Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Большеполянская средняя общеобразовательная школа Алексеевского
муниципального
района Республики
Татарстан
|
Рассмотрено
руководитель
МО
_________________________
Протокол № _________
«___»__________20__ г
|
«Согласовано»
Зам.
директора по УВР
____________Ф.И.О
«___»_______20__
г
|
«Утверждаю»
Директор школы
______Борисова
Н.Ю.
Приказ №_____ от
«_»_ 20__ год
|
Рабочая учебная программа
Литературное чтение тат.яз, 3класс
(наименование
учебного предмета (курса),класс
Начальное
общее образование (базовый уровень)
(уровень,
ступень образования)
ФИО учителя, составившего рабочую учебную программу:
Шишкина Людмила Геннадьевна
2016год
(год
разработка)
Аңлатма язуы
Эш программасы
түбәндәге норматив документларга һәм методик күрсәтмәләргә нигезләнеп төзелде:
-Приказа Министерства образования и науки Российской федерации «Об
утверждении и введении и действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009г.
№373;с изменениями, утвержденными приказом МОиНРФ от 26 ноября 2010 года,
приказом МОиНРФ №1576 от 31 декабря 2015
года; -Приказа
Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями ,
утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 г.№1644, приказом
МОиНРФ от 31 декабря 2015 года №1577); -письмо
МОиНРТ от3 марта 2016 года №1815/16 « О направлении рекомендаций по составлению
образовательной программы и рабочих программ учебных
предметов»; -Основной
образовательной программы :НОО
;
-Учебного плана МБОУ Большеполянской сош на текущий учебный
год;
-Положения о рабочей программе школы
.
Программаның дәрәҗәсе: база
Әдәби-уку эш программасы гамәлдәге базис план буенча атнага 3 сәгать
исәбеннән төзелде. Барлыгы: 102 сәгать.
Укыту – методик комплекты:
Р.З. Хәйдәрова, Г.М. Ахметзянова, Л.А. Гиниятуллина. Татар
теле, 3нче сыйныф, 2 кисәктә. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты,2013 ел.
УКЫТУНЫҢ ПЛАНЛАШТЫРЫЛГАН НӘТИҖӘЛӘРЕ:
“Татар теле һәм әдәби уку” предметы буенча 3
нче сыйныф программасын үзләштерүнең шәхси нәтиҗәләре:
– татар теленең дәүләт теле буларак ролен аңлау;
– шәхесара һәм мәдәниара аралашуда татар телен
куллануга уңай караш булдыру;
– татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру
һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру.
--Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны
үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
Татар теленә өйрәтүнең метапредмет
(регулятив, коммуникатив, танып-белү) нәтиҗәләре:
–укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;
–эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;
–дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли
белү, алар белән дөрес эш итә белү;
–дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм
тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү;
–әңгәмәдәшең белән аралаша белү күнекмәләрен
формалаштыру;
–парларда һәм күмәк эшли белү;
–әңгәмәдәшең белән контактны башлый, дәвам итә,
тәмамлый белү;
–үрнәк буенча эшли белү;
–аерым темаларга караган сорауларга җавап бирә
белү;
–рәсем буенча җөмләләр, сораулар төзи белү;
–аңлап укый белү;
–укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә
бәя бирү
- чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен
формалаштыру
Татар теленә өйрәтүнең предмет нәтиҗәләре.
I.Сөйләшу
Диалогик сөйләм.
3 нче сыйныфта дәрес вакытының 60-70%ын
сөйләшүгә өйрәнү ала. Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар түбәндәге
күнекмәләргә ия булырга тиешләр:
- сайланган эчтәлек аша әңгәмәдәшең белән
контакт урнаштыра, сорау куя, җавап бирә, кире кага, раслый белү;
- дәреслектә бирелгән үрнәк диалогларны
сәнгатьле итеп уку, сөйләү һәм охшаш диалоглар төзү, программада күрсәтелгән
коммуникатив максатлар буенча әңгәмәдә катнаша алу.
Монологик сөйләм.
Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар
түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:
- җанлы һәм җансыз предметларны, рәсем, картина
эчтәлеклеген сүрәтләп сөйли белү;
- программада күрсәтелгән темалар буенча
кечкенә информация бирә белү.
II. Ишетеп аңлау (аудирование)
Аралашу өчен төп шартларның берсе –
әңгәмәдәләрнең бер-берсенең сөйләмен аңлавы. 2 нче сыйныфта ишетеп аңларга
өйрәтүнең бурычлары түбәндәгеләр:
- нормаль темп белән әйтелгәннең ишетү аша
мәгънәсен аңларга, аңлаган турында фикер йөртергә, аралашуда кулана белергә
өйрәтү;
- сүзләрне, сүзтезмәләрне, җөмләләрне,
грамматик формаларны бер-берсеннән ишетү аша аерырга өйрәтү;
- ишетү хәтеренең күләмен үстерү.
III. Уку
Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар
түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:
- хәреф-аваз системасын аера, татар теленә хас
булган авазларны дөрес әйтеп укый белү;
- дәреслектә уку өчен бирелгән җөмләләрне,
текстларны дөрес интонация белән укый белү;
- укыган материалның эчтәлегеннән кирәкле
мәгълүматны аерып ала белү;
- кечкенә күләмле шигырьләрне яттан сөйләү;
- укыганда сүзлекләр куллана белү.
Дәреслектә уку техникасын үстерүгә ярдәм итә
торган рифмовкалар, җырлар, рифмалаштырылган әкиятләр бирелде. Үзләштерү
дәрәҗәсенә карап, укытучы аларны арттыра яки киметә ала.
IV. Язу
Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар
түбендәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:
- татар алфавитындагы хәрефләрне дөрес, матур
яза белү;
- дөрес күчереп язу күнекмәләрен булдыру;
- бәйрәмнәр белән котлау язу.
Уку елы ахырына универсаль уку гамәлләре
формалаштыру. УУГ.
Шәхси нәтиҗәләр.
Шәхси универсаль уку гамәлләре:
- “Гаилә”, “туган ил”, “мәрхәмәтлелек”,
“башкаларга карата түземлелек” төшенчәләрен кабул итү, аларның кадерен белү;
- Туган республикага, гаиләгә, туганнарга карата
хөрмәт, әти-әнине ярату; үз милләтеңне ярату, татар булуың белән горурлану;
- укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен
үзләштерү;
- әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләрен
һәм геройларның гамәлләренә кешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү;
Предметара нәтиҗәләр.
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
- Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
- Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга
өйрәнү.
- Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
- Эш сыйфатына бәя бирә белү.
- Эш барышында гади генә эш приборлары белән эш
итә белү.( линейка, бетергеч, карандаш, )
Танып белү универсаль уку гамәлләре:
- Дәреслек белән эш итә белү.
- Хәрефләрне танып, текстны (хикәя, шигырь,
әкиятне) сәнгатьле итеп уку.
- Этнокультура өлкәсенә караган сүзләр булган
текстны, сүзлекләр кулланып, аңлап уку.
- Текстта очраган таныш сүзләргә таянып, яңа
сүзләрнең мәгънәсен төшенү.
- Текстны сәнгатьле итеп укыгач, сорауларга
җавап бирү.
- Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап
бирә, тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
- Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы
якларын билгели белү.
- Укылган яки тыңланган зур булмаган текстның
эчтәлеген сөйли белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
- Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта
катнаша белү
- Укытучының, классташларның сорауларына җавап
бирү;
- Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә,
саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
- Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
- Парларда эшли белү
Программаның эчтәлеге
|
Предмет буенча
билгеләнгән тематик эчтәлек
|
Тема буенча
предмет нәтиҗәсе, коммуникатив максат,
|
|
“Белем бәйрәме” (15 сәг.)
Беренче сентябрь – белем бәйрәме.
Төсләр. Без диктант язабыз. Без дәрестә. Мин билге алам. Без китапханәгә
йөрибез.
|
Беренче сентябрь – Белем бәйрәме турында сөйли, укытучыны, дустыңны бәйрәм
белән котлый белү. Предметларның төсен, санын әйтеп, үзеңә сорый белү.
Сумкага нәрсә салганыңны, сумкада (партада) нәрсә барлыгын, сумкадан нәрсә
алганыңны әйтә, сорый белү. Үзеңнең, иптәшеңнең нинди билге алганын,
диктантта нинди хата барлыгын, өй эшен эшләгәнен, эшләмәгәнен, мисал, мәсьәлә
чишкәнен сорый, әйтә белү. Китапханәчедән китап сорый, китапның нәрсә турында
икәнен әйтә белү. Ничә китап укыганыңны әйтә, иптәшеңнән сорый белү. М.Галләмов “Чын иптәш”, Ш.Галиев
“Онытылган”, Ә.Исхак “Сөмбелә”, Г.Зәйнашева “Бер атнада ничә
көн?”
|
|
“Көндәлек режим” (5 сәг.)
Минем көндәлек режимым.
|
Вакытны әйтә, сорый белү. Үзеңнең көндәлек
режимың турында сөйли белү. М.Җәлил “Сәгать”
|
|
“Ашханәдә” (11 сәг.)
Без ашханәдә ашыйбыз. Минем яраткан
ашларым. Безгә кунаклар килә. Без табын әзерлибез.
|
Ашханәдә нәрсә пешергәнне, ашаганны, нинди
ашлар яратканны әйтә белү. Дустыңның нинди ризыклар яратканын сорый, ашханәгә
бергә барырга тәкъдим итә белү. Кунакларны каршы ала, табынга чакыра белү.
Табын әзерләү тәртибен әйтә, сорый белү. Ашхәнәдә дежур укучы хезмәтен
сөйли белү. Б.Рәхмәт “Аш вакыты”, Х.Гарданов “Икмәк”, Ш.Галиев
“Кунаклар”
|
|
“Без әти-әниләргә булышабыз” (12
сәг.)
Минем әти – әнием кем булып эшли? Без өйдә булышабыз. Без табын әзерлибез.
|
Әти-әниләрнең кем булып, кайда эшләвен,
профессия исемнәрен әйтә белү. Өйдә үзең эшләгән эшләрне
сөйли белү, иптәшеңә сорау бирә белү. Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә, эш куша
белү. Табынны ничек әзерләү турында сөйли белү. Г.Тукай. Шагыйрь
турында кыскача белешмә.“Безнең гаилә”, И.Әхтәм “Ана рәхмәте”, Ә.Бикчәнтаева
“Дәү әнием”, И.Туктар “Авыраяк”, Х.Халиков “Без ничәү?” З.Туфайлова
“Әни сүзе”
|
|
“Туган якка кыш килде” (15сәг)
Яңа ел бәйрәме. Һава торышы. Кышкы уеннар.
Каникулда.
|
Бәйрәмнең сәгать ничәдә башланганын, Яңа ел
бәйрәмендә нишләгәнне әйтә белү. Һава торышын сорый, әйтә белү. Кышкы уен
төрләрен әйтә, уенга чакыра белү. Чаңгы ярышы турында сөйли белү. Каникулда
кайда булганыңны әйтә белү. Геройларга характеристика бирә белү. Сюжетны
үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү. Җ.Тәрҗеман “Яшел чыршы”, Ә.Бикчәнтаева “Салкын, саф һава”
|
|
“Шәһәрдә һәм авылда” (9 сәг.)
Татарстан – минем туган ягым.
Татарстанда яшәүче милләтләр.
Татарстан шәһәрләре. Без шәһәргә барабыз. Безнең авыл.
|
Татарстан шәһәрләренең, елгаларының
атамаларын әйтә белү.Татарстанда яшәгән милләтләрне әйтә белү. Кайсы урамда
яшәгәнеңне, нинди фатирда торганыңны, мәктәпкә нинди транспортта барганыңны
сөйли белү. Шәһәр турында сөйли, үзең яшәгән шәһәрне, торган йортны сурәтли
белү. Шәһәргә барырга чакыра белү. Нәрсәдә барганыңны, сәгать ничәдә
барганыңны әйтә белү. Авыл табигате турында сөйли белү. Җәйге уен төрләрен
әйтә белү. Ф.Яруллин “Туган ягы кирәк кешегә”
|
|
“Әдәпле булыйк” (10 сәг.)
Әдәпле сөйләшү. Телефоннан әдәпле
сөйләшү. Туган көнгә чакыру. Табын янында. Без бүләкләр бирәбез.
|
Телефоннан әдәпле сөйләшә белү. Туган көнгә
әдәпле чакыра белү. Килгән кунакларны каршылый белү. Туган көнгә бүләк алып
килгәнне әйтә, котлый белү. Бер-береңне табынга чакыра, кыстый,
ашаганнан соң рәхмәт әйтә белү. 8 нче Март бәйрәмендә нинди бүләкләр бирү
турында сөйләшү. Өлкәннәргә урын тәкъдим итә белү. Дустыңның авыруы турында,
аңа ярдәм итү турында әйтә белү. Дәрдемәндтән “Өч ул”, С. Сөйләйманова “Кем уяткан Ләйләне”
|
|
“Кечкенә дусларыбыз” (10 сәг.)
Дүрт аяклы дусларны сурәтләү,
аларны карау. Минем яраткан песием.
|
Этләрнең
кушаматын әйтә белү. Этләрне ничек караганны сөйли белү. Үзеңнең этең
барлыгын, юклыгын, аны ничек караганны әйтә белү. Кешенең характер
сыйфатларын әйтә белү. Песиләрнең тышкы кыяфәтен сорый, сөйли белү. Песиең
барлыгын, юклыгын, аны ничек караганны сорый, әйтә белү. Кемнең нәрсә
яратканын сорый һәм әйтә белү. М.Галлямова “Дуслар”, М.Җәлил “Маэмай”, А.Алиш “Чукмар белән
Тукмар”
|
|
«Күңелле җәй” (15 сәг.)
Без җәйне яратабыз. Ел фасыллары
билгеләре. Җәй җитә. Без җиләккә барабыз. Безнең бакча. Җәйге ял. Сабантуй –
зур бәйрәм.
|
Ел фасылларының билгеләрен әйтә белү. Җәй
көне турында сөйли белү. Җәй көне укулар тәмамланганын әйтә белү.
Предметларның билгеләрен чагыштырып әйтә белү. Урманга барганыңны, урманда
җиләк җыйганыңны әйтә белү. Бер-береңне табынга чакыра, ашаганнан соң
рәхмәт әйтә, азыкның тәмле икәнен әйтә белү. Бакчада нинди яшелчәләр үскәнен,
бакчадагы эшләрне сорый, әйтә белү. Җәйге ял турында сөйли белү. Су керергә
чакыра белү. Сабантуйда катнашу турында сөйләшү. Г.Тукай,
Б.Рәхмәт шигырьләре, Х. Халиков “Витаминлы
аш” хикәясе, Р.Миңнуллин турында кыскача белешмә “К” лар тулган
бакчага”, Равил Фәйзуллин “Җиләк кайда күп?” шигырьләре.
|
Әдәби
укудан календарь-тематик план, 3нче сыйныф.
|
№
|
Дәреснең темасы
|
Сәгатьлар
саны
|
Планлаштырылган
өй эше
|
Үткәрү вакыты
|
|
“Белем бәйрәме”
|
15
|
|
|
|
1
|
Бүген зур бәйрәм. Уку
әсбаплары
|
1
|
6 бит,
11 күнегү
|
1.09
|
|
2
|
Мәктәптә
|
1
|
9 бит,
10 күнегү
|
6.09
|
|
3
|
Безнең сыйныф
|
1
|
14 бит,
10 күнегү
|
7.09
|
|
4
|
Сыйныфта дежур
|
1
|
17 бит 9 күнегү диалогны сөйләргә
|
8.09
|
|
5
|
Безнең
билгеләр.
|
1
|
Кайсы фәннән нинди билге алганны язып
килергә
|
13.09
|
|
6
|
«Без диктант яздык» тексты
|
1
|
19 бит,
7 күнегү текстны сөйләргә
|
14.09
|
|
7
|
Без ничек
укыйбыз?
|
1
|
21 бит,
4 күнегү
|
15.09
|
|
8
|
М. Галләмова “Чын иптәш” тексты
|
1
|
26 бит,
11 күнегү
|
20.09
|
|
9
|
Ш. Галиев “Онытылган”
|
1
|
29 бит,
13 күнегү сәнгатьле укырга
|
21.09
|
|
10
|
“Китапханәдә” тексты
|
1
|
32 бит,
9 күнегү сораулар буенча текстны сөйләргә
|
22.09
|
|
11
|
Диалоглар “Китапханәдә”
|
1
|
35 бит,
10 күнегү диалогны сөйләргә
|
27.09
|
|
12
|
Ж.Тэржеманов.
«Якын дус»
З.Туфайлова
«Безнен китапханэдэ»
|
1
|
36 бит,
7 күнегү сәнгатьле укырга
|
28.09
|
|
13
|
Ә.Исхак «Сөмбелә»шигыре
|
1
|
36 бит,
7 күнегү сәнгатьле укырга
|
29.09
|
|
14
|
Г. Зәйнашева “Бер атнада ничә көн?”
|
1
|
37 бит,
11 күнегү сәнгатьле укырга
|
4.10
|
|
15
|
“Белем бәйрәме” темасын кабатлау
|
1
|
Кабатларга
|
5.10
|
|
|
” Көндәлек режим”
|
5
|
|
|
|
16
|
Минем көндәлек режимым
|
1
|
Көндәлек режим турында сөйләргә
|
6.10
|
|
17
|
Диалоглар төзү “Сәгать ничә?”
|
1
|
42 бит,
3 күнегү сорауларга җавап
|
11.10
|
|
18
|
М. Җәлил “Сәгать” шигыре
|
1
|
45 бит,
6 күнегү шигырьне ятларга
|
12.10
|
|
19
|
Диалогик сөйләм төзү
|
1
|
Көндәлек режим турында диалог төзергә
|
13.10
|
|
20
|
“Көндәлек режим“ темасын кабатлау
|
1
|
46 бит,
5 күнегү
Кабатларга
|
18.10
|
|
|
“Ашханәдә”
|
11
|
|
|
|
21
|
Без
ашханәдә ашыйбыз.
|
1
|
Темага кагылышлы сүзләрне ятларга
|
19.10
|
|
22
|
“Ашханәдә” тексты
|
1
|
48 бит,
5 күнегү текстны сөйләргә
|
20.10
|
|
23
|
Диалоглар төзү “Ашханәдә”
|
1
|
50 бит,
11 күнегү
|
25.10
|
|
24
|
Минем яраткан ашларым.
|
1
|
Яаткан ризыгын турында язарга һәм рәсемен
ясарга
|
26.10
|
|
25
|
Безгә кунаклар килә
|
1
|
52 бит,
8 күнегү
|
02.11
|
|
26
|
Б. Рәхмәт “Аш вакыты”
|
1
|
54 бит,
9 күнегү шигырьне сәнгатьле укырга
|
|
|
27
|
Табын янында Диалогик сөйләмгә чыгу
Табын әдәпләре.Ашау
әдәпләре
|
1
|
86 бит (хрестоматие) укырга
|
|
|
28
|
Х. Гарданов “Икмәк”
|
1
|
61 бит,
16 күнегү текстны план буенча сөйләргә
|
|
|
29
|
Ш. Галиев “Кунаклар”
|
1
|
62 бит,
5 күнегү шигырьне сәнгатьле укырга
|
|
|
30
|
Без табын әзерлибез
|
1
|
63 бит,
9 күнегү
|
|
|
31
|
“Ашханәдә” темасын кабатлау
|
1
|
65 бит,
10 күнегү диалоглар төзергә
|
|
|
|
“Без әти-әниләргә булышабыз”
|
12
|
|
|
|
32
|
Габдулла Тукай-бөек шагыйрь.
Г.
Тукай «Безнен гаилә»
|
1
|
68 бит,
12 күнегү сөйләргә
|
|
|
33
|
Минем әти - әнием кем булып, кайда эшли?
|
1
|
71 бит, 14 күнегү
|
|
|
34
|
«Акыллы малай» тексты
|
1
|
73 бит,
4 күнегү сөйләргә
|
|
|
35
|
«Акыллы малай»
текстын иң яхшы укучы! конкурсы
|
1
|
76 бит,
12 күнегү
|
|
|
36
|
Без өйдә булышабыз.
|
1
|
Өйдә әти-әниеңә булышу турында язарга
|
|
|
37
|
И. Әхтәм “Ана рәхмәте”
Образга бәя бирү
|
1
|
80 бит,
15 күнегү диалог төзергә
|
|
|
38
|
“Әни сүзе”тексты
|
1
|
Үз әниең турында кечкенә хикәя язарга
|
|
|
39
|
“Әнисе табын әзерли”
|
1
|
81 бит,
9 күнегү
диалог төзергә
|
|
|
40
|
Ә. Бикчәнтәева “Дәү әнием”
|
1
|
84 бит,
9 күнегү сәнгатьле укырга
|
|
|
41
|
И. Туктар “Авыраяк”
|
1
|
89 бит,
6 күнегү диалогны сөйләшегез
|
|
|
42
|
Х. Халиков “Без ничәү?”.
|
1
|
90 бит,
6 күнегү
|
|
|
43
|
“Без әти-әниләргә булышабыз” темасын
кабатлау.
|
1
|
кабатларга
|
|
|
|
“Туган якка кыш килде”
|
15
|
|
|
|
44
|
Туган якка кыш килде. Яңа ел бәйрәме.
|
1
|
Кыш билгеләре турында сөйләргә
|
|
|
45
|
Җ. Тәрҗеман “Яшел чыршы”
|
1
|
6 бит,
2 күнегү Шигырьне ятларга
|
|
|
46
|
“Чыршы бәйрәме” тексты
|
1
|
11 бит,
12 күнегү
|
|
|
47
|
“Чыршы бәйрәме” тексты
|
1
|
|
|
|
48
|
Ә. Бикчәнтәева “Салкын, саф һава”
|
1
|
11 бит,
1 күнегү Шигырьне ятларга
|
|
|
49
|
Диалогла төзү “Һава торышы”
|
1
|
14 бит,
11 күнегү Диалогны сөйләргә
|
|
|
50
|
БСҮ”Кышкы көн”
|
1
|
15 бит,
5 күнегү Диалогны сөйләргә
|
|
|
51
|
“Кышкы уеннар”
|
1
|
16 бит,
9 күнегү Текстны сөйләргә
|
|
|
52
|
“Тауда” тексты
|
1
|
18 бит,
5 күнегү Хикәяне сөйләргә
|
|
|
53
|
“Тауда” хикәясен иң оста сөйләүчегә
конкурс!
|
1
|
20 бит,
13 күнегү
|
|
|
54
|
“Дуслар”
|
1
|
23 бит,
11 күнегү
Хикәяне сөйләргә, кабатларга
|
|
|
55
|
Без хикәя төзибез
|
1
|
25 бит,
8 күнегү
|
|
|
56
|
“Каникулда” тексты
|
1
|
25 бит,
3 күнегү Хикәяне сөйләргә
|
|
|
57
|
“Каникулда” тексты диалоглар төзү
|
1
|
27 бит,
10 күнегү
|
|
|
58
|
“Туган якка кыш килде” темасын кабатлау”
|
1
|
30 бит,
11 күнегү Хикәя төзегез
|
|
|
|
“Шәһәрдә һәм авылда”
|
9
|
|
|
|
59
|
“Без Татарстанда яшибез” тексты
|
1
|
31 бит,
3 күнегү Текстны сөйләгез
|
|
|
60
|
Татарстанда яшәүче милләтләр.
|
1
|
33 бит,
10 күнегү Диалогны сөйләшегез
|
|
|
61
|
Татарстан шәһәрләре.
|
1
|
Шәһәр исемнәрен ятларга
|
|
|
62
|
Диалоглар төзү “Яшәү урыны”
|
1
|
36 бит,
13 күнегү Диалогны сөйләшегез
|
|
|
63
|
Мин шәһәрдә яшим.
|
1
|
37 бит,
3 күнегү
Хикәяне укырга
|
|
|
64
|
Без шәһәргә барабыз?
|
1
|
40 бит,
7 күнегү
|
|
|
65
|
“Безнең
авыл” тексты
|
1
|
42 бит,
4 күнегү
|
|
|
66
|
Ф.Яруллин “Туган ягы кирәк кешегә”
|
1
|
Сәнгатьле укырга
|
|
|
67
|
“Шәһәрдә һәм авылда” темасын кабатлау
|
1
|
44 бит,
6 күнегү Диалогны сөйләшегез
|
|
|
|
“Әдәпле булыйк”
|
10
|
|
|
|
68
|
“Тәмле сүзләр”
|
1
|
46 бит,
3 күнегү Текстны укыгыз
|
|
|
69
|
Телефоннан
әдәпле сөйләшәбезме?
|
1
|
47 бит,
5 күнегү
|
|
|
70
|
Туган көнгә ничек чакырабыз?
|
1
|
48 бит,
8 күнегү Кроссвордны чишегез
|
|
|
71
|
Дусларны
каршылыйм.
Табын янында
|
1
|
50 бит,
6 күнегү
|
|
|
72
|
“8нче Март - әниләр бәйрәме”
|
1
|
51 бит,
1 күнегү Хикәне укыгыз
|
|
|
73
|
“Трамвайда”
тексты
|
1
|
55 бит,
7 күнегү Җөмләләргә сораулар куегыз
|
|
|
74
|
С.Сөләйманова “Кем уяткан Ләйләне?”
|
1
|
Сәнгатьле укырга
|
|
|
75
|
Дәрдемәндтән “Өч ул”
|
1
|
57 бит,
7 күнегү Хикәяне укыгыз
|
|
|
76
|
Дәрдемәндтән “Өч ул”
|
1
|
58 бит,
2 күнегү
|
|
|
77
|
“Әдәпле булыйк” темасын кабатлау
|
1
|
59 бит,
7 күнегү Тәрҗемә итегез
|
|
|
|
“Кечкенә дусларыбыз”
|
10
|
|
|
|
78
|
Кечкенә дусларыбыз
|
1
|
Үзеңнең кечкенә дустың турында хикәя язарга
|
|
|
79
|
М. Галләмова “Дуслар”
|
1
|
62 бит,
11 күнегү
|
|
|
80
|
М. Галләмова “Дуслар” тексты өстендә эш
|
1
|
63 бит,
5 күнегү
|
|
|
81
|
А.Алиш “Чукмар белән Тукмар”
|
1
|
Текст эчтәлеге буенча рәсем ясарга
|
|
|
82
|
М.Җәлил “Маэмай” шигыре
|
1
|
64 бит,
8 күнегү шигырьне ятларга
|
|
|
83
|
“Минем песием” хикәясе
|
1
|
65 бит,
2 күнегү
|
|
|
84
|
“Минем песием бар”
|
1
|
66 бит,
8 күнегү Хикәяне сөйләгез
|
|
|
85
|
“Песи, эт, әтәч, кәҗә
|
1
|
69 бит,
4 күнегү Әкиятне укыгыз
|
|
|
86
|
Кем нәрсә ярата?
|
1
|
70 бит,
8 күнегү
|
|
|
87
|
“Кечкенә дусларыбыз” темасын кабатлау
|
1
|
71 бит,
5 күнегү
|
|
|
|
«Күңелле җәй”
|
15
|
|
|
|
88
|
“Җәй турында шигырьләр.
|
1
|
Җәй турында хикәя төзергә
|
|
|
89
|
“Җәй җитте” тексты
|
1
|
73 бит,
4 күнегү
|
|
|
90
|
Б.с.ү.”Җәйге ял” темасына хикәя төзү
|
1
|
“Җәйге ял” диалог төзергә
|
|
|
91
|
“Төсләр”
|
1
|
77 бит,
9 күнегү
|
|
|
92
|
Р.Фәйзуллин “Җиләк кайда күп?” шигыре
|
1
|
78 бит,
2 күнегү
|
|
|
93
|
“Җиләк җыям, ка коям” уены
|
1
|
79 бит,
7 күнегү Тәрҗемә итегез
|
|
|
94
|
Х.Халиков “Витаминлы аш”
|
1
|
81 бит,
7 күнегү
|
|
|
95
|
Р.Миңнуллин – балаларның яраткан шагыйре
|
1
|
82 бит,
5 күнегү
|
|
|
96
|
Р. Миңнуллин “ К”лар тулган бакчага”
|
1
|
83 бит,
3 күнегү
|
|
|
97
|
Без су буенда
|
1
|
86 бит,
8 күнегү
|
|
|
98
|
Уку тизлеген тикшерү
|
1
|
|
|
|
99
|
Сабантуй бәйрәме.
|
1
|
88 бит,
7 күнегү
|
|
|
100
|
Без Сабантуйга
барабыз
|
1
|
|
|
|
101
|
“Күңелле җәй, ямьле җәй” темасын кабатлау
|
1
|
кабатларга
|
|
|
102
|
Гомумиләштереп кабатлау.
Җәйге табигатькә экскурсия
|
1
|
|
|
КУЛЛАНЫЛГАН ӘДӘБИЯТ ҺӘМ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЛАР
1.
Газизов А.Н.Башлангыч сыйныфлар өчен татар теленнән
дидактик материаллар.-Казан: Яңалиф, 2005.Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.МалафееваУрта
(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен
коммуникатив технология нигезендә укыту программасы (1 — 11 нче
сыйныфлар).Казан,2014 ел.
2.
Диск “Татар теле” / Татармультфильм, 2012И.
3.
Н.Г.Галиева,Р.М.Туйметова Татар теленнән эш
дәфтәре.-Казан:Татармультфильм,2012.
4.
Г.С.Нуриев Сәнгатьле сөйләм. Казан “Мәгариф”
нәшрияты, 2009
5.
Презентацияләр, таблицалар, дидактик материаллар, татар
язучыларының портретлары, аудио-аппаратура һ. б.
6.
Программа буенча каралган язучыларның әсәрләре
7.
Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева “Күңелле татар теле”.
Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 3нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби
уку дәреслеге (рус телендәсөйләшүче балалар өчен). 2 кисәктә. Казан,
“Татармультфильм” нәшрияты, 2013.
8.
Р. З. Хәйдарова. Р. Л. Малафеева Татарский язык в
таблицах. Наб. Челны, 2005
9.
Р. З. Хәйдарова, Л. А. Гиниятуллина В помощь
родителям русскоязычных учащихся 1-2 класс для работ по учебнику «Күңелле татар
теле» (на татарском и русскомязыках) – Казань: Татармультфильм, 2012.
10.
Р.З.Хәйдәрова, “Ситуатив күнегүләр”, Яр Чаллы,
2006;
11.
Тематик папкалар
12.
Ф.М. Зиннурова “Үз илемдә, үз телемдә” . Казан.
“Мәгариф” нәшрияты, 2009
13.
Х. Муяссарова “Азрак ял итеп алыйк”
Физкультминутлар, сүзле- хәрәкәтле уеннар. Казан, 1998 ел
http://edu.tatar.ru
http://www.irort.ru/
http://gabdullatukay.ru/ http://www.tatar.kz/
http://kitap.net.ru/
http://tatarca-text.narod.ru/
http://www.tatknigafund.ru/
http://magarif-uku.ru/
http://shigriyat.ru/
http://idel-journal.ru/
http://belem.ru/
http://kazanutlary.ru/
http://tatar-kitap.livejournal.com/
http://intertat.ru/
http://www.ite.antat.ru/
http://ite.narod.ru/
http://www.balarf.ru/
http://www.vatantat.ru/
http://sabantuy.net/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.