Рабочая программа по татарскому языку в 4 классе (с переводом на русский язфк)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по татарскому  языку 4 класс создана на основе:

   1. Федеральный закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012. №273-ФЗ.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»)(с изменениями и дополнениями)

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4.Программы общеобразовательных учреждений под авторством Ф.Ф. Харисова,  Ч.М. Харисовой, В.А. Гариповой «Сборник примерных программ для общеобразовательных школ.  1 – 11 классы. Казань: Татарское книжное издательство, (2011г).

5. Образовательная программа  начального  общего образования МКОО «Новозимницкая НШ».

6.Учебный план МКОО «Новозимницкая НШ».на 2016-2017 уч.год.

7.Положение о разработке и утверждении рабочих программ по учебным предметам, элективным и факультативным курсам, программам  внеурочной деятельности, кружковых и секционных занятий МКОО «Новозимницкая НШ».

            Обучение татарскому  языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. Специфика начального курса татарского  языка заключается в его тесной взаимосвязи с татарским литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным  литературным образованием и обучением чтению.

Обучение татарскому  языку в 4 классе основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом  курс татарского  языка для 4 класса представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Основной целью обучения по татарскому  языку в 4 классе является формирование специальных умений и навыков по разделам программы «Фонетика», «Синтаксис», «Морфология».Формирование чёткого, достаточно красивого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как часть урока русского языка. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения рук, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.

            Преобладание работы над письменной речью (её развитие  у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному. Индивидуализации и дифференциации обучения.

Цели обучения

Изучение татарского  языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;

освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике татарского  языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений татарского  языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

формирование специальных умений и навыков по разделам программы.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

Рабочая программа состоит из: пояснительной записки; общей характеристики учебного предмета; личностных, метапредметных, предметных результатов освоения конкретного учебного предмета; содержания учебного курса; календарно- тематического планирования; описания учебно- методического и материально- технического обеспечения; планируемых результатов изучения учебного предмета.

2. Общая характеристика учебного предмета

           Учебный процесс по обучению татарскому языку в школе должен строиться на коммуникативной основе с учетом принципов: практической направленности обучения; активной речевой деятельности; учета возрастных особенностей учащихся; учета специфики родного языка; устной основы обучения чтению и письму, а также общедидактических принципов: сознательности, наглядности, проблемности. 

      Из области фонетики дети знакомятся с понятием звук в сопоставлении  с буквой, звуками гласными  и согласными; согласными звуками звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими; с ударением. Дети  учатся произносить  звуки,  слушать  звучащее  слово,  соотносить  произношение  и написание. Отрабатываются знание алфавита и навык его практического использования.

      В ходе рассредоточенной лексической работы дети  наблюдают за тем,  что  слова  называют  предметы,  их  признаки;  действия  людей, животных  и предметов; осознают, что каждое слово  что - то означает, то  есть  имеет  значение;  что  значений  у  одного  слова  может  быть несколько.

       Вводятся  также  такие  синтаксические понятия,  как  предложение, текст. Дети учатся правильно  писать и пунктуационно оформлять  простые  предложения,  читать  и  произносить  предложения  с правильной интонацией.

3. Место предмета в учебном плане.

Согласно  учебному плану образовательного учреждения всего на изучение татарского языка выделяется 35 часов (1час в неделю, всего 35 учебных недель в году).

4.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Татарский язык» являются следующие умения и качества:

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметными результатами изучения курса «Татарский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); 

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Татарский язык» является сформированность следующих умений:

произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

пользоваться словарём;

воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.

Критерии оценивания

Оценка письменных работ

Диктант

«5» - ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответ­ствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).

«4» - ставится, если допущено не более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок или одной орфографической и трёх пунктуационных ошибок; работа выполнена чис­то, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3» - ставится, если допущено 3-5 орфографических ошибок или 3-4 орфографиче­ских и 3 пунктуационных ошибки, работа написана небрежно.

«2» - ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Грамматическое задание

«5» - ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;

«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не меж 3/4 заданий;

«3» - ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;

«2» - ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, справляется с большинством грамматических заданий;

Контрольное списывание	Словарный диктант	Тест
«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы	«5» - без ошибок.	«5» - верно выполнено бо­лее 5/6 заданий.
«4» - ставится, если в работе 1 ор­фографическая ошибка и 1 исправ­ление	«4» - 1 ошибка и 1 исправление	«4» - верно выполнено 3/4 заданий.
«3» - ставится, если в работе до­пущены 2 орфографические ошибки и 1 исправление.	«3»- 2 ошибки и 1 исправление	«3» - верно выполнено 1/2 заданий
«2» - ставится, если в работе допу­щены 3 орфографические ошибки.	«2» - 3-5 ошибок.	«2» - верно выполнено ме­нее 1/2 заданий.

Изложение

«5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.

«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 и правления.

«3» - имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении двух-трёх предложений,беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

Сочинение

«5» - логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографическ1 ошибок, допущено 1-2 исправления.

«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.

«3» - имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует ( связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

Содержание предмета

1. Повторение пройденного в 1-3 классах (8 ч)

Алфавит. Звуки и буквы (1ч).Гласные и согласные звуки (1ч).Звуки татарского алфавита (1ч).Ударение. Фонетический разбор (1ч). Словари (1ч). Корень  слова и окончание. Морфология- повторение, закрепление (1ч).

2. Морфология (18 ч)

Имя существительное (1ч). Склонение имен существительных по падежам (1ч). Склонение имен существительных по лицам (1ч). Имя прилагательное. Основная степень. Сравнительная степень (1ч). Имя прилагательное. Превосходная степень. Уменьшительная степень (1ч). Имя числительное. Количественные числительные (1ч). Порядковые числительные (1ч). Местоимение. Личные местоимения (1ч). Спряжение личных местоимений по падежам (1ч). Притягательные местоимения. Указательные местоимения (1ч). Глагол (1ч). Повелительное наклонение глагола (1ч). Прошедшее время глагола (1ч). Будущее время глагола (1ч).

3. Синтаксис (9 ч)

Главные члены предложения. Подлежащее (1ч). Сказуемое (1ч). Сказуемое в форме повелительного наклонения глагола (1ч). Второстепенные члены предложения. Дополнение (1ч). Распространенные и нераспространенные предложения (1ч). Однородные члены предложения (1ч)

 Тематическое планирование

№

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Виды контроля

Домашнее задание

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Повторение пройденного в 1-3 классах

1

2.09

Звуки и буквы.

Урок повторение

Уметь: правильно произносить звуки и правильно их писать

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях. К. - развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

Текущий, фронтальный опрос

Упр.8

2

07.09

Гласные звуки

Урок повторение

Запомнить правильность употребления гласных и согласных звуков.

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.

Текущий, фронтальный опрос

Упр.11

3

09.09

Согласные звуки.

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно произносить звуки

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий, фронтальный опрос

Упр.16

4

14.09

Буквы ъ  и   ь

Урок изучения новой темы

Запомнить правильность употребления ъ и ь..

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.

Текущий, фронтальный опрос

Упр.22.

5

16.09

Входной контрольный диктант

Контроль знаний

Самостоятельное применение полученных знаний

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

итоговый

Выуч.тат. алфавит Упр.31

6

21.09

Работа над ошибками. Алфавит (фонетический анализ слова)

Урок изучения новой темы

Уметь: работать со словарями

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

текущий

7

23.09

Корень  слова и окончание. Словобразующие аффиксы.

Комбинированный урок

Знать понятие «морфема»; предмет изучения морфемики. Уметь выделять в слове морфемы; понимать, что морфемы — значимые части слова.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить исходный текст в устной форме, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе построения текста основные нормы русского литературного языка

Интерес к пересказу исходного текста; стремление  к совершенствованию собственной речи

Фронтальная.

Упр.33,44

8

28.09

Корень слова и окончание. Однокоренные слова

Урок закрепления знаний

находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; пользоваться словарём.

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.

Текущий, фронтальный опрос

Упр.33,44

9

30.09

Сложные слова.

Урок актуализации знаний и умений

Познакомиться со сложными, парными словами. Уметь находить их в тексте.

Работать со словарём.

Развитие любви к родному народу.

Коллективная.

Упр.47

10

03.10

Синонимы, антонимы и омонимы.

Урок актуализации знаний и умений

Знать понятие «омонимы, синонимы, антонимы»; знать о различии между омонимами и многозначными словами; об отражении омонимов в толковом словаре; о роли использования омонимов в речи Уметь находить омонимы; уметь отличать омонимы от многознач­ных слов; находить омонимы в толковом словаре; отличать спосо­бы обозначения омонимов и многозначных слов в толковом сло­варе; уметь употреблять омонимы в речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём

Осознание лексического богатства татарского языка, гордость за язык; стремление  к совершенствованию собственной речи

Фронтальная, Индивидуальная.

11

05.10

Синонимы, антонимы и омонимы. Словарный диктант.

Урок повторения

Осознать роль родного языка в жизни человека и общества, основную функцию языка

Адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста

Осознавать эстетическую ценность русского языка; осознавать необходимость владения русским языком

Фронтальная, коллективная.

12

10.10

Самостоятельные части речи : имя существительное

Урок общей методической направленности.

Научиться определять существительное по его морфологическим признакам, определять число, роль в предложении, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа.

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительного.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Фронтальная, групповая

13

12.10

Самостоятельные части речи : имя прилагательное

Урок общей методической направленности.

Научиться определять прилагательное по его морфологическим признакам, определять роль в предложении, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа.

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительного.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Фронтальная, групповая

14

17.10

Самостоятельные части речи: местоимение

Урок общей методической направленности.

Научиться определять местоимение по его морфологическим признакам, определять роль в предложении, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа.

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительного.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Фронтальная, групповая

15

19.10

Самостоятельные части речи: глагол

Урок общей методической направленности.

Научиться определять глагол по его морфологическим признакам, определять роль в предложении, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа.

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительного.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Фронтальная, групповая

16

24.10

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Самостоятельное применение полученных знаний

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

итоговый

17

26.10

Словосочетание и предложение.

Урок закрепления знаний

Уметь различать предложения и словосочетания.

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

Текущий, фронтальный опрос

18

07.11

Виды предложений по цели высказывания.

Урок закрепления знаний

Уметь различать предложения по интонации

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе, выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий, фронтальный опрос

19

09.11

Главные члены предложения

Урок закрепления знаний

Уметь правильно находить главные члены предложения.

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

интерес к изучению языка.

Текущий, фронтальный опрос

Морфология

Самостоятельные части речи: глагол

20

14.11

Имя существительное

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять имена существительные среди других частей речи

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.

Текущий

Упр.50

21

16.11

Склонение имен существительных

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно склонять имена существительные по падежам

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий, фронтальный опрос

Упр.59

22

21.11

Особенности склонения имен существительных, оканчивающихся на парные согласные

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно склонять имена существительные, оканчивающихся на парные согласные

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий, фронтальный опрос

Упр 75.

23

23.11

Особенности склонения имен существительных, оканчивающихся на сонорные согласные.

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно склонять имена существительные, оканчивающихся на сонорные согласные.

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

текущий

Упр 84.

24

28.11

Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания. Урок развития речи

Урок развития речи

Уметь: письменно пересказать текст

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий

Упр 95

25

30.11

Склонение существительных в единственном числе

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять имена числительные, количественные числительные

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях. К. - развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.

интерес к изучению языка.

Текущий, фронтальный опрос

Упр 105

26

05.12

Склонение существительных во множественном  числе

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять имена числительные, количественные числительные

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях. К. - развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.

интерес к изучению языка.

Текущий, фронтальный опрос

27

07.12

Повторение темы “Имя существительное”

Уроксистематизации и обобщения

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры; правильно писать слова с изученными орфограммами.

Владеть сочетанием разных видов монолога; соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила

Способность к самооценке.

Индивидуальная.

28

12.12

Тест по теме”Имя существительное”

Урок контроля.

Проверка степени усвоения пройденного материала

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Индивидуально-обособленная.

29

14.12

Контроль ный диктант

Урок контроля знаний

Самостоятельное применение полученных знаний

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

итоговый

30

19.12

Имя прилагательное..

Комбинированныйурок

Знать грамматические  признаки; синтаксическую роль в предложении прилагательных; употребление в различных стилях речи; разные способы выражения прилагательные в предложении в тексте;

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило;  извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в форме рисунка.

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

Фронтальная, групповая.

31

21.12

Степени сравнения имен прилагательных. Основная степень.

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять имена прилагательные среди других частей речи. Знать степени

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

текущий

32

26.12

Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень.

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять имена прилагательные среди других частей речи. Знать степени

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

текущий

33

28.12

Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень.

Урок изучения новой темы

Знать степени имени прилагательного: превосходная

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Текущий, фронтальный опрос

34

11.01

Степени сравнения имен прилагательных. Уменьшительная степень.

Урок изучения новой темы

Знать степени имени прилагательного: уменьшительная

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Текущий, фронтальный опрос

35

16.01

Повторение темы “Имя прилагательное”

Урок систематизации и обобщения

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры; правильно писать слова с изученными орфограммами.

Владеть сочетанием разных видов монолога; соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила

Способность к самооценке.

Индивидуальная.

36

18.01

Тест по теме “ Имя прилагательное”

Урок контроля.

Проверка степени усвоения пройденного материала

Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Индивидуально-обособленная.

37

23.01

Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания. Урок развития речи

Урок развития речи

Уметь: письменно пересказать текст

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий

38

25.01

Имена числительные. Количественные числительные.

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять порядковые числительные

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.

Текущий, фронтальный опрос

Упр 106

39

30.01

Порядковые числительные

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять порядковые числительные

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.

Текущий, фронтальный опрос

40

01.02

Общие сведения о личных местоимениях

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять личные местоимения

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий

Упр 115

41

06.02

Личные местоимения. Склонение личных местоимений.

Урок  изучения новых знаний

Уметь: правильно изменять личные местоимения

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.

Текущий

Упр 117

42

08.02

Разряды местоимений. Притяжательные местоимения.

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять притяжательные местоимения

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий, фронтальный опрос

Упр 126

43

13.02

Разряды местоимений. Указательные местоимения

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять указательные местоимения

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий, фронтальный опрос

44

15.02

Закрепление темы”местоимения”

. Урок обще методической направленности.

Научиться определять существительное по его морфологическим признакам, определять число, роль в предложении, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа.

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительного.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Фронтальная, групповая

45

20.02

Словарный диктант.

Урок развития речи

Уметь: правильно писать словарные слова

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий

46

22.02

Глагол. Наклонения глагола.

Урок изучения новой темы

Уметь: правильно определять наклонения глагола.

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

Текущий, фронтальный опрос

Упр 130

47

27.02

Наклонения глагола.

Урок изучения новой темы

Уметь: определять наклонение глагола.

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Текущий, фронтальный опрос

Упр 138

48

01.03

Изменение глаголов по временам. Настоящее время

Урок изучения новой темы

Уметь: определять настоящее время глагола

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

интерес к изучению языка.

Текущий, фронтальный опрос

Упр 144

49

6.03

Изменение глаголов по временам. Прошедшее время

Урок изучения новой темы

Уметь: определять прошедшее время глагола

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Текущий, фронтальный опрос

Упр 151

50

13.03

Изменение глаголов по временам. Будущее время

Урок изучения новой темы

Уметь: определять будущее время глагола

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе, выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Текущий, фронтальный опрос

51

15.03

Изложение

Урок развития речи

Уметь: письменно пересказать текст

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе, выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий

Упр.161

Синтаксис

52

20.03

Контроль ный диктант

Урок контроля знаний

Самостоятельное применение полученных знаний

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

итоговый

Написать 5 пословиц о Родине

53

22.03

Повторение темы “Глагол” ”

Урок рефлексии

Уметь находить и исправлять допущенные ошибки

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

тематический

Упр 171

54

03.04

Повторение темы “Глагол” ”

Урок рефлексии

Уметь находить и исправлять допущенные ошибки

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

тематический

Упр 183

55

05.04

Сочинение “Весна  в наших краях”.

Урок изучения новой темы

Уметь: находить в предложении второстепенные члены предложения.

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий

Упр 344

56

10.04

Предлоги

Урок изучения новой темы

Уметь различать предложения распространенные и нераспространенные

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

Текущий, фронтальный опрос

Упр 218

57

12.04

Словосочетание и предложение.

Урок изучения новой темы

Уметь правильно находить однородные члены предложения

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Текущий, фронтальный опрос

Упр 238

58

17.04

Главные члены предложения. Подлежащее.

Урок изучения новой темы

Уметь: находить в предложении подлежащее.

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях. К. - развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Текущий, фронтальный опрос

59

19.04

Главные члены предложения. Сказуемое

Урок изучения новой темы

Уметь: находить в предложении сказуемое.

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

интерес к изучению языка.

Текущий, фронтальный опрос

60

24.04

Повторение. Главные члены предложения

Урок рефлексии

Уметь: находить в предложении сказуемое.

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

61

26.04

Распрстраненные и нераспространенные предложения.

Урок изучения новой темы

Уметь различать предложения распространенные и нераспространенные

Р. - овладение умением работать по предложенному учителем плану.- формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме на татарском языке;- использование знаково-символических средств для решения познавательных задач. К. - развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

Текущий, фронтальный опрос

62

03.05

Второстепенные члены предложения. Определение.

Урок изучения новой темы

Уметь: находить в предложении второстепенные члены предложения.

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Текущий

63

10.05

Однородные члены предложения.

Урок изучения новой темы

Уметь правильно находить однородные члены предложения

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Текущий, фронтальный опрос

64

15.05

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.

Урок изучения новой темы

Уметь правильно находить обращения, правильно расставлять знаки препинания при обращениях.ставить

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Текущий, фронтальный опрос

65

17.05

Повторение изученного.

Урок повторение

Повторение изученного во 4м классе.

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

итоговый

66

22.05

Контрольный диктант

Контроль знаний

Самостоятельное применение полученных знаний

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

итоговый

67

24.05

Работа над ошибками

Урок рефлексии

Р. - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;- овладение умением работать по предложенному учителем плану. П. - использование знаково-символических средств для решения познавательных задач;- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации. К. -умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

68

29.05

Подведение итогов за год.

Урок повторение

Повторение изученного во 4м классе.

Р. - формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного, оценивать правильность выполнения действия. П. - овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза, обобщения, классификации;- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. К. - умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

итоговый

Задания на лето.

7.      УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1.      “Сборник примерных программ по татарскому языку и литературе для средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения 1 – 11 классы ( для  учащихся – татар)“ (Ф.Ф.Харисов, Ч.М. Харисова, Казань. Издательство “Мәгариф”  2011)

2.  Федеральный  компонент государственного стандарта по татарскому языку для учащихся – татар. (Харисов Ф.Ф., Харисова Ч.М.,Хаков В.Х., Измайлова Г.Г., Хәмидуллина Э.Х.Казань, 2010.)

           3.  Учебник по татарскому языку для     4 класса.  (Ф.Ф.Харисов. Ч.М.Харисова,  Р.К СагдиеваР.К., Гарипова М.А.   Казань, “Магариф-Вакыт” , 2014)       

4.      Татар теле. Методическое пособие для преподавателей общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной). 4 класс. Казань. Издательство «Магариф – Вакыт». 2013г.

5.      Татарско – русский и русско – татарский словарь. Казань «Магариф». 2012г.

6.      Словарь синонимов. Казань «Магариф». 2007г.

7.      Фразеологический словарь. Казань «Магариф». 2005г.

8.      Литературоведческий словарь. Казань «Магариф». 2007г.

9.      Морфология татарского языка. Казань. 2012г.

10.  https://tulpar.kfu.ru/login/index.php

11.  http://www.bankportfolio.ru/dir/sajt_uchitelja/rodnogo_jazyka/d_resk/18-1-0-726

12.  http://pedsovet.org/

13.  http://nsportal.ru

14.  http://belem.ru

8.      Планируемые результаты.

К концу 4 класса обучающиеся научатся находить:

-признаки простого и сложного предложения;

-признаки главных членов предложения (подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);

-признаки однородных членов предложения;

-лексикограмматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;

Обучающиеся научатся различать и сравнивать:

простое и сложное предложение;

главные и второстепенные члены предложения;

лексика – грамматические признаки изученных частей речи;

Обучающиеся  получат возможность научиться:

производить синтаксический разбор предложения;

расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;

устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, поздравление;

безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах

Требования к уровню подготовки выпускника.

В результате изучения татарского языка обучающиеся получат возможность научиться:

•    анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

•    различать произношение и написание слов;

•    находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

•   без ошибок списывать несложный текст объемом 60-80 слов;

•   создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

•   соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 45-50 слов);

•грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (45-50слов), включающий изученные и знаки препинания в конце  предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

•   подбирать однокоренные слова разных частей речи;распознавать части речи, их грамматические признаки,изменять имена существительные по числам;

•  склонять в единственном числе имена существительные;изменять глагол по временам (простые случаи);

распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;

устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

интонационно правильно произносить предложения;

писать изложения в 50 - 65 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;

определять тему и основную мысль текста;

делить текст на части, соблюдать красную строку;

устанавливать связь между частями текста;

устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

распознавать текст - повествование, описание, рассуждение;

   • писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;

• составлять устный ответ - рассуждение.

Обучающиеся научатся использовать приобретённые знания и умения в практической деятельностии повседневной жизни для:

   •   адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей);

   •   работы со словарем (алфавит);

   •   соблюдения орфоэпических норм;

   •   создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

•   овладения нормами татарского  речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).