Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по СВПО

Рабочая программа по СВПО

Скачать материал

Принята                                                                                          Введена в действие

 на заседании педагогического совета                                          директор МБОУ

 Протокол №    от     .08. 2015 г.                                                     «Большеугонская СОШ»

                                                                                                     ___________/ С. В. Мануйлова /                                                                                                   приказ №      от             2015 г.

                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по СВПО

в 9 (общеобразовательном) классе

на 2015- 2016 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Рассмотрена  на заседании                                                       Составила:  Н.В.Ревенко

  методического объединения                                                 

  Протокол № 1 от  «    »  августа 2015г.                                        25 августа 2015 г.

  Руководитель МО_______(Жебенева В.И.)

Раздел 1. Пояснительная записка.

Данная программа создана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы Чистяковой С.Н. « Слагаемые выбора профиля обучения и траектории    дальнейшего образования: элективный ориентационный курс». М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2006.

Согласно Федеральному базисному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение слагаемого выбора профиля обучения в 9 классе отводится 1 час в неделю

 ( 34 часа).

 Цель курса – оказание психолого– педагогической поддержки учащимся в выборе профиля  обучения в старшей школе и пути дальнейшего образования.

 Задачи курса:

  • Сформировать у обучающихся представления о требованиях  изменяющегося общества к выпускникам старшей школы, начального, среднего и высшего профессионального образования, будущим профессионалам.
  • Способствовать развитию у школьников отношения к себе как к субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда.
  • Обеспечить школьников способами и приёмами принятия адекватных решений о выборе индивидуального образовательного и профессионального маршрута.
  •    Способствовать приобретению практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника и профилю дальнейшего обучения.

        Данный курс является вводным, общим, предваряющим изучение других модулей. Этот курс знакомит обучающихся с общими основами выбора профиля обучения                              (информационными, психологическими, практическими). Знание этих слов обеспечивает учащимися принятие адекватного решения как о выборе конкретного профиля, а также позволяет им сделать выбор соответствующего модуля (военные профессии, строительство и архитектура и т.д.).

     Предлагаемый ориентационный курс представляет собой сочетание специально организованных эвристических процедур практического знакомства с содержанием образовательной деятельности по тому или иному направлению, информационной поддержки выбора профиля дальнейшего образования и наиболее адаптированных в данной ситуации активизирующих методов помощи в профессиональном выборе, доступных специалисту с педагогическим образованием. Работа сопровождается анализом материалов СМИ, знакомством с реалиями рынка труда и рынка образовательных услуг; с проблемой профессиональных притязаний человека;  с технологией вербализации и анализа факторов,  влияющих на выбор.

    Также целесообразно предложить обучающимся сопоставить потенциальное профессиональное   «хочу» и реальное «могу» и по возможности перенести ситуацию этого сопоставления на проблему выбора профиля обучения, а также создать « педагогически -  провокационную» ситуацию столкновения таблиц принятия решения. Работа с ними позволит обучающимся формулировать, ранжировать и наглядно, « количественно» соотносить аргументы « за и против» совершаемого выбора профиля.

   Завершается ориентационный  курс индивидуальными и групповыми консультациями, процедурами рефлексивного осмысления проведенной работы.

Раздел 2.

Содержание учебного материала.

Твои возможности без границ (6 ч).

Варианты выбора продолжения образования по окончании основной школы. Понятие профиля обучения. Право на собственное содержание образования. Возможности и ограничения. Вера в успех. Противоречия мира профессионального образования и профессионального труда. Человек как «деятель» общественной пользы. Интерес к собственному будущему. Выполнение эвристических заданий.

Изменения, происходящие в обществе и мире профессионального труда (5 ч).

Особенности индустриального общества и постиндустриального. От цивилизации исполнителей к цивилизации индивидуальности. Изменения, происходящие в обществе, и их влияние на жизнь человека. Самобытность человека в меняющемся мире. Слагаемые оценки труда ученика старшей школы, студента, современного профессионала. Выполнение эвристических заданий.

Рынок труда и образовательных услуг (6 ч).

Изменения на отечественном рынке труда. Мозаичная профессиональная культура. «Синие», « белые» и «золотые» воротнички. Универсальный работник и специалист в определенной области знаний. Потребность общества в профессионалах с различным уровнем и типом образования. Человек как субъект выбора. Индивидуальные и профессиональные качества человека. Помощники человека в поиске работы. Образование и профессия. Выполнение эвристических заданий.

Пути продолжения образования и приобретения профессии (4 ч).

Начальное, среднее, высшее профессиональное образование. Виды учебных заведений. Перспективы профессионального становления в условиях региона (территории). Рынок образовательных услуг. Риски предстоящего выбора. Выполнение эвристических заданий.

Притязания человека и его профессиональная карьера (4 ч).

Современные представления о профессиональной карьере. Пути достижения карьеры. Ценностные ориентации в жизни человека. Воля и профессиональный успех. Способы согласования притязаний человека с требованиями к его профессиональной деятельности. Определение и характеристика « формулы успеха».  Практическая работа.

Принятие решения о выборе профиля обучения ( 4 ч).

Определения понятия «готовность к принятию решения». Характеристика компонентов и вариантов профиля обучения. Факторы выбора профиля обучения. «Вес» фактора выбора. «Взвешивание» факторов выбора профиля обучения. Согласование рационального и интуитивного в выборе. Практическая работа.

Проектирование версий индивидуальной образовательной траектории (3 ч ).

Значимость способностей в выборе профиля обучения и пути продолжения образования. Алгоритм проектирования индивидуальной образовательной программы. Критерии готовности к принятию решения о выборе обучения. Практическая работа.

Индивидуальные и групповые консультации (2 ч).

Консультации: уточняющие и корректирующие выбор профиля обучения. Информирование о возможностях получения психологической и медицинской консультативной помощи специалистов.

Раздел 3.

Календарно-тематическое планирование.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Сроки проведения

Примечание

 

 

 

 

Твои возможности без границ

 

 

 

 

 

 

 

1

Варианты выбора продолжения образования по окончании основной школы

 

 

1

 

 

2

Понятие профиля обучения. Право на собственное содержание образования.

1

 

 

3

 

Возможности и ограничения. Вера в успех.

1

 

 

4

Противоречия мира профессионального образования и профессионального труда.

1

 

 

5

Человек как «деятель» общественной пользы.

1

 

 

6

 Интерес к собственному будущему. Выполнение эвристических заданий

1

 

 

Изменения, происходящие в обществе и мире профессионального труда

7

Особенности индустриального общества и постиндустриального.

1

 

 

8

От цивилизации исполнителей к цивилизации индивидуальности.

1

 

 

9

Изменения, происходящие в обществе, и их влияние на жизнь человека.

1

 

 

10

Самобытность человека в меняющемся мире.

1

 

 

11

Слагаемые оценки труда ученика старшей школы, студента, современного профессионала.

Выполнение эвристических заданий.

1

 

 

Рынок труда и образовательных услуг

12

Изменения на отечественном рынке труда. Мозаичная профессиональная культура.

1

 

 

13

«Синие», « белые» и «золотые» воротнички. Универсальный работник и специалист в определенной области знаний.

1

 

 

14

Потребность общества в профессионалах с различным уровнем и типом образования.

1

 

 

15

Человек как субъект выбора. Индивидуальные и профессиональные качества человека.

1

 

 

16

Помощники человека в поиске работы.

1

 

 

17

Образование и профессия. Выполнение эвристических заданий

1

 

 

Пути продолжения образования и приобретения профессии

18

Начальное, среднее, высшее профессиональное образование. Виды учебных заведений.

1

 

 

19

Перспективы профессионального становления в условиях региона (территории).

1

 

 

20

Рынок образовательных услуг.

1

 

 

21

Риски предстоящего выбора. Выполнение эвристических заданий.

1

 

 

Притязания человека и его профессиональная карьера

22

Современные представления о профессиональной карьере. Пути достижения карьеры.

1

 

 

23

Ценностные ориентации в жизни человека. Воля и профессиональный успех.

1

 

 

24

Способы согласования притязаний человека с требованиями к его профессиональной деятельности.

1

 

 

25

Определение и характеристика « формулы успеха».  Практическая работа.

1

 

 

Принятие решения о выборе профиля обучения

26

Определения понятия « готовность к принятию решения»

1

 

 

27

Характеристика компонентов и вариантов профиля обучения. Факторы выбора профиля обучения.

1

 

 

28

«Вес» фактора выбора. «Взвешивание» факторов выбора профиля обучения.

1

 

 

29

Согласование рационального и интуитивного в выборе. Практическая работа.

1

 

 

Проектирование версий индивидуальной образовательной траектории

30

Значимость способностей в выборе профиля обучения и пути продолжения образования.

1

 

 

31

Алгоритм проектирования индивидуальной образовательной программы.

1

 

 

32

Критерии готовности к принятию решения о выборе обучения. Практическая работа.

1

 

 

Индивидуальные и групповые консультации

33

Консультации: уточняющие и корректирующие выбор профиля обучения.

 

1

 

 

34

Информирование о возможностях получения психологической и медицинской консультативной помощи специалистов.

 

1

 

 

 

Итого

34

 

 

Раздел 4.

 Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса.

В результате изучения данного курса обучающиеся должны:

знать:

·         —  требования современного общества к профессиональной деятельности человека;

·           рынок профессионального труда и образовательных услуг;

·         — возможности получения образования по избранному профилю и  перспективы;

·           психологические основы принятия решения в целом и выбор профиля обучения в частности;

 

уметь:

·         — находить выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профиля обучения и пути продолжения образования;

·         — объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью;

·         — ставить цели и планировать действия для их достижения;

·         — выполнять пробы выбора профиля обучения, позволяющие приобрести соответствующий практический опыт.

 

В результате изучения данного курса у обучающихся должны быть сформированы:

 

- представления о требованиях современного общества к профессиональной деятельности человека, о рынке профессионального труда и образовательных услуг;

- о возможностях получения образования не только в условиях избираемого профиля, но и в дальнейшей перспективе;

- о психологических основах принятия решения в целом и выборе профиля обучения, в частности;

- находить выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профиля обучения и пути продолжения образования;

- объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью;

- ставить цели и планировать действия для их достижения;

 - выполнять творческие упражнения, позволяющие приобрести соответствующий практический опыт.

Раздел 5.

Информационно-методическое сопровождение .

  1. С.Н Чистякова, Н.Ф.Родичев, Е.О.Черкашин Слагаемые выбора профиля обучения и траектории    дальнейшего образования: элективный ориентационный курс для учащихся 9 класса (учебное пособиедля учащихся 9 класса ()льский центр "ектории дальнейшего образованияории.ом; выявление факторов принятия решения о выборе проф), М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2006.
  2. С.Н Чистякова, Н.Ф.Родичев, Е.О.Черкашин Слагаемые выбора профиля обучения и траектории    дальнейшего образования: элективный ориентационный курс для учащихся 9 класса (книга для чтениядля учащихся 9 класса ()льский центр "ектории дальнейшего образованияории.ом; выявление факторов принятия решения о выборе проф), М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2006
  3. Федеральный компонент  государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089).

 

Сводная таблица по видам контроля.

 

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4

Четверть

Год

 

итого

Административный контроль ЗУНов

 

 

 

 

 

 

Количество плановых контрольных работ

 

практических работ

 

 

 

 

 

сочинений

 

Зачётные работы

 

 

 

 

Проектные работы

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по СВПО"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Главный хранитель

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 421 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.10.2015 645
    • DOCX 125.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ревенко Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ревенко Наталья Викторовна
    Ревенко Наталья Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 11
    • Всего просмотров: 16302
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 66 регионов

Мини-курс

Основы искусствознания

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подготовка менеджеров по продажам: аспекты телефонных переговоров

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сохранение и продвижение традиционных российских ценностей и культуры

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе