Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Большеполянская средняя
общеобразовательная школа Алексеевского муниципального район Республики
Татарстан
|
Рассмотрено
руководитель МО
_________________________
Протокол №
_________
«___»__________20__ г
|
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
____________Ф.И.О
«___»_______20__ г
|
«Утверждаю»
Директор школы
______Борисова Н.Ю.
Приказ №_____
от
«_»_ 20__ год
|
Рабочая учебная программа
Литературное чтение тат.яз, 3класс
(наименование
учебного предмета
( Начальное
общее образование (базовый уровень)
(уровень, ступень образования)
ФИО учителя, составившего рабочую учебную программу:
Шишкина Людмила Геннадьевна
2016год
(год разработка)
Аңлатма язуы
Эш программасы түбәндәге норматив документларга һәм
методик күрсәтмәләргә нигезләнеп төзелде:
-Приказа Министерства образования и науки
Российской федерации «Об утверждении и введении и действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» от
06.10.2009г. №373;с изменениями, утвержденными приказом МОиНРФ от 26 ноября
2010 года, приказом МОиНРФ №1576 от 31 декабря 2015
года;
-Приказа
Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями ,
утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 г.№1644, приказом
МОиНРФ от 31 декабря 2015 года
№1577);
-письмо
МОиНРТ от3 марта 2016 года №1815/16 « О направлении рекомендаций по составлению
образовательной программы и рабочих программ учебных
предметов»; -Основной
образовательной программы :НОО
;
-Учебного плана МБОУ Большеполянской сош на текущий
учебный
год;
-Положения о рабочей программе школы .
Программаның дәрәҗәсе:
база Әдәби-уку эш программасы гамәлдәге базис план
буенча атнага 3 сәгать исәбеннән төзелде. Барлыгы: 102 сәгать.
Укыту – методик
комплекты: Р.З.
Хәйдәрова, Г.М. Ахметзянова, Л.А. Гиниятуллина. Татар теле, 4нче сыйныф,2
кисәктә. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты,2014 ел.
УКЫТУНЫҢ
ПЛАНЛАШТЫРЫЛГАН НӘТИҖӘЛӘРЕ:
Укытуның планлаштырылган гомуми ,
шәхси , метапредмет нәтиҗәләре
Төп гомуми белем бирү мәктәбендә телне гамәли
үзләштерү нәтиҗәсендә укучыларда татар теленең күп мәдәниятле дөньядагы роле
һәм мөһимлеге турында күзаллаулар формалаша. Татар мәдәниятенең укучылар өчен
булган катламы белән танышу башка мәдәнияткә карата ихтирам хисе уята, ягъни
укучыларга үз мәдәниятләрен дә тирәнрәк аңларга мөмкинлек бирә, аларда
ватанпәрвәрлек хисе уята.
Төп гомуми белем бирү баскычында татар теленә
өйрәтүнең программада күрсәтелгән күләмдә гомуми нәтиҗәләре
түбәндәгеләрдән гыйбарәт:
– Укучыларның коммуникатив компетенциясен(аралашу осталыгын)
үстерү, ягъни татар телендә сөйләшүчеләр белән телдән яки язмача аралашу
күнекмәләре булдыру;
– коммуникатив бурычлар куя һәм хәл итә белү, адекват
рәвештә арашуның вербаль һәм вербаль булмаган чараларыннан, сөйләм этикеты
үрнәкләреннән файдалана алу, итагатьле һәм киң күңелле әңгәмәдәш булу;
– “Татар теле һәм әдәбияты” предметынакарата уңай мотивация
һәм тотрыклы кызыксыну булдыруһәм шулар нигезендә белем алуның алдагы
баскычларында татар телен уңышлы үзләштергә шартлар тудыру.
Укытуның шәхси нәтиҗәләре
Төп гомуми белем бирү баскычын төгәлләгәндә,укучының үзенә
һәм үзенең әйләнә-тирәсендәге кешеләргә, тормыштагы яшәеш проблемаларына карата
түбәндәге шәхси кыйммәтләре формалашкан булуы күзаллана:
– шәхесара һәм мәдәниятара аралашудататар теленә карата
ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге тудыру;
– әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең
мәҗбүрилеген аңлау;
– әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләренә һәм
геройларның гамәлләренә гомүмкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү;
– “гаилә”, “туган ил”, “мәрхәмәтлелек”,төшенчәләрен кабул
итү, “башкаларга карата түземлелек, кайгыртучанлык”, “кеше кадерен белү” кебек
хисләр формалашу.
Укытуның метапредмет нәтиҗәләре
Төп белем бирү баскычындататар теле һәм әдәбиятын укыту,
танып белү чарасы буларак, укучыларның фикер йөртү, интеллектуаль һәм иҗади
сәләтләрен үстерүгә, шулай ук, реаль тормышта туган проблемаларны хәл итү өчен
кирәк булган универсаль уку гамәлләрен (танып белү, регулятив,
коммуникатив)формалаштыругахезмәт итә.
Укучыларда мәгълүмати җәмгыятьтә
яшәү һәм эшләү өчен кирәкле күнекмәләр үстерелә. Укучылар текст, күрмә-график
рәсемнәр, хәрәкәтле яисә хәрәкәтсез сурәтләр, ягъни төрле коммуникацион
технологияләр аша тапшырыла торган мәгълүмати объектлар белән эшләү тәҗрибәсе
ала; презентацион материаллар әзерләп, зур булмаган аудитория алдында чыгыш
ясарга өйрәнә; укучыларда, компьютер яисә ИКТ нең башка чаралары белән эш
иткәндә, сәламәтлеккә зыян китерми торган эш алымнарын куллана алукүнекмәләре
формалаша. Танып
белү нәтиҗәләре:
– фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик
фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;
– иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү,
аларны чишү өчен алгоритм булдыру;
– объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак
билгеләрне билгеләү;
– төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның
эчтәлегенә бәя бирә белү;
– тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр,
сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.
Регулятив нәтиҗәләр:
– уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;
– эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш
алымнарын таба белү;
– уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;
– билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә
белү;
– укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,
анализлый белү;
– ихтыяр көче,максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру;
– дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән
дөрес эш итә белү;
– дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә
тоту күнекмәләрен үстерү.
Коммуникатив нәтиҗәләр:
– әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә
белү;
– әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;
– аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек,
эмпатия хисләре);
– парларда һәм күмәк эшли белү;
– мәгълүматны туплау өчен, күмәк эш башкару;
– әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый
белү.
Программаның эчтәлеге
|
Предмет буенча билгеләнгән тематик эчтәлек, якынча сәгатьләр саны
|
Тема буенча предмет нәтиҗәсе, коммуникатив максат,
|
|
Белем бәйрәме(14 сәг.)
Яңа уку елы башлана.Уку-язу әсбаплары.
Яңа уку елына әзерлек. Минем эш урыным. Без дәрестә. Без контроль эш эшлибез.
|
Беренче
сентябрь көне ничек узуы турында сөйли белү. 1 нче сентябрь бәйрәме белән
котлый белү. Яңа уку елына нинди уку-язу әсбапларын алу турында, уку-язу
әсбапларының барлыгы, юклыгы турында әйтә белү. Татар теленең хәреф-аваз
системасын сөйли белү. Дәрес әзерли торган эш урыны турында сөйли белү. Фикереңне
дәлилли белү. Нинди предметтан контроль эш икәнен, дөрес эшләгәнне,
эшләмәгәнне әйтә белү. Урамга чакыра, чыкмау сәбәбен аңлата белү.
|
|
Туган як
табигате
(18 сәг.) Нәрсә ул табигать? Һава торышы.
Дару үләннәре. Кошлар - безнең дусларыбыз. Минем канатлы дустым.
|
Нәрсә ул
табигать соравына җавап бирү. Ел фасыллары билгеләрен, айларын, һава торышын
әйтә белү. Дару үләннәре исемнәрен, аларның кирәклеген әйтә белү. Кош
исемнәрен, бездә кышлаучы, җылы якка китүче кошларны сорый, әйтә белү.
Кошларга ничек булышуың турында сөйли белү. Кошлар турында кыскача мәгълүмат
бирә белү.
|
|
Хайваннар
дөньясында (7сәг.)Йорт һәм кыргый хайваннар. Кыргый
хайваннар турында кыскача мәгълүмат.
|
Йорт, кыргый хайваннарның
исемнәрен атый, аларны сурәтли белү. Укылган
текстлар буенча кыргый хайваннар турында кыскача мәгълүмат бирә белү.
|
|
Кышкы
уеннар
(10сәг.)
Кышкы табигать. Кышкы уеннар. Кар бабай ясау. Яңа ел бәйрәменә барабыз.
|
Кышкы табигать турында сөйли белү. Кышкы уеннар
турында сөйләшү. Дустыңны уенга чакыра белү, чыкмауның сәбәбен әйтә белү. Кар
бабай ясауны сөйли белү. Дустыңны кар бабай ясарга чакыра белү. Яңа ел бәйрәменең кайчан
башланганын, бәйрәмдә нишләгәнне әйтә белү. Гаиләдә бәйрәмне ничек
каршылауны, нәрсәләр пешергәнне сөйли белү.
|
|
Минем
дусларым (13 сәгать)Минем
дустым. Дуслар арасындагы мөнәсәбәтләр. Чын
дуслык.
|
Дустың
турында сөйли белү. Дус белән бергә нинди эшләр эшләү турында сөйләшү. Чын
дус нинди булуын әйтә, раслый белү. Дустыңа бүләк алуны, аның нинди икәнен
әйтә белү.
|
|
Дүрт аяклы
дусларыбыз (8 сәгать)Дүрт аяклы дусларыбызның кыяфәтләре, гадәтләре. Дүрт аяклы
дусларыбызга карата мөнәсәбәт.
|
Дүрт аяклы
дусларыбызның кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйли белү. Дүрт аяклы
дусларыбызга карата үз мөнәсәбәтеңне белдерә белү. Дүрт аяклы дусларны карау,
ашату, алар белән бергә уйнау турында сөйли белү.
|
|
Язгы
бәйрәмнәр (12 сәгать)
Язгы
табигать. 8 Март – әниләр бәйрәме. Мин әнигә булышам. Карга боткасы.
|
Язгы табигать
турында сөйләшү, язның ни өчен ошаганын, ошамаганын әйтә белү. 8 нче март
бәйрәме белән котлау яза, ничек котлаганыңны әйтә белү. Өй хезмәте турында
сөйләшә, әти-әниләргә ярдәм итү турында сорый, әйтә белү. Өй хезмәтенә
катнашуга карап, геройларга бәя бирү. Карга боткасы турында сөйли белү.
|
|
Минем
туган илем (9 сәгать)
Татарстанның дәүләт
символлары.
Татарстанда яшәүче милләтләр. Без Казанга барабыз. Татарстан шәһәрләре.
|
Татарстанның
символларын әйтә, сөйли
белү.
Татрстанда яшәгән милләтләрнең исемнәрен әйтә белү. Казанга баруың, анда
нәрсәләр күрүең, Казанның нинди шәһәр булуы турында сөйли белү. Казанда Кол
Шәриф мәчете, Сөембикә манарасы барлыгын әйтә белү. Россия, Татарстан
шәһәрләрен атый, аларны сөйләмдә куллана белү.
|
|
Чәчәкле
җәй, ямьле җәй(11 сәгать)
Җәйге
табигать. Җәйге ял. Җиләккә бару.
|
Җәйге
табигать турында хикәяләп сөйли белү. Җәй көне кая барганыңны әйтә белү.
Урманга, җиләккә бару турында сөйләшә белү.
|
Әдәби укудан календарь –тематик план, 4нче сыйныф
|
№
№
|
Дәрес темасы
|
Сәгатьлар саны
|
Планнаштырылган өй эше
|
Үткәрү
вакыты
|
|
|
Белем
бәйрәме.
|
14
|
|
|
|
1
|
Яңа уку елы котлы булсын!
|
1
|
4 бит, 1 күнегү, сөйләргә
|
1.09
|
|
2
|
Белем бәйрәме
Уку-язу әсбаплары
|
1
|
9 бит, 3 күнегү
|
6.09
|
|
3
|
Самуил Маршак. “Һәр атнада җиде көн”.
|
1
|
10 бит, 5 күнегү.
|
7.09
|
|
4
|
Х. Гарданов. «К хәрефен
белегез, к ны дөрес әйтегез».
|
1
|
12 бит, 6 күнегү
|
8.09
|
|
5
|
Р. Миңнуллин. “Үсми калган хәреф”.
|
1
|
15 бит, 7 күнегү
Шигырьне яттан өйрәнергә
|
13.09
|
|
6
|
Г.Тукай “Туган тел”
|
1
|
Шигырьнең тәрҗемәсен укырга
|
14.09
|
|
7
|
«Эш урыны» хикәясе.
|
1
|
19 бит, 3 күнегү.Текстның эчтәлеген сөйләргә
|
15.09
|
|
8
|
Сәламәтлек дәресе. “Көндәлек режим”
|
1
|
Үз көндәлек режимың турында сөйләргә
|
20.09
|
|
9
|
“Контролъ эш “
хикәясе.
|
1
|
26 бит, 3 күнегү. Текстның эчтәлеген сөйләргә
|
21.09
|
|
10
|
“Контролъ эш “
Хикәясен иң яхшы
сөйләүчегә конкурс
|
1
|
Текст буенча
сораулар төзергә
|
22.09
|
|
11
|
Без хикәя язабыз.
|
1
|
“Татар теле дәресендә” темасына хикәя язарга
|
27.09
|
|
12
|
Г.Тукай. “Сабыйга”.
|
1
|
31 бит, 2 күнегү Геройларга характеристика бирергә
|
28.09
|
|
13
|
Сыйныфтан тыш уку татар халык әкияте“Өч
кыз”
|
1
|
Әкиятнең эчтәлеген сөйләргә
|
29.09
|
|
14
|
“Белем бәйрәме” темасын кабатлау дәресе
|
1
|
кабатларга
|
4.10
|
|
|
Туган як табигате.
|
18
|
|
|
|
15
|
Җ.Тәрҗеманов.
“Табигать китабы”.
|
1
|
36 бит, 1 күнегү, сорауга җавап бирнргә
|
5.10
|
|
16
|
Г.Тукай. “Елның
дүрт фасылы”.
|
1
|
37 бит, 3 күнегү
|
6.10
|
|
17
|
“Көз” темасына
диалоглар төзү.
|
1
|
Диалог төзергә
|
13.10
|
|
18
|
Көзге табигать
|
1
|
Көзге табить рәсем ясарга
|
14.10
|
|
19
|
Һава торышы
|
1
|
43 бит, 6 күнегү
|
15.10
|
|
20
|
Ә.Бикчәнтаева “Җил сөйләшә беләме?”
|
1
|
Сәнгатьле укырга
|
20.10
|
|
21
|
Г. Гәрәева “Көз һәм балалар җыры”
|
1
|
43 бит, 8 күнегү
|
21.10
|
|
22
|
Дәрес-экскурсия
|
1
|
Бер көзге көнне тасвирлап язарга
|
22.10
|
|
23
|
Үләннәр файдасы турында “Дару үләннәре”хикәясендә
|
1
|
45 бит, 5 күнегү текстның эчтәлеген кыскача сөйләргә
|
27.10
|
|
24
|
В.Монасыйпов. “Шифалы табиблар”.
|
1
|
49 бит, 2 күнегү
|
28.10
|
|
25
|
Кошлар – безнең дусларыбыз
|
1
|
Диалог төзергә
|
29.10
|
|
26
|
Бари Рәхмәт “ Кошлар киткәндә” “Очты-очты...” уены
|
1
|
53 бит, 6 күнегү, шигырьне ятларга
|
|
|
27
|
Г.Лотфи. «Песнәк белән Әнисә».
|
1
|
59 бит, 11 күнегү
укырга һәм эчтәлеген сөйләргә
|
|
|
28
|
Г.Лотфи. «Песнәк белән Әнисә» тексты өстендә эш.
|
1
|
61 бит, 7 күнегү
|
|
|
29
|
Җ.Тәрҗемәновның «Чирик» хикәясе.
|
1
|
67 бит, 15 күнегү
|
|
|
30
|
Җ.Тәрҗеманов. «Чирик». (II
кисәк)
|
1
|
69 бит, 10 күнегү
|
|
|
31
|
«Чирик» хикәя-сенең III кисәге
өстендә эшне дәвам итү.
|
1
|
79 бит, 9 күнегү
|
|
|
32
|
“Туган як табигате” темасын кабатлау дәресе
|
1
|
кабатларга
|
|
|
|
Хайваннар дөньясында
|
7
|
|
|
|
33
|
Хайваннар дөньясында. “Дуслар кая
барасыз?”уены
|
1
|
85 бит, 8 күнегү
|
|
|
34
|
Ә.Кари. «Тиен».
|
1
|
86 бит, 6 күнегү
|
|
|
35
|
Г.
Тукай. “Ташбака белән куян”.
|
1
|
89 бит, 12 күнегү
|
|
|
36
|
«Яшел энәле керпе» әкиятендәге
лексик-грамматик материал
|
1
|
93 бит, 7 күнегү
|
|
|
37
|
“Керпе- табигатнең бер сере”
тексты
|
1
|
97 бит, 5 күнегү
|
|
|
38
|
А.Алиш “Нечкәбил”
|
1
|
31 бит, укырга (хрестоматия)
|
|
|
39
|
“Хайваннар дөньясында” темасын кабатлау дәресе
|
1
|
кабатларга
|
|
|
|
Кышкы
уеннар.
|
10
|
|
|
|
40
|
Кыш билгеләре.
|
1
|
102 бит, 11 күнегү
|
|
|
41
|
Г.Бакир.“Кышкы уен”.
|
1
|
104 бит, 8 күнегү
|
|
|
42
|
Б.Рәхмәт “Кыш һәм кеше”
|
1
|
Шигырьне сәнгатьле укырга
|
|
|
43
|
Б. Рәхмәт. «Яңа ел
килгәч».
|
1
|
Яңа елга карата котлау открыткасы ясап килергә
|
|
|
44
|
Безнең мәктәптә Яңа ел бәйрәме
|
1
|
107 бит, 9 күнегү
|
|
|
45
|
А.Алиш.
“Куян кызы”.
|
1
|
115 бит, 14 күнегү
|
|
|
46
|
“Куян кызы” әкиятен сәхнәләштерү.
|
1
|
115 бит, 2 күнегү
|
|
|
47
|
«Елга
буенда» хикәясе.
|
1
|
119 бит, 10 күнегү
|
|
|
48
|
«Елга
буенда» хикәясе өстендә эшне дәвам итү.
|
1
|
121 бит, 1 күнегү
|
|
|
49
|
“Кышкы уеннар”
темасын кабатлау дәресе
|
1
|
кабатларга
|
|
|
|
Минем дусларым
|
13
|
|
|
|
50
|
“Минем дустым”
темасына сөйләшү.
|
1
|
10 бит, 10 күнегү
|
|
|
51
|
«Минем дустым» хикәясе өстендә
эш.
|
1
|
13 бит, 9 күнегү
|
|
|
52
|
Г. Бәширов. “Сылтау”.
|
1
|
15 бит, 8 күнегү
|
|
|
53
|
И.Туктар. «Алма».
|
1
|
19 бит,2 күнегү
|
|
|
54
|
Абдулла Әхмәт “Минеке, тимә”
|
1
|
60 бит, укырга, сорауларга җавап бирергә (хрестоматия)
|
|
|
55
|
“Минем чын дустым” темасына
хикәя язу
|
1
|
19 бит, 3 күнегү
|
|
|
56
|
Б.Рәхмәт.
“Минем дуслар”.
|
1
|
20 бит, 5 күнегү
|
|
|
57
|
Д.Аппакова “Шыгырдавыклы башмаклар”
|
1
|
28 бит, 3 күнегү
|
|
|
58
|
Д.Аппакова “Шыгырдавыклы башмаклар” (дәвамы)
|
1
|
29 бит, 9 күнегү
|
|
|
59
|
Д.Аппакова “Шыгырдавыклы башмаклар”
(дәвамы)
|
1
|
33 бит, 12 күнегү
|
|
|
60
|
Д.Аппакова “Шыгырдавыклы башмаклар” текстны
гомумиләштереп кабатлау
|
1
|
33 бит, 13 күнегү
|
|
|
61
|
Н.Әхмәдиев “Тәрбияле малай”
|
1
|
Тәрҗемә итәргә
|
|
|
62
|
«Минем
дусларым» темасын кабатлау.
|
1
|
кабатларга
|
|
|
|
Дүрт аяклы дусларыбыз
|
8
|
|
|
|
63
|
Дүрт аяклы
дусларыбыз
|
1
|
Яраткан дүрт аяклы дустың турында хикәя язып килергә
|
|
|
64
|
Р.Мингалим. «Дөньяда бер эт
бар иде».
|
1
|
39 бит, күнегү 8
|
|
|
65
|
Г.Тукай.
“Кызыклы шәкерт”.
|
1
|
44 бит, 7 күнегү
|
|
|
66
|
Г.Мөхәмәтшин. «Ак песи» хикә-ясендәге лексик-грамматик
материал.
|
1
|
49 бит, 7 күнегү
|
|
|
67
|
Һ.Такташ “Тәүфыйклы песи”
|
1
|
Сәнгатьле укырга
|
|
|
68
|
Рабит Батулла –
әкиятләр остасы. «Чикыл белән Мырый».
|
1
|
54 бит, 8 күнегү
|
|
|
69
|
Р.Батулла “Чикыл
белән Мырый” тексты өстендә эш
|
1
|
56 бит, 8 күнегү
|
|
|
70
|
“Дүрт аяклы
дусларыбыз” темасын кабатлау
|
1
|
Кабатларга
|
|
|
|
Язгы
бәйрәмнәр
|
12
|
|
|
|
71
|
Язгы
табигать
Р.Вәлиева.
“Яз”.
|
1
|
61 бит, 9 күнегү
|
|
|
72
|
8 Март-әниләр
бәйрәме!
|
1
|
Бәйрәм белән котлау язарга
|
|
|
73
|
Карга
боткасы.
|
1
|
68 бит, 11 күнегү.
|
|
|
74
|
“Карга
боткасы” тексты өстендә эш.
|
1
|
68 бит, 12 күнегү.
|
|
|
75
|
Л.Толстой. «Әбисе
белән оныгы».
|
1
|
70 бит, 6 күнегү
|
|
|
76
|
Ничек әдәпле
сорарга?
|
1
|
73 бит, 9 күнегү
|
|
|
77
|
Нәҗип Мадьяров “Әби күзлеген эзли”
|
1
|
13 бит, укырга сорауларга җавап бирергә (хрестоматия)
|
|
|
78
|
Лилия Газизова “Файдалы дару”
|
1
|
19 бит, укырга сорауларга җавап бирергә (хрестоматия)
|
|
|
79
|
М. Газизов. “Рәхмәт”.
|
1
|
74 бит, 3 күнегү
|
|
|
80
|
Абдулла Алиш “Әбиләрдә кунакта”
|
1
|
84 бит, укырга сорауларга җавап бирергә (хрестоматия)
|
|
|
81
|
В.Осеева.“Дүрт кыз”.
|
1
|
78, бит, 12 күнегү
|
|
|
82
|
“Язгы бәйрәмнәр”
темасын кабатлау дәресе
|
1
|
Кабатларга
|
|
|
|
Минем
туган илем
|
9
|
|
|
|
83
|
Минем Ватаным -
Россия.
|
1
|
Сүзләрне ятлап килергә
|
|
|
84
|
З.Туфайлова “Туган ил”
|
1
|
81 бит, 2 күнегү
|
|
|
85
|
Татарстанның дәүләт
символлары.
|
1
|
Дәүләт символлары турында сөйләргә өйрәнергә
|
|
|
86
|
Күпмилләтле Татарстан
|
1
|
Милләтләрнең татарча тәрҗемәсен истә калдырырга
|
|
|
87
|
Казанга
экскурсия
|
1
|
Рәсемнәр ясарга
|
|
|
88
|
Татарстан шәһәрләре.
|
1
|
Татарстан шәһәрләренең татарча тәрҗемәсен истә калдырырга
|
|
|
89
|
Туган җирем - Алексеевск
|
1
|
Үзеңнең авылың турында сөйләргә
|
|
|
90
|
Татарстан Республикасы. КВН
|
1
|
кабатларга
|
|
|
91
|
«Минем Ватаным» темасын
кабатлау.
|
1
|
карточка
|
|
|
|
“Чәчәкле
җәй, ямьле җәй”
|
11
|
|
|
|
92
|
Ш Галиев. «Җәйге болында».
|
1
|
94 бит, 5 күнегү
|
|
|
93
|
Г.Нәбиуллин. «Урман сөйләшә».
|
1
|
96 бит, 5 күнегү
|
|
|
94
|
Сыйныфтан тыш уку Светлана Гыйльметдинова“Тузганак
|
1
|
82 бит, укырга
сорауларга җавап бирергә (хрестоматия)
|
|
|
95
|
Р.Корбан. «Җиләктә».
|
1
|
96 бит,1 күнегү
|
|
|
96
|
Җәйге ял
|
1
|
Җәйге ял турында
хикәя язарга
|
|
|
97
|
Татар халык ашлары. Монологик сөйләм.
|
1
|
Татар халык ашының
рецептын язып килергә
|
|
|
98
|
“Шүрәле” әкияте.
|
1
|
101 бит, 8 күнегү
|
|
|
99
|
“Шүрәле”
әкияте.Дәвамы
|
1
|
Мультфильмын карарга
|
|
|
100
|
«Чәчәкле җәй, ямьле
җәй» темасын кабатлау.
|
1
|
Кабатларга
|
|
|
101
|
Ел буена үтелгәннәрне гомумиләштереп
кабатлау.
|
1
|
кабатларга
|
|
|
102
|
Йомгаклау. Экскурсия
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.