Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по татарскому языку

Рабочая программа по татарскому языку


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Татарстан Республикасы Әлмәт муниципаль районы

Тихоновка төп гомуми мәктәбе





КИЛЕШЕНДЕ

Методик берләшмә җитәкчесе

_________ Бишанова М.В.

МБ утырышы беркетмәсе № ___

____” _________ 2015 ел

КИЛЕШЕНДЕ

Укыту һәм тәрбия эшләре

буенча директор урынбасары

________Гумирова Л. М.

____” __________2015 ел

РАСЛЫЙМ

Мәктәп директоры

_________ Евдокимова А.В.

_44_нче номерлы боерык

белән гамәлгә кертелде “__” ________ 2015 ел


ТАТАР ТЕЛЕННӘН 2 НЧЕ СЫЙНЫФЛАР ӨЧЕН БЕЛЕМ БИРҮ ПРОГРАММАСЫ



Төзүче: укытучы

Морозенко Розалия Флер кызы




Педагогик совет

утырышында каралган

Протокол № ____

«__» ________ 2015__г.




2015-2016 нче уку елы




ТАТАР ТЕЛЕННӘН УКЫТУ ПРОГРАММАСЫ

Сыйныф: 2 сыйныф (рус төркеме)

Укытучы: Морозенко розалия Флер кызы

Сәгатьләр саны:

Барлыгы: 102 сәг., атнага 3 сәг.

Планлаштыру Фән һәм мәгариф министырлыгы тарафыннан чыгарылган “Төп укыту программаларын үзләштерү нәтиҗәләренә таләпләр” һәм “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле, уку дәресләре оештыру өчен тематик план (8 нче сыйныф)” – Укытучылар өчен методик кулланма (Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, Ә.Г.Әхәтова. – Чаллы. – 2009. ) нигезендә төзелгән

Укыту-методик комплекты

1. Укучылар өчен

Дәреслек: Татар теле: Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек/ рус телендә сөйләшүче балалар өчен. – Казан: Мәгариф, 2008. – 207б.

2. Укытучы өчен

Дәреслек: Татар теле: Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек/ рус телендә сөйләшүче балалар өчен. – Казан: Мәгариф, 2008. – 207 б.

1. Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева, Ә.Г. Әхәтова. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле, уку дәресләре оештыру. 2 сыйныф Укытучылар өчен методик кулланма. – Чаллы. – 2008.

2. Ф.С. Сафиуллина, К. Фәтхуллова. Рус телендә сөйләшүче балалар өчен биремнәр, күнегүләр. – Казан: Мәгариф. – 2009.



АҢЛАТМА ЯЗУЫ

Эш программасы статусы

1. “Мәгариф турында” РФ Законы.

2. “Мәгариф турында” ТР Законы (1997 ел, 2 июль. Үзгәрешләр – 2012 ел, 21 июнь).

3. “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы (2004 ел, 1 июль).

4. “2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программасы” (2004 ел, 11 октябрь).

5. Россия Федерациясенең 309-ФЗ номерлы Законы (2007 ел, 1 декабрь).

6. Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. - ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, 2008.

7. Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы (1-11 нче сыйныфлар) / Төзүчеләре: Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. – Казан: Тат.кит. нәшрияты, 2011.

8.Татар теле һәм әдәбияты дәреслекләре белән эшләү өчен методик киңәшләр, 2011-2012.

9. Тихоновка төп гомуми мәктәбенең 2013-2014 нче уку елына укыту планы (2013 ел, 29 август).



Рус мәктәбенең 2 нче сыйныфы рус төркемнәрендә татар теле укытуның

Төп максатлары:

1. Укучыларның гомуми белем мәктәбендә үзләштергән белемнәрен һәм сөйләм күнекмәләрен камилләштерү һәм тирәнәйтү.

2. Татар телен халыкның рухи, әхлакый, мәдәни хәзинәсе буларак аңларга ирешү.

Төп бурычлар:

1. Тел күренешләрен танып белергә, чагыштырырга, гомумиләштерергә күнектерү.

2. Алган белемнәрне җанлы аралашу шартларында кулланырга өйрәтү.

3. Укучыларның орфографик, пунктацион грамоталылык дәрәҗәсен камилләштерү.



Укучыларның белем, осталык һәм күнекмәләренә таләпләр:

1. Татар теленең һәм әдәбиятының дөньякүләм тоткан урыны турында мәгълүмат бирү;

2. Татар һәм рус телләрендәге аерым грамматик категорияләрнең тәңгәл килү-килмәвен белү;

3. Татар теленең орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик, пунктицион нормаларын белү һәм, аларга нигезләнеп, телдән яки язма сөйләм күнекмәләрен булдыру;

4. Аралашу ситуацияләренә бәйле лексик берәмлекләрне, аларның синонимнарын һәм антонимнарын төгәл һәм урынлы куллана белү;

5. Татар теленең фразеологик берәмлекләрен таный һәм сөйләмдә куллана белү;

6. Гади һәм кушма җөмләләрнең төрен белү;

7. Татар җөмләсендә сөйләм яңалыгының хәбәр алдында урнашуын белеп, оештыру осталыгына ия булу;

8. Татар һәм рус телләре арасындагы тарихи, мәдәни бәйләнешләр турында белү;

9. Төрле чыгаганаклардан (фәнни-популяр текстлар, массакүләм мәгълүмат чаралары, интернет һ.б.) файдаланып, кирәкле мәгълүматны таба һәм башкаларга телдән яки язмача җиткерә алу;

10. Мәдәниара аралашу ситуацияләрендә әңгәмә кора алу;

11. Тиешле (1000 - 1500 сүз) күләмдә татар сүзләрен яттан белеп, аларны телдән һәм язма сөйләмдә дөрес куллана белү.

Сәгатьләр бүленеше

Укыту планында 2 нче сыйныфта татар теленнән атнага 3 сәгать вакыт бирелә.Татар теленнән тематик план “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен укыту программалары”на (Р,З.Хәйдарова,Ә.Г.Әхәтова.-Чаллы.-2009.)нигезләнеп төзелде.Программада 102 сәгать татар теленә каралган.

Эш программасының эчтәлеге

Бүлекләр, темалар

Сәгать саны

Темага караган төп төшенчәләр

1

Яңа уку елы белән!

25

Мәктәп” темасына бәйле сүзләрне һәм җөмләләрне искә төшереп, диалогик сөйләм оештыру күнекмәләрен активлаштыру. Бирелгән сүзләрдән, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзеп әйтү һәм язу. Тәкъдим ителгән җөмләләрне дөрес итеп күчереп язу. Алардагы кем? нәрсә? сорауларына җавап бирә торган сүзләрне табып әйтү. Кая? кайда? кайдан? сорауларына җавап биреп, әйбернең (кешенең) урыны турында хәбәр итү. Авазларны дөрес әйтү күнекмәләрен булдыру. Сингармонизм законы. Хәзерге заман хикәя фигыльләрне төрле затларда дөрес куллануга ирешү. –мы/ - ме кисәкчәле сүзләрне дөрес язарга күнектерү.

2

Базарда.

7

Ел фасыллары” темасы буенча өйрәнелгән сүзләрне искә төшерү һәм, аларны кулланып, аралашуга күнектерү. Аерым рәсемнәр яки әйберләрне сурәтләп биргәндә, исем, сыйфат, фигыльләрне дөрес куллану. Нинди? соравына җавап биреп, әйбернең билгесен белдерү. Укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү. Чөнки теркәгече белән таныштыру

3

Мин чисталык яратам.

11

Кеше әгъзаларын белдерә торган сүзләрне кабатлау. Алмашлыкларның килеш белән төрләнүен гамәли үзләштерү. Кемгә? нәрсәгә? Сораулары һәм аңа җавап. Диалогик һәм монологик сөйләмне үстерү. Исемнең күплек саны.

4

Кыш җитә.

10

Ел фасыллары” темасы буенча өйрәнелгән сүзләрне искә төшерү һәм, аларны кулланып, аралашуга күнектерү. Аерым рәсемнәр яки әйберләрне сурәтләп биргәндә, исем, сыйфат, фигыльләрне дөрес куллану. Нинди? соравына җавап биреп, әйбернең билгесен белдерү. Укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү. Исемнәрнең күплек санын искә төшерү. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Үткән заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллану.

5

Безнең гаилә.

10

Гаилә кешеләре турында хәбәр итү. Гаилә кешеләренең һөнәре, белгечлеге турында хәбәр итү. Өйрәнелгән җөмлә калыпларын һәм сүзләрне сөйләмдә куллану. Исемнең төшем килеше белән төрләнеше. Исемнең күплек саны. Алмашлыкларның төрләнеше. Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

7

Яз .

5

Ел фасыллары” темасы буенча өйрәнелгән сүзләрне искә төшерү һәм, аларны кулланып, аралашуга күнектерү. Нинди?Кайчан? соравына җавап биреп, әйбернең билгесен белдерү. Укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү. Татар телендә о, ө хәрефләренең беренчә иҗектә генә язылуын искә төшерү. Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык-юклык формалары.

8

Татарстан – туган җирем.

12

Татарстан – туган җирем.” темасына бәйле сүзләрне һәм җөмләләрне искә төшереп, диалогик сөйләм оештыру күнекмәләрен активлаштыру. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәре белән таныштыру. Кайда?Кайдан? соравына җавап бирү.Укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү. Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

11

Кибеттә.

9

Кибеттә” темасына бәйле сүзләрне һәм җөмләләрне искә төшереп, диалогик сөйләм оештыру күнекмәләрен активлаштыру. Үткән заман хикәя фигыльнең барлык-юклык формасы. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Кая? соравына җавап бирү.

12

Җәй.

10

Ел фасыллары” темасы буенча өйрәнелгән сүзләрне искә төшерү һәм, аларны кулланып, аралашуга күнектерү. Нинди?Кайчан? соравына җавап биреп, әйбернең билгесен белдерү. Җөмләдәге сүзләргә сораулар кую, саннарны сөйләмдә куллану. Фигыльләрнең хәзерге һәм үткән заман формасы. Килеш сораулары.

Барлыгы : 102


Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып бирелде:

ЛКФ – лексик күнекмәләр формалаштыру;

ЛКК – лексик күнекмәләр камилләштерү;

ГКФ – грамматик күнекмәләр формалаштыру;

ГКК – грамматик күнекмәләр камилләштерү;

ЛГКК – лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү;

Д/с – диологик сөйләм;

2 нче сыйныфлар өчен татар теленнән календарь –тематик план.

Тема

Сәг. саны

Дәрес тибы

Үзләштерелергә тиешле белем һәм күнекмәләр

Контроль төре

Өй эше

Үтәлү вакыты

план

факт

Яңа уку елы белән!

1

Яңа уку елы белән!

1

ЛКФ



Бер-береңне бәйрәм белән котларга

1.09


2

-мы/-ме сорау кисәкчәсе


1

ГКК


-мы/-ме сорау кисәкчәсе;

мин, син зат алмашлыкларының юнәлеш килеше формасы.




2.09


3

Татар теленең хәреф-аваз системасы.



1

ГКФ


Татар теленең хәреф-аваз системасы;

транскрипция билгеләре.




Кагыйдәне укырга

3.09



4-5

Транскрипция билгеләре.


2



ГКК

ЛКФ

Татар теленең хәреф-аваз системасы;

транскрипция билгеләре.




5нче күнегү,бирем буенча

8.09

9.09


6-7

1-10 га кадәр саннар.Исемнең күплек сан кушымчасы

2


ГКФ

лар/-ләр; -нар/-нә күплек сан кушымчалары;

микъдар, тәртип саннары.р

1-10 га кадәр саннар;



Саннарны кабатларга,

7 нче күнегү

10.09

15.09


8-9

Фигыльнең башлангыч формасы.

2

ГКФ

Д\М с.


Хәзерге заман хикәя фигыль формасы. Хәзерге заман хикәя фигыльнең

зат-санда төрләнеше.


Кагыйдәне укырга,6 нчы күнегү


16.09

17.09


10

Хәзерге заман хикәя фигыль

1

ГКФ


Фигыльләрдә -мы/-ме сорау кисәкчәсе.


5, нчы күнегү,

бирем буенча

22.09



11

Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше.

1


Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше.

.

6 нчы күнегү

бирем буенча

23.09





12-13

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

2

ГКФ

ГКК


Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.


Диалог төзергә,

7 нче күнегү

24.09

29.09


14-15

Исемнең урын-вакыт килеше.

2

ГКФ

ГКК


Исемнең урын-вакыт килеше.


7 нче күнегү,

Җөмләләр төзергә

30.09

1.10


16-17

Исемнең юнәлеш килеше.

2

ГКФ

ГКК


Исемнең юнәлеш килеше.


Диалог төзергә,

9 нчы күнегү

6.10

7.10


18-19

Исемнең чыгыш килеше.

2

ГКФ

ГКК


Исемнең чыгыш килеше.


7 нче күнегү,

җөмләләр төзергә

8.10

13.10


20-21

Билгеле үткән заман хикәя фигыль.

2

ГКФ

ГКК


Билгеле үткән хикәя

фигыль.


6 нчы күнегү,бирем буенча; Кагыйдәне кабатла.

14.10

15.10


22-23

Рус халык әкияте “Колобок”.

2

ЛКФ


Исемнәрнең юнәлеш, чыгыш килешләрен кабатлау.


7 нче күнегү,бирем буенча,җөмлләр төзергә

20.10

21.10


24

Кабатлау дәресе


1



Үткәннәрне кабатлау


1нче кунегу (31 б)

22.10



25

Контроль эш

1



Контроль эш

8нчы кунегу (34б)

27.10


Базарда.




26-27

Яшелчәләр.Яратмыйм фигыленең кулланылышы

2

ЛКФ

Д/М с.

Яратмыйм фигыле.

Әле кисәкчәсенең мәгънәсе.


Диалог төзеп килергә; сузлэрне ятларга

28.10

29.10


28

Җиләк- җимешләр.

1

ЛКФ


Чөнки теркәгече.

Нинди? соравы.


8нче күнегү,бирем буенча

10.11


29

Нишли? Нишләми? сораулары.

Базарда” тексты өстендә эш

1

ЛКК


Бик кисәкчәсенең мәгънәсе.

Нишли? Нишләми? сораулары.

Әни белән төзелмәсе.

Кая? Кайдан? сораулары.



4нче кунегу истэ тот

11.11


30

о, ө хәрефләренең дөрес язылышы.


1

ЛКФ
ЛГКК


о, ө хәрефләренең дөрес язылышы.

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат берлек санда юклык формасы.


6 җөмлә язып килергә

12.11


31

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат берлек сан формалары.


1


Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат берлек сан формалары


Кагыйдәне укырга,6 нчы күнегү

17.11


32

Кабатлау дәресе.

1




6нчы кунегу ятларга

18.11


Мин чисталык яратам”



33-34

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I, III зат берлек сан формалары.




2

ЛКФ
ЛГКК


Хәзерге заман хикәя фигыльнең I, III зат берлек сан формалары.


8нче кунегу;

3нче кунегу.

19.11

24.11


35-36

Исемнәрнең I зат берлек санда тартым белән төрләнүе.

2

ГКФ

ГКК

Исемнәрнең II зат берлек санда тартым белән төрләнүе.


Кагыйдәләрне укырга,4нче күнегү

25.11

26.11


37-38

Исемнәрнең

II затларда тартым белән төрләнүе.

2

ГКК

ГКК

Исемнәрнең

I, II, III затларда тартым белән төрләнүе.


6нчы күнегү,бирем буенча,сорауларга җавап бирергә

112

2.12


39-40

Исемнәрнең

I, II, III затларда тартым белән төрләнүе.

2


Исемнәрнең

I, II, III затларда тартым белән төрләнүе.


5,6 нчы күнегүләр,

бирем буенча; 1нче кунегу, 57 бит.

ЭД 2нче кунегу.

3.12

8.12




41

Табибта текстындагы лексик-грамматик материал.


1

ЛКФ

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы


6нчы күнегү,бирем буенча,

9.12



42

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы

1


Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасын куллануга ирешү


кагыйдәне укырга

10.12


43-44

1-100 гә кадәр саннар.

Саннар

2

ЛКФ

Д/М с.


Саннарны яттан белүгә ирешү

Саннарны яттан белү

1-100 гә кадәр саннарны кабатларга,

5 нче күнегү

15.12

16.12


45

Кабатлау дәресе.

1




ЭД 4нче кунегу.

17.12


Кыш җитә”

46

Кыш айлары, кыш билгеләре.


1

ЛКФ


Антоним сүзләр (җылы-салкын мисалында).


6 нчы күнегү,бирем буенча

22.12


47

Яңа ел бәйрәме.

1

ЛКФ

ЛГКК




23.12


48

Яңа ел бәйрәме белән котлау.


1



Бер-береңне котлый алуга ирешү


8 нче күнегү,бирем буенча

24.12


49

Кышкы уеннар. Кая?Кайда?Кайдан? сораулары

1

ЛКФ

Кая?Кайда?Кайдан? сораулары


Диалог төзергә

12.01



50

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

1

ГКК

ЛГКК


Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.


6 нчы күнегү,бирем буенча

13.01



51

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат күплек сан формасы.

1


Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат күплек сан формасы.


7 нче күнегү,бирем буенча

14.01


52-53

Мин җимлек ясадым төзелмәсе.

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I, II, III зат берлек санда

төрләнеше.

2

ЛГКК

Д\М

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I, II, III зат берлек санда төрләнеше.


Ситуатив күнегүләр өстендә эш,

8 нче күнегү

19.01

20.01


54

Кабатлау дәресе.


1






21.01



55

Сүзлек диктанты

1


Грамоталы язуга ирешү

Сүзлек диктанты

Үткәннәрне кабатлау.


26.01


Безнең гаилә”

56

Безнең гаилә.


1

ЛКФ


Кайда? соравы.

Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнүе.


7 нче күнегү,бирем буенча

27.01


57

Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнүе.

1


Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнүе.


8 нче күнегү,бирем буенча

28.01


58-59

Кемне? Нәрсәне? сораулары.


2

ГКФ


Әнине яратам төзелмәсе


6 ,7нче күнегүләр,

бирем буенча

2.02

3.02


60

Татар халык ашлары.


1

ЛКФ


Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең III зат берлек сан формасы.

.

5 җөмлә төзеп килергә

4.02



61

Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең III зат берлек сан формасы

1

ЛКФ


Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең III зат берлек сан формасын кулланылышы


6 нчы күнегү,бирем буенча

09.02


62-63

Өй хезмәтендә катнашу.


2

ЛКФ



Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формалары.


5 нче күнегү,кечкенә хикәя төзергә

10.02

11.02


64

Кабатлау дәресе.

1





16.02



65

Диктант

1


Грамоталы язуга ирешү

Диктант


17.02


Яз килә”

66-67

Яз билгеләре.


2


ЛКФ


Нишли?Нинди? сораулары.

.

Яз билгеләрен әйтә белергә,6 нчы күнегү

18.02

23.02


68-69

8 нче Март - әниләр бәйрәме.

2

ЛКФ


Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-санда (берлек санда) төрләнеше.


Әниләргә котлау язарга,

5 нче күнегү

24.02

25.02


70

Кабатлау дәресе.

1





1.03


Туган ягым”


71-72

Татарстан – минем туган ягым.

2

ЛКФ



Нинди? Кайсы? сораулары.


6,7нче күнегүләр,

бирем буенча

2.03

3.03


73-74



Татарстан шәһәрләре.

Син кайда яшисең?



2


ЛКК

Д/М с.


Кайда? Кайдан? сораулары.



7 нче күнегү,диалог төзергә

08.03

09.03


75-76

Без шәһәрдә яшибез.

2

ГКФ

ГКК


Кая? Кайда? Кайдан?

сораулары.


6,7 нче күнегүләр, бирем буенча

10.03

15.03


77-78

Светофорның өч күзе.



2



Нинди? Ничә? Нишли? сораулары.



5 җөмлә төзергә,5 нче күнегү

16.03

17.03


79-80

Мин авылда яшим.

2


ЛКФ


Хәзерге заман хикәя фигыльнең I зат күплек сан формасы.


Кечкенә хикәя төзергә,6 нчы күнегү

30.03

31.03


81

Үткәннәрне кабатлау

1





5.04


82

Татарстан-туган ягым темасы буенча тест

1


Укучыларның алган белем күнекмәләрен тикшерү

Тест


6.04


Кибеттә

83-

84

Киемнәр кибетендә.

2

ЛКФ


Исемнәрнең I, II зат берлек сан тартым белән төрләнүе.



Диалог төзергә,5 нче күнегү

7.04

12.04


85

Матур киемнәр” тексты.

1

ЛКФ

ЛГКК

Мин, син зат алмашлыкларының юнәлеш килешендә килүе.


Алмашлыклар-

ны кулланып җөмләләр төзергә

13.04


8687

Мин, син зат алмашлыклары

2



Мин, син зат алмашлыкларының юнәлеш килешендә килүе.


Диалог төзергә

14.04

19.04


88-89

Ашамлыклар кибетендә.

2

ЛКФ

ГКК


Боерык фигыльнең II зат берлек сан формасы.


6нчы күнегү,бирем буенча

20.04

21.04



90

Үткәннәрне кабатлау

1





26.04


91

Контроль диктант

1


Грамоталы язуга ирешү

Контроль диктант


27.04


Җәй”

92-93

Ямьле җәй җитте” тексты.


2

ЛКФ


Хәзерге заман хикәя фигыльнең III зат күплек сан формасы.


6,7 нче күнегүләр

28.04

3.05


94-95

М. Газизовның “Балан” шигыре.

2

ЛКФ

ЛГКК

Аша бәйлеге.

Кая? Кайда? Кайдан? сораулары.


5,6 нчы күнегүләр,

бирем буенча

4.05

5.05


96-97

Без Сабантуйга барабыз.

2

ЛКФ


Хикәя төзүгә ирешү

Хикәя төзү

Кечкенә хикәя төзергә

10.05

11.05


98

Сабан туй бәйрәме турында хикәя язу

1

ЛКФ


Кечкенә хикәя төзүгә ирешү

Хикәя язып карау

План рәвешендә хикәя язарга

12.05


99

Еллык контроль эш

1


Грамоталы язуга ирешү

контроль эш


17.05


100-102

Үткәннәрне кабатлау

3

ЛГКК

Ел буена үткән темаларны гомумиләштереп кабатлау



18.05

19.05

24.05



Татарстан Республикасы Әлмәт муниципаль районы

Тихоновка төп гомуми мәктәбе





КИЛЕШЕНДЕ

Методик берләшмә җитәкчесе

_________ Бешанова М.В.

МБ утырышы беркетмәсе № ___

__28__” __август____ 2015 ел

КИЛЕШЕНДЕ

Укыту һәм тәрбия эшләре

буенча директор урынбасары

________Гумирова Л. М.

__28__” __август___2015 ел

РАСЛЫЙМ

Мәктәп директоры

_________ Евдокимова А.В.

_44_нче номерлы боерык

белән гамәлгә кертелде “_29_” _август____ 2015 ел


ТАТАР ЭДЭБИЯТЕННӘН 2 НЧЕ СЫЙНЫФЛАР ӨЧЕН БЕЛЕМ БИРҮ ПРОГРАММАСЫ



Төзүче:

Морозенко Розалия Флер кызы




Педагогик совет

утырышында каралган

Протокол № _1__

«29» _август__ 2015__г.




2015-2016 нче уку



ӘДӘБИ УКУДАН УКЫТУ ПРОГРАММАСЫ

Сыйныф: 2 сыйныф (рус төркеме)

Укытучы: Морозенко Розалия Флер кызы

Сәгатьләр саны:

Барлыгы: 68 сәг., атнага 2 сәг.

Планлаштыру Фән һәм мәгариф министырлыгы тарафыннан чыгарылган “Төп укыту программаларын үзләштерү нәтиҗәләренә таләпләр” һәм “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле, уку дәресләре оештыру өчен тематик план (8 нче сыйныф)” – Укытучылар өчен методик кулланма (Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, Ә.Г.Әхәтова. – Чаллы. – 2009. ) нигезендә төзелгән

Укыту-методик комплекты

1. Укучылар өчен

Дәреслек:Р.З.Хәйдарова,Р.Һ.Рангулова Татар теле һәм уку китабы: Рус телендә белем бирүче дүртьеллык мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек/ рус телендә сөйләшүче балалар өчен. – Казан: Мәгариф, 2009. – 134б.

2. Укытучы өчен

Дәреслек: Р.З.Хәйдарова,Р.Һ.Рангулова Татар теле һәм уку китабы: Рус телендә белем бирүче дүртьеллык мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек/ рус телендә сөйләшүче балалар өчен. – Казан: Мәгариф, 2009. – 134б.

1. Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева, Ә.Г. Әхәтова. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле, уку дәресләре оештыру. 2 сыйныф Укытучылар өчен методик кулланма. – Чаллы. – 2008.

2. Ф.С. Сафиуллина, К. Фәтхуллова. Рус телендә сөйләшүче балалар өчен биремнәр, күнегүләр. – Казан: Мәгариф. – 2009.

3. Р.З.Хәйдәрова. Телне эзлекле өйрәтү // Мәгариф № 4, 2006. – 30 – 32 б.

АҢЛАТМА ЯЗУЫ

Эш программасы статусы



1. “Мәгариф турында” РФ Законы.

2. “Мәгариф турында” ТР Законы (1997 ел, 2 июль. Үзгәрешләр – 2012 ел, 21 июнь).

3. “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы (2004 ел, 1 июль).

4. “2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программасы” (2004 ел, 11 октябрь).

5. Россия Федерациясенең 309-ФЗ номерлы Законы (2007 ел, 1 декабрь).

6. Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. - ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, 2008.

7. Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы (1-11 нче сыйныфлар) / Төзүчеләре: Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. – Казан: Тат.кит. нәшрияты, 2011.

8.Татар теле һәм әдәбияты дәреслекләре белән эшләү өчен методик киңәшләр, 2011-2012.

9. Тихоновка төп гомуми мәктәбенең 2013-2014 нче уку елына укыту планы (2013 ел, 29 август).

Рус мәктәбенең 2 нче сыйныфы рус төркемнәрендә әдәби укудан укытуның

Төп максатлары:

1. Укучыларның гомуми белем мәктәбендә үзләштергән белемнәрен һәм сөйләм күнекмәләрен камилләштерү һәм тирәнәйтү.

2. Татар телен халыкның рухи, әхлакый, мәдәни хәзинәсе буларак аңларга ирешү.

Төп бурычлар:

1. Тел күренешләрен танып белергә, чагыштырырга, гомумиләштерергә күнектерү.

2. Алган белемнәрне җанлы аралашу шартларында кулланырга өйрәтү.

3. Укучыларның орфографик, пунктацион грамоталылык дәрәҗәсен камилләштерү.

Укучыларның белем, осталык һәм күнекмәләренә таләпләр:

1. Татар теленең һәм әдәбиятының дөньякүләм тоткан урыны турында мәгълүмат бирү;

2. Татар һәм рус телләрендәге аерым грамматик категорияләрнең тәңгәл килү-килмәвен белү;

3. Татар теленең орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик, пунктицион нормаларын белү һәм, аларга нигезләнеп, телдән яки язма сөйләм күнекмәләрен булдыру;

4. Аралашу ситуацияләренә бәйле лексик берәмлекләрне, аларның синонимнарын һәм антонимнарын төгәл һәм урынлы куллана белү;

5. Татар теленең фразеологик берәмлекләрен таный һәм сөйләмдә куллана белү;

6. Гади һәм кушма җөмләләрнең төрен белү;

7. Татар җөмләсендә сөйләм яңалыгының хәбәр алдында урнашуын белеп, оештыру осталыгына ия булу;

8. Татар һәм рус телләре арасындагы тарихи, мәдәни бәйләнешләр турында белү;

9. Төрле чыгаганаклардан (фәнни-популяр текстлар, массакүләм мәгълүмат чаралары, интернет һ.б.) файдаланып, кирәкле мәгълүматны таба һәм башкаларга телдән яки язмача җиткерә алу;

10. Мәдәниара аралашу ситуацияләрендә әңгәмә кора алу;

11. Тиешле (1000 - 1500 сүз) күләмдә татар сүзләрен яттан белеп, аларны телдән һәм язма сөйләмдә дөрес куллана белү.

Сәгатьләр бүленеше

Укыту планында 2 нче сыйныфта татар теленнән атнага 3 сәгать вакыт бирелә.Татар теленнән тематик план “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен укыту программалары”на (Р,З.Хәйдарова,Ә.Г.Әхәтова.-Чаллы.-2009.)нигезләнеп төзелде.Программада 102 сәгать татар теленә каралган.

Эш программасының эчтәлеге

Бүлекләр, темалар

Сәгать саны

Темага караган төп төшенчәләр

1

Яңа уку елы белән!

19

Мәктәп” темасына бәйле сүзләрне һәм җөмләләрне искә төшереп, диалогик сөйләм оештыру күнекмәләрен активлаштыру. Бирелгән сүзләрдән, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзеп әйтү һәм язу. Тәкъдим ителгән җөмләләрне дөрес итеп күчереп язу. Алардагы кем? нәрсә? сорауларына җавап бирә торган сүзләрне табып әйтү. Кая? кайда? кайдан? сорауларына җавап биреп, әйбернең (кешенең) урыны турында хәбәр итү. Авазларны дөрес әйтү күнекмәләрен булдыру. Сингармонизм законы. Хәзерге заман хикәя фигыльләрне төрле затларда дөрес куллануга ирешү. –мы/ - ме кисәкчәле сүзләрне дөрес язарга күнектерү.

2

Базарда.

5

Ел фасыллары” темасы буенча өйрәнелгән сүзләрне искә төшерү һәм, аларны кулланып, аралашуга күнектерү. Аерым рәсемнәр яки әйберләрне сурәтләп биргәндә, исем, сыйфат, фигыльләрне дөрес куллану. Нинди? соравына җавап биреп, әйбернең билгесен белдерү. Укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү. Чөнки теркәгече белән таныштыру

3

Мин чисталык яратам.

7

Кеше әгъзаларын белдерә торган сүзләрне кабатлау. Алмашлыкларның килеш белән төрләнүен гамәли үзләштерү. Кемгә? нәрсәгә? Сораулары һәм аңа җавап. Диалогик һәм монологик сөйләмне үстерү. Исемнең күплек саны.

4

Кыш җитә.

9

Ел фасыллары” темасы буенча өйрәнелгән сүзләрне искә төшерү һәм, аларны кулланып, аралашуга күнектерү. Аерым рәсемнәр яки әйберләрне сурәтләп биргәндә, исем, сыйфат, фигыльләрне дөрес куллану. Нинди? соравына җавап биреп, әйбернең билгесен белдерү. Укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү. Исемнәрнең күплек санын искә төшерү. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Үткән заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллану

5

Безнең гаилә.

7

Гаилә кешеләре турында хәбәр итү. Гаилә кешеләренең һөнәре, белгечлеге турында хәбәр итү. Өйрәнелгән җөмлә калыпларын һәм сүзләрне сөйләмдә куллану. Исемнең төшем килеше белән төрләнеше. Исемнең күплек саны. Алмашлыкларның төрләнеше. Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

7

Яз килә.

4

Ел фасыллары” темасы буенча өйрәнелгән сүзләрне искә төшерү һәм, аларны кулланып, аралашуга күнектерү. Нинди?Кайчан? соравына җавап биреп, әйбернең билгесен белдерү. Укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү. Татар телендә о, ө хәрефләренең беренчә иҗектә генә язылуын искә төшерү. Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык-юклык формалары.

8

Татарстан – туган җирем.

7

Татарстан – туган җирем.” темасына бәйле сүзләрне һәм җөмләләрне искә төшереп, диалогик сөйләм оештыру күнекмәләрен активлаштыру. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәре белән таныштыру. Кайда?Кайдан? соравына җавап бирү.Укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү. Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

11

Кибеттә.

6

Кибеттә” темасына бәйле сүзләрне һәм җөмләләрне искә төшереп, диалогик сөйләм оештыру күнекмәләрен активлаштыру. Үткән заман хикәя фигыльнең барлык-юклык формасы. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Кая? соравына җавап бирү.

12

Җәй.

4

Ел фасыллары” темасы буенча өйрәнелгән сүзләрне искә төшерү һәм, аларны кулланып, аралашуга күнектерү. Нинди?Кайчан? соравына җавап биреп, әйбернең билгесен белдерү. Җөмләдәге сүзләргә сораулар кую, саннарны сөйләмдә куллану. Фигыльләрнең хәзерге һәм үткән заман формасы. Килеш сораулары.

Барлыгы : 68


Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып бирелде:

ЛКФ – лексик күнекмәләр формалаштыру;

ЛКК – лексик күнекмәләр камилләштерү;

ГКФ – грамматик күнекмәләр формалаштыру;

ГКК – грамматик күнекмәләр камилләштерү;

ЛГКК – лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү;

Д/с – диологик сөйләм;

М/с – монологик сөйләм.

2 нче сыйныфлар өчен әдәби укудан календарь-тематик план

Тема

Сәгать саны

Дәрес тибы

Үзләштерелергә тиешле белем һәм күнекмәләр

Контроль төре

Өй эше

Үткәрү вакыты

план

факт

1

Яңа уку елы белән!

1

Д/М с.



Беб-береңне бәйрәм белән котлый белергә

1.09


2

Уку-язу әсбаплары турында

1

Д/М с.


Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын кирәклеген хәбәр итә белү (сорау); үзеңә сорап алу, иптәшеңә тәкдим итү.



Диалог төзеп килергә

2.09


3-4

Беренче сентябрь” тексты.

2

ЛГКК

Д/М с.

Беренче сентябрь турында сөйли, укытучыны, дустыңны бәйрәм белән котлый белү.


Сорауларга җавап бирергә

8.09

9.09


5

1-10 га кадәр саннар.


1


Д\М с

Предметларны, саннар кулланып, үзеңә сорый белү

1-10 га кадәр саный белү

Санарга өйрәнергә

15.09




6

Саннар тәртибе.Миңа биш дәфтәр бир әле

1

Д\М с.


(Миңа биш дәфтәр бир әле).

Бер-береңнең ничәнче сыйныфта укуын сорый һәм җавап бирә белү.


Санар белән җөмләләр төзергә

16.09


7-8

Фигыльнең башлангыч формасын кулланып, мәктәптәге уку хезмәтен әйтә белү

2

ГКФ

Д\М с.


Иптәшеңнең, үзеңнең мәктәптәге уку хезмәтен әйтә белү.



Диалог төзергә

22.09

23.09


9-10

Үзеңнең, дусларыңның нишләвен әйтә, сорый белү.

2

ГКФ

Д\М с.


Үзеңнең, дусларыңның нишләвен әйтә, сорый белү.


Татар алфавитын ятла;син ничек уйлысын? Ин яхшы гадэт нинди?

29.09

30.09


11-12

Юклык формасында эшнең үтәлү,үтәлмәвен белдерү

2

ГКК

Д\М с.


Үзеңнең, иптәшеңнең нинди дә булса эшләрне эшләмәвеңне (эшләмәвен) әйтә белү.


Сүзләр өстендә эшләргә

6.10

7.10


13-14

Үзең яшәгән төбәкнең исемен дөрес әйтә, кайда яшәгәнлегеңне әйтә белү.

2

ГКФ

Д\М с.


Предметларның кайда икәнлеген әйтә белү.

Үзең яшәгән төбәкнең исемен дөрес әйтә, кайда яшәгәнлегеңне әйтә белү.

Татарстан шәһәрләре исемнәрен атый белү

Туган авылың турында сөйли белергә;

диалог укы

13.10

14.10


15

Предметларны кайдан алганыңны әйтә белү.

1


Д\М с.



Предметларны кайдан алганыңны әйтә белү.


Сорауларга җавап бирергә

20.10


16-17

Үзеңнең, иптәшеңнең эшләгән эшләрен билгеле үткән заманда әйтә белү.

2


Д/М с.


Үзеңнең, иптәшеңнең эшләгән эшләрен билгеле үткән заманда әйтә белү.


Диалог төзеп килергә;

Диалогны ятларга.

21.10

27.10




18

Үткәннәрне кабатлау

1




Сыйныф турында сойлэ.

28.10


19

Рус халык әкияте “Колобок”.

1


ЛГКК


Рус халык әкияте “Колобок” ны сөйләргә һәм сәхнәләштерергә өйрәнү.


Эчтәлеген сөйли белергә

10.11


20

Яшелчәләр

1

Д/М с.

Яшелчә исемнәрен дөрес әйтә, аларны сорый, кирәклеген, яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү.


Яшелчәләр исемнәрен әйтә белергә

11.11


21

Базарда” тексты.

1


ЛГКК

Текст эчтәлеген сөйли белү.

Базарга барырга чакыра белү. Базарда яшелчә, җиләк-җимеш сатып ала белү. Дөрес укуга бәя бирә белү.


Эчтәлеген сөйли белергә

17.11


22

Алтын көз” тексты.

1

ЛГКК




Текст буенча сорауларга җавап бирергә

18.11


23

Без уйнарга чыгабыз.

1

Д/М с.


Текст эчтәлеген сөйли белү.

Урамга уйнарга чакыра белү.


Текстны укып килергә

24.11


24

Кабатлау дәресе

1


Үткәннәрне кабатлау



25.11


25-26

Алсу - пөхтә кыз” тексты.

2


ЛГКК

Д/М с.

.

Шәхси гигиена предметларының исемнәрен; аларны кулланып, нәрсә эшләгәнеңне әйтә, сорый белү.


Сорауларга җавап бирергә,эчтәлеген сөйли белергә

1.12

2.12


27

Тән әгъзалары атамалары.

1

ЛКФ


Тән әгъзаларын атый белү.



Сүзләрне ятларга

8.12


28

Табибта.

1

ЛГКК

Табибка кайсы җирең авыртуын әйтә белү.


Текстны укып килергә

9.12


29

Марат авырый” тексты

1


ЛКФ

Дустыңның кайсы җире авыртуы турында хәбәр итә белү.


Диалог төзеп килергә

15.12


30

Хәл сорау – кирәк эш.

1

Д/М с.


Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй, ... тәкъдим итә белү.


Сорауларга җавап бирергә

16.12


31

Кабатлау дәресе

1




Диалогны ятларга

22.12


32-33

Кыш айлары, кыш билгеләре.

Кыш килә ”

тексты

2

Д/М с.


Кыш айларын атый, кыш билгеләрен әйтә белү.

Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра белү.

Һава торышын сорый, әйтә белү.


Кыш айларын әйтә белү,текстның эчтәлеген сөйли белергә

23.12

12.01


34

Яңа ел бәйрәме белән котлау

1

ЛГКК



Яңа ел бәйрәмендә нишләгәнне әйтә, Яңа ел бәйрәме белән котлый белү. Яңа ел бәйрәменә чакыра белү.

Открыткага котлау язып карау

Бер-береңне котлый белергә

13.01


35

Кышкы уеннар.


1


ЛКФ


Кышкы уеннарның төрләрен әйтә, уенга чакыра; тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү.


Эчтәлеген сөйли белергә

19.01


36-37

Тауда” хикәясе.

2

ЛГКК

Д/М с.



Хикәянең эчтәлеген сөйли белү. Сюжетны үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү.

Яңа хикәя төзә белү

Текстны укырга,хикәяне үзгәртеп төзергә

20.01

26.01



38-39

Вәли җимлек ясады” тексты.

2

ЛГКК

Геройларга характеристика бирә белү.


Текстны укырга,

сорауларга җавап бирергә

27.01

2.02


40

Үткәннәрне кабатлау

1

Д/М с





3.02


41

Безнең гаилә.

1

ЛКФ

Д/М с



Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, гаиләдә кемнәр, ничә кеше барлыгын, кайда эшләгәнен әйтә белү.


Үз гаиләгез турында сөйләргә өйрәнергә

9.02


42

Ш. Маннурның “Яратам” шигыре.

1

Д/М с.

Гаиләдә кемне яратканыңны, бер-береңнең нәрсә яратканын сорый һәм җавап бирә белү.


Шигырьне сәнгатьле укырга

10.02


43

Айдар бездә кунакта” хикәясе.

1

Д/М с.

Татар халык ашларын атый, нинди ашлар пешергәнне әйтә белү, бер-береңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнан соң рәхмәт әйтә белү.


Текстны укырга,

эчтәлеген сөйли белергә

16.02


44-45


Безгә кунаклар килде” тексты.

2

ЛГКК


Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә, эш куша белү.


Текстны укырга,

эчтәлеген сөйли белергә

17.02

23.02


46

Майны кем ашады?” тексты.

1

Д/М с.

Өстәлдә нинди предметлар барлыгын әйтә, сорый белү.


Текстны укырга

24.02


47

Кабатлау дәресе.

1





1.03


48

Яз җитә” шигыре.



1

ЛГКК


Яз билгеләрен, язның ни өчен ошаганын, ошамаганын әйтә белү. Урамга уйнарга чакыра, көннең нинди икәнен сорый, әйтә белү.


Шигырьне сәнгатьле укырга


2.03


49

8 нче Март - әниләр бәйрәме.

1

Д/М с.

Бәйрәмдә, нинди бүләк биргәнеңне, кемне котлаганыңны әйтә белү.

Бер-береңне котлый белү

Бәйрәм белән котлау язарга

8.03


50-51

Кабатлау дәресе

2

ЛГКК

Д/М с.

Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү.



9.03

15.03


52

Татарстанның табигате.

1


Татарстан шәһәрләренең, елгаларының атамаларын әйтә белү.


Текстны укырга,

эчтәлеген сөйләргә

16.03


53-54

Минем туган ягым” хикәясен төзү.

2

ЛГКК

Минем туган ягым” темасына сөйли белү.


Кечкенә хикәя төзергә

30.03

5.04


55

Без шәһәрдә яшибез

1

Д/М с.



Нинди транспортта барганыңны әйтә белү. Кайсы шәһәргә барганны сорый белү.


Диалог төзергә

6.04


56


Юлда” тексты.


1




Светофорда нинди төсләр барлыгын әйтә, юл аша чыгу кагыйдәләрен әйтә белү.

Әти-әнинең эш һөнәрен атый белү.



Диалог төзеп килергә


12.04


57

Муса Җәлилнең “Әтәч” шигыре.

1


ЛГКК


Авыл табигате турында сөйли белү. Җәйге һәм кышкы уен төрләрен әйтә белү.

Шигырьне сәнгатьле укырга

13.04


58

Кабатлау дәресе

1





19.04


59

Киемнәр кибетендә.

1

Д/М с.

Кием исемнәрен әйтә, бер-береңнең киеменә комплимент әйтә белү.


Кибеттә темасына диалог төзергә

20.04


60


Матур киемнәр” тексты.

1

ЛГКК


Киемнәрне бәяләрен сорый, нинди кием яратканыңны, килешүен әйтә белү.


Эчтәлеген сөйли белергә

26.04



61

Айгөл - юмарт кыз.

1

ЛГКК



Сорауларга җавап бирергә

27.04


62

Кибеттә сату-алу.

1

Д/М с.

Сатучыдан кирәк- ярагыңны сорап ала белү


Диалог төзергә

3.05


63

Ашамлыклар кибетендә

1

ГКК


Ашамлык исемнәрен әйтә белү; нинди ашамлыклар кирәген әйтә, кирәклеген сорый белү. Кибеткә барганыңны һәм нәрсә алганыңны әйтә белү.


Диалог төзеп килергә

4.05


64

Кабатлау дәресе.

1

ЛГКК




10.05


65-66

Ямьле җәй җитте” тексты.

2

ЛГКК


Җәй көне турында сөйли белү. Каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү.


Текстны укырга

11.05

17.05


67

М. Газизовның “Балан” шигыре.

1

Д/М с.

Урманга барганыңны, урманда җиләк җыйганыңны, аннан кайтканыңны әйтә белү.

Балан” шигырен сәхнәләштерү.


Шигырьне сәнгатьле укырга


18.05


68

Без Сабантуйга барабыз

1

ЛГКК


Сабантуйда катнашу турында сөйләшү.


Кечкенә хикәя төзергә

24.05




Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-182619
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх