№
|
Дәрес
темасы
|
Сәг.
саны
|
Дәрес
тибы
|
Укучы
эшчәнлеге
яки
укыту
эшчәнлеге
төрләре
|
Контроль
төре
|
Укучыларның
әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр
|
Өй
эше
|
Үтәү
планы
|
фактик
|
1
|
Дәреслек
белән танышу. “Идегәй дастаны”
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Әңгәмә
Дәрестән
тыш уку өчен тәкъдим ителә торган әсәрләр исемлеген язу
|
Җәйге
каникул вакытында укыган әсәрләр турында сөйләү
|
|
Хрестоматия-дән
Ш.Бабич
шигырьләрен укырга
|
5.09
|
5.09
|
2
|
“Идегәй”
дастаны
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Әңгәмә
, конспектлау , күзәтү
|
|
Дастан
жанры , аңа хас үзенчәлекләрне белү
|
“Идегәй”
дастанын дәреслектән укы
3
биремне эшләргә
|
7.09
|
7.09
|
3
|
Ф.Кәрими
иҗаты, тормыш юлы. “Мирза кызы Фатыйма” әсәре.
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Күзәтү
, материал сайлау, сәнгатьле уку , әңгәмә
|
|
Ф.
Кәрими иҗаты
|
Биографиясен
сөйләргә.
Әсәрне
укып бетереп, эчтәлеген сөйләү.
|
12.09
|
12.09
|
4
|
Ф.Кәрими.”Салих
бабайның өйләнүе”
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Күзәтү
, материал сайлау, сәнгатьле уку , әңгәмә
|
|
|
“Салих
бабайның өйләнүе”хикәясен укы . Язма эшкә әзерләнү
|
14.09
|
14.09
|
5
|
Сөйләм
үстерү. Сочинение Ф.Кәрими “Салих бабайның өйләнүе”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Анализ
алымларын кулланып , текст эчтәлеген сөйләү , геройларга бәя бирү , сәнгатьле
уку
|
Сорауларга
җавап
|
Мәгърифәтчелек
әдәбияты , м-че язучылар турында белү
|
Эшне
төгәлләргә.
|
19.09
|
19.09
|
6
|
М.Фәйзи
тормышы, иҗаты
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Күзәтү
, портрет белән эшләү , сөйләү , материал сайлау
|
|
М.
Фәйзи тормышы, эшчәнлеге
|
“Галиябану”,
укырга
|
21.09
|
21.09
|
7
|
М.Фәйзи.
“Галиябану” Беренче пәрдә
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Күзәтү
, эзләнү төсендәге сораулар-биремнәр белән эшләү , геройларга бәя бирү
|
Катнашучы
геройларга бәя бирү
|
Беренче
пәдәне анализлау
|
Икенче
пәрдәне анализларга әзерләнергә
|
26.09
|
26.09
|
8
|
Галиябану
һәм Хәлил образлары
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Үзәк
мәсьәләләрне ачыклау , геройлар сөйләмен күзәтү , бәя бирү , кабатлап уку
|
Иҗади
эш
|
Икенче
пәрдәне анализлау
|
64-76
б.укы , каршылыкка кергән геройлар
|
28.09
|
28.09
|
9
|
М.Фәйзи.”
Галиябану”
Драмасына
анализ
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Каршылыкка
кергән геройларны билгеләү , бәя бирү , әсәрдән материал сайлау
|
Сорауларга
җавап бирү
|
Конфликт
|
85
биттәге сорауларга җавап әзерләргә.
|
3.10
|
3.10
|
10
|
Сөйләм үстерү.Контроль сочинение “Галиябану һәм Хәлил –иске
гадәт-йола корбаннары”
|
1
|
Контроль
дәрес
|
Анализлау
, кабатлап уку , геройларны чагыштырып күзәтү , әсәнең сәнгатьчә эшләнешен
күзәтү, гомумиләштерү
|
Аерым
геройга характеристика бирү
|
Иҗади эш
|
Ш. Камал турында мәгълүмат табарга..
|
5.10
|
5.10
|
11
|
Ш.
Камал иҗаты һәм тормыш юлы.
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Күзәтү
, портрет белән эшләү , әһәмиятле урынларны билгеләү
|
|
Ш.Камалның
эшчәнлеге турында белү
|
Ш.
Камал турында сөйләргә. “Буранда “ хикәясен укырга
|
10.10
|
10.10
|
12
|
Ш.Камал.
“Акчарлаклар” повесте
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Әңгәмә
, бүлекне өлешләргә бүлү , анализ ясау , кабатлап уку , нәтиҗә чыгару
|
Сорау-җавап
эше
|
|
Укыган
өлешнең эчтәлеген сөйләргә
|
12.10
|
12.10
|
13
|
Ш.Камал.
“Акчарлаклар” повесте Табигать
күренеше
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Әңгәмә
, бүлекне өлешләргә бүлү , анализ ясау , кабатлап уку , нәтиҗә чыгару
|
Сорау-җавап
эше
|
Сезонлы
эшчеләр тормышы турында цитаталар китереп сөйләү
|
“Егет
елый “ бүлеген укып бетерергә.
|
17.10
|
17.10
|
14
|
“Егет
елый” бүлеге
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Әңгәмә
, бүлекне өлешләргә бүлү , анализ ясау , кабатлап уку , нәтиҗә чыгару
|
Сорау-җавап
эше
|
|
“Елау-
күңелне рухландыручы хис” темасына әңгәмәгә әзерләнергә.
|
19.10
|
19.10
|
15
|
Сөйләм
үстерү. Әсәрдәге образларга характеристика
|
1
|
Йомгаклау
дәресе
|
Төп
образларны барлау , бәя бирү , нәтиҗәләрне язу , биремнәр үтәү , кеше
күңеленең байлыгын , матурлыгын тасвирлауда язучы осталыгын күзәтү
|
Образларга
характеристика бирү
|
Бүлекне
өлешләргә бүлү , геройларга характеристика бирү
|
Дәрестән
тыш укуга әзерләнергә
|
24.10
|
24.10
|
16
|
Дәрестән
тыш уку. Ш. Бабич. “Халкым өчен”, сайлап 2-3 шигыре
|
1
|
Язучы
иҗаты белән танышу
|
Күзәтү,
тормыш юлы турында белешмә бирү, сәнгатьле уку, әңгәмә, бәя бирү
|
Сорау-җавап
эше
|
Ш.
Бабич иҗаты турында күзаллау
|
Һ
Такташ “Мәхәббәт тәүбәсе”
|
26.10
|
26.10
|
17
|
Һ.
Такташ. Тормыш юлы һәм иҗаты.
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Әңгәмә,күзәтү,өлешләргә
бүлү,портрет сурәтләү, анализлау, сәнгатьле уку
|
Поэманы
анализлау
|
Сәнгатьле
итеп уку, поэманы анализлау
|
Биографиясен
сөйләргә.
|
31.10
|
31.10
|
18
|
Һ.
Такташ. “Киләчәккә хатлар”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Поэманы
уку, вакыйгалар бирелешен ачыклау, төзелеше ягыннан үзенчәлеген ачыклау,
образларга характеристика бирү, сурәтләү чараларын табу
|
|
Поэманы
анализлау
|
“Алсу”
поэмасын ятларга
|
9.11
|
9.11
|
19
|
Һ Такташ
“Алсу”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Поэманы
уку, вакыйгалар бирелешен ачыклау, төзелеше ягыннан үзенчәлеген ачыклау,
образларга характеристика бирү, сурәтләү чараларын табу
|
“Алсу”
яттан сөйләтү
|
Поэманы
анализлау
|
Дәрестән
тыш укуга әзерләнергә
|
14.11
|
14.11
|
20
|
Дәрестән
тыш уку Һ. Такташ. “Мәхәббәт тәүбәсе”
|
1
|
әсәр
тикшерү дәресе
|
Текст
эчтәлеген сөйләү, образларга характерис-тика бирү, сәнгатьле уку, диспутта
катнашу
|
Образларга
характеристика
|
Мөстәкыйл
укыган әсәрнең сюжетын белү
|
Хрестоматиядән
Р. Фәйзуллин шигырьләрен укы
|
16.11
|
16.11
|
21
|
Г.
Бәширов. “Туган ягым – яшел бишек”
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Аңлату,
эзләнүчән әңгә-мә, сәнгатьле уку, нәтиҗә чыгару, чагыштыру
|
|
Гомәр
һәм авыл малайларын чагыштыру
|
126-141
укы, бер бүлекчәне текстка якын итеп сөйләргә
|
21.11
|
|
22
|
Г.
Бәширов. “Гуган ягым-яшел бишек”
(бәйләнешле
сөйләм үстерү хисабына)
|
1
|
Сөйләм
үстерү дәресе
|
“Җирән
кашка сагышы” бүлегеннән бер бүлекчәне текстка якын итеп сөйләү, бер-береңә
бәя бирү, әсәрнең сәнгатьчә эшләнешен күзәтү
|
Текстка
якын итеп сөйләү, сурәтләү чараларын билгеләү
|
Автор
кулланган сурәтләү чараларын кертеп, эчтәлек сөйләү
|
141-149
битләрне укып, анализларга әзерләнергә.
|
23.11
|
|
23
|
Г.
Бәширов. “Туган ягым-яшел бишек”. Татар авылының гореф-гадәт, йолаларны
саклап яшәве
|
1
|
әсәр
тикшерү дәресе
|
Образлылык, Сабантуй күренеше, андагы
хәрә-кәт – динамиканы бирү чараларын күзәтү, сөйләү, нәтиҗә чыгару
|
Сораулар
буенча әңгәмә
|
Татар
халкына хас гореф-гадәтләр
|
150-159
битләр буенча анализга әзерләнергә.
|
28.11
|
|
24
|
Г.
Бәширов. “Туган ягым-яшел бишек”.
“Орлык
чыккан көн”
|
1
|
әсәр
тикшерү дәресе
|
Гомәр,
Бәшир агай образларын күзәтү, аңлату, йолаларга игъ-тибар итү, бүлектән
цитаталар алып дәлилләү
|
Мөстәкыйль эш
|
Чәчү
башланган көн йолаларын истә калдыру
|
160-172
битләрне укырга
|
30.11
|
|
25
|
Г.
Бәширов. “Туган ягым-яшел бишек”. “Кунак кызлар килде утырмага”
|
1
|
Йомгаклау
дәресе
|
әңгәмә,
нәтиҗә чыгару, сәнгатьле уку. Йомгак ясау: төп сюжет сызыгына бәйле урыннарны
барлау. Шәхси биремнәр
|
Шәхси
биремнәр үтәлешен тикшерү
|
әсәрне
анализлау планы буенча тикшерү
|
“Туган
як-кадерле төбәк” темасына сочинение язу өчен әзерлән
|
5.12
|
|
26
|
Сөйләм
үстерү.Г.Бәширов әсәре буенча язма эшкә әзерләнү
|
1
|
Сөйләм
үстерү дәресе.
|
әңгәмә,
план төзү, план буенча сөйләшү,
|
Сочинение
№2
|
Сочинение
– сыйфатлама язу
|
Караламага
язып килергә
|
7.12
|
|
27
|
БСҮ.Контроль
сочинение. “Туган як – кадерле төбәк”
|
1
|
Сөйләм
үстерү дәресе.
|
әңгәмә,
план төзү, план буенча сөйләшү, сочинение язу
|
Сочинение
№2
|
Сочинение
– сыйфатлама язу
|
Өстәмә
хрестоматиядән Р. Фәйзуллин шигырьләрен укырга
|
12.12
|
|
28
|
Дәрестән
тыш уку. Р. Фәйзуллин “Якты моң”,”Вакыт”,”Җаныңның
ваклыгын сылтама заманга" “Бишбармак”, “Гөмбәзләре – кояш-мыни!..”,
“Үлем белән үлемсезлек”
|
1
|
Язучы
иҗаты белән танышу дәресе
|
Аерым
чыгышлар, сәнгатле уку, шигырьләрне анализлау
|
Шигырьләрне
сәнгатьле уку
|
Мөстәкыйль
рәвештә шигырьләрне анализлау
|
М.
Җәлил турында искә төшерергә,
“Үлем
белән үлемсезлек” ятла
|
14.12
|
|
29
|
Уку
һәм анализлау
М.Җәлил.Гражданлык
һәм поэтик батырлыгы.”Тик булса иде ирек”
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Әңгәмә
, яттан шигырь сөйләү , магнитофон язмасы тыңлау , альбом карау , шигырь
анализ-лау , нәтиҗә ясау
|
|
М.Җәлилнең
граж-данлык һәм поэтик батырлыгы
|
“Тик
булса иде ирек” сәнгатьле укый өйрән
|
19.12
|
|
30
|
М.
Җәлил.”Соңгы җыр”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Иҗади
уку , анализ алымнары кулланып , үз сүзләре белән сөйләү , анализлау
|
Шигырьне сәнгатьле уку
|
Шигырьне
анализлау
|
“Серле
йомгак” анализларга әзерләнергә
|
21.12
|
|
31
|
М.Җәлил.”Серле
йомгак”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Иҗади
уку , анализлау , хисне , аның сәбәбен билгеләү , әкият формасы , образларның
ролен ачыклау , чагыштыру
|
Сораулар
һәм биремнәр буенча эшләү
|
Лирик герой һәм шагыйрь хисләренең
бердәмлеге
|
“Серле
йомгак”ятларга , “Сандугач һәм Чишмә” укы
|
26.12
|
|
32
|
М.Җәлил.”Сандугач
һәм Чишмә “
|
1
|
әсәр
тикшерү дәресе
|
Әңгәмә
, баллада турында искә төшерү , сәнгатьле уку , төп образларны табу , бәя
бирү; 4 өлешкә исем кую, төп вакыйга , үзәк образларны билгеләү
|
Мөстәкыйль
эш (сурәтләү чараларын билгеләү , тасвирлап язу)
|
Баллада
, аңа хас үзенчәлекләрне белү, “Сандугач һәм Чишмә”нең баллада икәнен
дәлилләү
|
М.Җәлил
иҗаты турында өйрәнгән-нәрне белергә
|
11.01
|
|
33
|
М.Җәлил
иҗаты буенча йомгаклау дәресе
|
1
|
Йомгаклау
дәресе
|
Әңгәмә
, иҗади уку , чагыштырып күзәтү , нәтиҗә ясау , анализлау , сочинение яза
башлау
|
Сочинение
|
М.Җәлилнең
әсирлектәге иҗатына хас үзенчәлекләр
|
Теманы
сайлап алып , М.Җә-лил иҗаты тур.соч.
|
16.01
|
|
34
|
Укып
фикер алышу Г.Әпсәләмов.
Язучының
биографиясе
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Портрет
белән эшләү , биографик мәгълүмат бирү , тезислар язу , магнитофон язмасы
тыңлау , рәсемнәр карау
|
|
Г.Әпсәләмовның
биографиясе.Роман
|
Биографиясен
сөйләргә
|
18.01
|
|
35
|
Г.Әпсәләмов.
“Алтын йолдыз” романы
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Анализ
алымнары кулланып , текст эчтәлеген сөйләү , вакыйгаларны анализлау,
геройларга бәя бирү , проблема кую һәм аны чишү
|
Укытучы
сорауларына җавап бирү
|
Яшьләр образларына характеристека бирү
|
Укыган
өлешнең эчтәлеген сөйләү.
|
23.01
|
|
36
|
Әсәрдә
образлар бирелеше.
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Анализ
алымнары кулланып , текст эчтәлеген сөйләү , вакыйгаларны анализлау,
геройларга бәя бирү , проблема кую һәм аны чишү
|
Укытучы
сорауларына җавап бирү
|
Яшьләр образларына характеристека бирү
|
Бер
образга характеристика язарга.
|
25.01
|
|
37
|
Әсәрдә
сүрәтләү чаралары
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Анализ
алымнары кулланып , текст эчтәлеген сөйләү , вакыйгаларны анализлау,
геройларга бәя бирү , проблема кую һәм аны чишү
|
Укытучы
сорауларына җавап бирү
|
Яшьләр образларына характеристека бирү
|
Сөйләргә,
рәсем ясарга.
|
30.01
|
|
38
|
Әсәрдә
сугыш фаҗигасе
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Анализ
алымнары кулланып , текст эчтәлеген сөйләү , вакыйгаларны анализлау,
геройларга бәя бирү , проблема кую һәм аны чишү
|
Укытучы
сорауларына җавап бирү
|
Яшьләр образларына характеристека бирү
|
Анализ
ясарга әзерләнергә.
|
1.02
|
|
39
|
Г.Әпсәләмов.
“Алтын йолдыз” әсәрен өйрәнүне йомгаклау
|
1
|
Йомгаклау
дәресе
|
Уку ,
әңгәмә , иллюстра-цияләр карау , укучыларның чыгышлары , укытучы сөйләве ,
эзләнү
|
Мөстәкыйль эш
|
Романтик
пафос.
Романтизм
|
Г.Әпсәләмов.
“Алтын йолдыз” әсәрен өйрәнүне йомгаклау
|
6.02
|
|
40
|
Дәрестән
тыш уку
Р.Төхфәтуллин
.
“Йолдызым”
|
1
|
Язучы
иҗаты белән танышу дәресе
|
Әңгәмә
, укучының мөс-тәкыйль рәвештә укыган әсәргә , анда сурәтләнгән вакыйгалар-га
, геройларга мөнәсәбәтен билгеләү
|
Конференция
|
Авыл
торм.тәнкыйди бәя биреп, илкүләм үзгәрешләр булма-вы, гади кешенең тормышын
яхш. кирәклеге пробле-масын күтәрүе
|
Р.Батулла.
“Сөенбикә” укый башла
|
8.02
|
|
41
|
Уку
һәм анализлау
М.Юныс.
Язучы турында кыскача бе-лешмә. ”Шәмдәлләрдә генә утлар яна “
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Белешмәне
укып таны-шу , эзләнүчән әңгәмә , әсәрдә сугыш чоры бе-лән бәйле җәмгыятьтәге
кимчелекләр , татар әдә-биятында беренче булып кырым татарлары фаҗигасе
мәсьәләсе кү-тәрелү турында әйтеп , укучыны кызыксындыру; әсәрне уку , төп
геройларны күзәтү
|
Сорауларга
җавап бирү
|
М.Юнысның
торышы геройлары язмышына охшаш булуы.
Әсәрнең
яңалыгы
|
Әсәрдән
өзекләрне укы, ничә өлешкә бүлеп булыр иде? Дәлиллә
|
13.02
|
|
42
|
М.Юныс.
“Шәмдәлләрдә
генә утлар яна”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Өлешләргә
бүлү , үзенчәлекләрен , тел-сурәт чараларын билгеләү , нәтиҗә чыгару.
Характерларны күзәтү , чагыштырып нәтиҗә ясау
|
Сораулар
һәм биремнәр буенча эшләү
|
Образларга
характеристика бирү
|
Повестьта
бирелгән фәлсәфи фикерләр
|
15.02
|
|
43
|
М.Юныс.
“Шәмдәлләрдә
генә утлар яна” әсәрен өйрәнүне йомгаклау
|
1
|
Йогаклау
дәресе
|
Әңгәмә
, уку , укучылар-ның чыгышы , эзләнү , тикшеренү , нәтиҗә ясау, гомумиләштерү
|
|
Татар
халкында кунак каршы алу , тәрбияләү белән бәйле гореф-гадәтләр
|
Г.Афзалның
тәрҗемәи хәле белән таныш
|
20.02
|
|
44
|
Г.
Афзал. Тәрҗемәи хәле. Иҗатына гомуми характеристика. “Дөнья матур, дөнья киң”, “Мыштыбый”, “Язмышлар”
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Укучылар
чыгышы, конспектлау, әңгәмә, укытучы сүзе; Туган ил, Туган җир, халкыбыз
турында шигъри сурәтләр белән танышу, чагыштыру, нәтиҗә чыгару. Юмор аша кеше
батырлыгының чагылышын күзәтү
|
Сорау-җавап
эше
|
Г.
Афзал тормышы, иҗаты турында белү. Юмор
|
Г.
Афзал шигырьләрен укы
|
22.02
|
|
45
|
Г.
Афзал. “Тәнкыйть сүзе”, “Ялкау кызлар”, “Өф-өф итеп”, “Елмаям уйчан гына”,
“Чабаклар йөзгән Иделдә”, “Бигрәк юаш басып йөрдем җиргә”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Әңгәмә,
сәнгатьле уку, магнитофон язмасы тыңлау, шигырьләрдәге көлү объектлары,
предметларын ачыклау, сурәтләүдә халыкчан чараларны табу
|
Сәнгатьле
уку
|
Сатира
турында белү
|
|
27.02
|
|
46
|
Укып
фикер алышу Н. Фәттах. Язучы иҗаты белән таныштыру.
“Итил суы ака торур”
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Укытучы
сүзе, эзләнүчән әңгәмә, әсәрләрен дәфтәргә язу, аңлатмалар бирү
|
|
Н.
Фәттахның эшчәнлеге, иҗади осталыгы
|
“Итил
суы ака торур” әсәреннән өзекләрне укы
|
29.03
|
|
47
|
Н.
Фәттах. “Итил суы ака торур”
|
1
|
әсәр
тикшерү дәресе
|
Аңлатмалар
бирү, сәнгатьле уку, бүлектә чагылган гореф-гадәтләр турында сөйләшү,
мәгънәсен ачыклау.
|
Сорауларга
җавап бирү
|
Болгар
дәүләте тормышы.
|
1)205-215
битләрне укы
|
5.03
|
|
48
|
Сөйләм
үстерү. Әсәрдә образлар бирелеше
|
1
|
әсәр
тикшерү дәресе
|
Тел –
сурәт чараларын анализлау,
|
Сорауларга
җавап бирү
|
кабиләләр
тартышы, гореф-гадәт, йолалар, сәүдә, дин мөнәсәбәтләренең әсәрдә бирелеше.
|
1)
215-225 б. укы, анализла
|
7.03
|
|
49
|
Тотыш
образы
|
1
|
әсәр
тикшерү дәресе
|
Тотышның
ир булу тарихын, Койтым бикә язмышын күзәтү, чор сурәтен тудыручы детальләрне
табу
|
Сорауларга
җавап бирү
|
Болгар
дәүләте тормышы, кабиләләр тартышы, гореф-гадәт, йолалар, сәүдә, дин
мөнәсәбәтләренең әсәрдә бирелеше.
|
1)
226-237 б. укы, анализларга әзерлән
|
12.03
|
|
50
|
Н.
Фәттах. “Итил суы ака торур” әсәрен өйрәнүне йомгаклау
|
1
|
Йомгаклау
дәресе
|
Тотышның
ир булу тарихын күздән үткәрү, геройларга бәя бирү
|
Мөстәкыйль
эш
|
Тарихи
роман
|
“Тарихлардан
килгән хакыйкать” темасына соч. язарга әзерлән
|
14.03
|
|
51
|
БСҮ.Контроль
сочинение язарга әзерлек дәресе“Тарихлардан килгән хакыйкать”
|
1
|
Сөйләм
үстерү дәресе
|
План
төзү, план пунктлары буенча сөйләшү. Сочинение язу
|
Сочинение
№3
|
|
Караламага
язу
|
19.03
|
|
52
|
БСҮ.
Сочинение хаталары өстендә эш. “Тарихлардан килгән хакыйкать”
|
1
|
Сөйләм
үстерү дәресе
|
Хаталарны
анализлау.
|
|
|
Р.
Батулла. “Сөенбикә”
ДТУга
әзерлән
|
2.04
|
|
53
|
Дәрестән
тыш уку Р. Батулла “Сөенбикә”
|
1
|
әсәр
тикшерү дәресе
|
Сюжет
сызыкларын табып, шулар буенча укучылар чыгышы
|
|
Р.
Батулланың иҗат үзенчәлеге
|
Т.
Миңнуллин. турында әзерлән
|
4.04
|
|
54
|
Уку
һәм анализлау Т. Миңнуллин. Драматург турында
белешмә. “Бәхетле кияү”
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Әңгәмә,
укытучы сүзе, альбом карау, аңлатмалар бирү, өстәмә материаллар белән эшләү
|
|
Т.
Миңнуллин эшчәнлеген белү. Драматургия жанрлары
|
“Бәхетле
кияү” укырга
|
9.04
|
|
55
|
Т.
Миңнуллин. “Бәхетле кияү”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Каршылыкка
кергән геройларны табу, әсәрнең эчтәлеген ачыклау, геройларга хас сыйфатларны
билгеләү, ярататып көлү өчен кулланылган чараларны табу
|
Бер
герой турында чыгыш ясау
|
Комедиягә
анализ ясау
|
Т.
Миңнуллин әсәрләрен укырга
|
11.04
|
|
56
|
Кияү
ни өчен бәхетле?
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Ярататып
көлү өчен кулланылган чараларны табу
|
Иҗади
эш
|
Комедиягә
анализ ясау
|
А.Гыйләҗев
иҗатын белеп килергә
|
16.04
|
|
57
|
Укып
фикер алышу А. Гыйләҗев. Иҗаты һәм тормыш юлы. “Язгы
кәрваннар”
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Портрет
белән эшләү, аңлату, әсәрләрен язып алу, әдәбиятта Бөек Ватан сугышы темасы
турында әңгәмә, сәнгатьле уку
|
|
А.
Гыйләҗев эшчәнлеге
|
“Язгы
кәрваннар” укырга
|
18.04
|
|
58
|
А.
Гыйләҗев. “Язгы кәрваннар“
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Анализ
алымнарын кулланып , текст эчтәлеген сөйләү, геройларга бәя бирү (өлкәннәр,
яшьләр), чагыштыру, пейзаж, персонажлар сөйләмен анализлау
|
Символларны
табу, аңлату
|
А.Гыйләҗевнең
сурәтләү осталыгы , иҗат стиленең үзенчәлекләре
|
295-296
бит укырга
|
23.04
|
|
59
|
Әсәрдә
күтәрелгән проблемалар
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Чорга
бәя бирү, бүгенге көн белән чагыштыру.
|
Сүрәтләү
чараларын аңлату.
|
А.Гыйләҗевнең
сурәтләү осталыгы , иҗат стиленең үзенчәлекләре
|
А.Гыйләҗевның
башка әсәрләрен укырга
|
25.04
|
|
60
|
БСҮ.
Сочинение язарга әзерләнү
“Кешеләрне
шатландыру-үзе бәхет”
|
1
|
Сөйләм
үстерү дәресе
|
Әңгәмә
, план төзү , укучылар чыгышы , сочинение язу
|
Сочинение
№4
|
А.Гыйләҗев
иҗаты буенча сочинение язу
|
Караламага
язу
|
30.04
|
|
61
|
БСҮ.
Сочинение
“Кешеләрне
шатландыру-үзе бәхет”
|
1
|
Сөйләм
үстерү дәресе
|
Сочинение
язу
|
Сочинение
№4
|
А.Гыйләҗев
иҗаты буенча сочинение язу
|
А
Расих турында белеп килү.
|
2.05
|
|
62
|
Сөйләм
үстерү. Язма эшкә күмәк анализ.
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Портрет
белән танышу , укучы чыгышы , конспектлау , әңгәмә , нәтиҗә чыгару ,
сәнгатьле уку
|
Сорауларга
җавап бирү
|
А.Расихның
иҗатына хас үзенчәлекләр
|
“Урланган
хәзинә” укырга
|
7.05
|
|
63
|
Дәрестән
тыш уку.
А.Расих.
“Урланган хәзинә”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Анализ
алымнары кулланып , текст эчтә-леген сөйләү , проблема кую һәм аны чишү ,
ва-кыйгларны анализлау , геройларга бәя бирү , нәтиҗә чыгару
|
Мөстәкыйль
эш
|
“Урланган
хәзинә” әсәрен анализлау
|
А.Расих
әсәрләрен укырга
|
9.05
|
|
64
|
Уку
һәм анализлау
С.Сөләйманова
. Иҗаты. “Туган җирем, эчкән суым !”
|
1
|
Кереш
дәрес
|
Портрет
күзәтү , укытучы аңлатуы , сәнгатьле уку , образ-ларны , төп фикерне билгеләү
, сурәтләү ча-раларын табып , әһәмиятен ачыклау
|
Сорауларга
җавап бирү
|
Лирик
җанрлар
|
С.Сөләймано-ва
шигырьлә-рен укы
|
14.05
|
|
65
|
С.Сөләйманова
“Кеше
барыбер кош-лар нәселеннән...” , “Кеше”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Сәнгатьле
уку , эзләнү-чән әңгәмә: хис , хиснең сәбәбен табу , аллегорик образларны ,
әһәмиятен билгеләү , нәтиҗә чыгару
|
Мөстәкыйль
эш
|
Фәлсәфи
лирикага хас үзенчәлекләр
|
8 нче
бирем
(301
бит)
|
16.05
|
|
66
|
С.Сөләйманова.
“Этюд” , “...Тагын узды кыңгыраулы язлар...”
|
1
|
Әсәр
тикшерү дәресе
|
Әңгәмә
, аңлату , сәнгатьле уку , рәсем сәнгатенә мөрәҗәгать итү, чагыштыру , анализ
|
“Кеше”
шигы-рен яттан сөйләтү
|
Күңел
лирикасы , аңа хас сыйфатлар
|
5 нче
бирем (304 бит)
|
21.05
|
|
67
|
Арадаш
аттестация. Тест.
|
1
|
Йомгаклау
тесты
|
|
Мөстәкыйль
эш. Тест.
|
|
Йомгаклауга
әзерләнергә.
|
23.05
|
|
68
|
Дәрестән тыш уку. Ш.Галиев”Камырша, “Үзең
нинди” һ.б., Р.Харис“Ант суы”, “Борылышта”
|
1
|
Сөйләм
үстерү дәресе
|
Әсәрләрдәге
тема, проблемаларны күрсәтү.
|
Иҗади
бирем
|
|
“Хәтер
тамчылары” китабын уку.
|
28.05
|
|
69
|
С.Сөләйманова
иҗатын өйрәнүне йомгаклау
|
1
|
Йомгаклау
дәресе
|
С.Сөләйманова
иҗаты , шагыйрә стиленә хас сыйфатлар, үзенчәлекләр турында нәтиҗә чыгару
|
Иҗади
бирем
|
С.Сөләйманова
иҗатына хас үзенчәлекләр
|
А.Гыйләҗев
“Җомга көн кич белән” әсәре
|
30.05
|
|
70
|
Үткәннәрне
кабатлау , ныгыту Йомгаклау
|
1
|
Йомгаклау
дәресе.
|
Әңгәмә ,сорауларга җавап бирү, текстка
анализ ясау , биремнәр башкару
|
Әңгәмә
“Яраткан героем”
|
Текстка
анализ ясау
|
әдәби
китаплар укырга
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.