Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по татарскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по татарскому языку

библиотека
материалов






Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан


Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 2

протокол № 1 от 28.08.15 28.08.15 Ракчаев А. К. ____________

__________ Тухватшина Л.М. __________ Гареева Э.Х. приказ __________________



Рабочая программа

по родному(татарскому) языку и литературному чтению

3б,г,д классы.

Срок реализации: 2015 – 2016 учебный год

Рабочая программа разработана на основе “Программы по татарскому языку и литературе для средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения (для учащихся татар) 1-11,(“ Рус телендә урта гомуми белем бирү мәктәбенең татар телен һм әдәбиятын укыту программасы”. Авт.Ф.Ф.Харисов,Ч.М.Харисова,В.А.Гарипова,А.Н.Хузиахметова, Ф.Г.Галиуллин.Казань.” Магариф 2010г.



Составитель: Галиахметова Рузиля Рашитовна

Туймазы 2015

Пояснительная записка.



Рабочая программа по родному языку для 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный закон об образовании в РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ.

  • Учебник «Татар теле » для 3 класса четырехлетней начальной школы с русским языком обучения автор Ф.Ф.Харисов, Ч.М. Харисова..Издательство Казан «Магариф» 2009.Учебник» Татар теле» для 3 класса татарской школы Башкортостана Ф.А.Гафурова, Б.С. Салимгареева ,издательство «КИТАП» ,Уфа-2010.

  • учебного плана МБОУ СОШ №2 г. Туймазы на 2015-2016 учебный год;

  • положения о рабочей программе по ФГОС.

  • примерной программы по учебным предметам ФГОС НОО. М.Просвещение, 2010.



Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Цели обучения. Изучение родного(татарского) языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

Обучающие:

  • приобретение знаний, умений, навыков по грамматике татарского языка;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, словообразовании, морфологии, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Воспитывающие:

  • воспитание культуры обращения с книгой;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Развивающие:

  • развитие мотивации к изучению родного (татарского) языка;

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

  • развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

  • приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

  • развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями.



Задачи обучения родному(татарскому) языку по данной программе:

  • - овладение речевой деятельностью в разных её видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

  • - усвоение основ знаний из области фонетики , грамматики (морфологии), лексики (словарный состав слова), морфемики (состава слова: корень , окончание);

  • - формирование каллиграфических, орфографических навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание собственных высказываний в устной и письменной форме;

  • - обогащение и уточнение словаря, умение пользоваться словарями разных типов и ряд других задач, направленных на эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.

  • Вся программа по родному языку нацелена на развитие способности детей общаться в устной и письменной форме на татарском языке, на формирование практических навыков овладения речью, на познавание с помощью языка культуры своего народа.





Общая характеристика учебного предмета.

На изучение родного(татарского) языка отводится 3 часа в неделю 102 часа в год ( 34 учебные недели) .

Сведения об изменениях, внесенных в программу. В авторскую программу изменения внесены в связи с изменением структуры уроков в начальных классах,т.е. урок татарского языка комбинированный.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ведущее место предмета «Родной язык» в системе общего образования обусловлено тем, что татарский язык является родным языком для многих учеников школы. Изучение родного языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения татарского языка у учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к родному языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках татарского языка ученики получают начальное представление о нормах родного литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.



Планируемые результаты освоения программы

Обучающийся научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

имя существительное, глагол, имя прилагательное;

виды предложений по цели высказывания и интонации;

главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

выделять, находить собственные имена существительные; грамматическую основу простого предложения; в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

решать учебные и практические задачи:

устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;

задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;

устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами;

использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 35-45 слов;

определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;

применять правила правописания:

написания слов с буквами о-ы, ө-е,э-е;

написания слов с сочетанием йо-йө;

падежных окончаний;



Обучающийся получит возможность научиться:

проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический

разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы.

самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами;

разбирать по членам простое предложен

писать изложения;

создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи;

соблюдать нормы литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Родного(татарского) языка и литературного чтения».



Личностными результатами изучения родного языка являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие родного(татарского ) языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения родного языка являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения родного языка являются: овладение начальными представлениями о нормах татарского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.





Содержание учебного предмета



п/п

Содержательная линия

Учебный материал

К-во часов

Требования ФГОС

Планируемые результаты

УУД

Предметные

Фонетика















































Слово.Состав слова.









































Синтаксис















































Морфология


12















































17









































17















































30

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». Уважение к своему народу, к своей родине, к татарскому языку. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.









Л: освоение личностного смысла учения, желания учиться; формирование интереса (мотивации) к учению.

Р: учиться высказывать свои предположения; умение слушать и удерживать учебную задачу; сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

К: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

оформлять свои мысли в устной и письменной речи .











Л: воспринимать речь учителя (одноклассников); развитие этических чувств — стыда, совести как регуляторов морального поведения; адекватное понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах, памятках)

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;понимать точку зрения другого;участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.





Л: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осознании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирование эмоционально-ценностного отношения к родному языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи.

Р: использовать в работе на уроке словари, памятки; учиться корректировать выполнение задания; давать оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности; самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

К: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Знать понятия:

звук и буква , гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные.

Различать:

- звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки.

Называть, приводить примеры:

звуков: гласных, согласных (мягких, твёрдых );

Кратко характеризовать:

- качественные признаки звуков;

- написания буквы гласного звука в окончаниях слов.

Решать учебные и практические задачи:

- проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава четырёх - пяти звуковых слов;

































Активизировать знания о составе слова; уметь пользоваться алгоритмом полного разбора слова по составу;

формирование понятий: “корень”, окончание”.

- развитие представлений о взаимосвязи между лексическим значением слова и его морфемным состав

- развитие умений осознанно употреблять в речи слова ед.ч. и мн. ч.























Научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

находить главные и второстепенные члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.













































Научится:

определять грамматические признаки имён существительных — число, падеж.

определять грамматические признаки имён прилагательных — число

определять грамматические признаки глаголов – число, лицо, время.



Получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора.



Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся



Раздел.

Кол.ч-в

сочинение


Словарный

диктант

Изложение

Контрольный диктант

Повторение

12


1


1

Морфология.

30


1


1

Синтаксис

17

1

1

1

1

Развитие речи

26

1

1

1


Состав слова

9




1

Слово

8




1


























Описание материально – технической базы:



Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

количество

примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)





Программы по татарскому языку и литературе для русских школ 1-11 классы . –Ф,Ф,Харисов, Ч,М,Харисова Казан. “Магариф” 2010.



Учебник «Татар теле » для 3 класса четырехлетней начальной школы, автор Ф.А.Гафурова, Б.С.Салимгареева. Издательство «Китап» 2010, Уфа. Учебник “Татар теле” для 3 класса начальной общеобразовательной школы с русским языком обучения Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова..Казань . Татарское книжное издательство. 2009..





1





15

15


Библиотечный фонд комплектуется на основе федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ

Методическая литература

1.Программа по татарскому языку и литературе средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения для1-11классов.Ф.Ф.Харисов,Ч.М.Харисова,В.А.Гарипова-Казань,изд.”Магариф”2010г.

2.Сборник диктантов,З.Н.Хабибуллина,Р.С.Мазитова.

3.Сборник изложений,Б.С.Салимгареева,М.Б.Юлмухаметов.

4Упражнения для самостоятельных работ.3-4кл.,Я.Х.Абдрахимова.

5.Таблицы и схемы по татарскому языку для работы с русскоязычными учащимися,Ф.С.Сафиуллина,Г.Р.Шарафиева.

6Творческие сочинения и изложения по татарскому языку в 1-4 классах татарских школ.М.З.Ахиярова,И.Х.Муяссарова,Ф.Ш.Гарифуллина.

7.Преподавание родного языка учащимся-татарам.3кл.,Ф.Ф.Харисов,Ч.М.Харисова.

8.Русско-татарский словарь,Ф.А.Ганиев,Ф.Ф.Гаффарова.

9.Сборник правил. Образцы анализа,.Н.С.Гимадиева,Р.В.Галлямова.



Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

татарских писателей и поэтов в переводе

11.http://belem.ru/proektlar-Интернет центр образования
1.www.бала.рф

2.tatarile.org

3.татарские мультфильмы http://mon.tatarstan.ru/rus/info.php?id=539365

4.Открытый класс http://www.openclass.ru/|

5.Единая коллекция цировых ресурсоы http://school-collction.end.ru

6.Татар телендә интернет – белем үзәге http//belem.ru/

7.http:tatarile.org//tt – социальная сеть информационных ресурсов

8.http://balarf.ru/ - интерактивная мультимедийная библиотека

9.http://anatele.ef.com/partner/anat/default.aspx?reason=1

10.http//mirasidiz.com/ - Произвидение











Тема урока


ЭКОР

Дата проведения

Примечания

По плану

Фактически


I модуль. (15 час.)





1

Звуки и буквы. Здравствуй,школа!


1.09



2

Гласные и согласные звуки.


2.09



3

Буквы ъ и ь.Развитие речи. В кабинете татарского языка.


3.09



4

Ударение. Словарный диктант .


7.09



24с. Сб.дик. А.Н.Газизова

5

Слоги. Фонетический разбор.


8.09



6

Имя существительное “Гали белән кәҗә” Г.Тукай.

Приметы осени в родном краю.

9.09



7

Глагол. “Курчагым йокла инде” М.Файзуллина.


14.09



8

Развитие речи “Мәктәп, мәктәп ,сиңа рәхмәт!”.


15.09



9

Прилагательное. Загадки.


16.09



10

Карт белән төлке” Главные члены предложения

М.Кәрим, Н.Арсланов, Х.Туфан стихи.

21.09



11

УРР. “Осень”


2209



12

Контрольный диктант. “Безнең гаилә”


23.09


Сборник диктантов А.Н.Газизова

13

И. Солтан. “Бәрәңге алганда”.Работа над ошибками.


28.09


Уку китабы. 26с.

14

Укытучыма” М.Карим.

М. Карим классик башкирской литературы.

29.09



15

Осенний лес. И. Туктар “Урман букеты”


30.09




2 модуль. (15 сәг)





17

Слово..Илдар Юзеев “Бер сүз саклыйм йөрәктә”


12.10



18.

Прямое переносное значения слов. Бари Рахмат “Су


13.10



19

Однозначные и многозначные слова.Стихи ШГалиева..

Беседа о красоте лесов в Башкортостане.

14.10



20

Синонимы. Г.Тукай- классик татарской литературы.


19.10



21

Омонимы. Скороговорка.


20.10



22

Антонимы. Загадки.Ребус.


21.10



23

Словари. “Ашханәдә” Словарный диктант

Национальные блюда

26.10


25 с. Сб.дик. А.Н.Газизова

24

Работа над ошибками. Тест “Ашханәдә”


27.10



25

Развитие речи“Туган ягым Туймазы”


28.10



26

Состав слова. Работа по картине” В лесу зимой”.

Красота зимнего леса Башкортстана.

2.11



27

Корень слова и окончание. “В саду”


3.11



28

Однокоренные слова.” Вода источник жизни”. Работа по картине.


911



29

Безнең өйдә” контрольное списывание


1011


С.106,уч.,ХарисовФ.Ф.,3 кл.

30

Работа над ошибками. “Китап” Ф.Шафигуллин.


11.11








3 модуль. (15 сәг









31.

Словообразующие окончания. “Җир җиләге” Нури Арсланов.

Ягоды Башкортстана.

2311



32

Формообразующие окончания.

.

24.11



33

Особенности окончаний в русском и татарском языках.


25.11



34

Аучы куяннар”частушки,загадки


30.11



35

Развитие речи”Кыш”.

Красота зимней природы.

1.12



36

Повторение. “ Биктимер белән тимер” Ш.Галиев.


2.12



37

Развитие речи. “Классная комната”.Работа по картине с.63


7.12



38

Контрольный диктант “Чыршы бизәү”


8.12


28с.Сб.диктантов,А.Н.Газизова

39

Работа над ошибками. Новогодние частушки.


9.12



40

И. Думави.” Йомшак кына кар ява... Урамда йөрү.”с.74 упр.166

Красота зимней природы Башкортстане.

14.12



41

Имя существительное Ф.Сафин стих. “Һәр үлән – дус.”


15.12



42

Единственное и множественное число имён существительных.

Птицы зимующие в наших краях.

16.12



43

Татарская народная сказка “Ничек ышанмыйсың.”

Башкирские народные сказки.

21.12



44

Работа по картине “В зимний день”

Зимние национальные игры детей

22.12


70с. Учебника.

45

P. Низамова. Бүген мәктәптә бал-маскарад.

Национальные традиции встречи Нового года.

23.12



46

Имена собственные.Наши соседи.

Соседние республики.

28.12




4 модуль





47

Падежи. Бари Рахмат. “Кыш килде”


11.01



48

Развитие речи. Как готовились к зиме животные? Именительный падеж.


12.01


79с. Уч.

49

Притяжательный падеж..”Җепшек көндә” Җ.Дәрзаман


13.01



50

Направительный падеж . Стихи о зиме.


18.01



51

Винительный падеж. “Ата-ана” М.Гафури


19.01



52

Исходный падеж. “Яна ел килгәч” Бари Рәхмәт.


20.01



53

Местно-временной падеж.”Куян” Муса Джалиль.


25.01



54

Проверочная работа по падежам.”Яңа ел килгәч” Бари Рахмат. Тест “Имя сущ.


26.01



55

Диктант с гр. заданием “Авылда”


27.01


29с.Сб.дик.Проскл. Слово “авыл”

56

Кошларга ярдәм итик”Касыйм Тәхау.

Птицы зимующие у нас.

1.02


Уку китабы. С.83

57

Кошкайларны сыйлыйбыз”Резеда Валиева.


2.02



58

Татарская народная сказка.”Хәйләгә каршы хәйлә”


3.02


С.111 Уку китабы.

59

Үрдәк беренчелекне алган” сказка.

А. Бикчантаева

8.02


С.12 Уку китабы

60

Тест “Зима”, загадки и пословицы о зиме


9.02



61

Работа над ошибками. Развитие речи “Скоро каникулы”


10.02



62

Куян баласы Нуяк” Р.Батулла


15.02





64



Местоимение. 23 февраля –День защитников Отечества.”Александр Матросов и Мнңлегали Губайдуллин”





65

Склонение местоимений “Сыерчыктан хәбәр килгән.”Бари Рәхмәт.


17.02




V модуль.





66

Глагол “.Яз килә” Бари Рахмат.


29.02



67

Отрицательная форма глагола. Стихи Г.Тукая, Ш. Маннур.

.

1.03



68

Времена глагола. “Беренче тамчылар” М.Карим.

Весна в родном краю.

3.03



69

Изменение глагола по лицам и числам “Безнең өйдә”


7.03



70

Проверочный диктант. “Безнең ишегалдында”


9.03


С.106 Учебник.

71

Прилагательные. (Заключительный урок.).Перелётные птицы.

Птицы зимующие в нашем краю..

14.03



72

Прилагательные синонимы. “Сыерчыклар кайтып” Г.Хасанов.


15.03



73

Прилагательные антонимы. Развитие речи “Ямьле яз”.


16.03



74

Роль прилагательных в предложении. “Тәмле сүз» А. Бикчантаева


2103



75

Повторение прилагательных.”Йолдызлы кич” Ф.Яруллин.


2203



76

Числительное. « Өч хәзинә”.Ф.Яруллин.


2803



77

Контрольный диктант “Кымыз”

Национальный напиток

29.03



78

Работа над ошибками. ”Биш бала”


30.03



79

Контрольное чтение Числите льные и зависимые слова” .


4.04



80

Абдулла Алиш “Сертотмас үрдәк”


5.04



81

Изложение “Апрель”


6.04


Учебник с.136.


6 модуль





82

Кояшнын нурлары” Дардманд.Тест “Яз”

Отрывки из произведений писателей земляков..

18.04



83

Г.Тукай и Башкортстан.

Места связанные с Тукаем.

19.04



84

Развитие речи. Дом в котором мы живём.


20.04



85

Словосочетание.”Күнелле сәфәр» Ш.Галиев.


25.04



86

Словосочетание.” Әтәч белән борчак”


26.04



87

Предложение.Развитие речи. “Субботник в школьном саду”


27.04



88

Предложения по цели высказывания.”Ишек төбендә”М.Джалиль.


2.05



89

Повествовательные предложения.”Жәйге урман» В. Ихсанова.


3.05



90

Вопросительные предложения “Шатлык”Х.Халиков.

Признаки лета в родной природе.

4.05



91

Повторение предложений.”Янгыр белән Кояш» Резеда Валиева.


10.05



92

Главные члены предложений”Муса Жәлил».


11.05



93

Подлежащее «Әнкәсе белән улы.”


16.05



94

Сказуемое.”Май ае” Бари Рахмат.


17.05



95

Определение.”Кояш чыкты” М.Джалил.


18.05



96

Контроль диктант. “Яшә, туган җирем!”


23.05


Сборникдиктантов,А.Н.Газизова.

97

Повторение знаний о предложении. Работа над ошибками.


24.05



98

Тест “Лето”,контрольное чтение.


25.05


Вопросы на стр.140.

99

Абдулла Алиш “Чукмар белән Тукмар”


26.05



100

Р.Миңнуллин “Әнкәйнең ак чәчләре”


2905



101

Сабан туе”М.Хусаин.

Национальный праздник

30.05



102

Итоги года. Уррра! Каникулы!


31.05



102

Итоги года. Ур-ра каникулы!


30.05

















































































31



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2336
Номер материала ДВ-257841
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх