Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по татарскому языку

Рабочая программа по татарскому языку

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Яр Чаллы шәһәренең “51 нче урта гомуми белем бирү мәктәбе»

муниципаль автономияле гомуми белем бирү учреждениесе


РАСЛАНДЫ:

Педогогик киңәшмә беркетмәсе

1 29 нчы август 2016ел

Мәктәп директоры

________ Волков Г.А.

___ нче номерлы боерык

белән гамәлгә кертелде

2016 ел


4 нче в сыйныфының рус төркеме өчен татар теле буенча эш программасы

(сәгатьләр күләме: атнага 3 сәгать, елга 102 сәгать)

Төзүче: беренче квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Шәрипова Фәния Сәетгәрәй кызы



КИЛЕШЕНДЕ: КАРАЛДЫ:

Директор урынбасары МБ утырышы беркетмәсе

_____________ Терентьева М.П. № 1 _______ 2016ел

МБ җитәкчесе

________Шәрипова Ф.С.


Яр Чаллы, 2016 ел.





АҢЛАТМА ЯЗУЫ

Эш программасы түбәндәге документлар нигезендә төзелде:


  1. Россия Федерациясенең “Мәгариф турында”гы Законы ( Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации”).

2. Татарстан Республикасының “Мәгариф турында”гы Законы (Закон Республики Татарстан “ Об образовании” № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года , статья 8 ).

3. Россия Федерациясенең “Россия Федерациясе халык телләре турында” гы 126 –ФЗ нчы номерлы Законы (24.07.1998).

4. РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы приказы, 30 нчы август, 2013 нче ел №115 (“Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – начального общего, основного общего и среднего общего образования).

5. Татарстан Республикасының халык телләре турында” Законы (Закон Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560- XII ( ред. От 03.03.2012г.) “ О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан”).

6. “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы, 2004 нче ел, 1 нче июль.

7. “2014-2020 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы дәүләт программасы” , 2013 нче ел, 25 нче октябрь, 794 нче карар.

8.“Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы”на (1 - 11 нче сыйныфлар), авторлары: Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева (2014) \.

9. Сан ПиН 2.4.2.2821 -10 “Санитарно-эпидеологические требования к условиям и организации обучения к общеобразоательных учреждениях” (от 29.12.2010 №189)

10. “51 нче урта гомуми белем бирү мәктәбе” муниципаль автономияле гомуми белем бирү учреждениесенең укыту программасы.

11. “51 нче урта гомуми белем бирү мәктәбе” муниципаль автономияле гомуми белем бирү учреждениесенең 2016-2017 нче уку елына укыту планы.

12. “51 нче урта гомуми белем бирү мәктәбе” муниципаль автономияле гомуми белем бирү учреждениесенең “Эш программаларын төзү һәм раслау тәртибе.

13.КҮҢЕЛЛЕ ТАТАР ТЕЛЕ. 4 нче сыйныф. Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек. (татар телен өйрәнүче укучылар өчен). Р.З.Хәйдарова. Г.М.Ахмәтҗанова. Р.Л.Малафеева. Казан "Татармультфильм" нәшрияты* 2014.

Татарстан Республикасы Яр Чаллы шәһәренең “51 нче урта гомуми белем бирү мәктәбе” муниципаль автономияле гомуми белем бирү учреждениесенең 2016-2017 нчы уку елына укыту планы буенча 4 нче сыйныфтататар теле дәресләренә атнага 3сәгать бирелә, 34 атна, ел буена 102 сәгать.

Уку елы ахырында 4 нче сыйныфта үтелгән материал буенча арадаш аттестация үткәрү планлаштырыла. Эшне үтәү өчен 1 сәгать вакыт бирелә.


4 нче сыйныфның рус төркемендә татар теле буенча планлаштырылган нәтиҗәләр


Өйрәнелә торган бүлек

Предмет нәтиҗәсе

Метапредмет нәтиҗәсе

Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр

Укучы өйрәнә

Укучы өйрәнү мөмкинчелеген ала

Графика, каллиграфия, орфография


- татар теленә хас булган авазларны ишетә һәм дөрес әйтә белергә;

- авазларны һәм хәрефләрне аера белергә;

- хәрефләр белдергән авазларны транскрипция билгеләре белән язарга;

- җөмлә чикләрен таба алырга, язуда күрсәтә белергә;

- сүзләргә төшеп калган хәрефләрне куеп язарга;

- сүзләрне юлдан юлга күчереп язарга.

- фонетиканың төрле сәнгатьле уку чараларын аеру;

-транскрипция билгеләре белән язу.


Регулятив күнекмә.

1. Мөстәкыйль рәвештә максатка ирешү юлларын, шулай ук альтернатив юлларын планлаштыра белү: проблеманы чишү планын төзү (проект өстендә эш), уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишүнең шартларын, шулай ук бирелгән вариантлардан таба, белү.

2.Үзеңнең чынбарлыкны үзгәртүгә юнәлтелгән адымыңны планлаштырылган нәтиҗәләр белән тиңләштерә белү: педагог һәм яшьтәшләре белән бергә уку эшчәнлеген бәяләү һәм көтелгән нәтиҗәләрнең критерийларын билгели белү;

үз эшчәнлегеңнең бәяләү инструментларын сайлау, тәкъдим ителгән шартлар һәм таләпләр рамкасында эшчәнлегеңә үзконтроль ясау.

3. Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү: уку мәсьәләләрен бәяләү критерийларының дөреслеген билгели белү;максаттан чыгып, нәтиҗә һәм гамәл ысулларын аера, эшләнелгән бәя һәм үзбәя критерийларын иркен куллана белү.

4. Үзконтроль нигезләрен яхшы белү, уку һәм танып-белү процессында үзбәя, карар кабул итүне аңлы рәвештә сайлый белү: бер-береңне тикшерү процессында үзеңнең, башкаларның уку һәм танып-белү эшчәнлеген күзәтә, анализлый белү; уку ситуацияләрендә карар кабул итә белү һәм җаваплылык хисе тою.

Танып-белү күнекмәсе.

5. Төшенчәләрне билгели, йомгаклый, аналогияләрне таба, сәбәп-нәтиҗә элемтәләрен урнаштыра, логик фикерләү күнекмәләре: мөһим һәм аннан бәйле сүзләрдән торган логик чылбыр төзү;

ике яки берничә предметның, күренешнең гомуми билгесен табу, аларның охшашлыгын аңлату;

аерым билгеләре буенча предмет һәм күренешләрне берләштерү, чагыштыру, классификацияләү, факт һәм күренешләрне гомумиләштерү; фикер йөртүне предметларны һәм күренешләрне чагыштыру һәм гомуми билгеләрне аерып алу нигезендә төзү.

6. Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны үзгәртү һәм куллана белү күнекмәсе: предмет һәм күренешләрне билге һәм символлар белән билгели; предмет һәм күренешләр арасындагы логик бәйләнешне билгели, аларны билге, схемалар аша күрсәтү; мәсьәләнең шарты яки чишелү ысулы нигезендә модель, схема төзү.

7. Аңлап уку: үз эшчәнлеге максатларына туры килгән, соралган информацияне тексттан табу.

8. Экологик фикерләүне формалаштыру һәм үстерү, аны танып-белү: табигый тирәлеккә үзенең мөнәсәбәтен билгели белү;

экологик белемнәрне тарату,

проект эшләр, модельләр, сочинениеләр, рәсемнәр аша табигатькә үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

9. Сүзлекләр, башка эзләнү схемаларын актив куллана белү сәләтен мотивлаштыруны үстерү: кирәкле мөһим эзләнә торган сүзләрне билгеләү; эзләү нәтиҗәләрен үз эшчәнлегең белән чагыштырып карау.

Коммуникатив күнекмә.

10. Укытучы һәм яшьтәшләре белән бердәм эшчәнлекне оештыра, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү күнекмәсе булдыру. Дәлилле итеп үз фикерен башкаларга җиткерә белү: бердәм эшчәнлектә мөмкин булган рольләрне билгели белү;

бердәм эшчәнлектә билгеле бер рольне башкара белү; әңгәмәдәшченең позициясен аңлау һәм кабул итә белү; төркемдә уку эшчәнлеген оештыра белү (гомуми максатлар билгели белү, рольләрне бүлешү, бер-берең белән уртак фикергә килү.

11. Үз хисләреңне, фикерләреңне бирү, үз эшчәнлегеңне планлаштыру; язма һәм телдән, монологик һәм контекст сөйләм төрләрен оста файдалана белү: коммуникация бурычларын билгели белү һәм аңа туры килгән сөйләм чараларын сайлап ала белү; башка кешеләр белән коммуникация барышында сөйләм чараларын сайлап ала һәм куллана белү (парлы диалог, кече төркемдә); диалог барышында үз фикереңне дәлилләп бирә, партнер фикерен сорый белү.

12.Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү: уку һәм практик мәсьәләләрне чишү өчен кирәкле информацион ресурсларны ИКТ чаралары аша эзләргә һәм максатчан кулланырга; информацион һәм коммуникатив уку мәсьәләләрен чишү өчен,шулай ук: сочинение, презентацияләүдә компьютер технологияләрен куллана белү)

1. Үзеңне Рәсәй гражданины итеп тою: ватандарлык, Ватанга, күпмилләтле Рәсәй халыкларының үткәненә, бүгенгесенә хөрмәт, рус теле һәм Рәсәй халыклары телләренең кулланылышта булуының әһәмияте.

Үзеңне милләтеңнең вәкиле итеп тану; туган телеңнең, туган төбәгеңнең, милләтеңнең тарихын һәм мәдәни мирасын белү.

2. Мотивация нигезендә белем алу һәм танып белүнең укучыларның үзлегеннән үсеш, үзлегеннән укып белем алуга әзерлек.

3. Шәхси сайлау нигезендә мораль (әхлакый) проблемаларны чишүдә компетентлык һәм камилләшкән мораль аң, үз гамәлләреңә аңлы һәм җаваплы караш формалаштыру, кешеләрнең дини карашларына, хисләренә хөрмәт белән карау.

Укуга җаваплы караш, хезмәткә хөрмәтле караш формалаштыру, социаль кирәкле хезмәттә катнашу. Кеше тормышында һәм җәмгыятьтә гаиләнең кирәклелеген аңлау, гаилә әгъзаларына хөрмәт белән караш һәм кайгыртучан мөнәсәбәт.

4. Заманча дөньяның социаль, мәдәни, тел, рухи төрлелеген истә тотып, дөньяга тулы бер караш булдыру.

5. Башка кешегә, аның уй-фикеренә, дөньяга карашына, мәдәниятенә, теленә, диненә, карата аңлы, хөрмәтле һәм игелекле караш булдыру. 6.Гомумкешелек нормаларын белү, төркемнәрдә һәм җәмгыятьнең төрле оешмаларында үзеңне тоту кагыйдәләрен үзләштерү;

яшүсмерләрнең иҗтимагый оешмаларында катнашырга әзер тору; бердәм башкарыла торган эшчәнлеккә уңай караш тудыру;

башка шәхескә хөрмәт;

анализ ясау, проектлаштыру эшчәнлеген оештыру;

үзеңдә лидерлык сыйфатларын тормышка ашыру ысулларын формалаштыру.

7. Сәламәт һәм куркынычсыз яшәү рәвеше кыйммәтләренең формалашуы; кеше тормышына һәм сәламәтлегенә куркыныч янаучы (тудыручы) гадәттән тыш хәлләрдә коллектив һәм индивидуаль уз-узенне тоту, юлларда, транспортта үзеңне тоту кагыйдәләрен формалаштыру.

8. Дөнья һәм Рәсәй халыкларының сәнгать мирасын аңлау, эстетик характердагы иҗади эшчәнлекне үзләштерү аша: төрле этномәдәни гореф-гадәтләрне чыгалдыручы әдәби әсәрләрне аңлау сәләте; гомуми рухи мәдәният, тормышны танып-белүнең үзенчәлекле ысулы һәм аралашуны оештыру чаралары буларак, укучыларда әдәби культура нигезләрен формалаштыру; әйләнә-тирә дөньяны эстетик, эмоциональ кыйммәт аша күзаллау; үз-үзеңне күрсәтү һәм мәдәниятнең әдәби, әхлакый киңлегендә ориентлаша белү сәләте; кеше матурлыгын аңлау аша, үз илеңнең мәдәният тарихына хөрмәт; әдәби әсәрләрне өйрәнү ихтыяҗы булу; мәгънәви, эстетик һәм шәхескә юнәлтелгән кыйммәт буларак, әдәби мәдәниятнең гореф-гадәтләренә актив мөнәсәбәт формалаштыру.

Сөйләмнең фонетик ягы


- татар теленең барлык авазларын дөрес әйтә белергә;

- сузык һәм тартык авазлар составын таный белергә;

- телдән сөйләм яисә кычкырып уку барышында, татар теленә хас авазларның әйтелеш нормаларын сакларга;

- сүз басымын дөрес куеп укырга;

- проза һәм поэзия жанрына караган текстларны сәнгатьле итеп уку;

транскрипция буенча сүзләрне уку.

Сөйләмнең лексик ягы


- телдән һәм язма сөйләмдә программага кертелгән лексик берәмлекләрне дөрес әйтергә һәм кулланырга;

- сүзләрнең синонимнарын һәм антонимнарын табарга;

- сүзләрне тематикага карап берләштерергә(аерып алырга);

- сүзләргә ялганган аффиксларның төрләрен танырга, аерырга.

-телдән һәм язма сөйләмдә лексик нормаларны саклау;

  • сөйләмне бәйләнешле итү чарасы буларак файдалану.

Сүз ясалышы


- бирелгән сүздән (тамырдан) төрле сүзләр ясарга;

- сүз ясалышы буенча күнекмәләрне дөрес язуда кулланырга;

- күп мәгънәле сүзләрне таный белергә.

- сүз ясалуга караган сүзлекләр һәм белешмә материалдан (мультимедия чараларыннан) кирәкле мәгълүматны табу.

Сөйләмнең грамматик ягы. Исем.


- татар телендәге исем сүз төркемен аера белергә;

- исемнәрне берлек һәм күплек санда, тартым һәм килеш формаларында текстта тану һәм сөйләмдә кулланырга;

- исемнең сан, тартым, килеш кушымчаларын сөйләмдә урынлы кулланырга;

- ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне үзләштерергә;

- исемнәргә кушымчалар ялгану тәртибен үзләштерергә.

- дустың турында сөйли белү;

- публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда исемнәрне тану;

- кагыйдәгә нигезләнеп тамыр, кушма, парлы, тезмә исемнәр ясау һәм сөйләмдә куллану.

Сыйфат.


- сыйфатның гади, чагыштыру һәм артыклык, кимлек дәрәҗәләрен ясый һәм аера белергә;

- бирелгән сүздән (тамырдан) төрле сүзләр ясарга;

- татар телендәге сыйфат сүз төркемен аера белергә;

- кагыйдәгә нигезләнеп төрле дәрәҗәдәге сыйфатлар ясау һәм сөйләмдә кулланырга.

- төрле сүзлекләрдән һәм мультимедия чараларыннан сыйфатларга кирәкле мәгълүматны эзләп табу;



Сан.


- микъдар саны белән исем рәттән торганда, исемнең берлек санда гына куллануына төшенү;

- татар телендәге сан сүз төркемен аера белергә;

- сан төркемчәләрен (микъдар, тәртип, җыю) текстта танырга һәм сөйләмдә кулланырга.

- төрле сүзлекләрдән саннарга кирәкле мәгълүматны эзләп табу.

Алмашлык


- татар телендәге алмашлык сүз төркемен килеш белән төрләнешен белергә;

- зат алмашлыкларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга;

- зат, сорау, билгеләү (үз), текстта танырга һәм сөйләмдә кулланырга.

- алмашлыклар кулланып җөмләләр төзү;

- алмашлыклар кулланып, хикәяне тулыландыру.


Фигыль. Фигыль төркемчәләре.


- татар телендәге фигыль сүз төркемен аера белергә;

- фигыль сүз төркеменең төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга;

- хикәя һәм боерык фигыльләрне текстта тану һәм сөйләмдә куллану.

- хикәя фигыльнең заман формаларын аерырга;

- барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнешен белергә;

- хикәя фигыльнең заман формаларын белү;

- үтенүне белдерүчефигыль-

ләрне танырга һәм сөйләмдә куллану.


Бәйлекләр


- белән, шикелле, турында, өчен, кебек кадәр, соң, аша бәйлекләренең исемнәр һәм алмашлыклар белән кулланырга;

- бәйлек һәм бәйлек сүзләрне (алдында, артында, астында, өстендә, эчендә, янында) җөмләдә кулланырга.

- бәйлекләр кулланып җөмләләр төзү;

- рус теленнән аермалы буларак, бәйлекләрнең сүздән соң килүен аңлау, сөйләмдә дөрес куллану.

Кисәкчәләр

мы/-ме, бик, түгел, тагын, әле кисәкчәләрнең дөрес язылышын анализларга, сөйләмдә кулланырга.

- кагыйдәгә нигезләнеп төрле кисәкчәләрне сөйләмдә куллану;

- кисәкчәләр кулланып җөмләләр төзү.

Теркәгечләр

-теркәгечләрне (чөнки, ләкин, шуңа күрә) сөйләмдә кулланырга.

- теркәгечләр кулланып, кушма җөмләләр төзү.

Синтаксис

-җөмләнең мәгънәви төркемнәргә бүленешен аера белергә;

-раслау һәм инкяр җөмләләрне аерырга.

- җыйнак һәм җәенке җөмләләрне тану, аера белү, язма сөйләмдә куллану.






4 нче сыйныфның рус төркемендә татар теле буенчаукыту фәненең эчтәлеге


исеме

Кыскача эчтәлек

Сәгать саны




Графика, каллиграфия, орфография

Аваз-хәреф мөнәсәбәтләре. Транскрипция билгеләре. Татар алфавиты. Тартык һәм сузык авазлар. Киң әйтелешле, тар әйтелешле о, ы, э авазлары. О,ө хәрефләре. Сүз басымы.

6

Сөйләмнең фонетик ягы

[җ], [һ] авазлары. Аваз. Сузык һәм тартык авазлар.

2

Сөйләмнең лексик ягы

Антоним сыйфатлар. “Дүрт аяклы дусларыбыз” темасындагы лексик-грамматик күнекмәләр. “Яз килә” темасындагы лесик-грамматик күнекмәләр.

3

Сүз ясалышы.

Кушма, парлы исемнәр. Исемнәргә аффикслар ялгану тәртибе. Кушма сүзләр. Сүз ясагыч кушымчалар: -чы/-че. –сыз/ -сез аффикслары. Парлы сүзләр. Тамыр, кушма, тезмә саннар белән таныштыру.

8

Исем.


Исемнәрне берлек сан тартымы белән төрләнеше. Исемнәрне төшем килешендә төрләндерү. Исемнәрнең күплек сан тартымы белән төрләнеше. Исемнәрнең 1,2,3 зат тартым белән төрләнеше. Тартымлы исемнәрнең күплек санда төрләнеше. Кайдан? Кая кадәр? сораулары кушымчалары. Кем? Кемнең? Нәрсәгә? Нишләгән? Кая? сорауларын кулланып, җәмләләр төзү. Ялгызлык исемнәр. Ялгызлык исемнәренең урын-вакыт, юнәлеш, чыгыш килешләрендә төрләнеше. Исемнәрдә төрле килеш кушымчалары. Казан шәһәре төзелмәсе.

12


Сыйфат.


Исем+сыйфат төзелмәләре. Сыйфат дәрәҗәләре. Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе. Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе. Сыйфатның исемне ачыклап килүе, җөмләдәге роле. Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсен җөмләләрдә куллану.

6

Сан.

Сан+ исем конструкциясе. Сан. Сан төркемчәләре. Вакытны белдерүче саннар.

3

Алмашлык


Зат алмашлыкларының иялек, юнәлеш, урын-вакыт килешләрендә сөйләмдә кулланышы. Ничә? Ничәдә? сораулары. Кая? Кайда? Кайдан? сораулары, Кайда яши? төзелмәсе. Нәрсә? Нәрсәне? Нәрсәнең? сораулары. Кемдер, нәрсәдер, нидер? Билгесезлек алмашлыклары. Монда, анда, тегендә алмашлыкларын җөмләдә куллану.Кемдер, нәрсәдер алмашлыклары белән таныштыру.

9

Фигыль.


Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы. Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. Хәзерге һәм үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы. Инфинитив + ярата төзелмәсе. Фигыльләрнең зат –сан белән төрләнеше. Билгесез үткән заман хикәя фигыль. Фигыльләрнең юклык һәм барлык формалары. Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы. Фигыль + башлады төзелмәсе. Фигыльнең хәзерге һәм үткән заман формалары. Теләк белдерү формалары. Билгесез үткән заман фигыль кушымчалары. Үтенечне белдерү формалары. Фигыльнең заман формалары Ашыйсы килә, эчәсе килә формалары белән таныштыру.

15

Рәвеш

Кичә, башта, аннан соң, озак рәвешләре. Кайвакыт, бервакыт рәвешләре. Вакыт рәвешләре. Ерак, ерак түгел, якын, якын түгел рәвешләре

4

Кисәкчәләр

Кисәкчәләр турында гомуми мәгьлүмат. –мы/ме сорау кисәкчәләре

1

Бәйлекләр


Кебек, турында бәйлекләре. Алдында, артында, астында, өстендә бәйлек сүзләре. Ян, буй бәйлек сүзен юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килешендәкуллану. Кадәр, соң, кебек бәйлекләре. Буе бәйлек сүзенең килеш белән төрләнеше.

5

Теркәгечләр

Чөнки, шуңа күрә теркәгечләре. Чөнки, ләкин теркәгечләре.

2

Синтаксис

Җөмлә ахырында тыныш билгеләре. Җыйнак һәм җәенке җөмләләр. Сорау җөмләләр. Раслау, инкяр җөмләләр.

4




БСҮ

Контроль эшләр – 5, сочинение һәм хикәя язу – 3, мөстәкыйль эш – 1, күчереп язу – 1, диалог – 5, монолог – 2.Эпистоляр жанр текстлары (котлау) – 1. Төрле темалар буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү – 9

22

Барысы


102
































4 нче сыйныфның рус төркемендә татар теле буенча Федераль дәүләт белем бирү стандартларына

нигезләнеп төзелгән календарь-тематик план


Календарь тематик план


Өйрәнелә торган бүлек, уку материалының темасы

С/с.

Үткәрү

вакыты


Көтелгән нәтиҗәләр

Махсус белем һәм күнекмәләр





прогр



1б.

Яңа уку елы башлана! 16 сәг.




1

3 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау. Аваз-хәреф мөнәсәбәтләре. Транскрипция билгеләре.

1

03.09


Мәктәп темасына караган лексиканы искә төшерү. Котлау кәгазе яза белү

Лексиканы баету, сөйләмне җанландыра белү


2

-мы/ -ме сорау кисәкчәләре.Җөмлә ахырында тыныш билгеләре.

1

05.09


мы/ ме сорау кисәкчәләрен үзләштерү

Тиешле кушымчалар ялгап сорауларга җавап бирү


3

Заталмашлыкларының иялек, юнәлеш, урын-вакыт илешләрендә сөйләмдә кулланышы.

1

07.09


Миңа, сиңа, аңа алмашлыкларын язуда куллану

Җөмләдә куллана белү


4

Сан+ исем конструкциясе.

1

10.09


Сан + исем конструкциясенсен дөрес куллану. Лексик берәмлекләрне дөрес язу күнекмәләрен ныгыту

Сүзтезмәләр төзи белү


5

Исемнәрне берлек сан тартымы белән төрләндерү.

1

14.09


Исемнәрнең тартым белән төрләнеше турында төшенчә бирү

Тартымлы ис-рне сөйләмдә куллана белү


6

Татар алфавиты. Тартык һәм сузык авазлар.


1

17.09


Татар алфавитында сузык һәм тартык авазларның бирелеше. Хәреф-аваз системасына анализ ясый белү

Татар теленең үзенчәлекле авазларын аера белү (къ, гъ, җ, ң, һ, ч, һәмзә авазлары)


7

Киң әйтелешле, тар әйтелешле о, ы, э авазлары

1

19.09


О, ы, э хәрефләренең ике авазга билге булып йөрүе. Алынма сүзләрнең сөйләмдә дөрес әйтелеше

Киң әйтелешле, тар әйтелешле о, ы, э авазларын аера белү


8

О,ө хәрефләре

1

21.09


О, ы, э хәрефләренең дөрес язылышын үзләштерү

О, ы, э хәрефләре кергән сүзләрне дөрес яза белү


9

Кереш контроль эш. Исем


1

24.09


Сан һәм аның төркемчәләре турында төшенчә бирү

Сан төркемчәләрен сөйләмдә дөрес куллану


10

Хаталар өстендә эш. Сан. Сан төркемчәләре.

1

26.09


Алдагы сыйныфта үтелгән грамматик материалны искә төшерү

Үтелгән кагыйдәләрне куллана белү


11


Чөнки, шуңа күрә теркәгечләре

1

28.09


Тәртип,микъдар саны белән таныштыру

Сан төркемчәләрен сөйләмдә дөрес куллану Сөйләмдә тәртип саннарын куллану.


12

Вакытны белдерүче саннар.


1

01.10


Вакыт берәмлекләре белән танышу

Вакытны әйтә белү


13

Ничә? Ничәдә? Сораулары.

1

03.10


Ничә? Ничәдә? Сораулары җавап бирә белү

Үрнәк буенча аңлап эшли белү


14

Кичә, башта, аннан соң, озак рәвешләре

1

05.10


Кичә, башта, аннан соң, озак рәвешләрен язуда куллану

Җөмләдә дөрес куллана белү


15

Кебек, турында бәйлекләре

1

08.10


Кебек, турында бәйлекләрен сөйләмдә куллану

Җөмләдә куллана белү


16

Яңа уку елы котлы булсын!” темасы буенчааралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләраша тикшерү

1

10.10


Өйрәнелгән лексик, грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү

Алган белемнәрне мөстәкыйль куллана белү


Туган як табигате(19сәг.)



12.10

17

Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы

1

12.10


Грамматик кагыйдәләрне кабатлау. Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасын белдерү чараларын кабатлау


18

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары

1

15.10


Кая? Кайда? Кайдан? сорауларының җөмләдә кулланылышы.

Тиешле кушымчалар ялгап сорауларга җавап бирү


19

Исемнәрне төшем килешендә төрләндерү

1

17.10


Төшем килешендәге исемнәрне сөйләмдә ныгыту. Кемне? Нәрсәне? сорауларын үзләштерү.


20

Кушма, парлыисемнәр.

1

19.10


Кушма, парлыисемнәрнеңмәгънәләренаңлап, сөйләмдәкуллану.

Төшем килеше соравын кулланып җөмләләр төзи белү


21

Сүзлек диктанты “Үсемлекләр”.

Кайда яши? төзелмәсе

1

22.10


Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне дөрес язу күнекмәләрен ныгыту


22

Хаталар өстендә эш. Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

1

24.10


Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү.Кош исемнәрен дөрес итеп яза белү Билгесез үткән заман хикәя фигыльне барлыкта 3 затта сөйләмдә куллану.


23

Чиреклек контроль эш.Фигыль

1

26.10


Чиреклек контроль эш. Фигыль. Өйрәнелгән лексик-грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү


24

Хаталар өстендә эш. Диалог.“Кошлар – безнең дусларыбыз”

1

29.10


Бездә кышлаучы һәм җылы якларга китүче кошларны танып белү.

Кош исемнәрен истә калдыру, алар белән җөмләләр төзү


25

Исем+сыйфат төзелмәләре

1

07.11


Кош исемнәре белән тиешле сыйфатларны куллану күнекмәләрен камилләштерү . Төзелмәләрне сөйләмдә,җөмләләрдә дөрес куллана белү


26

Нәрсә? Нәрсәне? Нәрсәнең? сораулары

1

09.11


Үрнәк буенча аңлап эшли белү. Исемнәрне килеш белән төрләндерү. Җөмләдә дөрес куллана белү


27

Хәзерге һәм үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы

1


12.11


Фигыльнең заман белән төрләнешен ныгыту.

Фигыльнең заман формаларын сөйләмдә куллана белү


28

Алдында, артында, астында, өстендә бәйлек сүзләре

1

14.11


Бәйлек сүзләрне җөмләдә куллану күнекмәләре формалаштыру


29

Инфинитив + ярататөзелмәсе

1

16.11


Инфинитив + ярататөзелмәсен үзләштерү


30

Сүзлек диктанты.”Туган як табигате”

Исемнәрнең күплек сан тартымы белән төрләнеше

1

19.11


Исемнәрнең тартым белән төрләнеше турында төшенчә бирү.

Тартымлы исемнәрне сөйләмдә куллана белү


31

Хаталар өстендә эш. Исемнәргә аффикслар ялгану тәртибе

1

21.11


Нигезгә аффиксларның ялгану тәртибе белән танышу


32

Кайвакыт, бервакыт рәвешләре

1

24.11


Лексик -грамматик материалны ныгыту

Җөмләдә дөрес куллана белү


33

Фигыльләрнең зат –сан белән төрләнеше

1

21.11


Билгесез үткән заман хикәя фигыльнеңкушымчаларын кабатлау.

Фигыльләрнең зат –сан белән төрләнешен ныгыту


34

Мөстәкыйль эш.Фигыль.

1

26.11


Өйрәнелгән лексик-грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү


35

Хаталар өстендә эш. Аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

1

28.11


Язма эшләргә анализ ясау, хаталар өстендә эшләү.

Туган як табигате” темасы буенча ситуатив күнегүләр эшләү



Хайваннар дөньсында (10 cәг)






36

Билгесез үткән заман хикәя фигыль

1

30.11


Билгесез үткән заман хикәя фигыльне белдерү чараларын үзләштерү, аларны тексттан танып белү Хикәя төзү күнекмәләрен камилләштерү.

Сүз тәртибен дөрес кулланып җөмләләр төзү


37

Сыйфат дәрәҗәләре

1

03.12


Сыйфат дәрәҗәләре турында төшенчә бирү.

Сыйфатларны төрле дәрәҗәдә кулланып җөмләләр төзү


38

Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе

1

05.12


Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсен үзләштерү.

Тема буенча җөмләләрне дөрес төзи белү .


39

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары

1

07.12


Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне дөрес язу күнекмәләрен ныгыту .



40

Җыйнак һәм җәенке җөмләләр

1

10.12


Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне үзләштерү .


41

Монологик сөйләм.

Хайваннарны тасвирлау”

1

12.12


Хикәя төзү күнекмәләрен камилләштерү.

Сүз тәртибен дөрес кулланып җөмләләр төзеп сөйләү.


42

Сорау җөмләләр.

1

14.12


Сорау җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү.

Җөмлә ахырында сорау, нокта, өндәү куеп, язу күнекмәләрен гомумиләштерү


43

Раслау, инкяр җөмләләр.


1

17.12


Текст буенча сорау җөмләләр төзү. Җөмлә ахырында нокта, сорау яки өндәү билгеләрен куеп язу күнекмәләрен үзләштерү.


44

Чиреклек контроль эш .Сыйфат.

1

16.12


Чиреклек контроль эш .Сыйфат. Өйрәнелгән лексик-грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү


45

Хаталар өстендә эш. “Хайваннар дөньясында” темасы буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләре аша тикшерү.

1

21.12


Хайваннар дөньясында” темасы буенча ситуатив күнегүләр эшләү. Өйрәнелгән лексик, грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү



Кышкы уеннар(10сәг)






46

Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе

1

24.12


Сыйфатның артыклык дәрәҗәсен үзләштерү.

Тема буенча җөмләләрне дөрес төзи белү


47

Сүз басымы

1

09.01


Сорау алмашлыкларында басымны куя белү


48

Вакыт рәвешләре

1

11.01


Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү. Сүз тәртибен дөрес кулланып , җөмләләр төзү


49

Рәсем буенча хикәя төзү

1

13.01


Лексик -грамматик материалны ныгыту.Җөмләдә дөрес куллана белү


50

Билгесез үткән заман хикәя фигыль

1

15.01


Фигыльләрнең зат -сан белән төрләнешен ныгыту


51

Ян, буй бәйлек сүзен юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килешендәкуллану.

1

18.01


Ян, буй бәйлек сүзен юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килешендәкуллану.Буе, буенда, буена бәйлек сүзләрен үзләштерү.

Җөмләдә дөрес куллана белү


52

Сүзлек диктанты “Кыш”. Кушма сүзләр

1

20.01


Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне дөрес язу күнекмәләрен ныгыту.

Кушма сүзләр, парлы сүзләр турында төшенчә бирү


53

Хаталар өстендә эш. Фигыльләрнең юклык һәм барлык формалары

1

22.01


Фигыльләрнең юклык һәм барлык формаларын камилләштерү. Җөмләләр төзү


54

Кышкы уеннар” темасы буенча аралаша белү күнекмәләренситуатив күнегүләр аша тикшерү.

1

25.01


Кышкы уеннар” темасы буенча ситуатив күнегүләр эшләү. Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне камилләштерү


55

Диалог. “Кыш”

1

27.01


Диалог.Алган белемнәрне мөстәкыйль куллана белү



Минем дусларым (12сәг.)






56

Исемнәрнең 1,2,3 зат тартым белән төрләнеше

1

01.02


Тартым кушымчаларын үзләштерү. Җөмләдә дөрес куллана белү


57

Антоним сыйфатлар

1

04.02


Антоним сыйфатларны сөйләмдә дөрес куллану


58

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы

1

06.02


Юклык формасындагы

хәзерге заман хикәя фигыльне җөмләдә дөрес куллану


59

Минем дустым” диалогик сөйләм

1

08.02


Диалоглар төзү, төшеп калган репликалар кую


60

Тартымлы исемнәрнең күплек санда төрләнеше

1

11.02


Тартымлы исемнәрнең күплек санда төрләнеше белән таныштыру.Тартым кушымчаларын дөрес куллана белү


61

Сүз ясагыч кушымчалар: -чы/-че

1

13.02


Сүз ясагыч - чы/ -че кушымчасын үзләштерү


62

Сочинение. “Якын дустым”(өйрәтүхарактерында)

1

15.02


Сочинение. “Якын дустым”(өйрәтүхарактерында). Орфографик, грамматик дөрес язу күнекмәләрен һәм бәйләнешле сөйләм телен үстерү


63

Хаталар өстендә эш. Фигыль + башлады төзелмәсе

1

18.02


Фигыльнең заман белән төрләнешен ныгыту. Җырлый башлады, елый башлады фигыльләрен төрләндерү


64

Фигыльнең хәзерге һәм үткән заман формалары

1

20.02


Фигыльнең хәзерге һәм үткән заман формаларын сөйләмдә активлаштыру


65

Кадәр, соң, кебек бәйлекләре

1

22.02


Кадәр, соң бәйлекләре белән таныштыру һәм җөмләдә дөрес куллану


66

Кайдан? Кая кадәр? сораулары кушымчалары

1

25.02


Сорау алмашлыклары булган җөмләләрне дөрес тәрҗемә итү


67

Кемдер, нәрсәдер, нидер? Билгесезлек алмашлыклары

1

27.02


Билгесезлек алмашлыкларын үзләштерү


68

Минем дусларым” темасы буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү

1

01.03


Минем дусларым” темасы буенча ситуатив күнегүләр эшләү. Өйрәнелгән яңа лексиканы активлаштыру


Дүрт аяклы дусларыбыз (13сәг.)


69

Дүрт аяклы дусларыбыз” темасындагы лексик-грамматик күнекмәләр

1

04.03


Үтелгән грамматик берәмлекләрне активлаштыру

Язуда актив куллану


70

Чөнки, ләкин теркәгечләре

1

06.03


Теркәгечләр белән җөмләләр төзү


71

Хикәя язу “Кечкенә эт”

1

11.03


Шигырьнең эчтәлеге буенча хикәя язу

Өйрәнгән грамматик структураларны дөрес куллану


72

Теләк белдерү формалары

1

13.03


Теләк белдерү формаларын үзләштерү


73

сыз/ -сез аффикслары

1

15.03


сыз/ -сез аффиксларын үзләштерү.

сыз/ -сез аффикслы сүзләрне дөрес тәрҗемә итү


74

Чиреклек контроль эш.Мөстәкыйль сүз төркемнәре.

1

18.03


Чиреклек контроль эш.Мөстәкыйль сүз төркемнәре . Өйрәнелгән лексик-грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү


75

Хаталар өстендә эш. Монда, анда, тегендә алмашлыкларын җөмләдә куллану

1

29.03


Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү


76

Сыйфатның исемне ачыклап килүе, җөмләдәге роле.

1

01.04


Лексик –грамматик материалны ныгыту.Җөмләдә дөрес куллана белү


77

Буе бәйлек сүзенең килеш белән төрләнеше

1

03.04


Буе бәйлек сүзен җөмлә төзүдә куллана белү


78

Кем? Кемнең? Нәрсәгә? Нишләгән? Кая? сорауларын кулланып, җәмләләр төзү

1

05.04


Лексик – грамматик күнекмәләрне камилләштерү .

Җөмләдә дөрес куллана белү


79

Диалог. “Минем дүрт аяклы дустым”

1

08.04


Сүз тәртибен дөрес кулланып җөмләләр төзү


80

Дүрт аяклы дусларыбыз” темасы буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

1

10.04


Дүрт аяклы дусларыбыз” темасына ситуатив күнегүләр эшләү. Лексик – грамматик күнекмәләрне камилләштерү



Яз бәйрәмнәр 9 сәг






81

Яз килә” темасындагы лесик-грамматик күнекмәләр

1

12.04


Үтелгән грамматик берәмлекләрне активлаштыру


82

Эш кәгазьләре стиле. Котлау кәгазе.

1

15.04


Эпистоляр жанр текстларын дөрес язу. Үрнәк буенча эшләү.8 нче март бәйрәме белән котлау язу. Котлау язу күнекмәләрен мөстәкыйль куллана белү.


83

Сүзлек диктанты. Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсен җөмләләрдә куллану.

1

17.04


Матуррак,тизрәк, күңеллерәк сыйфатларын җөмләдә куллану


84

Хаталар өстендә эш. Билгесез үткән заман фигыль кушымчалары

1

19.04


Билгесез үткән заман фигыль кушымчаларын җөмләдә дөрес куллана белү


85

Парлы сүзләр

1

22.04


Өйрәнгән грамматик структураларны дөрес куллану


86

Үтенечне белдерү формалары

1

24.04


Үтенечне белдерү формаларын үзләштерү


87

Тамыр, кушма, тезмә саннар белән таныштыру.

1

26.04


Саннарны үзләштерү. Җөмләдә дөрес куллана белү


88

Яз килә”темасы буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

1

29.04


Яз килә”темасына ситуатив күнегүләр эшләү. Өйрәнелгән лексик, грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү



Минем туган илем( 9 сәг.)






89

Ялгызлык исемнәр

1

03.05


Алган белемнәрне мөстәкыйль куллана белү


90

Казан шәһәре төзелмәсе

1

06.05


Ялгызлык исемнәрнең язылышын истә калдыру


91

Контроль күчереп язу. “Татарстан шәһәрләре”

1

08.05


Алган белемнәрне мөстәкыйль куллана белү


92

Хаталар өстендә эш. Ялгызлык исемнәренең урын-вакыт, юнәлеш, чыгыш килешләрендә төрләнеше

1

10.05


Иялек килешенең изафет формасын сөйләмдә куллану


93

Ерак, ерак түгел, якын, якын түгел рәвешләре

1

13.05


Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү


94

Йомгаклау контроль эше


1

15.05


1-4 сыйныфларда өйрәнгән лексик-грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү


95

Хаталар өстендә эш.

[җ], [һ] авазлары

1

17.05


Өйрәнгән грамматик структураларны

дөрес куллану


96

Исемнәрдә төрле килеш кушымчалары


20.05


Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне дөрес язу, сөйләмдә куллану күнекмәләрен ныгыту


97

Минем туган илем” темасы буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

1

22.05


Минем туган илем” темасына ситуатив күнегүләр эшләү. Өйрәнелгән лексик, грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү


Чәчәкле җәй, ямьле җәй( 5 сәг)


98

Кемдер, нәрсәдер алмашлыклары белән таныштыру.

1

24.05


Кемдер, нәрсәдер алмашлыклары белән җәйге табигать турында сөйли белү.Җәй көне нишләвең турында әйтә белү.


99

Җәйге урман”.Монолог.

1

27.05


Җәй билгеләрен кулланып, хикәя язуга ирешү


100

Фигыльнең заман формалары

1

27.05


Фигыль формаларын диалогик һәм монологик сөйләмдә куллана белү


101

Ашыйсы килә, эчәсе килә формалары белән таныштыру.

1

29.05


Ашыйсы килә, эчәсе килә формалары белән таныштыру, төелмәләрне кулланып, җәйге табигать турында сөйләшү.


102

Чәчәкле җәй, ямьле җәй” темасы буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү.

1

31.05


Чәчәкле җәй, ямьле җәй” темасына ситуатив күнегүләр эшләү. Өйрәнелгән лексик, грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү









4 нче сыйныфның рус төркеме өчен татар теле буенча контроль-үлчәү материаллары

4 класс өчен кереш контроль эш (тест) №1.Тема: Исем I вариант

4класс өчен кереш контроль эш (тест) №1.Тема: Исем. II вариант

1.1.Переведи данные слова и словосочетания.

Белем бәйрәме, яңа уку елы, уңыш ,котлыйм,телим, көндәлек, бетергеч, шакмаклы, тәнәфес, дәрес, такта, акбур

2. Вместо точек ставь нужные буквы.

К…з, …стәл, Р...стәм, төлк..., сөлг..., бол...т, оз...н, көзг... .

3.Напиши транскрипцию.

Укучы-

Бетергеч-

4. Напиши слова в нужной форме, раскрывая скобки.

Бүген укытучы апа (мин) бишле куйды. Мин (сез) бәйрәм белән кот-

лыйм. Дусларым (без) хат язалар. (Син) ничә яшь?

5. Ответь на вопросы.

1)Син ничәнче мәктәптә укыйсың? Син ничәнче сыйныфта укыйсың?

1.Переведи данные слова и словосочетания.

Белем бәйрәме,яңа уку елы, уңыш ,котлыйм,телим, көндәлек, бетергеч,шакмаклы, тәнәфес, дәрес, такта, акбур

2.Вместо точек ставь нужные буквы.

Р…стәм, оз...н, ...стәл, сөлг..., көзг...,төлк..., к...з.

3.Напиши транскрипцию.

Укытучы-

Көндәлек-

4.Напиши слова в нужной форме, раскрывая скобки.

Апа (мин) сумка алды. Алсу, (мин) сызыклы дәфтәр бир әле. Мин (сез) бәйрәм белән котлыйм. Укытучы (без) мактады.

5.Ответь на вопросы.

1)Син ничәнче мәктәптә укыйсың? 2)Син ничәнче сыйныфта укыйсың?

Контроль язма эшне бәяләү критерийлары

Контроль язма эшне бәяләү критерийлары

1 бирем– 12 балл 2 бирем– 8 балл

3 бирем –2 балл 4 бирем - 4 балл 5 бирем – 2 балл

Барысы – 28 балл

24 - 28 балл - «5»ле куела

19 - 23 балл - «4»ле куела

14 - 18 балл - «3»ле куела

13 тән түбән - «2»ле куела.

1 бирем– 12 балл 2 бирем– 8 балл

3 бирем –2 балл 4 бирем - 4 балл 5 бирем – 2 балл

Барысы – 28 балл

24 - 28 балл - «5»ле куела

19 - 23 балл - «4»ле куела

14 - 18 балл - «3»ле куела

13 тән түбән - «2»ле куела.


4 класс өчен контроль эш №2.Тема: Фигыль

I вариант

4 класс өчен контроль эш №2.Тема: Фигыль II вариант

  1. Переведи

Трава-

Растение -

Природа -

Дерево -

Куст-

Лекарственные травы-


2.Спроси друга:

- нравится ли ему осень;

- куда улетают птицы;

- какая бывает погода осенью.


3.Продолжи предложения:

1) Дару үләннәре безгә кирәк, чөнки ...

2) Дару үләннәре файдалы, шуңа күрә ....


4.Переведи

1) Я жалею птиц, поэтому их кормлю. 2) Я положила птицам корм. 3) Мы сделали для птиц кормушки. 4) Птицы -наши друзья.

5.Какие вопросы задашь, чтоб получить такие ответы?

-... ?

- Без урманда, болында булдык.

- Дару үләннәре җыйдык.

-..........?

- Әйе, күп җыйдык.

- ... ?

- Мәтрүшкә җыйдык.




II вариант


  1. Переведи

Растение _

Природа _

Дерево -

Куст-

Трава-

О погоде-


2.Спроси друга:

- нравится ли ему осенняя погода;

- нет ли на улице дождя;

- какие лекарственные травы он знает


3.Продолжи предложения:

1) Көз көне салкын яңгыр ява, шуңа күрә...

2) Дару үләннәре безгә кирәк, чөнки ...


4.Переведи

1) Мне нравится осенняя погода. 2) Я насыпала птицам корм. 3) Мы в лесу собирали разные листья. 4) Надо собирать лекарственные травы

5.Какие вопросы задашь, чтоб получить такие ответы?

-... ?

- Даруханәгә. Әбием авырый.

- ...?

- Мин дару алмыйм, дару үләне алам

- ...?

- Юк, җыймадым


Контроль язма эшне бәяләү критерийлары


Контроль язма эшне бәяләү критерийлары


1 бирем – 7 балл 5 бирем – 3 балл

2 бирем -6 балл

3 бирем –2 балл

4 бирем - 8 балл

Барысы - 28 балл

24 - 28 балл - «5»ле куела

19 - 23 балл - «4»ле куела

14 - 18 балл - «3»ле куела

13 дән түбән - «2»ле куела

1 бирем – 7 балл 5 бирем – 3 балл

2 бирем -6 балл

3 бирем –2 балл

4 бирем - 8 балл

Барысы - 28 балл

24 - 28 балл - «5»ле куела

19 - 23 балл - «4»ле куела

14 - 18 балл - «3»ле куела

13 дән түбән - «2»ле куела



4 класс өчен контроль эш №3.

Тема:Сыйфат

4 класс өчен контроль эш №3.

Тема:Сыйфат


I вариант

  1. Вместо точек вставь нужные буквы

Ар...сл...н, ф...л, д...я, т...шб...к..., керп..., ти...ен, а..., т...лк... .

  1. Вместо точек вставь подходящие названия зверей

Көчле ... , зур... , куркак... , ач... , йонлач... , матур..., әкрен... , энәле... , хәйләкәр... .

  1. Дополни диалог

  • ... ?

  • Әйе, мин куян күрдем

  • ... ?

  • Урманда

  • ... ?

II вариант



  1. Вместо точек вставь нужные буквы

Ку...н, бү...е, д...я, т...шб...к..., керп..., ти...ен, к...җ..., т...лк... .

  1. Вместо точек вставь подходящие названия зверей

Матур..., зур... , куркак... , ач... , әкрен... , йонлач... , энәле... , хәйләкәр... . көчле ... .

  1. Дополни диалог

  • Оля, син бүре күрдеңме?

  • ... .

  • ... ?

  • Зоопаркта. ... ?

  • Җәй көне

  • Куян нинди төстә иде?

  • ... .

  1. Какие вопросы задашь, чтобы узнать:

-злой ли медведь;

- маленький ли ёжик;

-хитрая ли лиса;

-пугливый ли заяц?

5. Как скажешь о том, что ты:

-участвуешь в соревнованиях

- победил

6. Зачеркни преложения, где есть ошибки

Айдар чыршы бәйрәменнән уйный. Айдар чыршы бәйрәменә китте. Айдар чыршы бәйрәмендә кайта

  • Ә мин мультфильмда.

  1. Какие вопросы задашь, чтобы узнать:

- злой ли медведь;

- маленький ли ёжик;

- хитрая ли лиса;

- пугливый ли заяц?

5. Как скажешь о том, что ты:

- на соревнованиях пришел первым;

- не победил

6. Зачеркни преложения, где есть ошибки

Мин урманга булдым. Чыршының энәләре хуш исле. Керпе чыршыда бик яраткан.


Контроль язма эшне бәяләү критерийлары:


1 бирем –8 балл 2 бирем - 9 балл

3 бирем – 3 балл 4 бирем - 4 балл

5 бирем - 2 балл 6 бирем - 1 балл

Барысы - 27 балл

23 - 27 балл - «5»ле куела

18 - 22 балл - «4»ле куела

13 - 17 балл - «3»ле куела

12 дән түбән - «2»ле куела.

90-100%- «5»ле куела

69 – 89%- «4»ле куела

50 – 68%- «3»ле куела

49 % тан кимрәк - «2»ле куела.




4 класс өчен контроль эш №4. Тема:Мөстәкыйль сүз төркемнәре


I вариант


  1. Вместо точек вставь нужные слова

Минем исемем, дустым

Синең ... , ... .

Аның ... , ... .

  1. Подбери антонимы

Эшчән куркак

Яхшы ялкау

Батыр саран

Юмарт начар

  1. Поставь вопросы к выделенным словам

Гөлшатның сары башмаклары бар. Башмакларны әтисе Гөлшатка Мәскәүдән җибәрде. Гөлшатның дус кызы Ләлә күршедә яши.

  1. Вместо точек вставь нужные окончания

  1. Идән... түшәм... кадәр

  2. Бакча... шәһәр... кадәр

  3. Театр... тукталыш... кадәр

  1. Узнай у друга

  • есть у него санки

  • идет ли он вечером в кружок

  1. Пригласи друга

  • кататься на коньках

  • к себе в гости




II вариант


  1. Вместо точек вставь нужные слова

Минем иптәшем, чанам

Синең ... , ... .

Аның ... , ... .

  1. Подбери антонимы

Юмарт кечкенә

Матур начар

Зур саран

Яхшы ямьсез

  1. Поставь вопросы к выделенным словам

Мин сиңа башмакларны бүләк итәм. Гөлшатның күзе сары башмакларга төште. Гөлшатбүлмәдә нәрсәдер эзли башлады.


  1. Вместо точек вставь нужные окончания

  1. Бабай Чулпан... бер алма бирде

  2. Без бию түгәрәге... йөрибез

  3. Театр... тукталыш... кадәр

  1. Узнай у друга

  • есть у него лыжи

  • идет ли он сегодня играть в хоккей

  1. Пригласи друга

  • кататься на санках

  • играть на улице



Контроль язма эшне бәяләү критерийлары:


1 бирем – 4 балл 6 бирем – 6 балл

2 бирем – 4 балл

3 бирем – 5 балл

4 бирем - 3 балл

5 бирем - 6 балл

Барысы - 28 балл

24 - 28 балл - «5»ле куела

19 - 23 балл - «4»ле куела

14 - 18 балл - «3»ле куела

13 дән түбән - «2»ле куела.


90-100%- «5»ле куела

69 – 89%- «4»ле куела

50 – 68%- «3»ле куела

49 % тан кимрәк - «2»ле куела.


4 класс өчен контроль эш №5. Йомгаклау

I вариант


I. Вместо точек вставь нужные буквы

1) Яз к...не кар эри, б...з китә, түбәдән тамч... тама. 2) Яз көн... көн...әр оз..н, төннәр кыска була.

2.Напиши перевод городов по-татарски

Казань -

Зеленодольск -

Чистополь -

Альметьевск -

Алабуга -

3.Как скажешь о том, что:

- птицы прилетели из тёплых краев;

-около вашего дома много деревьев;

- ты любишь птиц?

4. Напиши перевод словосочетаний

наша республика-

ваш город-

наша столица-

наш язык-

наши праздники-

ваши имена-

5.Напиши данные числа словами

1) 9, 13, 14, 16, 17, 19

6. Спроси у друга:

-какие реки есть в Татарстане;

-какие животные обитают в Татарстане?

7. Раскрой скобки. Слова в скобках поставь в нужной форме

1) Бүген сәгать (алты) мин бәйрәмгә барам. Мин (әни)чәчәк бүләк итәм. (Без) бүген кунаклар килә. Без табын (янын) утырабыз. Карга боткасы бәйрәме яз (көн) була


.

II вариант


1. Вместо точек вставь нужные буквы

Ч...лман, Нокр...т, д...үләт, шә...әр, таби г...ть, тар...х

2. Напиши перевод городов по-татарски

Мензелинск –

Заинск –

Нижнекамск –

Буинск –

Набережные Челны –

3. Как скажешь о том, что:

- бабушка испекла хлеб;

- ты убиралась дома;

- птицы прилетели из тёплых краев;

4. Напиши перевод словосочетаний

наша республика-

ваш город-

наша столица-

наш язык-

наши праздники-

ваши имена-

5.Напиши данные числа словами

1) 10, 11, 14, 15, 16, 18.

6. Спроси у друга:

-знает ли он о празднике Карга боткасы;

-пригласили ли его на праздник;

7. Раскрой скобки. Слова в скобках поставь в нужной форме

Мин (Казан) яратам. (Казан) бик күп күренекле кешеләр яшәгән. (Казан) рәссамнар, шагыйрьләр, язучылар килә. (Казан) урамнары киң. (Казан) Яр Чаллыга кадәр 220 километр

Контроль язма эшне бәяләү критерийлары:


1 бирем – 6 балл 2 бирем – 5 балл

3 бирем – 3 балл4 бирем – 6 балл

5 бирем – 6 балл6 бирем – 2 балл

7 бирем – 5 балл

Барысы - 33 балл

29 - 33 балл - «5»ле куела

23 - 28 балл - «4»ле куела

17 - 22 балл - «3»ле куела

16 дән түбән - «2»ле куела.

90-100%- «5»ле куела

69 – 89%- «4»ле куела

50 – 68%- «3»ле куела

49 % тан кимрәк - «2»ле куела.








Мөстәкыйль эш. Фонетика

I вариант


  1. Вместо точек ставь нужные буквы

Ак...ош, к...гәрчен, үрд...к, та...ык, т...р...зә, шатл...на, хәрәк...тч...н

  1. Найди правильный перевод

Ловкий Голубь

а) файдалы а) күгәрчен

б) җитез б) карлыгач

в) шат в) тукран

3. Как ты спросишь у друга

- любит ли он птиц

- чем он кормит птиц зимой

- какие лекарственные травы он знает

4. Напиши транскрипцию

Курчагымны-

Бервакыт-

5. Переведи

Я насыпала корм птицам.

Шар кинәт шартлады, ә Чирик курыкты.

Карлыгачлар чебен-черкиләр белән тукланалар.


II вариант

  1. Вместо точек ставь нужные буквы

Ак...ош, к...гәрчен, үрд...к, та...ык, т...р...зә, шатл...на, хәрәк...тч...н

  1. Найди правильный перевод

Полезный Ласточка

а) файдалы а) күгәрчен

б) җитез б) карлыгач

в) шат в) тукран

3. Как ты спросишь у друга

- помогает ли он птицам

- нравится ли ему осень

- какие лекарственные травы он знает

4. Напиши транскрипцию

Авырлыгы-

Чукый-

5. Переведи

Мне нравится осень

Песнәк- бик хәрәкәтчән, җитез кош

Чирик шарлар белән уйнарга ярата.

Мөстәкыйль эшне бәяләү критерийлары:



1 орфографик һәм 1 грамматик хаталы эшкә «5»ле куела

2—3 ор­фографик яки 2—3 грамматик хаталы эшкә «4»ле куела

4—6 орфографик һәм 4—6 грамматик хаталы эшкә «3»ле куела

7 дән артык орфогра­фик һәм 7дән артык тупас грамматик хаталы эшкә «2»ле куела




Сүзлек диктантлары

Сүзлек диктанты №1. Тема:

Үсемлекләр


Дару үләннәре, мәтрүшкә, кычыткан, каен, ромашка, кура җиләге, әрем, бака яфрагы(8 сүз)

2. 2-3 җөмлә төзеп языгыз.


Сүзлек диктанты №2. Тема:

Туган як табигате



Табигать, буран, һава торышы, болытлы, песнәк ,тукран, чуртан, аккош сандугач (9сүз)

2. Кош исемнәренең астына сызыгыз. 1-2 җөмлә төзеп языгыз.

Сүзлек диктанты №3. Тема:

Кыш



Кыш көне, салкын, тимераяк, чана, чаңгы, шугалак, туңа, боз, кар. (9 сүз)

2. Кыш турында 2-3 җөмлә төзеп языгыз.

Сүзлек диктанты №4. Тема:

Яз килә



Яз көне, тамчы тама, кар эри, кояшлы, күңелле, кошлар кайта, карга боткасы, озын, кыска(9 сүз)

2.Сүзләр белән 2 җөмлә төзеп языгыз.



Сүзлек диктантының күләме

Сүзлек диктантын бәяләү

Рус телле балалар

Сыйныф

Рус телле балалар


Билге

IV

8-9 сүз

Хатасыз, пөхтә

«5»



1-2 хата

«4»



3-5 хата, 4-6 төзәтү

«3»



7һәм күбрәк хата

«2»






Контроль күчереп язуны бәяләү критерийлары:

4 нче сыйныф өченконтроль күчереп язу гамәлдәге программага (Урта(тулы)гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы 1-11 сыйныфлар. Төзүче-авторлары: Р. З. Хәйдәрова, Р. Л. Малафеева. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан- 2014 ),татар телен укыту буенча фәнни-методик әдәбиятка һәм дәреслекләргә нигезләнеп төзелде. 4 нче сыйныф өчен дүртенче чиректә “Татарстан шәһәрләре” тексты алынды. Текст дөрес каллиграфия белән, төзәтүләрсез, хатасыз язылырга тиеш. 4 нче сыйныфта күчереп язу – 5-6 җөмлә.



Пөхтә, төгәл һәм орфографик хатасыз язылган эшкә «5»ле куела

Пөхтә, төгәл язылган, әмма 1—3 төзәтүе яки 1—2 орфографик ха­тасы булган эшкә «4»ле куела

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 4—5 төзәтүе яки 3—5 орфографик хатасы булган эшкә «3»ле куела

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 6 яки артыграк орфографик хатасы булган эшкә «2»ле куела






Сочинение.

1. Тема: Якын дустым”


3-4 сыйныфларда сочинение язу күнекмәсенә таләпләр.. Өйрәнү характерындагы сочинение 3 сыйныфта – 4-5 җөмлә, 4 сыйныфта – 5-6 җөмлә.


Сочинениене бәяләү нормалары.

Билге

Рус телле балалар

«5»

Эзлекле язылган һәм эчтәлек тулысынча ачылган; 1 орфографик, 1 пунктуацион яки 2 грамматик хата.

«4»

Тема эзлекле язылган, ләкин 2-3 эчтәлек ялгышы, 2-3 орфографик, 2-3 пунктуацион хата.

«3»

Тема өлешчә эзлекле язылган; эчтәлек тулысьнча ачылмаган; 5-6 орфографик, 5-6 пунктуацион хата.

«2»

Тема эзлекле язылмаган һэм эчтәлеге ачылмаган, 7 дән артык орфогра­фик, 7 дән артык пунктуацион һәм грамматик хата

Монологик сөйләмне бәяләү

Программада тәкъдим ителгән темалар кысасында сөйләмнең коммуникатив типлары буенча бәйләнешле сөйләмне камилләштерү: сурәтләп сөйләү, эчтәлек сөйләү, хикәя төзү, персонажларны характерлау, хәбәр итү. Монологик сөйләм күләме: 4 фраза (1 нче сыйныф), 5 фраза (2 нче сыйныф), 6 фраза (3 нче сыйныф), 7 фраза (4 нче сыйныф)

Таләпләр

Билге

1

Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән тема буенча әйтелеше, грамматик төзелеше ягыннан дөрес һәм эчтәлеге ягыннан тулы, эзлекле булган монологик сөйләм өчен

"5"ле куела

2

Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле төзелгән, әмма аерым сүзләрнең әйтелешендә, грамматик формаларында яки җөмлә төзелешендә 2-3 хатасы булган монологик сөйләм өчен

"4"ле куела

3

Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле төзелмәгән, сүзләрнеңәйтелешендә, җөмлә төзелешендә 4-7 хатасы булган монологик сөйләм өчен

"3"ле куела

4

Өйрәнелгән яки тәкъдим ителгән темага монолог төзи алмаганда

"2"ле куела

Диалогик сөйләмне бәяләү

Таләпләр

Билге

1

Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча әңгәмә кора алганда, әйтелеше һәм грамматик төзелеше ягыннан дөрес, эчтәлеге ягыннан эзлекле һәм тулы диалогик сөйләм төзегәндә

"5"ле куела.

2

Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча әңгәмә кора алганда, әмма репликаларның әйтелешендә һәм аерым сүзләрнең грамматик формаларында 2-3 хата жибәреп, эчтәлеге ягыннан эзлекле диалогик сөйләм төзегәндә

"4"ле куела.

3

Өстәмә сораулар ярдәмендә генә әңгәмә кора алганда, репликаларның әйтелешендә һәм сүзләрнең грамматик формаларында 4-6 хата җибәреп, эчтәлеген бозып сөйләм төзегәндә

"3"ле куела.

4

Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча диалог төзи алмаганда

"2"ле куела.


Тел чаралары һәм аларны куллану күнекмәләре (ФГОС буенча)

ТӨП ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ МӘКТӘБЕ (РУС ТЕЛЕНДӘ СӨЙЛӘШҮЧЕ БАЛАЛАРГА)

Предмет буенча билгеләнгән тематик эчтәлек

4 класс

Графика, каллиграфия, орфография

3

Аваз-хәреф мөнәсәбәтләре. Транскрипция билгеләре.

1

Татар алфавиты.

1

Ялгызлык исемнәрне баш хәрефтән язу.

1

Уку һәм язу кагыйдәләре. (Сөйләм этикеты үрнәкләренең интонациясе).


Җөмлә ахырында тыныш билгеләре (нокта, сорау һәм өндәү билгеләре).


Сөйләмнең фонетик ягы

4

Сингармонизм законы.

1

Сингармонизм законына буйсынмау очраклары (-су, -мыни).


Калын һәм нечкә әйтелешле сүзләр.

1

Кыска һәм озын сузыклар.

1

Авазлар өстәлү күренеше (дус-дусты).


Авазларның чиратлашуы (чәчәк – чәчәге, китап – китабы).

1

Сөйләмнең лексик ягы

4

Лексика һәм лексикология турында төшенчә.


Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составы. Гомумтөрки сүзләр.


Алынма сүзләр һәм интернациональ сүзләр.


Төрле типтагы сүзлекләрнең төзелү принциплары, алардан дөрес файдалану.


Сөйләмнең лексик ягы. Гади тотрыклы гыйбарәләр. Үтенечне белдерү формалары.

1

Гади тотрыклы гыйбарәләр, клишелар. Теләкне белдерү формалары.

1

Гади тотрыклы гыйбарәләр, татар сөйләм этикеты берәмлекләре. (Телефоннан сөйләшү этикеты, хат язу кагыйдәләре).

1

Синонимнар.


Антонимнар.

1

Омонимнар.


гомуми (урта) мәктәптә аралашу темаларына караган 1000 гә якын лексик берәмлекне рецептив һәм продуктив рәвештә үзләштерү;


төрле лексик сүзлекләрдән (аңлатмалы, синонимнар, антонимнар, фразеологик) тиешенчә файдалану;


Сүз ясалышы.

3

Исем ясагыч кушымчалар: -чы, -че, - даш, - дәш, - лык, -лек һ.б..

1

Исемнең ясалыш ысуллары, исемнәрнең ясалышы (тамыр, парлы, тезмә, кушма, кыскартылма)

1

Сыйфат ясагыч кушымчылар: -лы, -ле, -сыз, - сез һ.б.

1

Фигыль ясагыч кушымчалар.


Рәвешләрнең ясалыш ысуллары.


Рәвеш ясагыч кушымчалар. (-ча, -чә, -дай, -дәй, -лап, -ләп, -лата, - ләтә).


Алмашлыкларның ясалышы.


Морфология.


Мөстәкыйль сүз төркемнәре.


Сөйләмнең грамматик ягы. Исем.

20

Татар телендәге исем сүз төркеме. Исемнең лексик-грамматик мәгънәсе.

1

Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр.

4

Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.

4

Исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

7

Исемгә кушымчалар ялгану тәртибе.

2

Тартымлы исемнең килеш белән төрләнешен үзләштерү.

2

Изафә бәйләнеш.


Изафә бәйләнешле исемнәрнең килеш белән төрләнүе.


Сыйфат.

10

Сыйфат турында төшенчә.

1

Сыйфат дәрәҗәләре. Гади дәрәҗә. Чагыштыру дәрәҗәсе. Артыклык дәрәҗәсе. Кимлек дәрәҗәсе.

6

Төсне белдерүче сыйфатлар.

1

Кеше тышкы кыяфәтен белдерүче сыйфатлар.


Кеше характерын белдерүче сыйфатлар.

1

Антоним, синоним сыйфатлар

1

Сан.

5

Санның лексик грамматик мәгънәсе һәм морфологик-синтаксик билгеләре.

1

Сан төркемчәләре. Микъдар саны янында саналмыш.

2

Вакытны белдерүче саннар.

2

Алмашлык.

7

Алмашлык турында төшенчә. Алмашлык төркемчәләре.


Зат алмашлыклары. Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнеше.

3

Үз (билгеләү) алмашлыгының килеш белән төрләнеше.


Сорау алмашлыгы, вакытны сораучы сорау алмашлыклары (ничә? ничәдә?),

2

Алмашлык (минем өчен, мин үзем конструкциясе).


Тартым алмашлыклары.


Күрсәтү алмашлыклары.

1

Билгеләү алмашлыклары.


Билгеләү алмашлыкларының килеш белән төрләнеше.


Билгесезлек алмашлыклары.

1

Юклык алмашлыклары.


Рәвеш

5

Рәвеш турында төшенчә. Төркемчәләре.


Рәвешләрнең мәгънә төркемчәләре. Саф рәвешләр.

1

Охшату-чагыштыру рәвешләре.


Урын рәвешләре.

2

Вакыт рәвешләре.

2

Күләм-чама рәвешләре


Сәбәп-максат рәвешләре


Фигыль. Фигыль төркемчәләре.

20

Фигыль турында төшенчә.

1

Фигыльләрнең юклык кушымчасы.

2

Затланышлы фигыльләр.


Боерык фигыль турында төшенчә.


Боерык фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.


Боерык фигыльләрдә басым үзенчәлеге.


Боерык фигыль һәм аның мәгънәләре.


Боерык фигыльнең үтенү формасы ( бар әле, барчы конструкциясе).

1

Хикәя фигыль. Аның заман формалары.

1

Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

2

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасын зат-сан белән төрләндерү.

2

Билгеле үткән заман хикәя фигыль.

1

Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең (барлык формасы) зат-сан белән төрләнеше.

2

Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең (юклык формасы) зат-сан белән төрләнеше.

2

Билгесез үткән заман хикәя фигыль.

1

Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең (барлык формасы) зат-сан белән төрләнеше.

1

Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең (юклык формасы) зат-сан белән төрләнеше.

1

Билгеле киләчәк заман хикәя фигыль.


Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең (барлык формасы) зат-сан белән төрләнеше.


Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең (юклык формасы) зат-сан белән төрләнеше.


Билгесез киләчәк заман хикәя фигыль.


Билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең (барлык формасы) зат-сан белән төрләнеше.


Билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең (юклык формасы) зат-сан белән төрләнеше.


Теләк фигыль.


Шарт фигыль турында төшенчә.


Шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.


Затланышсыз фигыльләр.


Инфинитив, аның мәгънәләре, формалары.


Инфинитивның дөрес язылышы һәм сөйләмдә кулланылышы. Инфинитивның модаль сүзләр белән кулланылышы.


Сыйфат фигыль.


Сыйфат фигыльнең заман формалары.


Сыйфат фигыльнең исемләшүе һәм исемгә күчүе.


Исем фигыль.


Исем фигыльне тартым белән төрләндерү.


Исем фигыльне килеш белән төрләндерү.


Тартымлы исем фигыльне килеш белән төрләндерү.


Исем фигыль+өчен төзелмәсе.


Хәл фигыль турында төшенчә.


Хәл фигыльнең 4 төре.


Фигыль юнәлешләре.


Аналитик фигыльләр (алып бара... конструкциясе)


Аналитик фигыльләр (... беләм)


Аналитик фигыль. Теләкне белдерүче фигыль (барырга телим).

2

Аналитик фигыльләр (барыйм инде, барыйм әле, бара алам, барасым килә конструкцияләре)

1

Аналитик фигыльләр (инфинитив + яратам төзелмәсе).

1

Аналитик фигыль. (кем булырга телим? төзелмәсе).


Сәбәп белдерү формасы. (авырганга күрә)


Теркәгечләр

2

Теркәгечләр турында гомуми мәгьлүмат (чөнки, ләкин).

2

Теркәгеч төркемчәләре.


Бәйлекләр һәм бәйлек сүзләр.

5

Бәйлекләр турында гомуми мәгьлүмат.


Бәйлекләрнең исемнәр һәм алмашлыклар белән кулланылышы.

3

Бәйлекләрнең килеш белән төрләнеше.

2

Кереш сүзләр.


Кереш сүзләр. Кереш сүзләрнең төрләре.


Кереш сүзләрнең сөйләмдә кулланылышы (минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, беренчедән, минем фикеремчә).


Кисәкчәләр.

1

мы/-ме, бик, түгел, тагын, әле кисәкчәләрнең дөрес язылышын анализларга, сөйләмдә куллану;

1

Синтаксис.

3

Татар җөмләсендә сүз тәртибе; сүзләрнең уңай һәм кире тәртибе;


Җөмләнең мәгънәви төркемнәргә бүленеше. Хикәя җөмлә.


Сорау җөмлә.

2

Боеру, өндәү җөмлә.


Тойгылы җөмлә.


Хикәя, боеру, тойгылы җөмләләрнең ритмик-интонацион үзенчәлекләре.


Раслау һәм инкяр җөмләләр.


Җыйнак һәм җәенке җөмләләр.

1

Бер составлы һәм ике составлы җөмләләр.


Җөмләнең баш кисәкләре.


Җөмләнең иярчен кисәкләре.


Ия белән хәбәр арасында сызык.


Иярчен сәбәп җөмлә (шуңа күрә, чөнки)


гади фигыль хәбәрле (Мин татарча беләм);


исем хәбәрле (Безнең гаиләбез тату);


тезмә фигыль хәбәрле (Мин укырга яратам) гади җөмлә;


тиңдәш кисәкле җөмләләр;


Кушма җөмләләр;


Кушма җөмлә турында гомуми төшенчә.


Тезмә кушма җөмләләр: теркәгечле, теркәгечсез төрләре;тыныш билгеләре.


Иярчен кушма җөмләләрнең киң кулланылышта йөргән аналитик һәм синтетик төрләре; тыныш билгеләре.


Иярчен ия җөмләләрнең аналитик һәм синтетик төрләре;


Иярчен хәбәр җөмләләрнең аналитик төрләре;


Иярчен аергыч җөмләләрнең аналитик һәм синтетик төрләре;


Иярчен тәмамлык җөмләләрнең аналитик һәм синтетик төрләре;


Иярчен хәл җөмләләрнең аналитик һәм синтетик төрләре: иярчен урын җөмлә


иярчен вакыт;


иярчен рәвеш;


иярчен күләм;


иярчен сәбәп;


иярчен максат;


иярчен шарт;


иярчен кире җɵмләләр;


Предмет буенча билгеләнгән тематик эчтәлек

92

БСҮ

10

Барлыгы:

102















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров47
Номер материала ДБ-219552
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх