Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по татарскому языку в 3 классе

Рабочая программа по татарскому языку в 3 классе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




1. Аңлатма язуы

3 нче сыйныф өчен “Татар теле” фәненнән эш программасы түбәндәге документлар нигезендә төзелде:

1. №273 –ФЗ РФнең “РФ дә Мәгариф турындагы Закон” ына 29.12.2012 ел.

2. 06.10.2009 нчы елда РФ Мәгариф һәм Фән министрлыгы тарафыннан расланган “Гомуми башлангыч белем бирү федераль дәүләт стандартына гамәлгә кертү” турындагы боерыгына (Приказ №373).

3. Татар телендә урта гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар. 1-11 нче сыйныфлар Казан Татар. китап. нәшрияты 2011 ел.

4. Татарстан Республикасы Әлки муниципаль районы МББУ “Татар Борнае төп гомуми белем мәктәбе”нең 2015-2016 уку елының укыту планына (2015 елның 3 августында үткәрелгән педагогик киңәшмәнең №1беркетмә №53 боерыгы нигезендә расланган).

5. 2015-2016 уку елына Татарстан Республикасы Әлки муниципаль районы МББУ “Татар Борнае төп гомуми белем мәктәбе”нең укыту программасына (2014 елның 9 декабрендә. үткәрелгән №5 педагогик киңәшмәнең №96 боерыгы нигезендә расланган).

6. Татарстан Республикасы Әлки муниципаль районы МББУ “Татар Борнае төп гомуми белем мәктәбе”локаль актларга.

7. 2015-2016 уку елының еллык календар графигына.

8.Перспективалы башлангыч мәктәп” УМКсы Татар теле 1 кисәк, 2 кисәк дәреслек И.Х Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова “ Мәгариф- вакыт” нәшрияты 2013 ел .

9 . Дәүләт аккредитацияле һәм гомуми белем бирү программаларын тормышка ашыручы учреждениеләрнең белем бирү процессында

2014 – 2015 нче уку елына тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләрнең федераль исемлеге.

10. Санитар-эпидемиологик кагыйдәләр һәм нормативлар (СанПиН 2.4.2. 21-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированный в Минюсте России 3 марта 2011 года, регистрационный №19993).

11. №68 –ЗРТ ТРның “Мәгариф турындагы Закон” ына 22.07.2013 ел.

Программа атнага 4 сәгать исәбеннән барысы 136 сәгать каралган, ләкин кайбер дәрес темалары бәйрәм көннәренә туры килү сәбәпле, сәгать саннарын тыгызлап программаны тулысынча үтәүгә юнәлдереләчәк; тыгызланган дәресләр искәрмәдә күрсәтеләчәк.

Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата:

Татар теле укытуның максатлары:

-укучыларда уңышлы аралашу сәләте булдыру- әйтмә һәм язма сөйләмне үстерү, кара-каршы сөйләшү осталыгы, монолог төзү һәм шулай ук гомуми

культура күрсәткече булган грамоталы язу күнекмәләре булдыру, укучыларны тел фәнең төп тәгълиматлары белән таныштыру һәм шулар нигезендә

аларның тамга-символик һәм логик фикерләвен үстерү

  • укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, тел чараларын аралашуның эчтәлегеннән чыгып билгели белү, балаларның ана телендә аралашу күнекмәләрен камилләштерү;

  • телнең фонетика, лексика, грамматикасы буенча башлангыч белем алу, өйрәнелә торган тел берәмлекләрен тикшерә белү күнекмәләрен булдыру,

  • дөрес уку һәм дөрес язу күнекмәләрен булдыру, диалогик сөйләмдә катнашу, гадирәк итеп төзелгән монологик сөйләм оештыру;

  • укучыларда ана теленә хөрмәт һәм ярату тәрбияләү, телнең чисталыгын, дөреслеген саклау, тел өйрәнүгә кызыксыну өйрәтү.



2.Укыту предметыныӊ гомуми характеристикасы

Программа түбәндәге үрнәк программага нигезләнеп язылды:

Харисова Ч.М., Мияссарова И.Х., Гарифуллина Ф.Ш. “Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбендә ана теле укыту: гомуми программа” 1-4нче сыйныфлар - Казан, 2011.

Программа, Федераль дәүләт стандартларына туры китерелеп, үстерешле укыту принциплары белән традицион ныклы белем үзләштерү принциплары үзара тыгыз бәйләнештә торган “Перспектива” концепциясенә нигезләнеп эшләнде. Ул, татар мәктәпләрендә укытыла торган “Татар теле”программасының төп өлеше буларак, алга таба белем алуга нигез булып тора.

Эш программасының төп идеясе – татар теленнән белем бирү процессын планлаштыру, оештыру һәм идарә итү өчен шартлар булдыру.

Актуальлелек:

Перспектива” системасының иң мөһим үзенчәлеге мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш». Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата.

Татар теле укытуның төп максатлары:

  • Татар теле, аның төзелеше, кулланылышы турында мәгълүмат алу;

  • татар әдәби теленең төп нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллау, аларны тиешенчә куллана белү;

  • сүз байлыгын арттыру, сөйләмдә кулланыла торган грамматик чараларны төрлеләндерү.

Татар теле” фәнен өйрәнүнең нигезенә түбәндәге төп принциплар салынды:

1. Үстерелешле укыту.

2. Планлаштыру һәм контроль.

3. Укытуның индивидуаль һәм дифференциаль формалары.

4. Күрсәтмәлелек, индивидуальлек, системалылык, эзлеклелек, фәннилек методларын куллану.

Татар теленә өйрәтүнең максат һәм бурычлары түбәндәгеләр:

-укучыларда сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләрен үстерү һәм телне аралашу чарасы буларак барлык ситуацияләрдә кулланырга өйрәтү;

  • аралашу һәм танып белү чарасы булган телне аңлы үзләштерүгә ирешү;

  • балаларны текст, китап белән эш итү алымнарына өйрәтү;

  • аралашу осталыгы һәм иҗади сәләт арасында бәйләнеш булдыру;

укучыларның образлы, логик фикерләвен үстерү, аларда аралашу культурасы күнекмәләре тәрбияләү.

Укучыларның сөйләү һәм фикерләү сәләтен үстерү, аларны татар әдәби телен тормышның төрле өлкәләрендә ирекле куллана алырлык шәхесләр итеп тәрбияләү; дөрес сөйләм эшчәнлегенең үзара аралашу чарасы икәнен белдерү

  • Телне өйрәнгәндә үзләштергән белем һәм күнекмәләрне сөйләмдә дөрес куллана белү.

  • Укучыларда татар теленә хөрмәт һәм аны ярату, рухи кыйммәт һәм кешелек дөньясының аралашу, белем алу чарасы буларак аңлы караш тәрбияләү;

  • Укучыларда ана телен өйрәнүгә кызыксыну, омтылыш уяту, үз милләтеңә һәм аның теленә мәхәббәт тәрбияләү.

  • Балаларда татар теленең барлык бүлекләре буенча мәгълүматлылыкны (компетенцияне) булдыру.

  • Укучыларда коммуникатив компетенция булдыру. Аралашканда тел чараларыннан урынлы файдаланырга өйрәтү.

  • Телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләре булдыру.

  • Укучыларда татар мәдәниятенә караган мәгълүматлылыкны үстерү.


Укыту процессының төп характеристикасы

Эш формалары: сыйныф белән, төркемләп, индивидуаль, парлап, фронталь, дифференциаль.

Укыту методлары: сөйләү, күрсәтмәлелек, практик, эзләнү, проблемалы, мөстәкыйль эш, стимуллаштыру, тикшерү.

Башка предметлар белән бәйләнеше: программа әйләнә-тирә дөнья, әдәби уку фәннәре белән һәм халык авыз иҗаты, туган як төбәге белән бәйләнештә төзелгән.


3.Предметның укыту планындагы урыны

Татар теле “Татар теле” белем бирү өлкәсенә карый, гуманитар фәннәр циклына керә.

Программа 2015 – 2016 уку елына 136 сәгатькә исәпләнеп төзелгән; атнага 4 сәгать вакыт бирелә. Еллык календарь графикның һәм 2014-2015 уку елы өчен дәресләр расписаниесе үзенчәлекләренә бәйле рәвештә 3 дәрес программа материалы берләштерелә.

4.Уку предметы эчтәлегенең рухи кыйммәтләре

Татар теле курсын өйрәнү нәтиҗәсендә укучылар телнең аралашуның төп чарасы һәм милли культураның төп күренеше икәненә төшенә; укучыларда туган телгә карата позитив эмоциональ кыйммәтләр формалаша; туган тел укучылар өчен уку процессының нигезе, фикерләү, күзаллау, интелектуаль һәм иҗади сәләтләрен үстерүдә зур таяныч булып тора. Туган телне өйрәнү барышында укучылар үзләренең иҗади сәләтләрен язма һәм сөйләм теле аша тормышка ашыра, телне мөһим мәгълүматны эзләү һәм табу өчен куллана. Укучылар ел дәвамында хатасыз язуның культуралылык билгесе икәнен аңлый, орфография кагыйдәләрен куллана, күчереп язуны, сүзләрдән җөмләләр, җөмләләрдән кечкенә хикәяләр төзи белү күнекмәләрен камилләштерә.

5.Укыту предметын үзләштерүнеӊ шәхси, метапредметлы һәм предметлы нәтиҗәләре

Шәхси нәтиҗәләр:

- туган илгә карата шәхси караш булдыру;

- чын кеше сыйфатлары булдыру;

- мөстәкыйльлелек һөм җаваплылык үстерү;

- этик хисләр, мөлаемлылык үстерү;

- рухи-әхлакый идеалларына китерү.

- олылар белән хезмәттәшлек;

- аралашу культурасы күнекмәләре .

Метапредметлы нәтиҗәләр:

- аң -белем үстерү;

- проблемаларны мөстәкыйль рәвештә таба алу;

- эзләнү юлларын һөм нәтиҗәләрен ачыклау;

- логик фикерләү:чагыштыру, синтез, анализ ясый белү;

- конфликтлы ситуацияләрдән чыгу юлын табу;

- укучыларның образлы, логик фикерләвен үстерү;

Предметлы нәтиҗәләр:

- Россиядә күп милләт халыкларының төшенчәсен бирү;

- татар теленең төп төшенчәләр буенча башлангыч белем ( фонетик, лексик, грамматик);

- татарча югары сөйләм культурасы формалаштыру;

- туган телнең орфоэпик, лексик, грамматик төшенчәләре;

- сүз турында башлангыч төшенчәләр формалаштыру;

- уку, язу гамәлләре формалаштыру;

- сүзгә фонетик анализ ясый белү.


Универсаль уку гамәлләре формалаштыру:


Танып белү универсаль уку гамәлләре:

- дәреслектә ориентлаша белү;

- шартлы билгеләрнең телен белү;

- рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү;

- төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

- материаль объектлар кулланып биремнәр үтәү;

- дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;

Регулятив универсаль уку гамәлләре:

-кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

- гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

- үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

- тормыш тәҗрибәсен куллану;

- эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре:

- дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

- үз уңышларың/уңышсызлыкларың турында фикер йөртү;

- үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

- үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;

- мәгънә барлыкка китерү («Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?» - дигән сорау кую)

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:

- тормыш тәҗрибәсен куллану;

- күршең белән хезмәттәшлек итү.

.

6.Укыту курсы темалары эчтәлеге:

1.Орфограмма – 11 сәг.

Аваз һәм хәреф. Сузык һәм тартык авазлар.Иҗек.Сүзләрне юлдан юлга күчерү. ь,ъ хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язуЯнәшә килгән бертөрле аваз хәрефләре булган сүзләр.Алфавит. Алфавитның әһәмияте.Сүзлекләр белән эш.

2. Сүз төзелеше– 10 сәг.

Кушымча.Кушымчаларның төрләре.

3. Сүз. Телнең сүзлек байлыгы. – 10 сәг.

Сүзнең лексик мәгънәсе.СинонимнарАнтонимнар Күп мәгнәле сүзләр. Искергән һәм яңа сүзләр

4. Сүз төркемнәре. Исем–14 сәг.

Исем. Мәгънәсе, сораулары. Җөмләдәге роле Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр Ялгызлык исемнәрдә баш хәреф

Берлек һәм күплек сан формалары. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше

5. Фигыль –22 сәг.

Мәгънәсе. Сораулары. Барлык, юклык формалары Зат-сан белән төрләнүе

Хәзерге, үткән, киләчәк заманнар Фигыльләрнең күпмәгънәлеге

6. Сыйфат - 9сәг.

Мәгънәсе,сораулары.

Җөмләдә роле.

Сөйләмдә әһәмияте.

7. Алмашлык -6 сәг.

Зат алмашлыклары

Җөмләдәге һәм текстагы роле

8. Кисәкчә -5 сәг.

Да. дә. гына , генә. Та, тә, ук, үк, кына ,кенә кисәкчәләре

Сөйләмдәге роле

9. Бәйлек-2 сәг

Исемнәрнең һәм зат алмашлыкларының бәйлекләр белән килүе

10. Җөмлә-9 сәг

Җөмлә төрләре. ( хикәя. сорау, өндәү)

Интонация буенча төрләре

Җөмләнең баш кисәкләре

Җөмләнең иярчен кисәкләре

Җөмләдә сүзләр бәйләнеше

Җыйнак һәм җәенке җөмләләр

11 .Сүзтезмә- 4 сәг

Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше

12. Текст.Бәйләнешле сөйләм-15 сәг

Текстның темасы. Төп фикере Бүлек башы

Текстларның төрләре. Текстагы терәк сүзләр

Изложение, сочинениелар язу

Сөйләм этикасы

13. Ел буенча үткәннәрне кабатлау. – 12 сәг



Календарь-тематик планлаштыру

Дәреснең темасы

Сәг.

саны

Дәрес тибы

Эчтәлек элеметлары

Тикшерү

формасы

Шәхескә кагылышлы һәм метапредметлы нәтиҗәләр (УУГ)формалашу

Дата

Искәрмә

план

факт

1

1-2 нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлау


1

катнаш

Орфография сүзенең мәгънәсен ачыклау

Фронталь тикшерү

ПУУГ:

Татар теле” дәреслегенең төзелешен;

татар теленең төп сүзлекләрен белү.

КУУГ:
“Эчтәлек” битендә ориентлаша алу; сүзлекләр белән гамәли эшли алу





ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшнеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

4.09



2


Орфограмма. (Аңлатмалы сүзлек белән эш 10с)


1

катнаш

Парлап эшләү



5.09



3

Бәйләнешле сөйләм.Рәсем буенча хикәя төзү.”Җәй көне”

1

катнаш

сузык авазлар, калын һәм нечкә сузыкларны әйтү, аеру; орфограммалар

хикәя төзү

7.09



4

Авазлар һәм хәрефләр.

1

катнаш

Парларда эш


Парлап эшләү



ПУУГ:
Аваз һәм хәреф аермасын белү.

РУУГ:
әйтелеше һәм язылышы

туры килмәгән сүзләрне сүзлек ярдәмендә тикшерү.


ПУУГ: - сүз турында башлангыч төшенчәләр формалаштыру;

РУУГ: ирешеләчәк нәтиҗәне алдан күрү




ПУУГ: Сүзләрне юлдан юлга күчерүне
белү.

РУУГ:
әйтелеше һәм язылышы

туры килмәгән сүзләрне сүзлек ярдәмендә тикшерү.





ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшнеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

8.09



5

Сузык авазлар.Иҗек.

1

катнаш

иҗек төзелеше, саны, аваз һәм иҗек анализы


Гадәти эш, аерым укучылардан сорау

11.09



6

Иҗек. Сүзләрне юлдан юлга күчерү.

1


Сүзләрне юлдан юлга күчерү

Фронталь тикшерү

12.09



7

Тартык авазлар.


1

катнаш

Парларда эш, тартык авазлар, яңгырау һәм



саңгырау тартыкларны аеру, парлау

Парлап эшләү



14.09



8

Аңлатмалы диктант

1.Котлы булсын белем бәйрәме.

1

Белем күнекмәләрне тикшерү

Җөмләләрне, сүзләрне дөрес яза белү күнекмәләрен үстерү

Аңлатмалы диктант

15.09



9

Аваз-хәреф анализы.

1

катнаш

нечкәлек һәм аеру, калынлык һәм аеру билгеләре; дөрес язылыш

Фронталь тикшерү

ПУУГ:
Аваз һәм хәреф аермасын; аваз-хәреф анализы. белү.

РУУГ:
әйтелеше һәм язылышы

туры килмәгән сүзләрне сүзлек ярдәмендә тикшерү

18.09



10

Я, ю, е хәрефләре.

1

белем һәм күнекмәләрне кон-льдә тоту

Парларда эш, әйтелеш һәм язылыш, аваз кушылмалары

Парлап эшләү



19.09



11

Авазлар һәм хәрефләр тем.б. контроль күчереп язу.№1


1

белем һәм күнекне практикада куллану

текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу

контроль күчереп язу

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшнеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

21.09



12



Хаталар өстендә эш.Алфавит.


1

катнаш

алфавит тәртибе; аваз һәм хәреф саны, әйтелеше, исеме, язылышы; сүзлекләр белән эшләү

Фронталь тикшерү

ПУУГ:
Сүз һәм җөмләләрне аңлап язу.

МУГГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү.

ШУУГ:

Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү

22.09



13

Тамыр һәм кушымча. Та-мырдаш сүзләр.

1

катнаш

Парларда эш,сүз төзелеше, тамыр һәм кушымчаны билгеләү; тамырдаш сүзләр табу

Парлап эшләү



ПУУГ: Сүзнең төп мәгънәле кисәге- тамыр булуы, аның сүзнең лексик мәгънәсен белдерүе. Сүзнең бер-бер артлы тамырга ялганып килеп, аңа нинди дә булса мәгънә өсти тор- ган кисәкләрнең кушымча дип аталуы

ШУУГ: җәмәгать учреждениеләрендә үз-үзеңне тотуның әхлакый кагыйдәләрен үзләштерү

25.09




14

Бәйләнешле сөйләм “Көзге уңыш” хикәя төзеп язу. №2

1

белем һәм күнекмәләрне практикада кул-

лану

җөмлә, аның чикләре, төрләре; тыныш билге-ләре,; баш кисәкләр; картина буенча укучы-ларның тормыш тәҗрибәсе, күзәтүләренә бәйле хикәя төзү; эзлеклелек, сүз тәртибе, дөрес яз

хикәя төзеп язу.

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

26.09



15

Иҗади биремле күнегүләр. Тест №1 Орфограмма.







1

катнаш

Укучыларның белем күнекмәләрен ныгыту

тест

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

28.09



16

Контроль диктант. Гөмбәләр.


1

белем һәм күнекмәләрне прак-тикада кул-

лану

орфограммаларны кулланып, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгесе куеп, диктант язу; аваз-хәреф анализы; иҗеккә бүлү буенча биремнәр үтәү

Контроль диктант

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.


29.09



17

Хаталар өстендә эш. Сүз. Сүзнең төп (лексик) мәгънәсе.

(10 сәг.)

1



кереш



Лексик төшенчәсен аңлату,аңлатмалы сүзлекләр белән эш,хезмәтләрне бәяләү, төзәтү; татар теленең сүз байлыгы, сүзнең лексик мәгънәсе; лексик мәгънәгә туры килгән сүзләр табу

Фронталь тикшерү

ПУУГ: телең сүзлек байлыгын билгеләү

ШУУГ: Аралашу культурасы булдыру





ПУУГ: алынма сүзләрне аера белү

МУУГ: проблемаларны мөстәкыйль рәвештә таба алу




ПУУГ: кайбер сүзләрнең әйбернең мәгънәсен турыдан –туры, ә кайберләре әйберләрнең охшаш билгеләреннән килеп чыккан күчерелмә мәгънәне белдерүе.

КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау

2.10



18



Алынма сүзләр.



1

яңа белемнәр формалаш

тыру

Парларда эш,сүз байлыгы; төрле телләрдән кергән сүзләр, кулланылу өлкәсе

Парлап эшләү



3.10



19

Бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзләр.

1

яңа белемнәр формалаштыру

сүзләрнең мәгънәләре, туры һәм күчерелмә мәгънә; сөйләмдә куллану

Фронталь тикшерү

5.10



20

Искәртмәле диктант №2. Тоз

(31 бит мет. ярд)

1

кабатлау һәм ныгыту.

Сүз һәм җөмләләрне аңлап язарга өйрәтү,сүзләрнең мәгънәләре, туры һәм күчерелмә мәгънә; сөйләмдә куллану


Искәртмәле диктант

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү



ПУУГ: омонимнарны танып белү, язма һәм телдән сөйләмдә куллана белү

РУУГ: максатка ирешүдә үҗәтлек, авырлыкны җиңүгә әзер булу, авырлыкларны чишү ысулларын эзләүгә ихтыяҗ формалаштыру

ПУУГ: . синонимнарны танып белү, язма һәм телдән сөйләмдә куллана бел-проблеманы чишү алымнарын хезмәттәшлектә табу; ПУУГ: антонимнарны танып белү, язма һәм телдән сөйләмдә куллана белү; Схема буенча эш.КУУГ: Кара-каршы сөйләшү күнекмәләрен үстерү. ПУУГ:Сүзтезмәнең предметлар ның, эш-хәрәкәтнең мәгънәсен төгәлрәк итеп атавы. Сүзтезмәнең ияртүче һәм иярүче сүздән төзелүе.МУУГ: проблемаларны мөстәкыйль рәвештә чишә белү

6.10



21

Әйтелеше бертөрле, мәгънәләре башка сүзләр-омонимнар

1


яңа белемнәр формалаштыру

сүзләрнең мәгънәләре, сорау кую; омоним төшенчәсе

Фронталь тикшерү

9.10



22

Охшаш мәгъ-

нәле сүзләр-синонимнар.

.

1

яңа белемнәр формалаштыру


Иҗади эш,сүзләрнең мәгънәләре, синоним төшенчәсе; сөйләмдә тиешлесен куллан

Фронталь тикшерү

10.10



23

Капма-каршы мәгънәле сүзләр- антонимнар

1

яңа белемнәр формалаштыру

Парларда эш,сүзләрнең мәгънәләре, антоним төшенчәсе; кулланылыш сферасы

Парлап эшләү



12.10



24

Тотрыклы сүзтезмәләр

1

ныгыту һәм гому-миләштерү

Тотрыклы сүзтезмәләр яисә фразеологик әйтелмәләр белән танышу

Фронталь тикшерү

13.10



25

Иҗади биремле күнегүләр. Тест№2. Сүзнең төп мәгънәсе.


1


катнаш


Сүзнең төп (лексик) мәгънәсе, күп мәгънәле сүзләрне үзләштерү күнекмәләрен үстерү

тест

ПУУГ:Сүзтезмәнең предметлар ның, эш-хәрәкәтнең мәгънәсен төгәлрәк итеп атавы. Сүзтезмәнең ияртүче һәм иярүче сүздән төзелүе

МУУГ: проблемаларны мөстәкыйль рәвештә чишә белү

16.10



26

Изложение яздыру.

Безнең бакча”

1

белем һәм күнекмәләрне практикада куллану.

алган белемнәрне практикада куллану

изложение

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

17.10



27

Хаталар өстендә эш.

Сүз төзелеше.

(10 сәг.)

Тамыр һәм кушымча.

1

катнаш

хезмәтләрне анализлау; тамыр һәм кушымчаны табу, билгеләү, нечкә һәм калын кушымчалар

Фронталь тикшерү

ПУУГ: Сүзнең төп мәгънәле кисәге- тамыр булуы, аның сүзнең лексик мәгънәсен белдерүе. Сүзнең бер-бер артлы тамырга ялганып килеп, аңа нинди дә булса мәгънә өсти торган кисәкләрнең кушымча дип аталуы

ШУУГ: җәмәгать учреждениеләрендә үз-үзеңне тотуның әхлакый кагыйдәләрен үзләштерү

19.10



28

Тамырдаш сүзләр

Сүзлек диктанты

1

ныгыту

Сүзлек диктанты

20.10



29





Сүз ясалышы.

Сүз ясагыч кушымчалар.

1

катнаш

сүз ясалышы, ясагыч кушымчалар, алар ярдәмендә сүзләр ясалуын карау, ясау; ясалма сүзләр

Фронталь тикшерү

ПУУГ: Сүзнең бер-бер артлы тамыр га ялганып килеп, аңа нинди дә булса мәгънә өсти торган кисәкләрнең кушымча дип аталуы.

РУУГ: үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

ПУУГ: Кушымчаларның ике төрле булуы: ясагыч һәм мөнәсә бәт белдерүче.

ШУУГ: эстетик хисләр формалаштыру.





ПУУГ: . Кушма сүзләрне танып белү

РУУГ: максатка ирешүдә үҗәтлек, авырлыкны җиңүгә әзер булу,авырлыкларны чишү ысулларын эзләүгә ихтыяҗ формалаштыру



ПУУГ: Грамоталылык дәрәҗәсен тикшерү.

ТУУГ: эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп барырга.

23.10







30








Төрләндергеч кушымчалар.Сайланма диктант





1





катнаш





Төрләндергеч кушымчалар, алар ярдәмендә сүзләрнең үзгәрүен күзәтү; үзгәртү,парларда эш





Сайланма диктант.





24.10



31


Кушма сүзләр.

1

яңа белемнәр форм


ясалма сүзләр: кушма сүзләр, аларның ясалышы

Фронталь тикшерү

26.10



32

Контроль диктант. Матурлык

(мет.ярд.34 б)

1

белем һәм күнекмәләрне практикада куллану

орфограммаларны кулланып, диктант язу, сүз төзелеше һәм ясалышы буенча биремнәрне үтәү

Контроль диктант.

27.10




33

Кушма саннар. Сайланма диктант.

1

интеграл.

кушма саннар, аларның ясалышы һәм дөрес язылышы

Сайланма диктант

ПУУГ: . Кушма саннарны танып белү

РУУГ: максатка ирешүдә үҗәтлек, авырлыкны җиңүгә әзер булу,авырлыкларны чишү ысулларын эзләүгә ихтыяҗ формалаштыру

30.10



34

Хаталар өстендә эш. Парлы сүзләр.

1

яңа белемнәр формалаш

тыру

Парларда эш, парлы сүзләр, аларның ясалышы һәм дөрес язылышы

Парлап эшләү



ПУУГ: кушма сүзләрнең кушылып, парлы сүзләрнең сызык аша язылулары.

КУУГ: эшлекле партнерлы аралашу, төркемдә үзара ярдәм итешү




ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

31.10



35

Бәйләнешле сөйләм хикәя төзеп язу “Кыш килә” №3

1

ныгыту

хикәя төзеп язу

10.11



36

Иҗади биремле күнегүләр

Тест №3 Сүз ясалышы.


1

ныгыту

Тест

11.11



37

Сүз төркемнәре.

Сүзләрнең төркемнәргә бүленеше.

1

кабатлау һәм системалаштыру

хезмәтләрне анализлау; сүз ясалу төрләре, сүзләр ясау



Фронталь тикшерү

ПУУГ: сүз төркемен аеру.

КУУГ: мәгълүмат эзләү һәм туплауда инициатива күрсәтү, дискуссиядә катнашу



ПУУГ: Исемнәрнең күп төрле булуы.

РУУГ: ирешеләчәк нәтиҗәне алдан күрү.



ПУУГ: . Ялгызлык исемнәренә кеше исемнәре, фамилияләре, ил, шәһәр, авыл, елга, тау, урам, диңгез, китап һ. б. исемнәр керү. Ялгызлык исемнәре һәрвакыт баш хәреф белән язылу.КУУГ: үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү ПУУГ:ялгызлык,уртаклык исемнәрен аера белү.ШУУГ: олылар белән хезмәттәшлек, аралашукультурасыкүнекмәләре булдыру





ПУУГ: . Исемнәрнең берлек һәм күплек саннарда килүе. Берлек сандагы исем бер генә предметны белдерү.

ТУУГ: танып-белү максатын мөстәкыйль рәвештә аерып алу һәм формалаштыру

13.11



38

Исем. (13 сәг.)

Мәгънәсе, сораулары, җөмләдәге роле. Искәртмәле диктант.№3

1

катнаш

Парларда эш, исем төшенчәсе, мәгънәсе, сораулары, төркеме, җөмләдәге роле


Искәртмәле диктант.

15.11



39

Ялгызлык

исемнәр.

1

яңа белемнәр формалаштыру

Иҗади эш, ялгызлык төшенчәсе, төркемнәре, язылышы


Иҗади эш

17.11



40

Уртаклык исемнәр. Сүзлек диктанты.

1

катнаш

уртаклык төшенчәсе, язылышы, алган белемнәрне практикада куллану

Сүзлек диктанты.

18.11



41

Берлек һәм күплек сандагы исемнәр.

1

катнаш

берлек һәм күплек сан формалары, берлектән-күплек, күплектән-берлек ясау; борын авазларын тану, күплек форма ясау, язылыш

Фронталь тикшерү

20.11



42

Исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

1

яңа белемнәр формалаштыру

килеш төшенчәсе, җөмләдә бәйләүче роле, атамалары, сораулары; калын һәм нечкә төрләнеш

Фронталь тикшерү

ПУУГ: Исемнәрнең 6 килеше булу. Сүзләрне бер-берсенә бәйләп, җөмлә төзү өчен кирәклеген төшенү.

КУУГ: сораулар формалаштыру, җитмәгән мәгълүматныбашкалардансорашып белү

ПУУГ: Язма сөйләмне үстерү. Баш килешнең кушымчасыз килеш булуы.

ШУУГ: аңлы рәвештә рефлексив үзбәя формалаштыру

ПУУГ: иялек килешендә килгән исемнәргә –ның/-нең кушымчалары ялгану.

Ишетеп аңлау дәрәҗәсен тикшерү.

КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.

ПУУГ: Юнәлеш килешендә килгән исемнәрне аеру;

ТУУГ: эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп барырга

ПУУГ: төшем килешендә килгән исемнәргә –ны/-не кушымчалары ялгану.

РУУГ: Грамоталылык дәрәҗәсен тикшерү

ПУУГ: ишетеп аңлау дәрәҗәсен тикшерү. Чыгыш килешендә килгән исемнәрне аеру

ТУУГ:эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп барырга




ПУУГ: урын-вакыт килешендә килгән исемнәрне аеру;

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылырга

22.11



43

Баш килеш.

1

яңа белемнәр формалаштыру

исемнәрне табу, сорау кую, баш килеш төшенчәсе, сораулары

Фронталь тикшерү

24.11



44

Иялек килеш.

1

яңа белемнәр формалаштыру

Парларда эш, исемнәргә сорау кую; иялек килеш төшенчәсе, сораулары, кушымчары; калын һәм нечкә төрләнеш


Парлап эшләү


25.11



45

Юнәлеш килеш.

1

яңа белемнәр формалаштыру

исемнәргә сорау кую; юнәл, төшем килешләре төшенчәсе, сораулары, кушымчалары; калын һәм нечкә төрләнеш; саңгырау һәм яңгырау тартыкларга, сузык авазга беткән исемгә кушымча ялгау

Фронталь тикшерү

27.11



46


Төшем килеш.

1

яңа белемнәр формалаштыру

Фронталь тикшерү

29.11



47

Чыгыш килеш.

1

яңа белемнәр формалаштыру

исемнәргә сорау кую; чыгыш килеш төшенчәсе, сораулары, кушымчалары; калын һәм нечкә төрләнеш; борын аваз-ларына беткән исемнәргә чыгыш килеш кушымчасы ялгау

Фронталь тикшерү

1.12



48

Урын-вакыт килеше.

1

яңа белемнәр формалаштыру

исемнәргә сорау кую; урын-вакыт килеше төшенчәсе, сораулары, кушымчалары; калын һәм нечкә төрләнеш

Фронталь тикшерү

2.12



49

Иҗади биремле күнегүләр Тест биреме.№3 Исем.

1

ныгыту


Тест

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

4.12



50

Изложение язу. Песи баласы

1

ныгыту

Өйрәнгән кагыйдәләргә нигезләнеп тыңлаганның эчтәлеген излоҗение итеп язу

Изложение

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

6.12



51

Ныгыту күнегүләре. Исем сүз төркеме.

1

белем һәм күнекмәләрне контрольдә тоту

орфограммаларны кабатлау; яңгырау һәм саңгырауга, сузык авазга, борын авазына беткән исемнәр,аларны төрләндерү, анализлау

Фронталь тикшерү

ПУУГ: . Исемнәрнең берлек һәм күплек саннарда килүе. Берлек сандагы исем бер генә предметны белдерү.

ТУУГ: танып-белү максатын мөстәкыйль рәвештә аерып алу һәм формалаштыру.

8.12



52

Контроль күчереп язу.№2 Исем сүз төркеме


1

белем һәм күнекмәләрне практикада куллану.

текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу


Контроль күчереп язу

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

9.12



53

Хаталар өстендә эш. Фигыль.

(22 сәг.)


1

катнаш

фигыль төшенчәсе, мәгънәсе, сораулары, эшне, хәрәкәтне, хәлне белдерүче фигыльләр; җөмләдәге роле

Фронталь тикшерү

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

ПУУГ: Фигыльнең танып белү, сораулары, эш, хәл, хәрәкәтне белдерүе

КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.


ПУУГ: Язма сөйләмне үстерү. Фигыльләрнең нишли? нишләде? нишләячәк? кебек сорауларга җавап бирүе;

ТУУГ:эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп барырга






11.12



54

Фигыльләрнең барлык һәм юклык төрләре.

1

яңа белемнәр формалаш

тыру


барлык һәм юклык тө-шенчәсе, сорау кую, фи-гыльнең барлык, юклык төрен билгеләү; басым; язылыш

Фронталь тикшерү

13.12



55

Бәйләнешле сөйләм. “ Кошлар безнең дуслар” №4

1

ныгыту

Хикәя төзү

15.12



56

Фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше

1

яңа белемнәр формалаштыру

зат һәм сан төшенчәсе, фигыльләрнең төрләнеше; ия белән фигыльнең ярашуы

Фронталь тикшерү

16.12



57

Фигыль заманнары.

1

яңа белемнәр формалаштыру

Фигыль заманнары белән танышу


Фронталь тикшерү

. ПУУГ: фигыльләрнең эшнең үтәлү вакытын белдерү заман белән төрләнү дип аталуы, фигыльнең 3 заманда килүе;

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылырга

18.12



58

Хикәя фигыль

1

Фронталь тикшерү

20.12



59

Контроль диктант. Карлар ява

(45 бит мет ярд.)

1

белем һәм күнекмәләрне практикада куллану

орфограммаларны кулланып, диктант язу, фигыль темасы буенча биремнәрне үтәү


Контроль диктант

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү.

22.12



60





Хаталар өстендә эш. Хикәя фигыльнең заман белән төрләнүе.

.

1

яңа белемнәр формалаштыру



заман төрләре, хәзерге заман хикәя фигыльнең белдерелеше, сораулары, ясалышы, юклык төр ку-шымчалары, сөйләмдә аларны аера белү

Фронталь тикшерү

ПУУГ: фигыльләрнең зат-сан белән төрләнүе, язма сөйләмне үстерү;

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылырга

ПУУГ:хикәя фигыльләрне аеру; иҗади фикерли алу сәләтен үстерү

РУУГ: -үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә

ПУУГ:хикәя фигыльләрне аеру; иҗади фикерли алу сәләтен үстерү

РУУГ: -үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә

ПУУГ: сузык авазларга беткән хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнүе, язма сөйләмне үстерү.

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылырга

23.12



61

Хәзерге заман хикәя фигыль.

1

Фронталь тикшерү

25.12



62

Тартык авазларга беткән фигыльләр хәзерге заманда.

1

катнаш

тартык авазга беткән фи-гыльләргә ялганучы ку-шымчалар, калын һәм нечкә төрләнеш, зат-сан белән төрләндерү

Фронталь тикшерү

27.12



63

Сузык авазларга беткән фигыльләр хәзерге заманда.

1

катнаш

сузык авазга беткән фи-гыльләргә ялганучы ку-шымчалар; калын һәм нечкә төрләнеш; зат-сан белән төрләндерү

Фронталь тикшерү

12.01



64

[п], [къ], [к] авазларына беткән фигыльләр хәзерге заманда

1

катнаш

тамырда авазлар чират-лашуы; дөрес язу күнекмәләре; [п], [къ], [к] авазларына беткән хәзерге заман фигыльләрен төрләндергәндә тамырдагы аваз чиратлашуларын дөрес яза

Фронталь тикшерү

ПУУГ: [п], [къ], [к] авазларга беткән хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнүе, язма сөйләмне үстерү.

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылырга

13.01



65

Бәйләнешле сөйләм

Кышкы уеннар”. Рәсем буенча хикәя төзү. №5


1

белем һәм күнекмәләрне практикада кул-

лану.

картина буенча укучы-ларның тормыш тәҗри-бәсе, күзәтүләренә бәйле хикәя төзү; өйрәнелгән сүзләр куллану, эзлеклелек, дөрес язылыш

хикәя төзү.


КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау;

шәхси тәҗрибәгә; ПУУГ: сюжетлы картинага таянып (алдан әзерлек белән), хикәя төзеп яза анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару;

РУУГ: - дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү;


15.01



66

Үткән заман. Иҗади диктант.

1

яңа белемнәр формалаштыру

үткән заман хикәя фигыльнең белдерелеше, сораулары, сөйләмдә аларны аера белү; I, II төр үткән заман хикәя фигыль ку-шымчаларын билгели, фигыльләрне шул төрләргә куя; зат-сан, барлык-юклык белән төрләндерә; дөрес яза

Иҗади диктант.

ПУУГ: үткән заман хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнүе, язма сөйләмне үстерү.

ШУУГ: аңлы рәвештә рефлексив үзбәя формалаштыру







ПУУГ: үткән заман хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнүе, язма сөйләмне үстерү.

ШУУГ: аңлы рәвештә рефлексив үзбәя формалаштыру

17.01



67

Үткән заман хикәя фигыльнең төрләре, барлык һәм юклык формалары.

1

катнаш

билгеле һәм билгесез үткән заман, аның кушымчалары, язылышы

Фронталь тикшерү

19.01



68

Үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

1

катнаш

үткән заман хикәя фигыльне дөрес, урынлы файдалану, төрләндерү

Фронталь тикшерү

20.01



69


Киләчәк заман хикәя фигыль.

1


яңа белемнәр формалаштыру

киләчәк заман хикәя фигыльнең белдерелеше, сораулары, кушымчалары; сөйләмдә аларны аера белү

Фронталь тикшерү

ПУУГ: киләчәк заман хикәя фигыльләрнең зат-сан белән төрләнүе, язма сөйләмне үстерү. ШУУГ:эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп барырга


ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. . МУУГ:Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү

ПУУГ: киләчәк заман хикәя фигыльләрнең беренче төрен аеру; РУУГ: үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә

ПУУГ: [П],[къ], [к]тартыкларына беткән киләчәк заман хикәя фигыльләрен белү;КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.

22.01



70

Аңлатмалы диктант Төнге аучы. №4

1

ныгыту

Аңлатмалы диктант

24.01



71

Киләчәк заман хикәя фигыльнең беренче төре

1

катнаш

киләчәк заман хикәя фи-гыльнең икенче төре; калын һәм нечкә төрләнеш; тамырда авазлар чиратлашуы

Фронталь тикшерү

26.01



72

[П],[къ], [к]тартыкларына беткән киләчәк заман хикәя фигыльләре

1

катнаш

Зат-сан белән төрләндерү

Фронталь тикшерү

27.01



73

Киләчәк заман хикәя фигыльнең икенче төре

1

катнаш

Киләчәк заман фигыленең тамырын һәм кушымчаларын таба, сорау куя, заманын әйтә белергә, киләчәк заман хикәя фигыльнең икенче төре; калын һәм нечкә төрләнеш; тамырда авазлар чиратлашуы

Парларда эш

ПУУГ: киләчәк заман хикәя фигыльләрнең беренче төрен аеру;

КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.



ПУУГ: киләчәк заман хикәя фигыльләрнең беренче төрен аеру;

КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.

29.01



74

Киләчәк заман фигыльләренең төрләнеше, дөрес язылышы.

1

Яңа тема

Фронталь тикшерү

31.01



75

Киләчәк заман фигыльләренең төрләнеше, дөрес язылышы.

1

Яңа тема

Фронталь тикшерү

2.02



76

Фиг.тем.буен. гр.бир. контр. диктант.

1

белем һәм күнекмәләрне практикада кул-

лану.

орфограммаларны кулланып диктант язу; фигыльнең заманнарын билгеләү

контр. диктант

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. . МУУГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү

3.02



77

Хаталар өстендә эш.Фигыльләрнең күп мәгънәлелеге

1

ныгыту, система-лаштыру

синоним, антоним фи-гыльләр һәм сыйфатлар, сөйләмдә куллану

Фронталь тикшерү

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. . МУУГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү

ПУУГ:фигыльнең күп мәгънәлелеге белү;

РУУГ: -үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә

5.02



78

Туры һәм күчерелмә мәгънәле сүзләр Сайланма диктант

1

яңа белемнәр формалаштыру

җөмләдәге роле, аларны билгели алу

Сайланма диктант

7.02



79

Иҗади биремле күнегүләр.Тест №4 биремнәрен башкару.

1

ныгыту

Парларда эш, иҗади эш, фигыль төзелеше, анализлау

Тест

9.02






80

Фигыль темасына контроль күчереп язу №3

1

белем һәм күнекмәләрне практикада куллану.

текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу

Контроль күчереп язу

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. . МУУГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү

10.02



81

Хаталар өстендә эш. Сыйфатлар-ның сөйләмдәге әһәмияте.

(9 Сәг.)

1

ныгыту һәм гому-миләштерү


хезмәтләрне коррекцияләү; сыйфатның сөйләмдәге әһәмиятен билгеләү, кулланылышын карау; үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү;

алган белемнәрне куллана

сыйфатның мәгънәсен, сорауларын асыл сыйфатларны үзләштерү максатыннан, аларның зат яки предметның төсен(ак, кара), тәмен ( тәмле, татлы) формасын (яссы, очлы) массасын (авыр, җиңел), күләмен (зур, кечкенә) холкын ( юаш, усал)

Фронталь тикшерү

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. . МУУГ:Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү ПУУГ: ; Сыйфат турында белгәннәрне искә төшерү, ныгыту;

ТУУГ: охшашлык һәм аермалыкларны аерырга, чагыштырырга

ПУУГ: ; Сыйфат турында белгәннәрне искә төшерү, ныгыту;

ТУУГ: охшашлык һәм аермалыкларны аерырга, чагыштырырга













ПУУГ: гади дәрәҗәдәге сыйфатларны аеру; РУУГ: үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә


ПУУГ:чагыштыру дәрәҗәдәге сыйфатларны аеру. ШУУГ: аңлы рәвештә рефлексив үзбәя формалаштыру

ПУУГ: артыклык дәрәҗәдәге сыйфатларны аеру; РУУГ: -үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә

ПУУГ: кимлек дәрәҗәдәге сыйфатларны аеру;

ТУУГ:эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп барырга

12.02



82

Сүзтезмәләрдәге сыйфатлар.


1

Яңа белемнәр

Фронталь тикшерү

14.02



83

Антоним сыйфатлар

1


Фронталь тикшерү

16.02



84

Сыйфат дәрәҗәләре.Гади дәрәҗә.

1

Яңа белемнәр

Сыйфат дәрәҗәләре төп (гади) , чагыштыру, артыклыккимлек, сыйфат дәрәҗәләренең ясалышы, аларның дөрес язылышы

Фронталь тикшерү

17.02



85


Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар

1

Яңа белем

Фронталь тикшерү

19.02



86

Артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар

1

Яңа белем

Фронталь тикшерү

21.02



87

Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар

1

Яңа белем

Фронталь тикшерү

24.02



88

Сыйфат темасына иҗади биремле күнегүләр. Тест биремнәре №5

1

ныгыту

Тест

26.02



89

Сыйфат темасы буенча контроль диктант.

1

белем һәм күнекмә-ләрне прак-тикада кул-

лану.

орфограммаларны кулланып диктант язу, сүз төркемнәрен билгеләү; үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза; дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;



контроль диктант

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү

28.02



90

Хаталар өстендә эш.Алмашлык.

(5 сәг.)


1

Яңа белем бирү




берлек сандагы зат ал-машлыкларын килеш белән төрләндерү; дөрес әйтелеш һәм язылыш. Зат алмашлыкларының җөмләләрне бер-берсенә бәйләүдәге ролен, 1 нче, 2 нче, 3 нче зат алмашлыкларын сөйләшүдә катнашучыларга мөнәсәбәтле рәвештә төркемли,1 нче зат –сөйләүче үзе,2 нче зат –әэгәмәдәш, 3 зат – әңгәмәдә катнашмаучы икәнен


Фронталь тикшерү

ПУУГ:.алмашлыклар

ның төрле сүз төркемнәрен алыштырып килүе. Иҗади фикерли алу сәләтен үстерү. РУУГ:кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылырга



ПУУГ:. зат алмашлыкларының 3 затта килүләре, килешләр белән төрләнүе;





ПУУГ:. зат алмашлыкларының 3 затта килүләре, килешләр белән төрләнүе;






ПУУГ:.алмашлыклар

ның төрле сүз төркемнәрен алыштырып килүе. Иҗади фикерли алу сәләтен үстерү. РУУГ:кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылырга


2.03



91

Зат алмашлыклары


1


3.03



92

Берлек сандагы зат алмаш-лыкларының килеш белән төрләнеше.Сүзлек диктанты.

1

Яңа белем

Фронталь тикшерү

5.03



93

Зат алмашлыкларының килеш белән торләнеше

1

катнаш

Фронталь тикшерү

7.03



94

Күплек сандагы зат алмашлык-ларының килеш белән төрләнеше.

1

катнаш

күплек сандагы зат ал-машлыкларын килеш белән төрләндеү; дөрес язылыш өстендә эшләү

Парларда эш

10.03



95


Бәйләнешле сөйләм. “Без спорт яратабыз.” №6

1



ныгыту һәм гому-миләштерү



зат алмашлыкларын табу, сөйләмдә куллану, тикшерү- ел буена алган белем-күнекмәләрне кулланып, күнегүләр эшләү;

- кагыйдәләрне искә төшерү;

- дөрес язу күнекмәсен үстерү күнегүләре эшләү; анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару


хикәя язу

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау; - дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү;

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. . МУУГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү



12.03



96

Иҗади биремле күнегүләр. Тест биремнәре №6. Зат алмашлыклары.

1

ныгыту

Тест

14.03



97

Кисәкчәләр.

(4 сәг.)


Да,дә, та, тә

1

Яңа белемнәр формалаштыру

Ярдәмче сүзләрне сөйләмдә куллану, тикшерү, кисәкчәләрне билгеләү; кисәкчәләрне кушымчадан аера, таный, калын һәм нечкә әйтелешне билгели, дөрес яза, сөйләмдә куллана; үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау;


Фронталь тикшерү

ПУУГ: кисәкчәләрне аеру, тану;

КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.

ШУУГ: - дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү;

ПУУГ: кисәкчәләрне аеру, тану;

КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.

ШУУГ: - дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү;

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү.МУУГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү

16.03



98

Генә,кына ,бит кисәкчәләре

1

Фронталь тикшерү

17.03



99

Ич, ук-үк, һич кисәкчәләре

1


19.03



100

Бәйләнешле сөйләм. “Өмәдә” хикәя язу №7

1

ныгыту һәм систе-малаштыру

төрле сүзләр янында килүе; текстта кисәкчәләрне таба белү, куллану

хикәя язу

21.03



101

Кисәкчәнең сөйләмдәге роле, язылышы.

1

яңа белемнәр формалаштыру

кабатлау

кисәкчәләрне кушымчадан аера, таный, калын һәм нечкә әйтелешне билгели, дөрес яза, сөйләмдә куллана

Фронталь тикшерү

ПУУГ: кисәкчәләрне аеру, тану;

КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.

ШУУГ: - дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү;

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү.МУУГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү

2.04



102

Искәртмәле диктант.

5 Кисәкчәләр.


1

ныгыту һәм систе-малаштыру

Искәртмәле диктант.

4.04



103

Бәйлекләр.

(2 сәг.)


1

яңа белемнәр формалаштыру

бәйлекне таный, сөйләмдә куллана һәм дөрес яза хезмәтләрне анализлау, ярдәмче сүз төркеме буларак бәйлек; җөмләдәге роле

Фронталь тикшерү

ПУУГ: бәйлекләрне аеру, тану;

РУУГ: -үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә

6.04



104

Бәйлекләрнең исемнәр һәм алмашлыклар белән килүе

1

яңа белемнәр формалаштыру

Бәйлекнең җөмләдәге роле бәйлекне таный, сөйләмдә куллана һәм дөрес яза


ПУУГ: бәйлекләрне аеру, тану;

РУУГ: -үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә


7.04



105

Нәрсә ул җөмлә. (10 сәг.)


Сүзлек диктанты.

1

катнаш

  • Парларда эш, җөмлә төшенчәсе; укылыш, тавыш куелышын тыныш билгесенә карап билгеләү; тасвирлау, фикер йөртү элементлары кертү; җөмлә билгеләмәсен, әйтелү максаты буенча җөмлә төрләрен; анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару


Сүзлек диктанты.

ПУУГ: сөйләмнең җөмләләрдән төзелүе. Җөмләнең тәмамланган уйны белдерүе. Сөйләм дәрәҗәсен үстерү. ТУУГ:эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп барырга









ПУУГ:Сөйләүченең нинди максат белән әйтүеннән чыгып, җөмләнең төрләрен аеру; . хикәя җөмләнең тыныч тавыш белән әйтелүе, ахыры на нокта куелу. РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылырга

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. Үзеңне кызыксындырган сорауларны куя белү; дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү;

ПУУГ: өндәү җөмләнең күтәренке тавыш белән әйтелүе. Эш кушуны, боеруны, үтенүне белдерүе. Ахырына өндәү билгесе куелу


ПУУГ: тойгылы җөмлә не аеру; кирәкле урынга тыныш билгеләре куеп, дөрес итеп күчереп язарга.

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылырга

9.04



106

Хикәя җөмлә.

1

катнаш

әйтелеш максаты буенча төрләре- хикәя җөмлә, тыныш билгесе, сөйләм төзү

Сайланма диктант.

11.04



107

Бәйләнешле сөйләм “Яз һәм кошлар”№8

1

ныгыту

Бирелгән темага бәләнешле итеп хикәя төзеп язу

Хикәя төзү

11.04



108

Сорау җөмлә. Сайланма диктант.

1

катнаш

әйтелеш максаты буенча төрләре- сорау җөмлә, тыныш билгесе, диалогта куллану

Сайланма диктант.

13.04



109



Өндәү (боеру) җөмлә.

1


катнаш







катнаш


әйтелеш максаты буенча төрләре- сорау җөмлә, тыныш билгесе, диалогта куллану



әйтелеш максаты буенча төрләре- сорау җөмлә, тыныш билгесе, диалогта куллану

индивидуаль

13.04



110

Тойгылы җөмлә

1

Төремләрдә фрот.

14.04



111

Җөмлә” темасы буенча контроль күчереп язу

Мәңге сүнмәс умырзаялар ( 56 бит мет ярдәмлек)

1

белем һәм күнекмәләрне практикада кул-

лану.

текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу; Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

контроль күчереп язу

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. . МУУГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү

16.04



112

Хаталар өстендә эш.

Җөмлә кисәкләре.

1

катнаш

җөмләнең баш һәм ияр-чен кисәкләре: ия һәм хәбәр, аларның белдерелеше, сораулары, язуда билгеләү

индивидуаль

ПУУГ: җөмләнең иясен, хәбәрен аеру; җөмләнең баш кисәкләрен табып, аларның нинди сүз төркеме белән белдерелүен ачыклау. КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.


ПУУГ: җөмләнең баш кисәкләрен табып, аларның нинди сүз төркеме белән белдерелүен ачыклау. дөрес язу күнекмәләрен булдыру.

18.04



113


Җөмләдә сүзләр бәйләнеше.

1


катнаш


җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен таба, аера, язуда билгели, җөмләдәге сүзләр бәйләнешен ачыклый


Фронталь тикшерү

18.04



114

Җыйнак һәм җәенке җөмләләр.

1

яңа белемнәр формалаш

тыру

хезмәтләргә бергәләп бәя бирү, хаталарны төзәтү; җыйнак һәм җәенке җөмлә төшенчәсен аңлату; чагыштыру, аеру, куллану

индивидуаль

ПУУГ: җыйнак һәм җәенке җөмләләрне тану;

КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.

20.04



115


Сүзтезмә. (4 сәг.)

1

яңа белемнәр формалаштыру

сүзтезмә төшенчәсе, аларны аера белү, сораулар кую; сүзтезмәләрне, аның ияртүче һәм иярүче сүзләрен аера, сорау куя

Фронталь тикшерү

ПУУГ: сүзтезмәнең предметлар ның, эш-хәрәкәтнең мәгънәсен төгәлрәк итеп атавы. Сүзтезмәнең ияртүче һәм иярүче сүздән төзелүе. ТУУГ:эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп барырга ПУУГ: сүзтезмәнең предметлар ның, эш-хәрәкәтнең мәгънәсен төгәлрәк итеп атавы. Сүзтезмәнең ияртүче һәм иярүче сүздән төзелүе. ТУУГ:эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп барырга


20.04



116

Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше.

1


21.04



117

Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнешен ныгыту.

1

Фронталь тикшерү

21.04



118

Сүзтезмә темасы буенча аңлатмалы диктант №6.

1


орфограммаларны кул-ланып диктант язу; җөмлә кисәкләрен билгеләү

Аңлатмалы диктант

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. . МУУГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү

23.05



119

Текст. (10 сәг.)

Бәйләнеш

ле сөйләм.



1

яңа белемнәр формалаш

тыру

әйтмә һәм язма сөйләм; текст, текстның өлешләре, мәгънәле кисәкләре арасында бәйләнеш; исем кую, хикәяләү, тасвирлау, фикер йөртү төрләрен аеру текстның төп уе- тема; теманы билгеләү, мисаллар китерү мәгънәле кисәкләрне билгеләп гади план төзү,план буенча эчтәлек сөйләү

Фронталь тикшерү

ПУУГ: текстны аеру; күзәтүләрне язма сөйләмдә бирә белү РУУГ: -үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә.



ПУУГ: текстны аеру; күзәтүләрне язма сөйләмдә бирә белү РУУГ: -үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә


ПУУГ: текстны аеру; күзәтүләрне язма сөйләмдә бирә белү РУУГ: -үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә

25.04



120

Текст. Тема.

1

индивидуаль

27.04



121

План.Текстның өлешләре.

1

Яңа тема

Фронталь тикшерү

27.04



122

Сөйләм этикасы

1

белем һәм күнек-мәләрне практ куллану.

Сөйләм этикасы белән танышу,план төзү; язма сөйләм нормаларын, язылыш кагыйдәләрен искә төшерү

индивидуаль

ПУУГ: Сөйләм этикасы булдыру, бәйләнешле сөйләм үстерү;

кара-каршы сөйләшү күнекмәләрен үстерү .МУУГ: логик фикерләү:чагыштыру,


28.04



123

Эндәш сүзләр

1

Фр. тикшерү

30.04



124

Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары

1

катнаш

Тасвирлау, хезмәтләрне бергәләп бәяләү, хаталарны классификацияләү, автобиография язу үзенчәлеге

индивидуаль

ПУУГ: бәйләнешле сөйләм үстерү;

кара-каршы сөйләшү күнекмәләрен үстерү МУУГ: логик фикерләү:чагыштыру,

синтез, анализ ясый белү

4.05



125

Автобиография.

1

Яңа тема

индивидуаль

4.05



126

Сурәтләү һәм хикәяләү текстлары

1

ныгыту

Һәр абзацка исем кую, план төзү,эчтәлек сөйләү,орфограммаларны табу,эчтәлеген язу

индивидуаль

ПУУГ: бәйләнешле сөйләм үстерү;

кара-каршы сөйләшү күнекмәләрен үстерү МУУГ: логик фикерләү:чагыштыру,

синтез, анализ ясый белү




ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. . МУУГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;


5.05



127

Сурәтләү һәм хикәяләү текстлары

1

ныгыту

Сурәтләү һәм хикәяләү текстлары белән эшләү

Фронталь тикшерү

5.05



128

Контроль изложение яздыру. Казан –спорт уеннары башкаласы”

1

ныгыту

Текст өстендә эш, план төзү,спорт ярышлары темасына изложение язу

Контроль изложение

7.05



129

Ел буенча үткәннәрне кабатлау-12 сәг Хаталар өстендә эш Иҗади биремле күнегүләр. Тест биреме. №7 Текст.

1

ныгыту

Алган белем һәм күнекмәләргә нигезләнеп биремнәрне эшләү

Тест

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү. ШУУГ:

үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү

алган белемнәрне практикада куллана; эзлеклелекне саклый; тест эшләрен тикшерә, бәяләү дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү

ШУУГ: Үз эшеңнең нәтиҗәсен күрә белү. . МУУГ:
Хатасыз тиз язу күнекмәләрен үстерү

дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану; ПУУГ: Укучыларның граммоталык дәрәҗәсен тикшерү КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык , аңлаешлы итеп әйтергә, аны якларга.

РУУГ: -үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләргә


ПУУГ: өйрәнгән белемнәрне ныгыту;

11.05



130









131


132

Грамматик биремле контроль диктант. Урманда. Арадаш аттестация эше.



Хаталар өстендә эш.

Уку елында өйрәнгәннәрне ныгыту

1






1




1

1

Белемн тикшерү практикада кул-

лану.





ныгыту

Орфограммаларны кул-ланып диктант язу; җөмлә кисәкләрен билгеләү. Ел буена үткән белем һәм күнекмәләрне тикшерү




Ел буена үткән белем һәм күнекмәләрне ныгыту.

Грамматик биремле диктант







индивидуаль

12.05








14.05



16.05



133

Уку елында өйрән орфограммаларны ныгыту.

1


Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Фронталь тикшерү

.05




134

Уку елында өйрәнгән сүз төзелешен ныгыту.

Сүз төзелешен ныгытуга күнегүләр..

1

ныгыту

сүз төзелешен ныгыту

индивидуаль

. 05







135

Уку елында өйрәнгәннәрне ныгыту.Җөмлә кисәкләрен кабатлау.

1

белем һәм күнекмә-ләрне практикада кул-

лану.

орфограммаларны кул-ланып диктант язу; җөмлә кисәкләрен билгеләү

индивидуаль

ПУУГ: өйрәнгән белемнәрне ныгыту;

.05




136

Сүз төркемнәре темасын ныгыту. Сүз төркемнәре темасына тест.

1

үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп язу

Индивиду-аль,тест

ПУУГ:Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү. РУУГ: үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү

.05





8.ПРОГРАММАНЫ ҮТӘҮ МАКСАТЫНДА КУЛЛАНЫЛА ТОРГАН ӘДӘБИЯТ:

1.Татар теле 1 кисәк, 2 кисәк дәреслек И.Х Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова “ Мәгариф- вакыт” нәшрияты 2013 ел

2. И.Х Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова татар теле мөстәкыйль эш дәфтәре “ Мәгариф- вакыт” нәшрияты 2013 ел

3. И.Х Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова Методик кулланма “ Мәгариф- вакыт” нәшрияты 2013 ел

4. Татар телендә урта гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар. 1-11 нче сыйныфлар Казан Татар. китап. нәшрияты 2011 ел

5.Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбендә ана теле укыту: гомуми программа 1 – 4 нче сыйныфлар.Төзүче-авторлары: Ч. М. Харисова, И. Х. Мияссарова, Ф. Ш. Гарифуллина.Казан 2011 ел.

6 Диктантлар җыентыгы. М.Х.Хәсәнова, Л.И.Галиева- Казан тат. кит. нәшр.

7. 1-4 сыйныфлар өчен язма эшләр. Казан 2009.

Мәгълүмати-электрон ресурслар

1. "Белем.ру" ҖЧҖ, 2009. Мультимедияле ярдәмлек.

2. Татар сайтлары: edu.tatar.ru; belem.ru; org.com

3.Валиева Л.Ф., Җәлилова Г. И. сайтлары.

4.tatardeti.blogspot.com/2011/01/blog-post.htm

5. gzalilova.narod.ru/present_tat.htm

Учительский портал: http://www.uchportal.ru/ Копилка опыта учителей начальных классов: http://www.uroki.net/docnach.htm

http://www.uroki.net/melodi.htm/- Музыка http://www.gramma.ru/ - Литература, русский язык, культура письменной речи.






30



Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала ДВ-141990
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх