Планируемые результаты освоения
учебного предмета
Личностные
результаты
У
обучающегося будут сформированы:
- положительное
отношение к труду и профессиональной деятельности человека;
- бережное
отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;
- представление
о причинах успеха и неуспеха в предметнопрактической деятельности;
- представление
об основных критериях оценивания своей деятельности на основе заданных в
учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога»;
- представление
об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа
взаимодействия детей при изготовлении изделия;
- представление
об основных правилах и нормах поведения;
- умение
организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования
инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
- представление
о значении проектной деятельности для выполнения изделия;
- стремление
использовать простейшие навыки самообслуживания (уборка комнаты; уход за
мебелью, комнатными растениями).
Обучающийся
получит возможность для формирования:
- внутренней
позиции на уровне положительного отношения к школе;
- этических
норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при
изготовлении изделия;
- эстетических
чувств (понятие о красивом и некрасивом, аккуратном и неаккуратном);
- потребности
в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и
способностей.
Метапредметные
результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Обучающийся
научится:
- понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
- соотносить
предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым
планом;
- составлять
план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и
проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;
- осуществлять
действия по образцу и заданному правилу;
- контролировать
свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана;
- оценивать
совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике
критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- работать
над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного
технолога»: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли,
проводить самооценку;
- воспринимать
оценку своей работы, данную учителем и товарищами.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Обучающийся
научится:
- находить
и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
- использовать
знаковосимволическую и навигационную системы учебника;
- выстраивать
ответ в соответствии с заданным вопросом;
- высказывать
суждения; обосновывать свой выбор;
- проводить
анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять
существенные признаки;
- сравнивать,
классифицировать под руководством учителя реальные объекты и изделия по
заданным критериям.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- использовать
при ответе информацию из таблиц и схем, представленных в учебнике;
- выделять
информацию из текстов учебника;
- использовать
полученную информацию для принятия несложных решений;
- использовать
информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Обучающийся
научится:
- задавать
вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия;
- слушать
собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение;
- выполнять
работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;
- выслушивать
различные точки зрения и высказывать суждения о них.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- приводить
аргументы и объяснять свой выбор;
- вести
диалог на заданную тему;
- соглашаться
с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.
Предметные результаты
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ И ОБЩЕТРУДОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ. ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ТРУДА
Обучающийся
научится:
- воспринимать
предметы материальной культуры как продукт творческой предметнопреобразующей
деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном
пространстве;
- называть
основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;
- организовывать
рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой,
пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и
инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);
- соблюдать
правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при
выполнении изделия;
- различать
материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и
приспособления в зависимости от вида работы;
- проводить
под руководством учителя анализ простейших предметов быта по используемому
материалу;
- объяснять
значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).
Обучающийся
получит возможность научиться:
- уважительно
относиться к труду людей;
- определять
в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
- организовывать
рабочее место для работы с материалами и инструментами;
- отбирать
материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
- анализировать
предметы быта по используемому материалу.
ТЕХНОЛОГИЯ
РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ. ЭЛЕМЕНТЫ ГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТЫ
Обучающийся
научится:
- узнавать
и называть основные материалы и их свойства (см.таблицы)
Таблица
1
Материал
|
Планируемые
результаты
|
Бумага
и картон
|
- называть основные свойства бумаги (цвет, прочность), её
состав (растительные волокна, древесина);
- определять при помощи учителя виды бумаги и картона;
- классифицировать по толщине (тонкая бумага, картон), по
поверхности (гофрированная, гладкая);
- сравнивать свойства бумаги и ткани (сминаемость,
прочность);
- выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия
|
Текстильные
и волокнистые материалы
|
- определять под руководством учителя виды ткани и нитей по
составу;
- определять свойства ткани (сминаемость, прочность);
- определять виды ниток по назначению и использованию:
швейные, вышивальные, вязальные
|
Природные
материалы
|
- называть свойства природных материалов;
- сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности
|
Пластичные
материалы
|
- называть свойства пластилина: цвет, пластичность, состав
(глина, воск, краски);
- сравнивать свойства пластилина и глины (форма,
пластичность, цвет)
|
Конструктор
|
- определять детали конструктора
|
- узнавать,
называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки
материалов в зависимости от их свойств (см. таблицу 2):
Таблица 2
Материал
|
Планируемые
результаты
|
Бумага
и картон
|
- выбирать под руководством учителя приёмы и способы работы с
бумагой: склеивание, отрезание, рисование, складывание, проглаживание
гладилкой, вырезание, отрывание, обрывание по контуру;
- размечать детали изделия при помощи шаблона, по линейке;
- соблюдать правила экономного расходования бумаги;
- составлять композиции по образцу, в соответствии с
собственным замыслом, используя различные техники (аппликация, рваная
аппликация, мозаика, коллаж, конструирование из различных материалов,
моделирование, макетирование);
- выполнять изделия на основе техники оригами;
- изготавливать изделие из бумаги на основе сгибания и вырезания
простейшей фигуры;
- использовать способ соединения бумажных изделий при помощи
клея, а также приклеивания мыльным раствором к стеклу;
- использовать в практической работе разные виды бумаги:
журнальную, цветную, гофрированную, картон;
- выполнять раскрой деталей при помощи ножниц и обрыванием по
контуру
|
Ткани
и нитки
|
- отмерять длину нити;
- выполнять строчки прямых стежков, строчки стежков с
перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью;
- использовать различные виды стежков в декоративных работах
для оформления изделий;
- выполнять разметку деталей изделия при помощи выкройки;
- выполнять раскрой деталей изделия при помощи ножниц;
- создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии;
- использовать ткани и нити для украшения одежды и интерьера;
- расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия;
- пришивать пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными
отверстиями (пуговицы с 2, 4 отверстиями)
|
Природные
материалы
|
- применять на практике различные приёмы работы с природными
материалами: склеивание, соединение, деление на части;
- использовать различные способы хранения природных
материалов и подготовки их к работе;
- оформлять изделия из природных материалов при помощи
окрашивания их гуашью;
- выполнять изделия с использованием различных природных
материалов;
- выполнять сборку изделий из природных материалов при помощи
клея и пластилина
|
Пластичные
материалы
|
- использовать приёмы деления пластилина с помощью стеки и
нитки;
- использовать пластичные материалы для соединения деталей;
- выполнять рельефную аппликацию из пластилина;
- использовать конструктивный способ лепки: вылепливание
сложной формы из нескольких частей разных форм путём примазывания одной
части к другой;
- использовать пластический способ лепки: лепка из целого
куска;
- использовать пластилин для декорирования изделий
|
Конструктор
|
- использовать приёмы работы: завинчивание и отвинчивание;
- выбирать и заменять детали конструктора в зависимости от
замысла
|
Растения,
уход за растениями
|
- уметь получать, сушить и проращивать семена по заданной
технологии;
- осваивать правила ухода за комнатными растениями и
использовать их под руководством учителя;
- проводить долгосрочный опыт на определение всхожести семян;
- наблюдать и фиксировать результаты, определять и
использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за
комнатными растениями
|
- использовать
карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок;
- чертить
прямые линии по линейке и по намеченным точкам;
- использовать
правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, напёрстком,
ножницами, гаечным и накидным ключами;
- использовать
стеки при работе с пластичными материалами, а также при декорировании
изделия.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- комбинировать
различные технологии при выполнении одного изделия;
- использовать
одну технологию для изготовления разных изделий;
- применять
инструменты и приспособления в практической работе в быту и
профессиональной деятельности;
- оформлять
изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.
КОНСТРУИРОВАНИЕ
И МОДЕЛИРОВАНИЕ
Обучающийся
научится:
- выделять
детали конструкции, называть их форму и способ соединения;
- анализировать
конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме;
- изготавливать
конструкцию по слайдовому плану и/или заданным условиям.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- создавать
мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;
- изменять
вид конструкции.
ПРАКТИКА
РАБОТЫ НА КОМПЬЮТЕРЕ
Обучающийся
научится:
- понимать
информацию, представленную в разных формах;
- наблюдать
и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,
иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план);
- выполнять
простейшие преобразования информации (перевод текстовой информации в
рисуночную и/или табличную форму);
- работать
со «Словарём юного технолога».
Обучающийся
получит возможность научиться:
- понимать
значение компьютера для получения информации;
- различать
и использовать информацию, представленную в различных формах;
- наблюдать
за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное
участие в поиске информации;
- соблюдать
правила работы на компьютере;
- находить
информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Обучающийся
научится:
- составлять
план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике;
- распределять
обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в паре.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- работать
над проектом под руководством учителя;
- ставить
цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества
выполнения изделия;
- развивать
навыки работы в коллективе, умения работать в паре;
- применять
на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.
Содержание учебного предмета.
Природная
мастерская - 9 ч.
Пластилиновая
мастерская - 4 ч.
Бумажная
мастерская -15 ч.
Текстильная
мастерская - 5 ч.
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы
деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов
России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного
искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные
условия конкретного народа.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность,
прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе
как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество
мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и других дидактических материалов), её использование в организации
работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах,
осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и
подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации
(целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка).
Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура
межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для
организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной
деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию,
домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и
сверстникам.
Выполнение
элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
2.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие
материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к
работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения
изделия.
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и
выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов,
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с
помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание
ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание
и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.),
отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с
особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный,
геометрический и другой орнамент).
Проведение
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3.
Конструирование и моделирование
Общее
представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий
(технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее
представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и
способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к
изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению
изделия).
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и
моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
4.
Практика работы на компьютере
Информация,
её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода,
обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему
устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма,
пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.
Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение
безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к
техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами),
готовыми материалами на электронных носителях (СО).
Работа
с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
Тематическое
планирование
№
урока
по
порядку
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Природная
мастерская - 9 ч
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
|
Рукотворный
и природный мир города
Рукотворный
и природный мир села.
На земле,
на воде и в воздухе
Природа
т творчество. Природные материалы.
Листья и
фантазии.
Семена и
фантазии.
Композиция
из листьев. Что такое композиция?
Орнамент
из листьев. Что такое орнамент?
Природные
материалы. Как их соединить?
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
Пластилиновая
мастерская - 4 ч.
|
10
11
12
13
|
Материалы
для лепки. Что может пластилин?
В
мастерской кондитера. Как работает мастер?
В море.
Какие цвета и формы у морских обитателей?
Наши
проекты. Аквариум.
|
1
1
1
1
|
Бумажная
мастерская -15 ч.
|
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
|
Мастерская
Деда Мороза и Снегурочки.
Наши
проекты. Скоро Новый год!
Бумага.
Какие у неё есть секреты?
Бумага и
картон. Какие секреты у картона?
Оригами.
Как сгибать и складывать бумагу?
Обитатели
пруда. Какие секреты у оригами?
Животные
зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
Ножницы.
Что ты о них знаешь?
Шаблон.
Для чего он нужен?
Наша
армия родная.
Бабочки.
Как изготовить их из листа бумаги?
Весенний
праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?
Орнамент
в полосе. Для чего нужен орнамент?
Образы
весны. Какие краски у весны?
Настроение
весны. Что такое колорит? Праздники весны и традиции.
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
Текстильная
мастерская - 5 ч.
|
29
30
31
32
33
|
Промежуточная
аттестация. Творческая работа.
Мир тканей.
Для чего нужны ткани?
Игла-труженица.
Что умеет игла?
Вышивка.
Для чего она нужна?
Прямая
строчка и перевивы. Для чего они нужны?
|
1
1
1
1
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.