Рабочая программа по технологии 1 класс

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

o   положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека в городской среде;

o   ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;

o   интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;

o   представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

o   основные критерии оценивания собственной   деятельности  других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;

o   этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;

o   потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

o   представления о значении проектной деятельности.

o   интерес к конструктивной деятельности;

o   простейшие навыки самообслуживания;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o   внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;

o   этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия профессиональной деятельности людей;

o   ценности коллективного труда в процессе  реализации проекта;

o   способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям  её успешность или неуспешность и определяя способы ее корректировки;

o   представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;

o   бережного и уважительного  отношения к окружающей среде;

o   уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.

o   эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

o   потребность в творческой деятельности;

o   учет при выполнении изделия  интересов, склонностей и способностей других учеников.

Метапредметные результаты

У учащихся будут сформированы:

o   следовать определенным правилам  при выполнении изделия;

o   дополнять  слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике   недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;

o   выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;

o   корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

o   проводить рефлексию своих действий  по выполнению изделия при помощи учеников;

o   вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;

o   действовать в соответствии с определенной ролью;

o   прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o   работать над проектом  с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа   работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

o   ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;

o   выбирать из предложенных  вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;

o   прогнозировать сложности, которые могут возникнуть  при выполнении проекта:

o   оценивать качества своей работы.

Предметные результаты

выделять информацию  из текстов заданную в явной форме;

o   высказывать  рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

o   проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;

o   использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

o   проводить анализ изделий   и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;

o   выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;

o   находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;

o   проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;

o   проводить  аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o   осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;

o   высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;

o   осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;

o    устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;

o   проводить сравнение предметов,  явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

o   находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

o   слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;

o    находить точки соприкосновения различных мнений;

o   Приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;

o   осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;

o   оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;

o   формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

o   проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o   строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя  различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;

o   учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;

o   задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;

осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся при получении начального общего образования:

• получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

• получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

• получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

• научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

        Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

Обучающиеся:

• в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчинённых, распределение общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

• овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

• получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

• познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

• получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

       В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

2. Содержание тем учебного курса

№п/п	Название раздела	Кол-во часов
1	Давайте познакомимся	3
2	Человек и земля	21
3	Человек и вода	3
4	Человек и воздух	3
5	Человек и информация	3
	Итого:	33

Давайте познакомимся (3 ч)

Как работать с учебником. (1 час)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты. (1 час)

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Что такое технология. (1 час)

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Человек и земля (21 ч)

Природный материал. (1 час)

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Изделие: « Аппликация из листьев».

Пластилин. (2 часа)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Изделие «Мудрая сова».

Растения. (2 часа)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие»,

Изделие: «заготовка семян»

Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: «проект».

Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага. (1 час)

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие. Закладка из бумаги

Насекомые. (1 час)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные. (1 час)

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Новый год. (1 час)

Проект «Украшаем класс к новому году».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделие: «украшение на окно»

Домашние животные. (1 час)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котенок».

Такие разные дома. (1 час)

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Изделие: « Домик из веток».

Посуда. (2 часа)

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Свет в доме. (1 час)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».

Мебель (1 час)

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 час)

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить (2 часа)

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».

Передвижение по земле (1 часа)

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.

Изделие: «Тачка».

«Человек и вода» 3 часа

Вода в жизни человека. (1 час)

Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Питьевая вода. (1 час)

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде. (1 час)

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

«Человек и воздух» 3 часа.

Использование ветра. (1 час)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Изделие: «Вертушка»

Полеты птиц. (1 час)

Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Изделие: «Попугай»

Полеты человека. (1 час)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Человек и информация - 3 часа.

Способы общения. 1 час

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование,

шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения.1 час

Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Компьютер. 1 час.

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «интернет».

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы (33 ч)

1 класс

№ п\п	Тема урока		Количество часов		Содержание урока	Дата
						план	факт
Давайте познакомимся (3 часа)
1	Как работать с учебником. Я и мои друзья	1			Знакомство с учебником, рабочей тетрадью, их персонажами.
2	Материалы и инструменты. Организация рабочего места	1			Знакомство с содержанием понятий «материалы», «инструменты», «приспособления»; знакомство с правилами организации рабочего места.
3	Что такое технология. Профессии	1			Знакомство с содержанием понятий «технология», «свойства», «природный материал»; расширение представлений о профессиях, природном материале.
Человек и земля (21 час)
4	Природный материал. Изделие «Аппликация из листьев»	1			Знакомство с понятием «аппликация»; развитие умения создавать композицию из листьев.
5	Пластилин. Изделие «Ромашковая поляна»	1			Знакомство со свойствами пластилина; раскрытие содержания понятий «пластилин», «приемы работы», «сборка»; обучение работе по плану.
6	Пластилин. Изделие «Мудрая сова»	1			Обучение работе с природным материалом; формирование интереса к данному виду труда.
7	Растения. Изделие «Получение и сушка семян»	1			Знакомство со значением растений для человека; формирование интереса и уважения к труду.
8	Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие «Овощи из пластилина»	1			Развитие умения коллективного планирования порядка трудовых действий; знакомство с первоначальными умениями проектной деятельности.
9	Бумага. Изделие «Волшебные фигуры»	1			Работа с шаблонами, картоном и цветной бумагой; закрепление навыков резания ножницами бумаги и картона.
10	Бумага. Изделие «Закладка из бумаги»	1			Систематизация и расширение знаний о бумаге; формирование умения ориентироваться в зданиях разного типа.
11	Насекомые. Изделие «Пчелы и соты»	1			Закрепление умения работать с пластилином для соединения деталей; освоение первоначальных представлений о разнообразии профессий.
12	Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие «Коллаж»	1			Формирование умения работать в группе; развитие умения и навыков при работе с пластилином.
13	Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Изделия «Украшение на елку», «Украшение на окно»	1			Обучение приемам обрывания бумаги по контуру рисунка, конструированию изделий, практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности.
14	Домашние животные. Изделие «Котенок»	1			Знакомство со значением домашних животных для человека, с уходом за домашними животными.
15	Такие разные дома. Изделие «Домик из веток»	1			Знакомство с разнообразными видами построек, использованием различных материалов, свойствами гофрированного картона; развитие навыков работы с шаблонами.
16	Посуда. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница»	1			Обучение приемам лепки из целого куска пластилина; расширение знаний об окружающем мире.
17	Посуда. Проект «Чайный сервиз»	1			Изучение технологии изготовления посуды из пластилина; расширение знаний об окружающем мире; знакомство с правилами сервировки стола.
18	Свет в доме. Изделие «Торшер»	1			Знакомство с разнообразием освещения домов в разные времена; повторение правил обращения с электроприборами.
19	Мебель. Изделие «Стул»	1			Знакомство с  функциями мебели, предметами мебели; развитие пространственного воображения; закрепление умения работать с гофрированным картоном.
20	Одежда, ткань, нитки. Изделие «Кукла из ниток»	1			Знакомство назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани, с названием профессий людей, связанных со швейным делом; воспитание бережного отношения к одежде и внимания к своему внешнему виду.
21	Учимся шить. Изделия  «Строчка прямых стежков»,  «Строчка стежков с перевивом змейкой»	1			Знакомство с правилами пользования иголкой, ниткой, наперстком, выполнением простейших швов; развитие мышления, внимания, глазомера.
22	Учимся шить. Изделия «Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями», «Медвежонок»	1		Обучение пришиванию пуговиц; знакомство с видами пуговиц; развитие мышления, внимания, глазомера.
23	Передвижение по земле. Изделие «Санки»	1		Знакомство со способами передвижения и перемещения грузов по земле; обобщение знаний о назначении и использовании наземного колесного транспорта.
Человек и вода (3 часа)
25	Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие «Проращивание семян»	1		Знакомство со значением воды в жизни растений и  человека.
26	Питьевая вода. Изделие «Колодец»	1		Обучение выполнению макета колодца из разных материалов (бумаги, и природных материалов- палочек)
27	Передвижение по воде. Проект «Речной флот». Изделия «Кораблик из бумаги», «Плот»	1		Знакомство с передвижением по воде и перевозкой грузов, с водным транспортом, с общими представлениями о конструкции.
Человек и воздух (3 часа)
28	Использование ветра. Изделие «Вертушка»	1		Знакомство с использованием человеком силы ветра, передвижением по воздуху; выполнение макета и модели изделия из различных материалов.
29	Полеты птиц. Изделие «Попугай»	1		Знакомство с видами птиц, а также со способами экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваная бумага»
30	Полеты человека. Изделие «Самолет»	1		Знакомство с видами летательных аппаратов; закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами».
Человек и информация (3 часа)
31	Способы сообщения. Изделия «Письмо на глиняной табличке», «Зашифрованное письмо»	1		Развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; знакомство со способами общения людей друг с другом, с развитием письменности, использованием различных материалов для передачи всевозможной информации.
32	Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие «Важные телефонные номера»	1		Знакомство с современными средствами связи, правилами дорожного движения, нахождения безопасного маршрута от дома до школы .
33	Компьютер	1		Знакомство с Интернетом как одним из основных современных источников информации.