Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по татарскому языку для 5 класса

Рабочая программа по татарскому языку для 5 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



Каралды Килешенде Раслыйм

Түбән Яке гомуми белем барү Түбән Яке урта гомуми Түбән Яке урта гомуми

мәктәбе белем мәктәбе укыту-тәрбия белем мәктәбе директоры

методик берләшмә җитәкчесе эшләре буенча директор урынбасары ___________________

__________/Л.Ф.Салахеева / __________/ Г.В.Юнусова / / Ф.Г.Насибуллин/

Беркетмә № 1 «26» август 2016 ел « 27» август 2016 ел Приказ № 37 «29» август 2016 ел



Татарстан РеспубликасыМамадыш муниципаль районы

муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

Түбән Яке урта гомуми белем мәктәбе”нең

беренче квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Юнусова Миннегөл Кыям кызының 5 нче сыйныф өчен татар теленнән

ЭШ ПРОГРАММАСЫ





2016 елның 27 августында

үткәрелгән педагогик советта

кабул ителде ( беркетмә № 1)


2016 – 2017 нче уку елы


АҢЛАТМА ЯЗУЫ

5 нче сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы Россия Федерациясендәге һәм Татарстан Республикасындагы мәгарифкә кагылышлы

хокукый-норматив актларга һәм федераль дәүләт стандартларына нигезләнеп төзелде:

  1. Россия Федерациясенең “Мәгариф турында”гы Законы (Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”).

  2. Татарстан Республикасының “Мәгариф турында”гы Законы (Закон Республики Татарстан “Об образовании” № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года, статья 8).

  3. Россия Федерациясенең “Россия Федерациясе халыклары телләре турында”гы 126-ФЗ нчы номерлы Законы (24.07.1998).

  4. РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы приказы, 30 нчы август, 2013 нче ел №115 (“Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - начального общего, основного общего и среднего общего образования”).

  5. Татарстан Республикасының халык телләре турында” Законы (Закон Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560-XII (ред. от 03.03.2012г.) “О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан”).

  6. Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы, 2004нче ел, 1нче июль.

  7. 2014-2020 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы дәүләт программасы”, 2013 нче ел, 25 нче октябрь, 794 нче карар.

  8. Төп гомуми белем бирүнең Федераль дәүләт белем бирү стандарты (Россия Мәгариф һәм Фән министрлыгында 2010 нчы елның 17 нче декабрь боерыгы 1897 нче номер белән расланган, РФ Юстиция Министрлыгында 19644 нче регистрацион номеры белән 2011нче елның 1 нче февралендә теркәлгән).

  9. Татарстан Республикасында 2012-2020 нче елларда фән һәм мәгариф үсеше турында “Дәүләт программасы”.

  10. 2010-2015 нче елларда Татарстан Республикасында мәгарифне үстерү стратегиясе “Киләчәк” программасы.

  1. . Татарстан Республикасы Мамадыш муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе “Түбән Яке гомуми урта белем мәктәбе»нең 2016-2017 нчы уку елына укыту планы

12. ТР Мамадыш муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе “Түбән Яке гомуми урта белем мәктәбе»нең 2016-2017нчы уку елына төп гомуми белем бирү программасы.

  1. Татарстан Республикасы Мамадыш муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе “Түбән Яке гомуми урта белем мәктәбе»нең 2016-2017 нчы уку елына эш программасы төзү нигезләмәсе.

5 нче сыйныф өчен "Татар теле" курсының эш программасы Федераль дәүләт белем бирү стандартларының таләпләренә туры китереп,

Татарстан Республикасы Мәгариф һәм Фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән “Татар телендә гомуми төп һәм урта белем бирү

мәктәпләре өчен ана теленнән программа (5 - 9 нчы сыйныфлар), төзүче-авторлары:Г.Р.Галиуллина, М.М. Шәкүрова) – Казан, 2013, 5 нче

сыйныф өчен Ч.М.Харисова, Н.В.Максимов Сәйфетдиновов, Р.Р. тарафыннан төзелгән (Казан: Татарстан китап нәшрияты 2012), Татарстанның

Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән укыту әсбабына нигезләнеп төзелде.



Татар теленнән белем бирүнең төп максаты:

Федераль дәүләт стандарты таләпләрен тормышка ашыру белән бергә, укучыларда лингвистик (тел), коммуникатив (аралашу), милли мәдәният

өлкәсенә караган культурологик (мәдәни) компетенцияләр булдыру. Укучының үзаңын үстерү, милләтне, ватанны яратырга өйрәтү, горурлык

һәм гражданлык хисләре тәрбияләү.

Бурычлары:

  • Укучыларның башлангыч мәктәптә фонетик, орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик нигезләреннән алган белемнәрен системалаштыру, катлаулырак формаларда өйрәтүне дәвам итү.

  • Укучыларның иҗади һәм мөстәкыйль фикерли алу мөмкинлекләрен үстерү, үз фикерләрен дәлилләргә күнектерү.

  • Телнең төп грамматик чараларын сөйләм процессында куллануга ирешү.

  • Татар әдәби тел нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллауга, аларны тиешенчә куллана белергә өйрәтү, сөйләм эшчәнлегенең үзара аралашу чарасы икәнен аңлату.

  • Баланың үзен тәрбияләү, үзе белән идарә итү, үз фикерен яклый алу сәләтен үстерү.

  • Укучының үзаңын үстерү, милләтне, ватанны яратырга өйрәтү, горурлык һәм гражданлык хисләре тәрбияләү.

  • Җәмгыятьтә яшәү кагыйдәләренә, әхлак нормаларына төшендерү.

  • Укучыларның иҗади сәләтләрен үстерү.

  • Сөйләм культурасы булдыру

Белем дәрәҗәсенә таләпләр:

- Исем, фигыль,зат алмашлыкларын таба белү, аларның морфологик үзенчәлекләрен билгели алу.

  • Сүзтезмәләрне, аларның төрләрен аера белү.

  • Морфологик анализ ясау үзенчәлекләрен үзләштерү.

  • Синтаксик анализ ясау элементларын үзләштерү.

  • Фонетик, сүз ясалышы һәм лексик закончалыкларны күрә белү.

  • Сүзне катлаулы тел берәмлеге буларак бәяләүгә ирешү.

  • Төрле тип сүзлекләрнең төзелү принципларын үзләштерү.

Укылган текстның эчтәлеген аңлау, үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

  • Укылган текстка бәйле рәвештә телдән һәм язмача фикер белдерү.

  • Сыйныфташлары һәм укытучы белән фикер алышу, үз фикерен дәлилли белү.

  • Тәкъдим ителгән темага телдән һәм язмача бәйләнешле текст төзү.

- Телдән һәм язма сөйләм үзенчәлекләрен аера белү һәм урынлы куллану.


Күнекмәләргә таләпләр: (уку елы башында):

  • татар графикасы үзенчәлекләрен, татар алфавитын белү;

  • татар теленең авазларын һәм хәрефләрен, аларның әйтелеш һәм язылыш үзенчәлекләрен аңлау;

  • сүзләрне иҗекләргә бүлү, сүз басымын билгеләү;

  • сүзнең мәгънәле кисәкләрен аера белү;

  • өйрәнелгән сүз төркемнәрен бер-берсеннән аера һәм аларның үзенчәлекләрен аңлата белү;

  • сүзтезмә һәм җөмләне аеру, җөмләнең әйтү максаты буенча төрләрен аеру;

  • җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен аеру;

  • авазларга, сүзләрнең мәгънәле кисәкләренә, сүз төркемнәренә һәм җөмләгә өйрәнгән күләмдә характеристика бирү;

  • бирелгән җөмләләрне аңлап һәм дөрес итеп укый белү;

  • 35-40 сүздән торган 9-11 җөмләле текстны дөрес итеп күчереп язу;

  • фонетик, лексик, грамматик биремле күнегүләрне башкару;

  • укылган (тыңланган) текстка карата сораулар куя белү, текст эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирә алу;

  • зур булмаган текстның эчтәлеген сөйләү;

  • диалогик һәм монологик формада аралашу күнекмәләрнә ия булу;

  • төрле төрдәге диктант, изложение, сочинение язу;

  • көндәлек аралашуга бәйле татар сөйләм этикеты формаларын дөрес куллану;

  • татар теленең орфоэпик нормалары нигезендә аралаша алу;

  • тел чараларының төрле жанрдагы әсәрләрдә кулланылу үзенчәлекләрен күрә белү;

  • татар һәм рус телләренең уртак һәм аермалы якларын күрә белү, сөйләм барышында ике тел чараларын бутамау;

  • татар теленнән алган белемне башка фәннәрне үзләштерүдә файдалана белү.

Бер минутка 85-95 сүздән торган текстны дөрес итеп укый, эчтәлеген аңлый һәм сөйли алу; чиста һәм матур итеп 60 билге (хәреф) яза белү.

Күнекмәләргә таләпләр (уку елы ахырына)

  • сузык һәм тартык авазлар арасындагы аерманы аңлату; о, ы, ә, я, ю, е, ё, в, к, г хәрефләре белдергән авазларга аңлатма бирү; ул хәрефләрне һәм ь, ъ хәрефләренең язылышын аңлату; сузык һәм тартык авазларга хас булган фонетик законнар күзәтелгән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу;

  • өйрәнелгән темаларга бәйле рәвештә сүзләргә фонетик һәм лексик анализ ясау, аларга төзелеше һәм ясалышы ягыннан характеристика бирү; гади җөмләләргә синтаксик анализ ясау; бирелгән үрнәкләргә нигезләнеп, гади һәм кушма җөмләләр төзи белү;

  • бирелгән таныш сүзләрнең мәгънәләрен аңлату; башлангыч сыйныфта өйрәнгәннәрне истә тотып, өйрәнелгән орфограммаларны табу; җөмләдәге сүзләрнең язылышын аңлату, җөмлә ахырында һәм кушма җөмләдә тиешле тыныш билгеләрен кую;

  • татар теленең үз сүзләрен һәм алынма сүзләрне аеру, мәгънәләрен аңлау; төрле сүзлекләрдән файдалана белү; фрезеологик әйтелмәләрнең мәгънәләрен аңлау;

  • сүзләрнең мәгънәле кисәкләрен табу һәм аларга аңлатма бирү, аларны шартлы билгеләр белән күрсәтү; ясалышы ягыннан төрләрен билгеләү;

  • текстның темасын һәм төп фикерен аңлау, гади план төзеп, эчтәлеген сөйләү; сочинение һәм изложение язу; телдән һәм язма сөйләмдә фикерләрне тәэсирлерәк итеп белдерү өчен, синонимнарны файдалана белү;

  • эш кәгазьләре төрләреннән хат, мәкалә, белешмә яза белү.

  • Бер минутка 16-17 сүз (90-95 хәреф) язу, 70-110 сүз (160-250 иҗек, 415-650 хәреф) уку.

Уку фәненең уку планында тоткан урыны

Мәктәптә татар теле предметы әһәмиятле предметларның берсе. Татар мәктәпләрендә татар балаларына татар телен өйрәтү үз телләрен өйрәнүгә кызыксыну, омтылыш уятуга, мәхәббәт хисләре тәрбияләүдә әһәмиятле роль уйный.

Укыту планында каралганча, татар теле дәресләре өчен эш программасы атнага 3 сәгать исәбеннән елга 105 сәгатькә төзелде.

Укытуның көтелгән нәтиҗәләре Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр:

  • шәхеснең әхлакый-рухи сыйфатларын камилләштерү:

  • милли горурлык, гражданлык хисләре формалаштыру;

  • әхлак нормаларын, җәмгыятьтә яшәү кагыйдәләрен үзләштерү;

  • күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

  • үз алдыңа максат кую, аңа ирешү юлларын эзләү;

  • уңышларыңа яки уңышсызлыкларыңа, аларның сәбәпләренә дөрес бәя бирү;

  • индивидуаль эшчәнлек стилен формалаштыру:

  • төрле мәгълүмат чараларын (сүзлекләр, Интернет ресурслар һ.б.) танып-белү һәм аралашу вакытында куллану;

  • активлыкка, мөстәкыйль, иҗади фикер йөртергә, фәнни-тикшеренү эшчәнлеген башкару, шәхес буларак формалашуны дәвам итү;

  • үзең алган белем күнекмәләрен тормышның төрле шартларында куллана белергә өйрәнү.

Метапредмет нәтиҗәләр: Танып-белү гамәлләре:

  • танып-белү юнәлешендәге максатларны билгеләү;

  • укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра

  • белүе, бәяләве, үзенең кызыксынучанлык өлкәсен билгеләве;

  • мөстәкыйль рәвештә теманы, куелган проблеманы ача белү, фикер йөртү;

  • уку мәсьәләсе тирәсендә логик фикерләү;

  • фикерләүдә логик чылбыр төзү;

  • тема тирәсендәге төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

  • төрле мәгълүмат чаралары белән эшли, кирәкле мәгълүматны таба, анализлый һәм үз эшчәнлегендә куллана белү;

Коммуникатив УУГ

  • тыңлый белү;

  • диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу;

  • сыйныфташлары һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү;

  • төрле фикерләрне исәпкә алып эш итү;

  • үз фикерен дәлилли белү, тормыштан мисаллар китерү;

  • төрле җавапларны тыңлау, чагыштыру, нәтиҗә ясау;

  • үз фикерен тулы һәм төгәл итеп әйтә белү;

  • күмәк эш вакытында уртак фикергә килү;

  • мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек итүдә инициативасы күрсәтү;

  • укылган текстлар буенча сораулар бирә алу;

  • бирелгән текстларның дәвамын үзлектән сөйләп карау, фикер әйтү автор фикере белән чагыштыру;

  • үз эшен контрольдә тоту, сыйныфташларына ярдәм итү;

  • коммуникатив күнекмәләрнең кеше тормышындагы ролен билгеләү;

  • үз фикерләрен телдән һәм язмача җиткерә белү;

  • башкаларны тыңлый, киңәш бирә белү;

  • сыйныфташлары каршында төрле темаларга, башкарылган проектлар буенча чыгыш ясау;

  • иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү, күршең белән хезмәттәшлек итү.

Регулятив УУГ:

-дәреснең проблемасын (тема) һәм максатларын мөстәкыйль формалаштыру;

-проблеманы аңлап гипотеза чыгару, үз фикереңне дәлилләр китереп раслый белү, телдән (диалогик, монологик) һәм язма сөйләмдә сәбәп-нәтиҗә бәйләнешен аерып алу, нәтиҗәләрне формалаштыру;

-максатка ирешү юлларын билгеләү;

-үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәле булуына ирешү, үз эшчәнлегеңне контрольгә алу;

- укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү;

- кагыйдә, күрсәтмәләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу;

- эшләнгән эшкә бәя бирү, сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү.

Предмет нәтиҗәләр:

  • фонетик, сүз төзелеше һәм лексик берәмлекләр белән эш итүне ныгыту;

  • орфоэпик һәм орфографик кагыйдәрне үзләштерү, гамәли куллана белү;

  • сүзнең лексик мәгънәсен билгели һәм сөйләмдә урынлы куллана белү;

  • тел материалы белән логик фикерләүне сорый торган эш төрләрен башкару;

  • исем, фигыль, зат алмашлыкларын табарга өйрәтү, аларның морфологик үзенчәлекләрен һәм җөмләдә кулланылышын аңлау;

  • сүз төркемнәрен дөрес язу, аларны сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләрен үстерү;

  • сүзтезмәләрне аера белү, алардагы ияртүче һәм иярүче сүзне билгеләп, бәйләүче чараларны күрсәтү;

  • әйтү максаты буенча төрле җөмләләрне аера белү, аларны дөрес интонация белән әйтү, алардан соң тиешле тыныш билгеләре кую осталыгы һәм күнекмәләре булдыру;

  • сүзләрдән – җөмләләр, җөмләләрдән бәйләнешле текст төзү осталыгы булдыру;

  • морфологик, синтаксик анализ ясау элементларын үзләштерү;

  • телдән һәм язма сөйләмне синонимнар, фразеологизмнар белән баету, бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзләрдән дөрес файдалана белү;

- төрле телләрдән кергән сүзләрнең мәгънәләрен аңлап куллану һәм дөрес әйтү күнекмәләре булдыру;

- сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча ныклы күнекмәләр булдыруны дәвам итү;

- телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләрен камилләштерү , укучыларны иҗади эшчәнлеккә тарту, проект эшләре белән кызыксындыру.

Тематик планлаштыру

Дәрес №

Дәрес темасы

Дәрес саны

Укучы лар эшчәнлеге

1.

Тел ул – халыкларның иң әһәмият­ле аралашу чарасы

1

Кереш сүз, әңгәмә. Сораулар буенча төркемнәрдә эш. Терәк схема ясау

2.

Башлангыч сыйныфларда үткәннәрне кабатлау

1

Күнегүләр эшләү.Сүз төркемнәрен кабатлау

3.

Үткәннәрне кабатлау буенча дик­тант (№1) кабатлау

1

Диктант язу

4.

Башлангыч сыйныфларда үткәннәрне

1

Җөмлә кисәкләрен кабатлау

5.

БСҮ “Җәй нәрсәсе белән матур?” дигән темага сочинение язу

1

Мөстәкыйль һәм ярдәмче сүз төркемәрен искә төшерү.

6.

Хаталар өстендә эш. Сүз төркемнәре турында гомуми төшенчә

1

Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне ае­ра белү өчен күнегүләр эшләү.

7.

Исем. Ялгызлык һәм уртаклык ис­емнәр.

1

Исемнең терәк схемасын ясау. Күнегүләр эшләү

8.

Берлек һәм күплек сандагы ис­емнәр

1

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын дөрес билгеләр гә өйрәнү

9.

Исемнәрнең килеш белән төрләнеше

1

«Исем» темасындагы өйрәнгән кагыйдәләргә күнегүләр эшләү

10.

БСҮ Изложение

1

Хикәянең эчтәлеге буенча план төзү. Изложение язу. Исемнәрнең килешләрен күрсәтү

11.

Хаталар өстендә эш. Алмашлык. Зат алмашлыклары

1

Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү. Алмашлык турында аңлату, нинди сүз төркемен алмаштырып килүдән чыгып, төркемчәләргә бүлү. Күнегүләр эшләү

12.

Сорау алмашлыклары

1

Сорау алмашлыкларының килеш белән төрләнешен аңлату, күнегүләр эшләү

13.

Сан. Берәмлекләрне һәм дистәләрне белдерә торган саннар

1

Күнегүләр эшләү

14.

Сөйләмдә сан алмашлыклары: ничә? ничәнче? ничәшәр? күпме? никадәр?

1

Күнегүләр эшләү

15.

Тикшерү диктанты

1

Күнегүләр эшләү

16.

Хаталар өстендә эш. Сыйфат

1

Язма эштә җибәрегән хаталар өстендә эшләү. Аңлату. “Сүз төркемнәре” таблицасы буенча эш. Тактада эшләү

17.

Синоним һәм антоним сыйфатлар

1

Лексика бүлеген искә төшерү: антоним, синоним, искергән сүзләр буенча күнегүләр эшләү

18.

Фигыль. Фигыльнең барлык-юклык төре

1

Эшнең башкарылу-башкарылмавыннан чыгып, барлык-юклык төрен аңлату, телдән күнегүләр эшләү

19.

Фигыльнең нигезе

1

81 нче күнегү дәге рәсем буенча эшләү

20.

Боерык фигыль

1

План буенча хикәянең эчтәлеген сөйләү

21.

Хикәя фигыль

1

«Казан – спорт шәһәре» дигән темага кечкенә хикәя язу

22.

Шарт фигыль

1

Күнегүләр эшләү

23.

Исем темасына карата контроль диктант

1

Диктант язу

24.

Хаталар өстендә эш. Рәвеш турын­да төшенчә

1

Күнегүләр эшләү. Диалог төзетү

25.

Вакыт, урын, сәбәп-максат рәвешләре

1

Хикәянең эчтәлеген сөйләү

26.

Антоним рәвешләр. Сөйләмдә рәвеш алмашлыклары

1

Урын һәм вакыт хәлләрен кулланып хикәя төзү

27.

Үткәннәрне кабатлау

1

Күнегүләр эшләү. Авыр очракларны аңлату

28.

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изложение

1

Укытучы укыганны тыңлау, гади план төзү һәм сөйләп карау. Караламага язу, акка күчерү

29.

Рәвешләрне кабатлау

1

Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү. Рәвешләр турында катлаулы таблица бенча эшләү

30.

Җөмлә. Укучыларның сәнгатьле уку һәм укыганның эчтәлеген аңлау дәрәҗәләрен өйрәнү

1

Җөмләләргә синтаксик анализ ясау элементлары белән таныштыру: җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү. Күнегүләр эшләү

31.

Әйтелү максаты ягыннан җөмлә төрләре. Хикәя җөмлә

1

Җыйнак җөмләләр, җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү. Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

32.

Туган ягым” темасына сочине­ние

1

124 нче күнегүдәге текст өстендә эшләү

33.

Сорау җөмлә

1

Күнегүләр эшләү. “Кем кемгә охшаган” дигән темага хикәя язү

34.

Боерык җөмлә. Җөмлә ахырына куела торган тыныш билгеләре. Тыныш билгесе һәм интонация




1

Аңлату, әңгәмә. Күнегүләр эшләү











35.

Гади җөмлә. Җөмләнең баш кисәкләре:ия һәм хәбәр

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

36.




Кушма җөмлә

1

Күнегүләр эшләү

37.

Өйрәтү диктанты. Җыйнак җөмлә.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

38.

Җөмләдә баш кисәкләрнең кайсы сүз төркемнәре белән белдерелүе,

1

Җыйнак җөмләләр, җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү. Аңлату, әңгәмә,

урыны.


күнегүләр эшләү

39.

Зат алмашлыгы белән белдерелгән аныкланмыш

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

40.

Зат алмашлыгы белән белдерелгән аныклагыч янына куела торган ты­ныш билгесе

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

41.

Җәенке җөмлә

1

Җөмләләргә морфологик-синтаксик анализ ясау.

42.

Җөмләнең иярчен кисәкләре. Аер­гыч


Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

43.

Тәмамлык. Сүзтезмәдә ияртүче һәм иярүче кисәк

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

44.

Хәлләр. Вакыт һәм урын хәле.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

45.

Хәлләр. Күләм, максат, рәвеш хәле.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

46.

Контроль диктант. (2 нче чирек­кә йомгак)

1

Диктант язу

47.

Хаталар өстендә эш. Шарт һәм ки­ре хәлләр

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

48.

БСҮ.Сөйләм төрләре: сыйфатлама, хикәяләү һәм фикер йөртү турында башлангыч төшенчә

1

Аңлату

49.

Җөмләнең тиңдәш кисәкләре: тиңдәш ияләр, хәбәрләр, аергы­члар, тәмамлыклар, хәлләр.

1

Күнегүләр эшләү

50.

Тиңдәш кисәкләр арасына куела торган тыныш билгеләре һәм тер­кәгечләр

1

Күнегүләр эшләү

51.

Җөмлә кисәкләре” темасына контроль диктант









1




Диктант язу.

52.

Фонетика һәм орфоэпия турында төшенчә. Сөйләм органнары. Авазларның ясалышы


1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

53.

Сузык һәм тартык авазлар табли­цасы

1

Сузык авазларга характеристика (терәк схема ясау). Күнегүләр эшләү. Тартык авазлар турында катлаулы таблица бенча эшләү, шуңа нигезләнеп, гади таблица ясау

54.

Сингармонизм законы

1

Аңлату, әңгәмә


55.

Сүзләрнең язылышы һәм әйтелеше туры килгән һәм туры килмәгән очраклар. А хәрефе язылып та, [ә] авазы әйтелү очраклары

1

Аңлату, әңгәмә

56.

Ы хәрефе язылып та, [о] авазы; Бе­ренче иҗектә ө хәрефе язылып, калган иҗекләрдә е язылу

1

Күнегүләр эшләү

57.

Ы+й хәрефләре язылып та, [и] ава­зы әйтелү очраклары

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү. Биремле карточкалар буенча эш

58.

Сөйләмдә тартык авазларның үзгәреше.

[г],[гъ], [к], [къ] авазлары алдын­нан килгәндә [н]авазының [ң] лашуы. [к],[къ] авзлары кргән сүзләрнең дөрес язылышы.

1

Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендә

эшләү

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

59.

[XV] авазы әйтелгән сүзләрнең дөрес язылышы.[йә],[йү], [йу], [йы] авазлары әйтелгән сүзләрнең дөрес язылышы

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

60.

Ь, ъ хәрефләренең дөрес язы-лышы.[ң], [х], [һ] авазлары әйтел­гән сүзләрнең дөрес әйтелеше

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

61.

Үтелгәннәрне гомумиләштереп ка­батлау. Фонетик анализ

1

Татар телендәге сузык һәм тартык авазларга өлешчә характеристика бирә белү

62.

Фонетика темасына диктант

1.

Грамматик биремле диктант язу

63.

Диктантны укучылар белән бергәләп тикшерү. Язмадагы хаталарны табу, төзәтү күнекмәләре

1

Диктантта һәм грамматик биремнәрдә җибәрелгән хаталарны тишереп, анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту

64.

Сүз байлыгы һәм сөйләм культура­сы

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

65.

Сүз байлыгы һәм сөйләм культура­сы

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

66

Сүзнең лексик мәгънәсе

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

67-68.

Туган телем – иркә гөлем” ди­гән темага сочинене

2

Аңлату, әңгәмә

69.

Бер һәм күп мәгънәле сүзләр

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

70.

Сүзнең туры һәм күчерелмә мәгънәләре

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

71.

Омонимнар

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

72.

Синонимнар

1

Күнегүләр эшләү

73.

Антонимнар

1

Аңлату, күнегүләр эшләү

74.

Якын кешеләргә, дусларга, та­нышларга хат язу күнекмәләре

1

Аңлату, әңгәмә

75.

Фразеологик әйтелмәләр

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү. Тәрҗемә эше

76.

Лексика” темасына диктант

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

77.

Хаталар өстендә эш

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

78.

Үткәннәрне кабатлау

1

Аңлату, әңгәмә

79-80.

Татар теленең сүзлек составы. Гомумтөрки сүзләр, гарәп, фарсы, рус теленнән,рус теле аша башка телләрдән алынган сүзләр

2

Аңлату, әңгәмә

81-82.

Изложение язу

2

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

83.

Изложениене бергәләп тикшерү. (Сөйләм һәм стиль хаталарын табу, төзәтү күнекмәләре, редакцияләү күнегүләре.)

1


84-85.

Татар теленең кулланылыш өлкәсе ягыннан сүзлек составы. Гомумхалык сүзләре. Әдәби тел сүзләре. Диалекталь сүзләр, атамалар (терминнар)


2

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

86.

Тикшерү диктанты. Татар теленең кулланылыш дәрәҗәсе ягыннан сүзлек составы.

1

Күнегүләр эшләү

87.

Сөйләм формалары: Монологик һәм диалогик сөйләм

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

88.

Текст, аның темасы. Төп уй. Гади план төзү

1

Текст өстендә эшләү

89.

Сүзлекләр. Сүзлекләрдән файдала­ну күнегүләре

1

Аңлатмалы һәм орфографик сүзлекләр турында һәм алардан файдалана белергә өйрәтү. Интернет аша турыдан-туры эшләүче (онлайн) һәм цифрлаштырылган сүзлекләр белән таныштыру

90.

Картинада төсләр ярдәмендә би­релгән эчтәлекне сүзләрдән файда­ланып язу. Яңгыр яву күренешен сүз белән сурәтләү.

1

Сүзләрдән дөрес файдаланып эшләү

91-92.

И.И.Левитанның “Яз. Су ташы­ган чак” картинасы буенча со­чинение – тасвирлама язу

2

Картина буенча эшләү

93.

Лексикология бүлеген кабатлау. Лексик анализ ясау үрнәге

1

Аңлату, күнегүләр эшләү

94.

Лексикология бүлеге буенча грамматик биремле диктант

1

Диктант язу

95-96.

БСҮ Изложение язу. Текстта бирелгән эчтәлекне кыскартып сөйләү, төп уйны аңлау

1

Изложение тексты буенча план төзү, язу

97.

Изложениене һәм сочинениене бергәләп тикшерү, язмадагы орфо­график, пунктуацион, грамматик хаталарны, сөйләм һәм стиль хата­ларын табу, төзәтү күнекмәләре

1

Ялгышлар өстендә эшләү

98.

Укучыларның аңлап уку тизлеген, сәнгатьле итеп уку һәм укыганның эчтәлеген аңлау дәрәҗәләрен өйрәнү

1

Тизлеккә уку

99-100.

Ел буе үткәннәрне кабатлау

1

Аңлату, күнегүләр эшләү

101.

Арадаш аттестация эше Контроль диктант

1

Диктант язу

102-104.

Хаталар өстендә эш. Тестлар эшләү

1

Тест

105.

Йомгаклау

1

Аңлату, күнегүләр эшләү

Укытуны матди- техник яктан һәм мәгълумати яктан тәэмин итү

Укытуны матди-техник яктан тәэмин итү нигезенә түбәндәгеләр керә

  • белем һәм тәрбия бирү өчен барлык шартлар да тудырылган, санитария һәм янгыннан саклану нормаларына туры килгән уку бинасы булу;

  • әдәбиятны өйрәнү өчен җитәрлек күләмдә дәреслекләр һәм өстәмә методик ярдәмлекләр белән тәэмин ителгән китапханә;

  • электрон китапханә, башка электрон ресурслар, татарча сайтлардан куллану мөмкинлеге булган компьютер классы;

  • лингафон кабинеты;

  • электрон һәм басма күрсәтмә әсбаплар, дәреслекләр;

  • мультимедиа укыту программалары, компьютер программалары;

  • укучыларының белемнәрен тикшерү программалары;

  • төрле типтагы сүзлекләр, энциклопедияләр;

  • белешмә материаллар;

  • балалар өчен чыгарылган газета һәм журналлар;

  • интерактив тикшерү программалары;

  • татар сайтлары (belem.ru; tatarile.org.com)

Әдәбият исемлеге

1.Татарстан Республикасы Мәгариф һәм Фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (татар балалары өчен): 1-11 нче сыйныфлар. -Казан: Мәгариф, 2010.

2.Укыту фәннәре буенча эш программалары: татар теле: методик тәкъдимнәр. Төп гомуми белем мәктәбе. - Казан: ДБО “Белем сыйфаты мониторингының республика үзәге, 2013. - 116 б.

3.Сафиуллина Ф. С. Хәзерге татар әдәби теле. Югары һәм урта уку йортлары өчен дәреслек. - Казан: “Мәгариф” нәшр., 2006.

Хәбибуллина З.Н., Нәбиуллина Г.Ш. Диктантлар җыентыгы: Татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 5 - 11 сыйныфлары өчен:Укытучылар өчен кулланма. -Казан: Мәгариф нәшр., 2006.

4. Шәмсетдинова Р.Р. Татар теле: Күнегүләр. Анализ үрнәкләре. Тестлар. - Казан: Татар. кит.нәшр., 2005. - 160 б.

Татар теленең аңлатмалы сүзлеге. 3 томда. - Казан: Татар.кит.нәшр., 1977, 1979, 1981.

Өстәмә әдәбият

1. Р.Н. Фатыйхова. Татар теленнән диктантлар, контроль эшләр, тестлар. - Казан, “Гыйлем” нәшрияты, 2009.

Н.В. Максимов. “Урта мәктәптә татар теле укыту: Фонетика. Морфология.”Укытучылар өчен методик кулланма. - Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2004.

Фән һәм мәктәп”, “Мәгариф” журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары.

Мәгълүмат чыганаклары

http://www.ed.gov.ru

Белем бирү буенча федераль агентлык

http://www.apkppro.ru РФ мәгариф хезмәткәрләренең квалификациясен күтәрү

һәм профессиональ әзерләү академиясе

http://www.lexed.ru Федеральный центр образовательного законодательства

http://www.rustest.ru Федераль тест үткәрү үзәге

http://www. tatedu.ru ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы

http://www.edu. kzn.ru ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы Белем порталы

http://www.mon.tatar.ru

http://www.shoolexpo.ru

http://. belem.ru

http://. tatar.ru ТР рәсми серверы

http://. Tat. Tatar-inform.ru ТР мәгълүмат агентлыгы

http://. intertat.ru ТР электрон газетасы

http://. xat.ru Татар хат алышу хезмәте

http://. suzlek.ru on -line русча сүзлек

http://. Kitapxane.at.ru татар телендәге әдәби әсәрләр китапханәсе

http://. Tatar.com.ru татар теле сүзлекләр һәм үзөйрәткечләр

http://. Tatarca.boom.ru татарча текстлар

http://. tataroved.ru Татар тарихы: төрки- татар дөньясы

http://. selet.ru “Сәләтяшьләр

http://. Kitapxane.at.ru татар телендәге әдәби әсәрләр китапханәсе

http://. Tatarca.boom.ru татарча текстлар

Электрон ресурслар: “Бала” китапханәсе, “Татар мультфильмнары”, мультимедиа укыту программалары; электрон китапханә; татар сайтлары (belem.ru, tatarile.org.com).


Календарь-тематик план


Атнага – 3 сәгать (елына – 105сәгать). Диктант язу – 8 сәгать (саны -8);

Изложение язу – 4 сәгать (барысы – 4 изложение, икесе – контроль изложение);

Сочинение язу – 4 сәгать (барысы – 4 сочинение, 2– контроль сочинение) + өй сочинениеләре.


Дә-рес

Дәрес темасы

Дәрес

саны

Укучылар эшчәнлеге

Үткәрү вакыты



Искәрмә



План буенча

Факт буенча




1

Тел ул –ха-лыкларның иң әһәмиятле аралашу чарасы.

1

Кереш сүз,әңгәмә сораулар буенча төркемнәрдә эш.Терәк схема ясау.

1.09




2

Башлангыч сыйныфларда үткәннәрне кабатлау

1

Күнегүләр эшләү.Сүз төркемнәренкабатлау.

3.09




3

Ажлатмалы диктанты №1


Башлангыч сыйныфта өйрәнгән кагыйдәләргә күнегүләр эшләү

6.09.




4

Хаталар өстендә эш Башлангыч сыйныфларда үткәннәрне ка-батлау.

1

Җөмлә кисәкләрен кабатлау

8.09




5

Үткәннәрне кабатлау.

1


10.09



6

БСҮ.“Җәйнең бер көне» дигән темага сочинение

язу

1

Мөстәкыйль һәм ярдәмче сүз төркемәрен искә төшерү.

13.09



7

Хаталар өстендә эш.Сүз төркемнәре ту-рында гомуми төшенчә.

1

Ялгызлык һәм уртаклык

исемнәрне аера белү өчен күнегүләр эшләү.

15.09



8

Исем.Ялгызлык һәм уртаклык

исемнәр. Берлек һәм күплек сандагы исемнәр.

1

Исемнең терәк схемасын ясау.Күнегүләр эшләү.

17.09



9

Кереш контроль эше

Исемнәрнең килеш белән төрләнеше

1

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын дөрес билгеләргә өйрәнү.

20.09



10

. Алмашлык . Зат алмашлыклары.

1

Хикәянең эчтәлеге буенча план төзү.

Изложение язу. Исемнәрнең килешләрен күрсәтү.

22.09



11

БСҮ Изложение№1


1

Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү.Алмашлык турында аңлату, нинди сүз төркемен алмаштырып килүдән чыгып, төркемчәләргә бүлү. Күнегүләр эшләү.

24.09



12

Сорау алмаш-лыклары

1

Сорау алмашлыкларының килеш белән төрләнешен аңлату, күнегүләр эшләү

27.09



13

Сан. Берәмлек-ләрне һәм дистәләрне белдерә торган саннар.

1

Күнегүләр эшләү.

29.09



14

Сөйләмдә сан алмашлыклары ничә? ничәнче? ничәшәр? күпме? никадәр?

1

Күнегүләр эшләү

1.10



15

Сайланма диктант


1

Күнегүләр эшләү.

4.10



16

Хаталар өстендә эш.Сыйфат.

1

Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү.Аңлату. “Сүз төркемнәретаблицасы буенча эш. Тактада эшләү.

6.10



17

Синоним һәм ан-оним сыйфатлар.

1

Лексика бүлеген искә төшерү: антоним, синоним, искергән сүзләр

8.10



18

Фигыль.Фигыльнң барлык-юклык төре.

1

Эшнең башкарылу-башкарылмавыннан чыгып,

барлык-юклык төрен аңлату, телдән күнегүләр эшләү.

11.10



19

Фигыльнең нигезе

1

81 нче күнегүдәге рәсем буенча эшләү.

13.10



20

Боерык фигыль.

1

План буенча хикәянең эчтәлеген сөйләү.

15.10



21

Хикәя фигыль

1

«Казан – спорт шәһәре”дигән темага кечкенә хикәя язу.

18.10



22

Шарт фигыль

1

Күнегүләр эшләү

20.10



23

Фигыль темасына карата контроль диктант

1

Диктант язу

22.10



24

Хаталар өстендә эш. Рәвеш турында төшенчә.

1

Күнегүләр эшләү. Диалог төзетү.

25.10



25

Вакыт, урын, сәбәп-максат рәвешләре.

1

Хикәянең эчтәлеген сөйләү.

27.10



26

Антоним рәвешләр. Сөйләмдә рәвеш алмашлыклары.

1

Урын һәм вакыт хәлләрен кулла-нып хикәя төзү.

29.10



27

Үткәннәрне кабатлау.

1

Күнегүләр эшләү.

Авыр очракларныаңлату.

8.11



28

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изло-жение .

1

Укытучы укыганны тыңлау, гади план төзү һәм сөйләп карау.Караламадан язу,

10.11




29

Рәвешләрне кабатлау.

1

Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендәэшләү. Рәвешләр турында катлаулы таблица буенча эшләү.

12.11




30

Җөмлә. Укучы-ларның сәнгатьле уку һәм укыганның эчтәлеген аңлау дәрәҗәләрен өйрәнү.

1

Җөмләләргә синтаксик анализ ясау элементлары белән таныштыру: җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү.

Күнегүләр эшләү

15.11




31

Әйтелү максаты ягыннан җөмлә төрләре. Хикәя җөмлә.

1

Җыйнак җөмләләр, җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү.

Аңлату,әңгәмә, күнегүләр эшләү

17.11




32.

Туган ягым” темасына сочи нение

1

124 нче күнегүдәге текст өстендә эшләү.

19.11




33.

Сорау җөмлә.

1

Күнегүләр эшләү. «Кем кемгә охшаган» дигән темага хикәя язу.

22.11




34.

Боерык җөмлә. Җөмлә ахырына куела торган тыныш билгеләре.Тыныш билгесе һәм интонация.

1

Аңлату, әңгәмә. Күнегүләр эшләү

24.11




35.

Гади җөмлә. Җөмләнең баш кисәкләре: ия һәм хәбәр.

1

Аңлату,әңгәмә, күнегүләр эшләү.

26.11




36.

Кушма җөмлә.

1

Күнегүләр эшләү.

29.11




37

Җөмләдә баш кисәкләрнең кайсы сүз төркемнәре белән белдерелүе,урыны.

1

Җыйнак җөмләләр,җөмләнең башкисәкләрен билгеләү.Аңлату, әңгәмә,күнегүләр эшләү.

1.12




38.

Зат алмашлыгы белән белдерелгән аныкланмыш.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

3.12




49.

Зат алмашлыгы белән белдерелгән аныклагыч янына куела торган тыныш билгесе.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

6.12




40

Җәенке җөмлә.

1

Җөмләләргә морфологик-синтаксик анализ ясау.

8.12




41

Өйрәтү диктанты. Җыйнак һәм җәенке җөмләләр.

1

Аңлату,әңгәмә,

күнегүләр эшләү.

10.12




42

Җөмләнең иярчен кисәкләре.Аергыч.


Аңлату,әңгәмә, күнегүләр эшләү.

13.12




43

Тәмамлык. Сүзтезмәдә иияртүче һәм иярүче кисәк.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

15.12




44

Хәлләр. Вакыт һәм урын хәле.

1

Аңлату, әңгәмә,күнегү

ләр эшләү.

17.12




45

Хәлләр. Күләм,максат, рәвеш хәле.

1

Аңлату,әңгәмә,

күнегүләр эшләү.

20.12




46

Контроль дик-тант.(2нче чиреккә йомгак)


1

Диктант язу.

22.12




47

Хаталар өстендә эш. Шарт һәм кире хәлләр.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

24.12




48

БСҮ.Сөйләм төрләре: сый-фатлама, хикәяләү һәм фикер йөртү турында башлангыч төшенчә.

1

Аңлату

10.01




49.

Җөмләнең тиңдәш кисәкләре: тиңдәшияләр, хәбәрләр,аергычлар,тәмамлыклар,хәлләр.

1

Күнегүләр эшләү.

12.01




50.

Тиңдәш кисәкләр арасына куела торган тыныш билгеләре һәм теркәгечләр.

1

Күнегүләр эшләү.

14.01




51.

Җөмлә кисәкләре”темасына контроль диктант

1

Диктант язу.

17.01




52.

Фонетика һәм орфоэпия турында төшенчә. Сөйләм органнары. Авазларның ясалышы.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

19.01




53.

Сузык һәм тартык авазлар таблицасы.

1

Сузык авазларга характеристика (терәк схема ясау). Күнегүләр эшләү.Тартык авазлар турында катлаулы таблица буенча эшләү,шуңа нигезләнеп,гади таблица ясау

21.01




54

Сингармонизм законы.

1

Аңлату, әңгәмә

24.01




55

Сүзләрнең язы-лышы һәм әйтеле-ше туры килгән һәм туры килмәгән очраклар. А хәрефе язылып та,[ә]авазы әйтелү очраклары.

1

Аңлату, әңгәмә.

26.01




56

Ы хәрефе язылып та, [о] авазы; Беренче иҗектә ө хәрефе язылып,калган иҗекләрдә е язылу.

1

Күнегүләр эшләү.

31.01




57.

Ы+й хәрефләре язылып та, [и]авазы әйтелү очраклары.

1

Аңлату, әңгәмә,күнегүләр эшләү.Биремле карточкалар буенчаэш.

2.02




58.

Сөйләмдә тартык авазларныңүзгәреше.

[г], [гъ], [к],[къ]авазлары алдыннан килгәндә [н]авазының [ң]лашуы. [к],[къ]авзлары кергән сүзләрнең дөрес язылышы.

1

Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү.Аңлату, әңгәмә,күнегү ләр эшләү.

4.02




59

[W] авазы әйтелгән сүзләрнең дөрес язылышы.[йә],[йү], [йу],[йы]авазлары әйтелгән сүзләрнең дөрес язылышы.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

7.02




60

Ь, ъ хәрефләренең дөрес язылышы.[ң], [х], [һ]авазлары әйтелгән сүзләрнең дөрес әйтелеше.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

9.02




61.

Үтелгәннәрне гомумиләштереп кабатлау. Фонетик анализ.

1

Татар телендәге сузык һәм тартык авазларга өлешчә характеристика бирә белү.

11.02




62.

Фонетика темасына диктант.

1.

Грамматик биремле диктант язу.

14.02




63.

Диктантны укучылар белән бергәләп тикшерү. Язмадагы хаталарны табу,төзәтү күнекмәләре.

1

Диктантта һәм грамматик биремнәрдә җибәрелгән хаталарны тишереп, анализ ясау,искә төшерү,белемнәрне ныгыту.

16.02




64.

Сүз байлыгы һәм сөйләм культура-сы.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

18.02




65.

Сүз байлыгы һәм сөйләм культура-сы.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

21.02




66

Сүзнең лексик мәгънәсе.

1

Аңлату, әңгәмә,күнегүләрэшләү.

23.02




67-

68

Туган телем–иркә гөлем”дигән темага сочинене.

2

Аңлату, әңгәмә

25.02

28.02




69

Бер һәм күп мәгънәле сүзләр.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

2.02




70.

Сүзнең туры һәм күчерелмә мәгънәләре.

1

Аңлату, әңгәмә,күнегүләрэшләү.

4.03




71.

Омонимнар.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

7.03




72.

Синонимнар.

1

Күнегүләр эшләү.

9.03




73.

Антонимнар.

1

Аңлату, күнегүләр эшләү.

11.03




74.

Якын кешеләргә, дусларга, та-нышларга хат язу күнекмәләре.

1

Аңлату, әңгәмә

14.03




75.

Фразеологик әйтелмәләр.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.Тәрҗемә эше.

16.03




76.

Лексикатемасына иҗади диктант

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

18.03




77.

Хаталар төстендә эш.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

28.03




78.

Үткәннәрне кабатлау.

1

Аңлату, әңгәмә

30.03




79-

80

Татар теленең сүзлек составы.Гомум төрки сүзләр, гарәп,фарсы,рус теленнән,рус теле аша башка телләрдән алынган сүзләр.

2

Аңлату, әңгәмә

1.04

4.04




81.-

82

Изложение язу.


2

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

6.04

8.04




83.

Изложениене бергәләп тикшерү.(Сөйләм һәм стиль хаталарын табу,төзәтү күнекмәләре,редакцияләү күнегүләре.)

1


11.04




84-

85.

Татар теленең кул-ланылыш өлкәсе ягыннан сүзлек составы. Гомумхалык сүзләре. Әдәби тел сүзләре.

Диалекталь сүзләр,атамалар(терминнар).

2

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

13.04

15.04




86.

Тикшерү диктанты. Татар теленең кулланылыш дәрәҗәсе ягыннан сүзлек составы

1

Күнегүләр эшләү.

18.04




87.

Сөйләм формалары:Монологик һәм диалогик сөйләм.

1

Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү

20.04




88.

Текст, аның темасы. Төп уй.Гади план төзү

1

Текст өстендә эшләү

22.04




89.

Сүзлекләр.Сүзлек-ләрдән файдалану күнегүләре.

1

Аңлатмалы һәм орфографик сүзлекләр турында һәм алардан файдалана белергә өйрәтү.Интер нет аша турыдан-туры эшләүче(онлайн)һәм цифрлаштырылган сүзлекләр белән таныш тыру.

25.04




90.

Картинада төсләр ярдәмендә бирелгән эчтәлекне сүзләрдән файдаланып язу. Яңгыр яву күренешен сүз белән сурәтләү.

1

Сүзләрдән дөрес файдаланып эшләү.

27.04




91-

92

И.И.Левитанның“Яз. Су ташыган чак” картинасы буенча сочинение– тасвирлама .

2

Картина буенча эшләү

29.04

2.05




93.

Лексикология бүлеген кабатлау.Лексик анализ ясау үрнәге.

1

Аңлату, күнегүләр эшләү.

4.05




94.

Лексикология бүлеге буенча грамматик биремле диктант.

1

Диктант язу.

6.05




95-

96

БСҮ Изложение язу. Текстта бирелгән эчтәлекне кыскартып сөйләү,төп уйны аңлау.

1

Изложение тек-сты буенча план төзү,язу.

9.05

11.05




97.

Изложениене һәм сочинениене бергәләп тикшерү,язмадагы орфографик, пунктуацион, грамматик хаталарны, сөйләм һәм стиль хаталарын табу, төзәтү күнекмәләре.

1

Ялгышлар өстендә эшләү

13.05




98.

Укучыларның аңлап уку тизлеген, сәнгатьле итеп уку һәм укыганның эчтәлеген аңлау дәрәҗәләрен өйрәнү.

1

Тизлеккә уку.

16.05




99-

100

Ел буе үткәннәрне кабатлау.

1

Аңлату,күнегүләр эшләү.

18.05

20.05




101

Арадаш аттестация эше Грамматик биремле контроль диктант.

1

Диктант эшләү.

23.05




102-

104

Хаталар өстендәэш. Тестлар эшләү.

1

Тест

25.05

27.05




105


1

Аңлату,

күнегүләр эшләү.

30.05








12


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров32
Номер материала ДБ-233183
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх