объяснительная работа по тестам на изученные орфограммы. Правописание непроверяемых гласных и согласных корня.	Закрепить написание не проверяемых ударением гласных корня. Сформировать умение в случае затруднения обращаться к орфографическому словарю.	Знать написание слов с непроверяемой гласной в корне слова.	25.10 28.10
18-21	Эти хитрые  чередующиеся и беглые гласные…	1-2)Приключения гласных И/Ы в корнях слов. 3-4)Приключения гласных О/А в корнях слов.	Чередование а/о: в корнях -зар-/ -зор-, -гар-/ -гор-, -твар-/твор-клан-/ -клон-, -плав-/ -плов-, -кас-/ -кос-, -лаг-/ -лож-, -раст- (-ращ-)/ -рос-, -скак-/ -скоч-,-,- мак-/ -мок, -равн-/-ровн-. Чередования е/и в корнях: -бер-/ -бир-, -блест-/-блист-, -дер-/ -дир-, -жег-/ -жиг-, --мир-/ -мер-, -пер-/ -пир-, -тер-/-тир-, -стел-/ -стил-, -чет-/ -чит-. Чередование им/ а(я), ин/а(я).	Уметь правильно писать слова с чередующимися гласными. Знать условия выбора гласной в корнях с чередованием.	1.11 11.11 15.11 18.11
22	Занятие-контролёр	1)Игра «Корректор».	Проконтролировать усвоение учащимися тем занятий № 1-21.	Работа по исправлению в тестах намеренно допущенных ошибок.	22.11
23-26	Тайны ъ и ь знаков	1-2)Тайны твёрдого знака. 3-4)Тайны мягкого знака.	Правописание Ъ как разделительного знака после приставок на согласный и в сложных словах с первой частью двух-, трёх-, четырёх. Употребление Ь как знака обозначения мягкости в конце слова и в середине перед твёрдыми согласными, в середине слова перед мягкими согласными, если при изменении слова или в родственных словах первый сохраняет свою мягкость и когда второй становится твёрдым.  Употребление мягкого знака как показателя грамматической формы в именах существительных, в глагольных формах, на конце наречий после шипящих, частиц.	Знать и безошибочно употреблять Ъ как разделительного знака после приставок на согласный и в сложных словах с первой частью двух-, трёх-, четырёх-. Знать основные случаи употребления Ь как разделительного и для обозначения мягкости. Знать основные случаи употребления Ь как показателя грамматической формы.	25.11 29.11 02.12 06.12
27-29	Загадочные приставки	1-2) Загадочные приставки ПРИ- и ПРЕ-. 3) Различай слова с приставками ПРИ- и ПРЕ- !	Познакомить с правописанием гласных в приставках пре- и при-. Учить определять лексическое значение приставок и правильно писать их.	Понимать, что употребление приставок пре- и при- зависит от того значения, которое приставки имеют в слове (семантическая основа выбора написания).	09.12 13.12 16.12
30-32	Н или НН?	1-2)Следопыты из городов Н и НН. 3) Кто хочет получить пятёрку? (Игра-тест по теме «Н и НН в именах прилагательных»).	Сформировать представление о правописании букв н и нн в суффиксах полных прилагательных, в кратких формах имён прилагательных, в существительных	Знать условия выбора одной и двух н в суффиксах полных прилагательных, в кратких формах имён прилагательных, в существительных.	20.12 23.12 27.12
33-34	Суффиксы, творящие чудеса.	1)Уменьшительно-ласкательные суффиксы: -онок/-енок, - ок/-ек, -ик/-ек. 2) Суффиксы рода занятий и месторасположения         (-чик /щик, -к/-ск).	Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок, как следует определять написание суффиксов.	Уметь объяснять выбор того или иного суффикса, образовывать существительные с помощью суффиксов.	13.01 17.01
35-36	Часть речи, украшающая наш язык.	1)Тропинки грамотности в селе Прилагательное. 2) Уроки волшебства: раскрашиваем мир именами прилагательными.	Закрепить правописание суффиксов имѐн прилагательных -к- (-ск-).	Знать вызывающие трудности при письме частотные суффиксы прилагательных.	20.01 24.01
37-38	Часть речи, заставляющая действовать	1)Тропинки грамотности в городе Глагол. 2) Заставляем мир действовать с помощью глаголов!	Правописание суффиксов глаголов ова- (-ева-), -ыва-       (-ива-), гласной перед ударным суффиксом – ва -.	Знать правила написания суффиксов и способы действия по их применению.	27.01 31.01
39-40	Различное написание НЕ со словами.	1)Слова, которые дружат с НЕ. 2) Слова, которые с НЕ не дружат.	Систематизировать сведения о правописании не с именами существительными, именами прилагательными.	Знать правила употребления не с существительными и прилагательными. Уметь приводить примеры, опознавать в тексте соответствующие словоформы.	3.02 7.02
41	Занятие-контролёр	Игра «Корректор»	Проконтролировать усвоение учащимися тем занятий № 23-40.	Работа по исправлению в тестах намеренно допущенных ошибок.	10.02
42-43	Палочка-выручалочка в словах	1-2) Все ли слова имеют палочку-выручалочку?	Сформировать представление и соответствующий навык слитного написания слов, дефисного и слов с начальной частью пол-.	Знать об условиях выбора слитного или дефисного написания сложных существительных. Уметь применять данные правила при написании.	14.02 17.02
44-45	Палочка-выручалочка, соединяющая слова.	1-2)Слитные и дефисные написания имён прилагательных. Разграничение сложных имён прилагательных и словосочетаний.	Познакомить с условия ми право- писания сложных имѐн прилагательных.	Знать правила употребления дефиса в сложных прилагательных. Приводить примеры. Грамотно употреблять дефис на письме.	21.02 24.02
46	Кто хочет получить пятёрку?	Игра «Кто хочет получить пятёрку?» по материалу занятий № 1-45.			28.02
47-49	Лексикология как раз­дел   науки   о   языке	1)«Начинка» слов. 2-3)В гостях у словарей.	Вспомнить значение слова «слово». Познакомить с различными видами словарей, показать важность обогащения лексического запаса. Уметь различать лексическое и грамматическое значение слов; пользоваться толковым словарем.	Знать определение понятий «лексика», «лексическое значение слова». Уметь различать лексическое и грамматическое значение слов; пользоваться толковым словарем.	03.03 07.03 10.03
50-51	Путешествие в страну Лексика.	1)Тропинки в стране лексика: мно­гозначные    и    одно­значные  слова,   пря­мое     и     переносное значения  слов.  2)Тропинки в стране Лексика: омо­нимы, синонимы,  ан­тонимы.        Толковые словари	Вспомнить определение «лексика», «лексическое значение», многозначные и однозначные слова.	Уметь определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово; находить справки в толковом словаре при определении лексического значения многозначного слова.	14.03 17.03
52-54	Фразеология – любимая страна шифровальщиков.	1-2) Скрытые выражения. 3) Из истории фразеологизмов.	Вспомнить, что такое «фразеологизм», когда его следует употреблять.	Уметь определять фразеологизмы, заменять их синонимами, находить справки в фразеологическом словаре при определении лексического выражения фразеологизма.	21.03 24.03 04.04
55	Конкурс по теме «Фразеология».	В стране Куда Макар телят не гонял…			07.04
56-58	В стране чисел.	1)Из истории имён числительных. 2-3)Правила, с которыми дружат имена числительные.	Сформировать представление,    что   числительное входит   в группу именных час­тей речи. Вспомнить общее значе­ние  числительного,   морфоло­гические признаки, синтаксиче­скую    роль    в    предложении.	Понимать,    что   числительное входит   в группу именных час­тей речи. Знать общее значе­ние  числительного,   морфоло­гические признаки, синтаксиче­скую    роль    в    предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с число­вым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами ор­фоэпии Знать  признаки  простых и со­ставных   числительных.   Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с  существительными,   употреб­лять в косвенных падежах	11.04 14.04 18.04
59	Игра по теме «Имя числительное»	«Без ручки и тетради».			21.04
60-62	Универсальные заменители.	1)Из истории местоимений. 2-3)Правила, с которыми дружат местоимения.	Дать представление о местоимении как части речи, о роли местоимений как средстве связи предложений в тексте, о синтаксической роли местоимений. Учить находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять местоимения.	Знать  особенности   местоиме­ния как части речи (указательно-заместительная     функция), особенности лексико- грамматического значения, роль местоимения как средства связи   предложений   в  тексте, синтаксическую   функцию   ме­стоимения;    находить    место­имения в тексте,	25.04 28.04 02.05
63	Буквы-взрослые и буквы-малыши.	1)Употребление прописных букв.	Повторить орфограммы, связанные с употреблением прописных букв.	Знать основные случаи употребления прописных букв; уметь в тексте объяснять и самостоятельно подбирать примеры употребления прописных букв.	05.05
64	«Мостики» слов.	1)Мосты, разводящие и соединяющие слова.	Закрепить правила переноса слов.	Знать правила переноса слов, уметь применять их на письме.	09.05
65-67	Государство Синтаксис	1)Царица Грамматическая Основа. 2)Слова-друзья (словосочетания). 3) Графически шифруем главные и второстепенные члены предложения.	Вспомнить синтаксические единицы	Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых предложений в составе сложных; уметь различать простые и сложные предложения.	13.05 16.05 20.05
68-69	Царица Пунктуация	1)О старом времени, когда не было знаков препинания… 2)Многоликие знаки препинания.	Формировать умение постановки знаков препинания в сложных предложениях.	Уметь определять границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать схемы предложений, составлять по ним предложения.	23.05 26.05
70	Защита презентаций учащимися  по темам спецкурса	Конкурс презентаций по курсу «Знай и люби родной язык»	Формировать творческие способности учащихся по созданию презентаций на заданную тему.		30.05
Итого: 70