Рабочая программа по татарскому языку 1 класс

Предпросмотр материала:

№	Тема урока	Основные виды деятельности учащихся	Дата проведения
№	Тема урока	Основные виды деятельности учащихся	План	факт
Языковая подготовка (2 часа.)
1	Танышбулыйк! Сөйләм.Аралашу.Текст. ”Иң күңелле көн” Речь.Предложение. Текст. ”Самый веселый день”	Работа в тетрадях - это создание соответствующих рисунков в пустых клеточках и повторение их по пунктам, речь, речь.
2	Безнең мәктәп. Безнең гаилә. Шәһәрдә. . Наша школа. Наша семья. В городе.	Знакомство с стихотворением Х. Халикова о семье и ответы на вопросы. - Понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому)
Алфавит (20 часов)
3	[а] авазы. А, а хәрефләре. [ ә] авазы. Ә, ә хәрефләре. [a] замена. Буквы а, а.	Словосочетание, звуковой анализ слова, слоговое разделение слова на слог, определение места словосочетания, распознавание заглавных и путевых букв, обозначающих звук, а также словосочетание из сюжетного рисунка в учебнике [а] в начале, середине, конце слова.
4	[ы ] авазы . Ы, ы хәрефләре. [э] авазы . Э, э хәрефләре.	Составление текста по сюжету на картинке, поиск изучаемых звуков, анализ голоса в слове, определение места изучаемого звука в слове, распознавание заглавных и путевых букв Э, э.
5	[и] авазы . И, и хәрефләре. [у] авазы . У, у хәрефләре.	Звуковой анализ речи использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. [у] в чем смысл его произношения?
6	[Ү] авазы . Ү, ү хәрефләре . [о] авазы . О, о хәрефләре.	Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.
7	[ө] авазы . Ө, ө хәрефләре. [н] авазы . Н,н хәрефләре.	Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. -Читать слова, различающиеся только одним звуком. Научиться писать буквы Н И н
8	[л]авазы Л,л хәрефләре. [м] авазы . М, м хәрефләре.	Написать букву М и Л.
9	[р] авазы . Р, р хәрефләре. [й] авазы . Й, й хәрефләре .	Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.
10	[ң] авазы, ң хәрефе . Я хәрефе.	Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Способы его соединения в слове.
11	Ю хәрефе. Е хәрефе .	- Читать и писать буквы Е и е;
12	[д ] авазы. Д, д хәрефләре. [т] авазы. Т, т хәрефләре.	знакомство со звуком [т], буквами Т, т. Умение соотносить и различать звуки [Т]: пары дождей, звуки дождя и глухие звуки; писать буквы Т и т; выполнять фонетический анализ слова.
13	[з] авазы . З,з хәрефләре. [с] авазы .С,с хәрефләре.	понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); Способы его соединения в слове.
14	[г] авазы .Г,г хәрефләре. (63 – 65 нче битләр) [к] авазы .К,к хәрефләре.	Понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрацию) и составлять монологические высказывания (с опорой на иллюстрацию);
15	[в], [w] авазлары. В, в хәрефләре . [ф] авазы .Ф,ф хәрефләре	знакомство со звуками и буквами Ф, ф, ф, правильно произносить звуки, сравнивать звук в толщине, тонкости, правильно читать и писать тексты,высказывать свое мнение.
16	[б ] авазы .Б,б хәрефләре. [п] авазы .П,п хәрефләре.	знакомство со звуком [п] и буквами П, п - Понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);
17	[ж] авазы Ж,ж хәрефләре. [ш] авазы Ш,ш хәрефләре	знакомство со звуком [ж] и буквами Ж и ж. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
18	[җ] авазы. Җ,җ хәрефләре. [ч] авазы . Ч,ч хәрефләре.	знакомство со звуком [ч] и буквами Ч, ч Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
19	[х] авазы. Х,х хәрефләре [һ] авазы . Һ,һ хәрефләре.	[х] знакомство со звуком и Х, Х-рефляром. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
20	Е,е хәрефләре [щ] авазы. Щ,щ хәрефләре.	знакомство со звуком [щ] и буквами Щ и щ. - Понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации)
21	[ц] авазы. Ц,ц хәрефләре. ъ , ь хәрефләре.	знакомство со звуками [ц] и буквами Ц и ц. - Понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации)
22	Күнегүләр эшләү. (“Алма, пеш!” “Не трогай!”) Әлифба.Алфавит.	Понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);
Грамматика (12 часов)
23	Сузык авазлар. Словарный запас Кешенең табигать белән бәйләнеше. Связь человека с природой.	Обсуждаются вопросы закаливания человека солнцем, водой, воздухом. Организация беседы на заданную тему.
23
24	Алфавит. Туган шәһәремә яз килде. пришла весна в мой родной город	Разговор о весенней природе.
25	Исем. Безнең якта кышлаучы һәм җылы якка китүче кошлар. Имя. зимующие и уходящие в теплые края птицы.	Название знакомство со словарной группой. Кто? Что? В нашем районе проводятся беседы о зимующих и перелетных птицах. - Понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); - Читать слова и понимать их; - Составлять предложения по картинке.
26	Сөйләм. Җөмлә. Текст.Речь.Предложение. Текст.	Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
27	Җөмлә һәм сүз. Предложение и слово.	Понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);
27	Җөмлә ахырында куела торган тыныш билгеләре. знаки препинания	Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.
29	Бәйрәмнәр. Праздники.	Разговор о национальных праздниках татарского народа
30	Ел буена үткәннәрне кабатлау. Умение выражать свои мысли	На протяжении всего года развитие нравственно-этического оценивания усваиваемого материала.
30	Ел буена үткәннәрне кабатлау. Умение выражать свои мысли
31	Сабантуй.	Повторение и написание букв, в которых изучается обсуждение темы Сабантуя.
32	Үткәннәрне ныгыту һәм кабатлау. Развитие нравственно-этического оценивания усваиваемого материала.	Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).
33	Җәй килде. Наступило лето.	Разговор о летней природе, о каникулах.
34	Үткәннәрне ныгыту һәм кабатлау.	Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).
34	Үткәннәрне ныгыту һәм кабатлау.

Краткое описание материала

Рабочая программа составлена на основе действующейпрограммы общеобразовательных учреждений под авторством Ф.Ф. Харисова,Ч.М. Харисовой, В.А. Гариповой «Сборник примерных программ для средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения.1 – 11 классы. Казань: Татарское книжное издательство, (2014г).

Учебники: «Алифба» Ф.Ш.Гарифуллина,И.Х.Миассаров. Казань.«Магариф-Вакыт»;Хасанова Ф.Ф., Сафиуллина Г.М.Казань.«Магариф-Вакыт»2015

Цели:

Основная цель курса: развитие личности ребёнка на основе формирования учебной деятельности средствами предмета «татарский язык».

1. Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково – символического восприятия и логического мышления учащихся.

2. Социокультурная цель – изучение языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

1. Развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознание его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части татарской национальной культуры.

2. Осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нём тексты) с миром и с самим собой.

3. Формирование у детей чувства родного языка.

4. Воспитание потребности пользоваться языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой.

5. Сообщение необходимых знаний и формирование умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно, выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.

Рабочая программа по татарскому языку 1 класс

Начальные классы

1 класс

Рабочие программы

DOCX

23.10.2019

309

Начальные классы

1 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цели:

Задачи:

3. Формирование у детей чувства родного языка.

Автор материала

Курмакаева Зульфия Шамилевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 131228
Подписчики: 0
Всего материалов: 32

131228
просмотров
32
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Курмакаева Зульфия Шамилевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.