|
№ урока
|
Что пройдено на уроке
|
Изучаемые понятия (в соответствии с ФКГС,
ФГОС)
|
план
|
Факт
|
Домашнее задание
|
|
1
|
Сбор материала
для письменного и устного высказывания
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Выбор темы реферата (доклада) и обдумывания
основной мысли
|
|
1
|
|
|
|
2
|
Выбор коммуникативной стратегии: анализ речевой
ситуации
|
|
1
|
|
|
|
3
|
Работа над содержанием речи: сбор и
систематизация материала для высказывания.
|
|
1
|
|
|
|
4
|
Отбор наиболее удачных и ярких доказательств
основной мысли в соответствии с целью и ситуацией речевого общения. Прямое и
обратное доказательство. Тезисы и аргументы.
|
|
1
|
|
|
|
5
|
Способы цитирования в письменном пересказе
прочитанной и прослушанной информации
|
|
1
|
|
|
|
|
Развитие
основной мысли в письменном и устном высказывании
|
|
6
|
|
|
|
1
|
Систематизация и структурирование собранного
по теме материала, составление предварительного плана
|
|
1
|
|
|
|
2
|
Продумывание композиции высказывания:
выступления, главной части, заключения.
|
|
1
|
|
|
|
3
|
Смысловые части письменного текста и абзац.
Разные способы связи частей теста и предложений
|
|
1
|
|
|
|
4
|
Причинно – следственные отношения и способы
их выражения в речи (лексические, синтаксические)
|
|
1
|
|
|
|
5
|
Специфические средства устной речи и
использование их для точной передачи мысли
|
|
1
|
|
|
|
6
|
Уместное использование интонации, мимики и
жестов как условие точности, правильности и выразительности устной речи
|
|
1
|
|
|
|
|
Точность и
правильность письменного и устного высказывания, уместность используемых
средств
|
|
6
|
|
|
|
1
|
Работа над точностью и правильностью
речевого высказывания
|
|
1
|
|
|
|
2
|
Точность словоупотребления. Основные причины
нарушения точности речи. Коррекция неточно сформулированной мысли
|
|
1
|
|
|
|
3
|
Языковая норма и ее признаки. Виды норм
русского литературного языка.
|
|
1
|
|
|
|
4
|
Уместное использование языковых средств с
учетом особенностей речевой ситуации.
|
|
1
|
|
|
|
5
|
Лексическая и грамматическая синонимия как
источник точности, ясности, стилистической уместности речи.
|
|
1
|
|
|
|
6
|
Оценка точности, чистоты , выразительности и
уместности речевого высказывания, его соответствия нормам русского литературного
языка.
|
|
1
|
|
|
|
|
Средства
эмоционального воздействия на читателя и слушателя
|
|
6
|
|
|
|
1
|
Выразительность речи. Источник богатства и
выразительности русской речи.
|
|
1
|
|
|
|
2
|
Стилистические фигуры и особенности их
использования в письменной речи
|
|
3
|
|
|
|
3
|
Жест, мимика ,тон ,темп высказывания как
средства эмоционального воздействия на слушателя.
|
|
1
|
|
|
|
4
|
Особенности речевого этикета в
официально-деловой ,научной и публицистической сферах общения.
|
|
1
|
|
|
|
|
Публичная защита
реферата.
|
|
10
|
|
|
|
1
|
Психолого-физиологическая подготовка к
выступлению.
|
|
2
|
|
|
|
2
|
Репетиция речи. Выработка уверенности в
себе. Продумывание внешнего вида.
|
|
4
|
|
|
|
3
|
Психологическая готовность к трудностям
публичного выступления.
|
|
1
|
|
|
|
4
|
Основные критерии оценки выступления на защите
реферата: содержательность; соответствие языковым нормам; выразительность
речи.
|
|
3
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.