Рабочая программа по технологии 1-3 класс по учебнику Е.А.Лутцева и, Т.П.Зуева

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

 Семендяевская основная общеобразовательная школа

Согласовано Заместитель директора по  образовательному  процессу ________/_________ «___»__________2019

Принято На педагогическом совете протокол №___от «__» __________2019 г.

Утверждаю Директор МОУ Семендяевская оош:______ Н.В.Беленкова «__»_____________2019 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по технологии

на 2019-2020 учебный год

1-3  классах

                                                                      Составитель:

Н.Н.Курицина

                                                                           учитель технологии

первой категории

Семендяево

2019 год

Планируемые результаты освоения курса к концу 1 класса

Личностные результаты:

•                     воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств;

•                     бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;

•                     внимательное и доброжелательное отноше­ние к сверстникам, младшим и старшим, го­товность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, общительность, самостоя­тельность, ответственность, трудолюбие, ува­жительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, адекватная самооценка.

Метапредметные результаты:

•                     регулятивные:

•                     с помощью учителя учиться определять и фор­мулировать цель деятельности на уроке, прого­варивать последовательность действий;

•                     учиться высказывать свое предположение (вер­сию) на основе работы с иллюстрациями учеб­ника;

•                     с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материа­лов и инструментов;

•                     учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для вы­полнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предло­женному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

•                     выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

•                     учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельно­сти класса на уроке;

•                     познавательные:

•                     наблюдать связи человека с природой и пред­метным миром (предметный мир ближайшего окружения), конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструктор­ско-технологические и декоративно-художе­ственные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их;

•                     сравнивать изучаемые материалы по их свой­ствам, анализировать конструкции предлагае­мых изделий, делать простейшие обобщения;

•                     группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическо­му, декоративно-художественному);

•                     с помощью учителя анализировать предлагае­мое задание, отличать новое от уже известного;

•                     ориентироваться в материале на страницах учебника;

•                     находить ответы на предлагаемые вопросы, ис­пользуя учебник, свой жизненный опыт и ин­формацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, представленными в конце учебника;

•                     делать выводы о результате совместной работы всего класса;

•                     преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы;

•                     коммуникативные:

•                     учиться слушать и слышать учителя и одно­классников, совместно обсуждать предложен­ную или выявленную проблему.

Предметные результаты:

1)                  общекультурные и общетрудовые компетенции; основы культуры труда, самообслуживание:

•                     знать (на уровне представлений) о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе

как источнике его вдохновения; об отражении форм и образов природы в работах мастеров; о разнообразных предметах рукотворного мира; о профессиях, знакомых детям;

•                     уметь обслуживать себя во время работы: под­держивать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

•                     соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов и правила гигиены труда.

2)                  технология ручной обработки материалов; эле­менты графической грамоты:

•                     знать общие названия изученных видов мате­риалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и т. д.);

•                     знать последовательность изготовления неслож­ных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

•                     знать способы разметки (на глаз, по шаблону), формообразования (сгибанием, складыванием, вытягиванием), клеевой способ соединения, способы отделки (раскрашивание, аппликация, прямая строчка);

•                     знать названия и назначение ручных инструмен­тов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы с ними;

•                     уметь различать материалы и инструменты по их назначению; качественно выполнять операции и приемы по изготовлению неслож­ных изделий (экономно размечать сгибанием, по шаблону); точно резать ножницами; соби­рать изделия с помощью клея; эстетично и ак­куратно отделывать изделия (раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой); использовать для сушки плоских изделий пресс;

•                     уметь безопасно работать и хранить инструмен­ты (ножницы, иглы);

•                     с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкци­онную карту, образец, используя шаблон.

3)                  конструирование и моделирование:

•                     знать о детали как составной части изделия, о конструкциях (разборных и неразборных), о неподвижном клеевом соединении деталей;

•                     уметь различать разборные и неразборные кон­струкции несложных изделий;

•                     уметь конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:

•                     выполнения домашнего труда (самообслужива­ние, мелкий ремонт одежды и предметов быта и т. п.);

•                     соблюдения безопасных приемов работы с ма­териалами, инструментами;

•                     создания различных изделий из доступных ма­териалов по собственному замыслу;

• осуществления сотрудничества в процессе со­вместной работы.

Содержание программы

Раздел I. Природная мастерская

Рукотворный и природный мир города. Рукотвор­ный и природный мир села. На земле, на воде и в воз­духе. Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Семена и фантазии.

Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов.

Композиция из листьев. Что такое композиция?

Ор­намент из листьев. Что такое орнамент?

Природные материалы. Как их соединить?

Раздел II. Пластилиновая мастерская

Материалы для лепки. Что может пластилин?

 В мастерской кондитера. Как работает мастер?

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

Проект «Аквариум».

Раздел III. Бумажная мастерская

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

Проект «Скоро Новый год!»

 Бумага. Ка­кие у нее есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона?

 Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

 Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

Ножницы. Что ты о них знаешь?

Шаблон. Для чего он нужен?

Наша родная армия.

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

Весенний празд­ник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет?

 Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

 Весна. Какие краски у весны?

Настроение весны. Что та­кое колорит?

Праздники весны и традиции. Какие они?

Раздел IV. Текстильная мастерская

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

Игла-труженица. Что умеет игла?

 Вышивка. Для чего она нужна?

Вышивка.

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

Что узнали, чему научились.

Тематическое планирование  1 класс

№ п\п	Раздел	Количество часов
1	Природная мастерская	7 ч.
2	Пластилиновая мастерская	4 ч.
3	Бумажная мастерская	15ч.
4	Текстильная мастерская	7 ч.
	ИТОГО:	33 ч.

Планируемые результаты обучения по курсу «Технология», 2 класс

Личностные

Учащиеся научатся с помощью учителя:

·     Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;

·     Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

·     Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных     профессий.

Метапредметные

 Регулятивные УУД

              Учащиеся научатся с помощью учителя:

·Формулировать цель деятельности на уроке;

·Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

·Планировать практическую деятельность на уроке;

·Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);

·Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

· Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

· Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

· Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

· Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

· Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

· Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

  Предметные

1.     Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

          Учащийся будет знать  (на уровне представлений):

·                   Элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия);

·                   Гармонии предметов и окружающей среды;

·                   Профессиях мастеров родного края;

·                   Характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

          Учащийся будет уметь:

·                   Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

·                   Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

·                   Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

·                   Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

·                   Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2.     Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

          Учащийся будет знать:

·                   Обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка;

·                   Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

·                   Происхождение натуральных тканей и их виды;

·                   Способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

·                   Основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

·                   Линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

·                   Название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

          Учащийся будет уметь:

·                   Читать простейшие чертежи (эскизы);

·                   Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

·                   Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

·                   Решать несложные конструкторско-технологические задачи;

·                   Справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

3.     Конструирование и моделирование.

          Учащийся будет знать:

·                   Неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

·                   Отличия макета от модели.

       Учащийся будет уметь:

·                   Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

·                   Определять способ соединения  деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.

4.     Использование информационных технологий.

         Учащийся будет знать:

·                   Назначение персонального компьютера.

Содержание программы

Художественная мастерская (10 ч ).

Что ты уже знаешь?

Зачем художнику знать о цвете, форме, размере?

Какова роль цвета в композиции?

Какие бывают цветочные композиции.

Как увидеть белое изображение на белом фоне.

Что такое симметрия, как получить симметричные детали.

Можно ли сгибать картон.

Наши проекты.

Как плоское превратить в объёмное.

Как согнуть картон по кривой линии.

Чертёжная мастерская (7 ч ).

Что такое технологические операции и способы.

Что такое линейка и что она умеет.

Что такое чертёж и как его прочитать.

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников.

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику.

Можно ли без шаблона разметить круг.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

Конструкторская мастерская (9ч ).

Какой секрет у подвижных игрушек.

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?

Ещё один способ сделать игрушку подвижной.

Что заставляет вращаться пропеллер.

Можно ли соединить детали без соединительных материалов.

День защитника Отечества.

Как машины помогают человеку.

Поздравляем женщин и девочек.

Что интересного в работе архитектора?

Рукодельная мастерская (8 ч ).

Какие бывают ткани.

Какие бывают нитки.

Что такое натуральные ткани.

Строчка косого стежка (2ч).

Как ткань превращается в изделие. Лекало.(2ч).

Что узнали, чему научились.

Тематическое планирование  2 класс

№ п\п	Раздел	Количество часов
1	Художественная мастерская	10 ч.
2	Чертёжная мастерская	7 ч.
3	Конструкторская мастерская	9 ч.
4	Рукодельная мастерская	8 ч.
	ИТОГО:	34 ч.

Планируемые результаты обучения по «Технология», 3 класс

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

·              отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

·              проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

·              испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

·              принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

·              опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты 

Регулятивные УУД

Уметь:

·         формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

·          выявлять и формулировать учебную проблему;

·         анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

·         самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·         коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

·         осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

·         выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные УУД

·         с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;

·         открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

·         преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД

·         учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

·         слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

·         уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

·         уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать:

·         о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;

·         о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

·         Уметь:

·         узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;

·         соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

·         названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

·         последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

·         основные линии чертежа (осевая и центровая);

·         правила безопасной работы канцелярским ножом;

·         косую строчку, ее варианты, их назначение;

·         названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

·         о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,

·         о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.

Уметь частично самостоятельно:

·         читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

·         выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

·         подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

·         выполнять рицовку;

·         оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;

·         находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет),

·         решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

·         простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

·         конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

·         изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

·         выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Знать:

·         названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;

·         иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.

Уметь с помощью учителя:

·         включать и выключать компьютер;

·         пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

·         выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

·         работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.

Содержание программы

·         Информационная мастерская (3 часа)

 Вспомним и обсудим!

 Знакомимся с компьютером.

Компьютер - твой помощник.

·         Мастерская скульптора (6 часов)

Как работает скульптор?

Скульптура разных времён и народов.

Статуэтки.

Рельеф и его виды.

 Как придать поверхности фактуру и объём?

Конструируем из фольги.

·         Мастерская рукодельницы (9 часов)

Вышивка и вышивание.

Строчка петельного стежка.

Пришивание пуговиц.

Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»

Проект «Волшебное дерево»

История швейной машины.

Секреты швейной машины.

Футляры.

 Наши проекты. Подвеска.

·         Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов (12 часов)

Строительство и украшение дома.

Объём и объёмные формы. Развёртка.

Подарочные упаковки.

Декорирование (украшение) готовых форм.

Конструирование из сложных развёрток.

Модели и конструкции.

 Наши проекты. Парад военной техники.

 Наша родная армия.

Художник-декоратор.

Филигрань и квиллинг.

Изонить.

 Художественные техники из креповой бумаги.

·         Мастерская кукольника (4 часа)

Что такое игрушка. Может ли игрушка быть полезной.

 Театральные куклы-марионетки.

Игрушка из носка.

Кукла -неваляшка. Что узнали, чему научились.

Тематическое планирование 3 класс

№ п\п	Раздел	Кол-во часов
1	Информационная мастерская	3 ч.
2	Мастерская скульптора	6 ч.
3	Мастерская рукодельницы	9 ч.
4	Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов	12 ч.
5	Мастерская кукольника	4 ч.
	ИТОГО:	34 ч.