Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа
имени полного кавалера ордена Славы А.Х.Валишина с.Метевбаш муниципального
района Белебеевский район Республика Башкортостан
|
РАССМОТРЕНО
На заседании ШМО
Протокол №____
от «__» ______ 20__ г
Руководитель ШМО:
_____Зиганшина Г.Х.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР:
______Еркеева З.М.
«__» _______ 20__ г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
_______Борисов И.В.
Приказ №____
от «__» ______20__ г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет: Татарский язык и литература
Класс: 5
Срок реализации: 2018-2019
учебный год
Уровень образования: основное общее
образование
Рабочая программа составлена на основе программы по
татарскому языку для 5-9 общеобразовательных организаций с обучением на русском
языке (для изучающих татарский как родной) под ред. Сагдиевой Р.К., Гарапшиной
Р.М., Хайруллиной Г.И., Казань, «Магариф-Вакыт»
Составитель:
Мухаметзянова Зинира Зиннуровна
Год
составления: 2018 год
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по родному языку и литературе для обучающихся 5 классов основной
общеобразовательной школы составлена на основе:
1. Закона РФ
№ 273 от 29.12. 2012 «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010г. № 1897);
3. Программы
по татарскому языку татарской литературе для средней общеобразовательной школы
для 5 -11 классов. Казань. Издательство «Магариф».
4. Федерального
перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию на 2018-2019 учебный
год.
5. Устава
МАОУ ООШ с.Метевбаш.
6. Учебного
плана МАОУ ООШ с.Метевбаш на 2018/2019 учебный год
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты:
1.
Формирование чувства гордости за свой народ, своим родным татарским языком,
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации
многонационального российского
общества;
2.
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в
единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3.
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей,
ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений
художественной литературы на родном
языке;
4.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
Метапредметные
результаты:
1.Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её
осуществления;
2. Освоение способами решения проблем творческого
и поискового характера;
3.Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения
результата; 4.Формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
Предметные
результаты
1.Формирование
первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного
пространства России, о языке как основе национального
самосознания.
2.
Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной
культуры и основное средство человеческого
общения.
3.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи
как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека.
4.
Восприятие на слух художественного текста (рассказ, стихотворение) в исполнении
учителя, учащегося на татарском
языке.
5. Подробный
пересказ текста на татарском языке; 6.
Разделение текста на части, озаглавив
части;
7. Осознанное, правильное, выразительное чтение
вслух на родном татарском языке;
Содержание
учебного курса
Родной
(татарский) язык.
Повторяем,
вспоминаем:
Лексикология, имя
существительное, глагол, местоимение, словосочетание, предложение.
Фонетика,
орфоэпия,
графика һәм орфография:
Понятие
о фонетике и орфографии, образование звуков, гласные и согласные звуки , гласные
звуки, закон сингармонизма, согласные звуки, согласные
звуки [к], [г], [къ], [гъ], [һ] и [х],[w] и [в], [н] и [ң]
и
[,]
(һәмзә),слоги и виды слогов, ударение, ударные и безударные слоги, графика и
орфография, алфавит, буквы гласных звуков, буквы согласных звуков, правописание
слов, фонетический анализ.
Лексикология:
Понятие
о лексике и лексикологии, словари, прямое и переносное значение слов, синонимы, антонимы, омонимы,
словарный состав татарского языка, архаизмы, неологизмы, фразеологизмы.
Строение
слова и словообразование:
Корень
слова и окончания, суффиксы, виды окончаний, основа слова, виды
словообразования.
Повторение
за курс 5 класса:
Фонетика, лексика, словообразование.
Родная
(татарская) литература.
Устное
народное творчество.
Татарские народные
сказки. Колыбельные песни.
Вдохновляясь
народным творчеством:
О басне, басни
Г.Тукая.
Древняя
литература.
Творчество Кол
Гали.
Литература
Казанского ханства:
Мөхәммәд66яр
иҗаты.
Литература
XIX столетия:
Творчество Каюма
Насыйри.
К.Насыйри. Авиценна.
Творческая работа.
Сочинение “Эш үткәч, үкенүдән файда юк”
Литература
начала XX столетия:
Г.Тукай “Водяная”.
Литератур в
XX столетия:
Г. Ибрагимов
“Начало весны”.
М.Джалиль
“Алтынчәч”.
Литература
в годы войны:
М.Джалиль “Кызыл
ромашка”.
Творческая работа.
Сочинение “Гомрем минем моңлы бер җыр иде...”
Ф. Карим “Кыр
казы” .
Г. Кутуй “Сагыну”
Творческая работа.
“Сагындым, бик сагындым сине, Туган ил!”
С. Хаким “Колын”
Внеклассное
чтение. Стихи Ф.Карима, А.Алиша
Литература
послевоенных годов:
Ф. Хусни “Чыбыркы”
Н. Даули “Бәхет
кайда була?”
Ф. Яруллин “Зәңгәр
күлдә Ай коена”
Татарские
писатели о родной земле:
Н. Исанбат “Туган
ил”
Н. Мадьяров “Сиңа
кайттым, гүзәл туган җирем”
Творческая работа.
“Туган авылым” (хикәя, шигырь, рәсем)
Ф. Садриев “Тургай
ни дип җырлый?”
Внеклассное чтение.
Туган як турында шигырьләр.
Творческая работа.
Сочинение “Минем туган ягым”
Переведенные
произведения:
А. Платонов “ Ягъфәр
бабай ”
А.Экзюпери “Нәни
принц”
Юмор в
произведении писателей:
А. Гимадиев
“Телефонлы кәҗә”
Р. Миннуллин
“Уйлап табучы”
Тематическое
планирование уроков по родному языку с указанием количества часов
|
№
|
Тема
|
Количество уроков
|
|
1
|
Повторяем,
вспоминаем.
|
7
|
|
2
|
Фонетика,
орфоэпия, графика, орфография
|
34
|
|
3
|
Лексикология
|
14
|
|
4
|
Состав
слова и словообразование.
|
10
|
|
5
|
Повторение
курса 5 класса
|
5
|
|
|
Итого
|
70
|
Тематическое
планирование уроков по родной литературе
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Устное
народное творчество.
|
4
|
|
2
|
Вдохновляясь
народным творчеством.
|
2
|
|
3
|
Древняя
литература.
|
1
|
|
4
|
Литература
Казанского ханства.
|
1
|
|
5
|
Литература
XIX столетия.
|
3
|
|
6
|
Литература
начала XX столетия.
|
1
|
|
7
|
Литература
в XX столетии.
|
2
|
|
8
|
Литература
в годы войны.
|
7
|
|
9
|
Литература
послевоенных годов.
|
4
|
|
10
|
Татарские
писатели о родной земле.
|
6
|
|
11
|
Переведенные
произведения.
|
2
|
|
12
|
Юмор в произведении
писателей.
|
2
|
|
|
Итого
|
35
|
|
Тематическое
планирование уроков татарского языка в 5 классе
|
|
№
|
Дата по плану
|
Дата по факт.
|
Тема урока
|
Примечания
|
|
Повторяем.
|
|
1
|
|
|
Лексикология
|
|
|
2
|
|
|
Имя
существительное
|
|
|
3
|
|
|
Глагол.
|
|
|
4
|
|
|
Местоимение.
|
|
|
5
|
|
|
Словосочетание.
|
|
|
6
|
|
|
Диктант.
|
|
|
7
|
|
|
Работа
над ошибками. Предложение.
|
|
|
Фонетика,
орфоэпия, графика, орфография
|
|
8
|
|
|
Понятие
о фонетике и орфографии.
|
|
|
9
|
|
|
Образование
звуков.
|
|
|
10
|
|
|
Гласные
и согласные звуки.
|
|
|
11
|
|
|
Гласные
звуки.
|
|
|
12
|
|
|
Произношение
гласных звуков.
|
|
|
13
|
|
|
Закон
сингармонизма.
|
|
|
14
|
|
|
Контрольный
диктант.
|
|
|
15
|
|
|
Работа
над ошибками.Согласные звуки.
|
|
|
16
|
|
|
Произношение
согласных звуков.
|
|
|
17
|
|
|
Изменение
согласных звуков в речи.
|
|
|
18
|
|
|
Согласные
звуки [к], [г], [къ], [гъ].
|
|
|
19
|
|
|
Согласные
звуки [һ] и [х]
|
|
|
20
|
|
|
Согласные
звуки [w] и [в]
|
|
|
21
|
|
|
Согласные
звуки [н] и [ң]
|
|
|
22
|
|
|
Согласный
звук [,] (һәмзә)
|
|
|
23
|
|
|
Слог.
|
|
|
24
|
|
|
Виды
слогов.
|
|
|
25
|
|
|
Перенос
слов.
|
|
|
26
|
|
|
Ударение.
|
|
|
27
|
|
|
Контрольный
диктант.
|
|
|
28
|
|
|
Работа над ошибками.
|
|
|
29
|
|
|
Ударные и безударные слоги.
|
|
|
30
|
|
|
Интонация.
|
|
|
31
|
|
|
Р.р.
Изложение.
|
|
|
32
|
|
|
Работа
над ошибками .
Графика
и
орфография.
|
|
|
33
|
|
|
Алфавит.
|
|
|
34
|
|
|
Буквы
гласных звуков.
|
|
|
35
|
|
|
Буквы
согласных звуков.
|
|
|
36
|
|
|
Правописание
слов.
|
|
|
37
|
|
|
Фонетический
анализ слов.
|
|
|
38
|
|
|
Р.р.Сочинение.
|
|
|
39
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
40
|
|
|
Обобщение
по теме: Фонетика и орфография.
|
|
|
41
|
|
|
Проект:
Составление орфографического словаря.
|
|
|
Лексикология
|
|
42
|
|
|
Понятие
о лексике и лексикологии.
|
|
|
43
|
|
|
Словари.
|
|
|
44
|
|
|
Однозначные
и многозначные слова.
|
|
|
45
|
|
|
Прямое
и переносное значение слов.
|
|
|
46
|
|
|
Синонимы.Антонимы.
Омонимы.
|
|
|
47
|
|
|
Словарный
состав татарского языка
|
|
|
48
|
|
|
Словарный
состав татарского языка по сфере использования.
|
|
|
49
|
|
|
Словарный
состав татарского языка по активности использования. Архаизмы.
|
|
|
50
|
|
|
Неологизмы.
|
|
|
51
|
|
|
Контрольный
диктант.
|
|
|
52
|
|
|
Работа
над ошибками. Фразеологизмы.
|
|
|
53
|
|
|
Лексический
анализ слов.
|
|
|
54
|
|
|
Обобщение
по теме: Лексикология
|
|
|
55
|
|
|
Проект:
Рассказ о слове.
|
|
|
Состав
слова и словообразование.
|
|
56
|
|
|
Корень
слова.
|
|
|
57
|
|
|
Суффикс.
|
|
|
58
|
|
|
Окончание.
|
|
|
59
|
|
|
Приставка.
|
|
|
60
|
|
|
Основа
слова.
|
|
|
61
|
|
|
Способы
словообразования.
|
|
|
62
|
|
|
Сложные
слова.
|
|
|
63
|
|
|
Парные
слова.
|
|
|
64
|
|
|
Слова,
состоящие из нескольких слов
|
|
|
65
|
|
|
Сокращенные
слова.
|
|
|
5 нче
сыйныфта үткәннәрне кабатлау
|
|
66
|
|
|
Фонетика.
|
|
|
67
|
|
|
Графика.
|
|
|
68
|
|
|
Лексика.
|
|
|
69
|
|
|
Контрольный
диктант.
|
|
|
70
|
|
|
Работа
над ошибками. Состав слова.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.