Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по танцевальному кружку

Рабочая программа по танцевальному кружку


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка.


Дисциплина «Ритмика и танец» занимает важное место в системе


художественно-эстетического образования. Является первой ступенью в


хореографическом образовании. Её освоение способствует формированию


общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного


общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии,


раскрытию индивидуальности.


Ритмика и танец – предусматривает приобретение обучающихся


двигательных навыков, развитие координации, формирование осанки и


физических данных, необходимых для занятий хореографией. Изучение


средств музыкальной выразительности на основе танцевального движения,


воспитание чувства ритма, музыкального слуха посредством ритмических


упражнений и музыкальных игр. Предполагает изучение разноплановых


танцев: образных, классических, бальных, танцев в современных ритмах и


массовых композиций, которые могут стать основой репертуара для


сценической практики.


Программа направлена на раскрытие способностей обучающихся,


формирование культуры поведения и общения, воспитание и реализацию


творческого начала.









Цели программы:


- эстетическое развитие;


- формирование духовно-нравственных ценностей;


- воспитание трудолюбия;


- укрепление здоровья.



Задачи программы:


- развитие физических данных, координации движения, пластичности,


хореографической памяти, выносливости;


- формирование умений соотносить движения с музыкой;


- активация творческих способностей;


-психологическое раскрепощение учащихся;


- приобщение к хореографическому искусству.



Ожидаемый результат:


В учебном процессе идёт развитие творческих способностей, что может


оказать реальную помощь в снятии эмоциональных нагрузок у детей,


устранить комплексы, мешающие развитию.


Большое значение уделяется музыкальному сопровождению.


Подбираются специальные, музыкальные произведения, которые определяют


темп занятия.


«Ритмика и танец» позволяет подготовить творчески активных детей,


способных продолжить своё хореографическое образование.

Учебно - тематический план





п/п

Содержание программного материала

Кол-во часов

1

Хореографическая азбука

13

2

Музыка и танец

16

3

Танцевальная композиция

5


Итого:

34 часа




































Календарно-тематическое планирование


п/п

Наименование разделов и тем

Количество

часов

Дата проведение

план

факт

1.

1. Хореографическая азбука.

4



2.

Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов.



3.

Фигурная маршировка.



4.



5.

2. Музыка и танец.

8



6.

Связь музыки и движения.



7.

Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.



8.



9.



10.



11.



12.



13.

1. Хореографическая азбука.

4



14.

Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов.



15.

Элементы классического танца.



16.



17.

2. Музыка и танец.

4



18.

Связь музыки и движения.



19.

Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.



20.



21.

3. Танцевальные композиции.

2



22.

Парные композиции.



23.

1..Хореографическая азбука.

5



24.

Элементы классического танца.



25.

Элементы народного танца.



26.

Балетная гимнастика.



27.



28..

2. Музыка и танец.

4



29.

Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.



30.

Метроритм, специальные упражнения.



31.



32.

3.Танцевальные композиции.

3



33.

Парные композиции.



34.

Массовые композиции.




Итого:

34 часа



Содержание основных тем программы.


1. Хореографическая азбука.


Развитие отдельных групп мышц и подвижность суставов, опорно -


двигательного аппарата. Упражнения для различных частей тела: головы,


шеи, плечевого пояса, рук, корпуса, ног. Подбор упражнений,


способствующих разогреву мышц, развитию координации, скорости


мышечных реакций. Ритмическая основа упражнений должна


соответствовать музыкальному материалу.


Фигурная маршировка: различные построения рисунков и фигур. Приёмы


перестроения из одной фигуры в другую. Развитие ориентировки в


пространстве. Развитие чувства музыкального ритма и ритмичности


движения. Использование различных видов шагов. Создание музыкально-


двигательного образа на основе мелодии.


Изучение элементов классического танца на середине зала при


неполной выворотности ног. Постановка корпуса, ног, рук, головы.


Изучение элементов народного танца.


Балетная гимнастика: упражнения для развития тела, физических


данных. Упражнения предполагается исполнять на полу, на ковриках


(партер). Задачи партерного экзерсиса: гибкость суставов, улучшить


эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.





2. Музыка и танец.

Взаимосвязь танцевального движения с музыкой. Понятие о строении


музыкальной и танцевальной речи (мотив, фраза, предложение).


Законченность мелодии и танцевального движения. Отражение в движениях


построения музыкального произведения. Понятие о трёх музыкальных


жанрах: марш – танец – песня. Знакомство с двухчастным и трёхчастным


музыкального произведения.

Понятие о музыкальных темпах. Выполнение движений в различных


темпах: переход из одного темпа в другой, ускорение и замедление заданного


темпа, сохранение заданного темпа после прекращения звучания музыки.


Понятие о динамике музыкального произведения. Определение на слух


динамических оттенков музыки. Выполнение движений с различной


амплитудой и силой мышечного напряжения в зависимости от динамических


оттенков.


Понятие о характере музыки (радостная, печальная, торжественная и


др.) Этюды – импровизация на самостоятельное создание различных образов,


развивающие творческую активность обучающихся. Понятие о сильных и


слабых долей, понятие о длительностях (целые, половинные, четвертные,


восьмые). Понятие о метре, ритме, ритмическом рисунке. Воспроизведение


разнообразных ритмических рисунков с помощью хлопков в ладоши,


притопов ног.



3. Танцевальные композиции.


Знакомство с основными правилами поведения в парном танце:


-приглашение на танец;


-постановка исполнителей в паре: положение корпуса,

положение рук,

ведущая роль партнёра.


Воспитание уважительного отношения партнёров друг к другу. Развитие


навыков исполнения парного танца.

Освоение композиционного пространства. Навыки коллективного


исполнительства. Обогащение исполнительской выразительности. Понятие


об ансамбле, как согласованном действии исполнений.


























Литература.


1. Барышникова Т. Азбука хореографии(Внимание дети). г. Москва 2000г.


2. Базарова Н. Мей В. Азбука классического танца. Изд. Искусство г.


Ленинград 1983г.


3.Звёздочкин В. Л. «Классический танец» г. Ростов на Дону 2003г.


4.Бекина С. И Музыка и движение изд. Просвещение г. Москва 1984г.




Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров133
Номер материала ДВ-077932
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх