Рабочая программа по технологии

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

  средняя общеобразовательная школа с.Прибельский

муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан

 Рассмотрена и принята             Согласована                                    Утверждена

          на заседании ШМО                  Зам. директора по УВР                 Директор школы

          Протокол № __                            ______                                           _____       

          от «___» ____________                                                                   Приказ № __ от _____

                                                                        Рабочая учебная программа  по   технологии

во 2 б классе

на 2015 -2016 учебный год

                                                                                                                                                                     Рабочая программа составлена:

                                                                                                         Карповой Земфирой Зайнуллаевной.

                                                                                                                      Прибельский  

  2015 год

Пояснительная записка

  Рабочая программа адресована тип- общеобразовательное учреждение;

                                                         вид – средняя общеобразовательна школа.

Настоящая  рабочая программа   по  технологии   составлена для  работы с учащимися 2б класса  МОБУ СОШ с.  Прибельский.

Концепция программы направлена на формирование у школьников гражданской ответственности и  самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации, на усвоение школьниками определенных знаний. Обоснованность программы. Реализация требований ФГОС в УМК «Планета знаний» обеспечивается его целостностью: единство структуры учебников; единство сквозных линий типовых заданий; единство подходов.

Срок реализации программы: 1 год

Общая характеристика учебного предмета.

Настоящая рабочая программа составлена на   основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;                                     

Федерального государственного образовательного стандарта начального  общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 год  № 373; (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241,  от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 №1060, от 29.12.2014 № 1643;

федерального перечня учебников,  утвержденный МО РФ от 31.03.14. № 253; (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.15. № 576);

 образовательной программы  НОО  МОБУ СОШ  с.Прибельский  от 30.08.13 №371; ( в  редакции приказов от 30.08.2014  № 308/1;  от 29.08.15 № 1  ) ;

учебного плана школы на 2015/2016 учебный год;

годового календарного графика школы на 2015/16 уч.г.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология». 2 класс. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. /Под ред. Петровой И.А. М.: «Астрель» 2013 год.

Изучение предмета «Технология»  в начальной школе направлено  на достижение следующих  целей:

развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

   Задачи:

  Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

  Образовательные задачи

знакомить с различными видами декоративно-прикладного искусства;

освоить технологические приёмы

формировать у детей определённых знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

  Воспитательные задачи

формировать прочные мотивы и потребности в обучении и самореализации;

развивать интересы ребёнка, расширить его кругозор, знакомить с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

формировать и развивать нравственные, трудовые, эстетические, патриотические и другие качества личности ребёнка;

Развивающие задачи

развивать самостоятельное мышление, умение сравнивать, анализировать;

развивать речь, память, внимание;

развивать сенсорную сферу: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т.д.;

Общая характеристика учебного  процесса: основные технологии, методы  и формы обучения.

Основные технологии:  здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, деятельностный подход.

 Методы: самооценка, взаимооценка,  работа в паре.

Формы обучения: коллективные, индивидуальные, индивидуализированные; репродуктивные и продуктивные; исследовательская работа, проектная деятельность.

Требования к уровню подготовки учащихся. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  технологии.

Личностные

У  учащихся будут сформированы:

положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого мате­риала;

уважительное отношение к людям труда, к разным про­фессиям;

внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

Учащиеся  получат возможность для формирования:

чувства сопричастности к культуре своего народа;

понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

положительной мотивации к изучению истории возник­новения профессий;

представлений о роли труда в жизни человека;

адекватной оценки правильности выполнения задания.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

понимать цель выполняемых действий,

понимать важность планирования работы;

с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образцом;

осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

решать практическую творческую задачу, используя известные средства;

осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

различать и соотносить замысел и результат работы;

включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения;

вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные

Учащиеся научатся:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

различать виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей;

характеризовать материалы по их свойствам;

группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов;

анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями.

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.

Предметные

Учащиеся научатся:

правильно организовать своё рабочее место (в соответ­ствии с требованиями учителя);

соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин, солёное тесто);

различать виды материалов (пластилин, бумага, гофри­рованный картон, ткань, нити, верёвки, фольга, прово­лока, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

устанавливать последовательность изготовления изучен­ных поделок из изученных материалов;

называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги лапшой, скручивание и т. д.);

использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, что такое развёртка объёмного изделия;

понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;

правильно работать ручными инструментами под конт­ролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, ши­ло, игла) с соблюдением техники безопасности;

различать материалы и инструменты по их назначению;

выполнять изученные операции и приёмы по изготовле­нию изделий (экономную разметку, обрывание по конту­ру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея),

эстетично и аккуратно выполнять декоративную отде­лку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента), на глаз и от руки);

выполнять комбинированные работы из разных мате­риалов;

выполнять разметку для шва на ткани с полотняным пе­реплетением нити способом продёргивания нити; швы «вперёд-иголка» и обмёточный соединительный через край;

экономно использовать материалы при изготовлении по­делок.

Учащиеся  получат возможность  научиться:

рационально организовывать рабочее место и поддержи­вать порядок на нём во время работы в соответствии с ис­пользуемым материалом;

определять неподвижное соединение деталей, различ­ные способы соединения (с помощью клея, скотча, ни­тей, пластилина, в шип);

выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка», «через край» и пр.);

вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе хлебо­печения, изготовлении съедобного и декоративного тес­та; об истории возникновения бумаги и о бумажном про­изводстве в наши дни; об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории новогодних игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в современном мире; об истории ювелир­ного дела и ювелирных украшений; об истории возник­новения книг и книгопечатания;

изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему и им­провизируя.

 Учащиеся должны  знать:

виды материалов на уровне общего представления (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.), их свойства и названия;

определение детали и конструкции (деталь – составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

-назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

технологическую последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;

названия приёмов изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т.д.); определение неподвижного соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов « вперёд-иголка» и пр.);

общие сведения о профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах.

Учащиеся должны  уметь:

рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалов (в соответствии с требованиями учителя);

правильно работать ручными инструментами под контролем учителя с соблюдением техники безопасности;

различать материалы и инструменты по их назначению;-наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий;

экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок и осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности, сравнивая с ними готовое изделие.

Использование в практической деятельности и повседневной жизни :

соблюдать правила личной гигиены и использовать безопасные приёмы работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

осуществлять сотрудничества в совместной работе.

искать,  хранить и применять информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта);

создавать различные изделия из доступных материалов по собственному замыслу;

                                                                      Основной инструментарий для оценивания результатов

Уровень	Оценка	Комментарий
Материал не усвоен	«2» (неудовлетво­рительно)	Учащийся не владеет изученными материалами и технологиями, не знает соответствующей терминоло­гии, выполняет изделие по образцу с серьезными на­рушениями технологии.
Минимальный уровень	«3» (удовлетвори­тельно)	Минимальные знания о материалах и технологиях, слабое владение терминологией, выполнение работы по образцу с отклонениями от технологии, небрежно.
	«4» (хорошо)	Умение оперировать терминологией, обязательной для усвоения, знание изученной информации о мате­риалах и технологиях, выполнение работы по образцу с незначительными отклонениями в конструкции, ис­пользовании материалов, в аккуратности исполнения.
Программный уровень (решение нестандарт­ной задачи, которая требует применения но­вых знаний в непривыч­ных условиях).	«5» (отлично)	Свободное владение обязательной терминологией, информацией о материалах и технологиях, умение применять их при создании собственных творческих работ без ошибок и помощи

                                                                        Критерии оценки теоретических знаний учащихся    по технологии

Вид	«5»	«4»	«3»	«2»
Работы	(отлично)	(хорошо)	(удовлетворительно)	(неудовлетворительно)
Устный опрос	Полные и без- ошибочные ответы на все вопросы учителя.	Ответы на вопросы с незначительными ошибками, либо с незначительной помощью.	Ответы на вопросы с помощью учителя, одноклассников.	Значительные затруднения при ответах на вопросы, отказ от ответа.
Тестирование	Выполнение	Верное решение	Верное решение	Верное решение
	работы без ошибок.	центов заданий	не менее 60 про-	менее 60 процентов  заданий
		либо незначительные	центов заданий
		недочеты,	либо неполные,
		неполные и	неточные ответы
		неточные ответы	на все вопросы.
		на отдельные
		вопросы.

Используемая в тексте программы система условных обозначений:  РФ – Российская Федерация; РБ- республика Башкортостан, УМК- учебно-методический комплект, ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт, УТП – учебно-тематическое планирование,МОБУ СОШ- муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа, г.-год, НОО- начальное общее образование,  МО РФ- Минестерство Образования Российской Федерации, ч.- час, РК- региональный компонент, ОУ-общеобразовательное учреждение.

Описание   места учебного  предмета  в учебном плане

 Предмет «Технологя» входит в образовательную область « Технология». На предмет  « Технология» базисным учебным планом начального  общего образования отводится 1 час в неделю. Согласно учебному плану школы предмет « Технология» во  2 классе изучается  35 часов в год. Из них – 7 ч на изучение РК.

Проектных работ-2

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

 Ценность мира: как мирового сообщества, представленного разными  национальностями; как принципа жизни на Земле.

 Ценность человеческой жизни – как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.

Ценность любви к Родине, народу – как  проявления духовной зрелости человека, выражающемся в осознанном желании служить Отечеству.

 Дар слова – как возможность получать знания, общаться.
Ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.
 Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и  взаимоподдержка. 

Ценность добра – как проявление высшей человеческой способности – любви, сострадания и милосердия. 

Ценность познания мира – ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.
 Ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».

Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей. 

Ценность свободы выбора – как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике. 
Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы. 

Содержание учебного предмета

№	Содержание программного материала	Кол-во часов
1.	Творческая мастерская Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги.
2.	Студия вдохновение. Работа с природными и рукотворными материалами, объемное конструирование из бумаги	6
3.	Конструкторское бюро. Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой.	8
4.	Поделочный ералаш. Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги  и проволоки.	12
	Итого:	35

Творческая мастерская (9 часов)

Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги

Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места.

История съедобных и декоративных изделий из муки. Соленое тесто как поделочный  материал. Правила безопасной работы с пачкающимися материалами. Инструменты для работы с соленым тестом. Правила безопасной работы с соленым тестом и инструментами (I Свойства соленого теста). Сравнение соленого теста с пластилином. Подготовка к лепке.

 Тестопластика.  Изготовление цветного теста. Окрашивание готовой поделки.  Работа со скалкой. Вырезание из раскатанной пластины. Приёмы лепки. Способы скрепления. Спосо­бы лепки объемных элементов. История сграффито. Гравюра - особый вид искусства графики. Изготовление пластилиновой платформы на картонной основе для сграффито разными способами. История пиктограмм. Применение свойств пластилина при изготовлении поделок на картонной основе в

(1 технике сграффито). Особенности способов сграффито (негатив и позитив). История техники живописи масляной краской. Сравнение живописи с поделками технике примазывания пластилина объемными мазками. Создание пластилиновых картин на I картонной основе- фактурная поверхность, последовательность выполнения работы мазками, смешивание цветов, направление мазков.

Каркасный способ создания скульптур из соленого теста. Самостоятельное создание I поделок на заданную тему из пластических материалов. История возникновения бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Макулатура (спасение деревьев). Различные сорта бумаги. Свойства бумаг Свойства бумаги как плоскостного материала. Применение свойств бумаги при изготовлен» поделок из неё. Скручивание бумаги. Скатывание, сворачивание, гофрирование, формова­ние из мятой бумаги.   Правила безопасной работы с клеем. Приёмы работы с бумагой! клеем. Объемная аппликация. Конструирование из бумажных трубочек. Обрывная аппликация по контуру. Создание новых форм путем обрывания по контуру сложенных особым образом бумажных заготовок Использование линий сгибов. Вырезание иглой из бумаги. Изго­товление поделок из вырезанных элементов и заготовок, из которых вырезали перед; Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Студия вдохновения(6 часов)

Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструиро­вание из бумаги

Сбор и хранение природных материалов (плоскостные материалы, объемные мате­риалы, цитрусовые). Красная книга. Многообразие природного материала. Генеалогия и ге­неалогическое древо. Свойства листа засушенного растения. Плоскостная аппликация из листьев засушенных растений.

История макаронных изделий. Многообразие форм макаронных изделий. Использо­вание форм макаронных изделий для плоскостной аппликации. Способы создания апплика­ции из макаронных изделий (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Плоскостные аппликации из спагетти в технике «соломка».

Профессии женщин, первичное профориентирование. День матери. Профессии ма­тери. История изобретения, изготовления и применения мыла. Создание пластической мас­сы для лепки из влажной мыльной стружки. История применения пряностей и прочих арома­тических веществ. Лепка из влажной мыльной стружки. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Симметрия как свойство окружающего мира. Пинии и оси симметрии. Использование свойств симметрии при изготовлении бумажных заготовок. Правила безопасной работы с ножницами. Объемные поделки из бумаги на основе осевой симметрии. Бахрома и завитки в прямом и переносном значении. Техника нарезания бумаги «лапшой», по клеткам, по намет­ке, без наметки, в несколько слоев. Объемные поделки из бумаги с использованием загото­вок в технике нарезания «лапшой».

История новогодних праздников. Традиции украшения елки. История елочных игру­шек. Подготовка яичной скорлупы для использования в поделке. Закрепление канцелярской резинки на скорлупе. Сравнение эстетических и декоративных свойств узкой бумажной лен­ты в ровном и завитом виде. Техника завивания полосы бумаги при помощи ножниц. Свой­ства завитой бумаги. Интенсивность завивания бумаги, распрямление завитой бумаги. Объ­емная поделка из яичной скорлупы и завитой бумаги. Самостоятельное изготовление ново­годних игрушек. Объемная поделка из бумаги на основе елочного шарика или яичной скор­лупы. Поделка из бумаги на основе цилиндра с использованием изученных технологий.

Конструкторское бюро Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой (8 часов)

Ознакомление с историей ткачестве. Формирование представлений о простых и осо­бых переплетениях нитей в тканях. Формирование представления об истории вышивки и ее применении в современном мире. Формирование представлений об истории профессии портного и о ремонте одежды. Вышивка на ткани полотняного плетения. Совершенствова­ние навыков вышивания на основе шва «вперед иголку». Раскрой ткани. Вышивка на ткани.

Знакомство с историей развития самодельной игрушки. Вышивка на картонной основе. Раскрой ткани по шаблону. Пришивание пуговиц на ткань. Изготовление объемной заготовки из ткани. Изготовление объемной игрушки из ткани. Вышивка на картонной основе. Формирование представлений о машинных и ручных швах, разделении технологиче­ских операций при производстве изделий из ткани. Ознакомление с новым видом шва  обметочным соединительным швом «через край». Технология временного скрепления ткани канцелярскими скрепками. Вшивание петельки между слоями ткани. Поделка из бумаги с вышивкой, поделка из ткани.

Формирование представлений об истоках праздника «День защитника Отечества» и его значении для военных и гражданских мужчин. Знакомство с миром мужских профессий, первичная профориентация. Свойства самоклеющейся бумаги. Работа с двухслойной самоклеющейся бумагой. Поделки из бумаги в технике оригами, плоскостная аппликация.

Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение ее свойств. Объемная поделка из гофрированной бумаги.

Формирование представления об изготовлении и назначении фольги. Изучение свойств фольги. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использование свойств фольги для конструирования и декорирования. Оборачивание фольгой. Скульптура из фольги.

Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений. Поделка из бумаги в технике оригами. Соревно­вание по рядам. Поделки из фольги. Лепка из фольги.

Поделочный ералаш(12 часов)

Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки Ознакомление с историей возникновения книг и книгопечатания. Современное книго-производство. Изготовление сшивной книжки.

Изготовление книжного переплета. Ремонт книг при помощи прозрачного скотча. Изго­товление закладок для книг из цветного картона. Оклеивание цветного картона с двух сто­рон прозрачным скотчем («ламинирование»). Макет сшивной книги. Книжный переплет. Ма­кет фабричной книги. Закладки. Поделка из цветного картона,

Ознакомление с ролью бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека. Многообразие бытовых приборов. Правила пользования бытовыми приборами. Машины и механизмы на службе человека. Сфера применения и назначения машин. Ознакомление с пользой и предназначением диких и домашних животных. Уход за домашними питомцами. Растения в жизни человека. Виды сельскохозяйственных растений. Проращивание семян растений. Поделка на основе яичной скорлупы.

Ознакомление с историей голубиной почты. Сведения о голубиной почте времен ВОВ. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Патриотическое воспитание: письмо-благодарность ветеранам, поздравление с Днем Победы, Поделка из бумаги в тех­нике оригами.

Ознакомление с производством и сферой применения проволоки. Сравнение свойств материалов для творчества: проволоки, фольги в виде жгута и шерстяной нити. Моделиро­вание из проволоки. Декоративные жгуты. Поделка из проволоки. Буквы из проволоки. Весе­лые лозунги.

Систематизация знаний о проволоке. Использование изученных свойств проволоки для декорирования предметов и создания поделок. Моделирование из проволоки. Поделка из проволоки на основе пишущего карандаша. Каркасная модель из проволоки.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№	Название разделов и тем	Основные виды деятельности учащихся
Творческая мастерская  (9 часов) Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги
1	Инструктаж по ТБ. Сходство и от­личие пластилина и соленого теста.	Научить  ориентиро­ваться в учебнике. Знать правила ор­ганизации рабочего места и безопасной работы.
2	Тестопластика. Поделка «Веселый каравай».	Знать от­личительных осо­бенностей соленого теста как поделоч­ного материала. Знать приемы лепки из соленого теста, умение при­менять изученные приемы при изго­товлении поделки.
3	Пластилиновая гра­вюра. «Дары осени».	Знать термина «сграффито», Научить  работать в тех­нике сграффито, знать  и Научить  применять приемы.
4	Пластилиновые кар­тины. «Перо жар-птицы».	Научить  работать с пластилином в тех­нике промазывания мазками.
5	Скульптурный мир. Объемная поделка «Круглые игрушки».	Научить  планировать работу по рисунку. Знать сущность понятия «скульптура», отличать произве­дения в жанре скульптуры. Научить  изготавливать объ­емные поделки из соленого теста.
6	Бумажный цветник. Коллективная рабо­та «Цветы на лугу».	Знать свойств бу­маги. Применять в коллективной рабо­те техники склады­вания «гармошкой», скручивания бумаги.
7	Бумажный лоскуток. Обрывная апплика­ция «Декора­тивная открытка».	Владеть приемами обрывной апплика­ции: руками, с ис­пользованием иглы. Научить  применять изученные приемы при изготовлении поделок.
8	Удивительные при­боры. «Разноцвет­ные часы».	Знать свойств и возможностей ис­пользования гофри­рованного картона. Научить  работать с гофрированным картоном, кнопкой-гвоздиком. Знать правила безопасной работы с канцеляр­ской кнопкой.
9	Удивительные при­боры. Веселый тер­мометр.	Дать представление о  работе термометра и его устройстве. Научить  работать с цветным картоном. Знать правила тех­ники безопасности при работе с иглой и ножницами.
Студия вдохновения (6 часов) Работа с природными и рукотворными материалами, объемное конструирование из бумаги.
10	Инструктаж по ТБ. Древо жизни. Коллек­тивная работа.	Знать правила сбо­ра и сохранения природных мате­риалов с учетом информации из Красной книги. По­нимать сущности понятий «генеало­гия», «генеалогиче­ское древо».
11	Макаронная симфо­ния. «Чудеса из ма­карон».	Научить  создавать аппликации из макаронных изделий. Знать истории возникновения и основ технологии изготовления мака­ронных изделий.
12	Праздничное вдох­новение. Поделка «Душистое мыло»	Дать представление о  профессиях, кото­рыми могут овла­деть женщины. Зна­ть свойств и прие­мов изготовления и применения мыль­ного теста.
13	Удивительные по­ловинки. «Бумажная ферма».	Знать сущности понятия «симмет­рия»,. Научиться  сим­метрично вырезать из бумаги, вы­резания объемных фигур животных.
14	Бумажная бахрома «Еловая веточка» .	Знать возможно­стей применения бахромы в быту. Научить  нарезать бумагу мелкими полосками - бахро­мой. Научить  ис­пользовать данный прием при изготов­лении изделий из бумаги. Знать пра­вила безопасной ра­боты с ножницами.
15	Презентация творческого проекта  «Особенности устной народной  речи».	Самостоятельно планировать и конструировать из бумаги поделки на основе  бумажных элементов декора.
Конструкторское бюро (8 часов) Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой.
16	Инструктаж по ТБ. Иголка-белошвейка. Виды декоративных швов.	Научить  различать наиболее распро­страненные ткани по видам плетения, иметь представле­ние об истории и видах вышивки, профессии портного и ремонте одежды.
17	Иголка-белошвейка. Поделка «Шарфик для игрушки».	Научить раскраивать ткань прямоуголь­ной формы. Уве­ренно владеть иглой при вышивке декоративных швов на основе шва «вперед иголку». Знать  правила безопасности при работе с иглой.
18	Мастерская игру­шек. Поделка «Пау­чок на паутине».	Научить  вышивать на картонной осно­ве, раскраивать ткань по шаблону, пришивать пуговицы на ткань, изготавливать объемные заго­товки из ткани. Зна­ть правила безо­пасности при работе с шилом.
19	Деловая бумага. «Подарок папе», «Визитница-кармашек».	Дать представление об истории праздника «День защитника Отечества», познакомиться с муж­скими  профессиями.
20	Бумажная оранже­рея. Лабораторная работа. Свойства гофрированной бу­маги. «Роза»	Дать представление  об истории праздников. Познакомить с приемами складывания бумаги по наглядной инст­рукции, декорирова­ния поделки с ис­пользованием самоклеющейся бумаги.
21	Портновский пере­улок. «Прихватка для мамы».	Владеть иглой при сшивании ткани швом «соедини через край», навыком рас­кроя ткани по шаб­лону с использова­нием приема закре­пления ткани скреп­ками, навыка при­шивания пуговиц, вышивки на ткани.
22	Серебряное царст­во. Лабораторная работа. Отличия фольги от бумаги.	Дать представление о фольге, ее свойст­вах, изготовлении и применении в хо­зяйстве. Научить  использовать пла­стические свойства фольги при изготов­лении объемных поделок.
23	Скульптура из фольги.  Брошь «Звезда»	Научить  применять изученные техноло­гии работы с раз­личными материа­лами при изготов­лении самостоя­тельных работ.
Поделочный ералаш (12 часов) Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки.
24	Инструктаж по ТБ.  Изготовление сшив­ной книжки.	Дать представление об истории возникно­вении книг и книго­печатания, современном книгоиздании, сшивной книжки.
25	Книжная фабрика. «Закладка для по­рядка»	Знать правила бе­режного обращения с книгами. Знания о технологии ремонта поврежденных книг.
26	Помощники челове­ка. Беседа «Маши­ны и механизмы на службе человека».	Дать представление о видах бытовых при­боров и механиз­мов, их роли в жиз­ни человека. Знание порядка действий в чрезвычайной си­туации с бытовыми приборами.
27	Помощники челове­ка.  «Весенний огород».	Дать представление о предназначении и пользе домашних растений, осознание важно­сти умения ухажи­вать за растениями. Научить  создавать условия для проращивания семян растений.
28	Беседа «Помощники или друзья?». Панно «Весенний огород».	Дать представление о предназначении и пользе домашних растений, осознание важно­сти умения ухажи­вать за растениями. Научить создавать условия для проращивания семян растений.
29	Крылатые вестники. «Почтовый голубь».	Дать представление о  возможности ис­пользования голу­бей в быту. Научить изготавливать объ­емного голубя в технике складыва­ния бумаги (оригами).
30	Проволочная фан­тазия. «Буквы из проволоки».	Дать представление о  проволоке как поделочном материале, знание ее свойств, возможностей для моделирования. Научить  применять приемы сгибания, скручивания, плетения при изготовлении букв из проволоки.
31	Презентация творческого проекта   «Фольга и проволока»	Дать представление о проволоке как поде­лочном материале, знание ее свойств, возможностей для моделирования. Научить  применять приемы сгибания, скручивания, плете­ния при изготовлении букв из проволоки.
32	Бумажные вестники мира. «Солдатская пилотка»	Научить  вырезать сложные фигуры по контуру; прорезать в середине плоскостной детали отверстие. Научить  делать объёмные поделки на основе схемы. Научить удобным для себя способом делать поделки из бумаги.
33.	Работа с проволокой.  «Оплетенный карандаш»	Научить  выполнять узлы, завязывать проволоку узлом, создавать каркасные модели по схеме.
34.	Подарок курочки Рябы.  Необычная аппликация».	Научить декорировать предметы различными способами. Научить  делать объёмные поделки. Научить  удобным для себя способом декорировать в технике аппликация предметы различными материалами.
35	Подставка для карандашей «Лебедь»	Дать представление о использовании бро­совых материалов для изготовления поделок. Научить  изготав­ливать подставку из молочного паке­та по готовой вы­кройке.

                                                                                Учебно-тематическое планирование по технологии.

№	Название раздела, темы	УУД              деятельность учащихся			Дата по плану	Дата по  факту	Примечание (с указание регионального компонента).
		предметные	личностные	метапредметные
Творческая мастерская  (9 часов) Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги
1	Инструктаж по ТБ. Сходство и от­личие пластилина и соленого теста.	Научатся ориентиро­ваться в учебнике; получат возможность научиться правилам  ор­ганизации рабочего места и безопасной работы.	Уважительное от­ношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жизни че­ловека. Положи­тельная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используе­мого материала.	Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:  усвоение новых способов   умственной деятельности через разные виды получения информации. К: задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.	03.09	5.09
2	Тестопластика. Поделка «Веселый каравай».	Научатся  приемом лепки из соленого теста, при­менять изученные приемы при изго­товлении поделки; получат возможность научиться отличать  осо­бенности соленого теста как поделоч­ного материала.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.	Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П: формирование  умения на основе анализа объектов делать выводы, формирование умения обобщать и классифицировать по признакам. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	10.09	12.09	Экскурсия в  пекарню село Прибельский
3	Пластилиновая гра­вюра. «Дары осени».	Научатся работать в тех­нике сграффито; получат возможность  научиться правилам  ор­ганизации рабочего места и безопасной работы.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.	Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:  формирование  умения на основе анализа объектов делать выводы, формирование умения обобщать и классифицировать по признакам. К.:формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	17.09	19.09
4	Пластилиновые кар­тины. «Перо жар-птицы».	Научатся работать с пластилином в тех­нике примазывания мазками; получат возможность  научиться правилам  ор­ганизации рабочего места и безопасной работы.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду. Эмоцио­нально-ценностное отно­шение к результа­ту своего труда. Адекватная оцен­ка правильности выполнения задания.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя,  осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	1.10	26.09
5	Скульптурный мир. Объемная поделка «Круглые игрушки».	Научатся планировать работу по рисунку. Знать сущность понятия «скульптура», отличать произве­дения в жанре скульптуры; получат возможность  научиться изготавливать объ­емные поделки из соленого теста.	Внимательное отношение к кра­соте окружающего мира, восхищение  произведениями искусства. Поло­жительная моти­вация и познава­тельный интерес к ручному труду	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя,  осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К:  формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	08.10	3.10
6	Бумажный цветник. Коллективная рабо­та «Цветы на лугу».	Научатся знанию свойств  бумаги; получат возможность  применения в коллективной рабо­те техники склады­вания «гармошкой», скручивания бумаги.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла.  Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:   развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя,  осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К : формирование компетенции в общении.	15.10	10.10	А. Ахмет – Хужа «Осень».
7	Обрывная апплика­ция «Декора­тивная открытка».	Научатся  владению приемами обрывной апплика­ции; получат возможность   применять изученные приемы при изготовлении поделок.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого мате­риала.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу,  принимает и сохраняет учебную задачу. П: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя,  осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К:  формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	22.10
8	Удивительные при­боры. «Разноцвет­ные часы».	Научатся знанию свойств и возможностей ис­пользования гофри­рованного картона;  получат возможность   работать с гофрированным картоном, кнопкой-гвоздиком. Знание правил безопасной работы с канцеляр­ской кнопкой.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.	Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя  отвечают на вопро­сы учителя,  осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К:  формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	29.10	24
9	Удивительные при­боры. Веселый тер­мометр.	Научатся представлению о работе термометра и его устройства; получат возможность   работать с цветным картоном. Знание правил тех­ники безопасности при работе с иглой и ножницами	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания	Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П: усвоение новых способов   умственной деятельности через разные виды получения информации. К:  продолжение  развития умения  использовать простые речевые средства для передачи своего мнения умение полно и точно выражать свои мысли, участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.	5.11	7.11
Студия вдохновения (6 часов) Работа с природными и рукотворными материалами, объемное конструирование из бумаги.
10	Инструктаж по ТБ. Древо жизни. Коллек­тивная работа.	Научатся знанию правил сбо­ра и сохранения природных мате­риалов с учетом информации из Красной книги; получат возможность   по­нимать сущность понятий «генеало­гия», «генеалогиче­ское древо».	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Осознание ценности семьи, коллектива.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность П : развитие и углубление  потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме. К:  формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	12.11	14.11	«Древо  нашего класса».
11	Макаронная симфо­ния. «Чудеса из ма­карон».	Научатся создавать про­стую модель генеа­логического древа; получат возможность  знать историю возникновения и основ технологии изготовления мака­ронных изделий.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность. П:  развитие и углубление  Потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать  информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме. К:  формирование умений полно и точно выражать свои мысли.	19.11	21.11
12	Праздничное вдох­новение. Поделка «Душистое мыло»	Научатся представлению о профессиях, кото­рыми могут овла­деть женщины; получат возможность  знать свойства и прие­мы изготовления и применения мыль­ного теста.	Уважительное от­ношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жиз­ни человека. По­ложительная мо­тивация и позна­вательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого ма­териала.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно- познавательную деятельность. П: владение методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации; К: оценка и самооценка учебной деятельности.	26.11	28.11
13	Удивительные по­ловинки. «Бумажная ферма».	Знание сущности понятия «симмет­рия». Навык сим­метричного выреза­ния из бумаги, вы­резания объемных фигур животных.	Внимательное отношение к мно­гообразию и кра­соте окружающего мира и разнооб­разию природного материала. Поло­жительная моти­вация и познава­тельный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность П: владение методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации; К: оценка и самооценка учебной деятельности.	3.12
14	Бумажная бахрома «Еловая веточка».	Научатся нарезать бумагу мелкими полосками -бахро­мой; получат возможность ис­пользовать данный прием при изготов­лении изделий из бумаги. Знание пра­вил безопасной ра­боты с ножницами.	Поло­жительная моти­вация и познава­тельный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность П:  владение методами  чтения технологической и инструктивной информации; К: оценка и самооценка учебной деятельности	10.12
15	Презентация творческого проекта  «Искусство  сгаффито»	Научатся  самостоятельно планировать и конструировать  из бумаги поделок на основе яичной скор­лупы и бумажных элементов декора.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, взаимоконтроль и  внесение корректив в учебно-познавательную деятельность П:  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении.	17.12		К.Даян «Дед Мороз».
Конструкторское бюро (8 часов) Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой.
16	Инструктаж по ТБ. Иголка-белошвейка. Виды декоративных швов.	Научатся различать наиболее распро­страненные ткани по видам плетения; получат возможность  иметь представле­ние об истории и видах вышивки, профессии портного и ремонте одежды.	Уважительное от­ношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жиз­ни человека.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, К:  формирование компетенции в общении.	24.12
17	Иголка-белошвейка. Поделка «Шарфик для игрушки.	Научатся  раскраивать ткань прямоуголь­ной формы; получат возможность  уве­ренное владение иглой при вышивке декоративных швов на основе шва «вперед иголку». Знание правил безопасности при работе с иглой.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному ТРУДУ. * изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:  развитие и углубление пот-ребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя,  осуществляют оценку техноло-гических свойств сырья,  материалов и областей их применения;   К:  формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	14.01
18	Мастерская игру­шек. Поделка «Пау­чок на паутине».	Научатся вышивать на картонной осно­ве, раскраивать ткань по шаблону, пришивать пуговицы на ткань; получат возможность  изготовле­ния объемной заго­товки из ткани. Зна­ние правил безо­пасности при работе с шилом.	Положительная мотивация к изу­чению истории бытовых предме­тов {игрушки). Чувство соприча­стности к культуре своего народа. Эмоционально-ценностное отно­шение к результа­ту своего труда. Адекватная оцен­ка правильности выполнения задания.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя,  осуществляют оценку техно-логических свойств сырья,  материалов и областей их применения;   К:  формирование компетенции в общении.	21.01
19	Деловая бумага. «Подарок папе», «Визитница-кармашек».	Научатся  приемам складывания бумаги по наглядной инст­рукции, декорирова­ния поделки с ис­пользованием само-клеющейся бумаги;  получат возможность представления об истории праздника «День защитника Отечества».	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания,	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:  развитие и углубление  потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать  информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме. К:  умение полно и точно выражать свои мысли.	28.01
20	Бумажная оранже­рея. Свойства гофрированной бу­маги. «Роза»	Научатся приемам складывания бумаги по наглядной инст­рукции, декорирова­ния поделки с ис­пользованием само-клеющейся бумаги; получат возможность представления об истории праздника «День защитника Отечества», муж­ских профессиях.	Уважительное от­ношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жиз­ни человека. По­ложительная мо­тивация и позна­вательный инте­рес к ручному тру­ду, к изучению свойств используе­мого материала.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность П:  развитие и углубление  потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме. К:  формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	04.02
21	Портновский пере­улок. «Прихватка для мамы».	Научатся владеть иглой при сшивании ткани швом «соедини­тельным через край», получат возможность навыком рас­кроя ткани по шаб­лону с использова­нием приема закре­пления ткани скреп­ками, навыка при­шивания пуговиц, вышивки на ткани.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда.	Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность П:   развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме. К:  задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.	11.02		Г.  Гумер «Буду, как мама».
22	Серебряное царст­во.  Отличия фольги от бумаги.	Научатся использовать пла­стические свойства фольги при изготов­лении объемных поделок; получат возможность представление о фольге, ее свойст­вах  и применении в хо­зяйстве.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:  развитие и углубление пот-ребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, К:  формирование компетенции в общении.	18.02
23	Скульптура из фольги.  Брошь «Звезда».	Научатся применять изученные техноло­гии работы с раз­личными материа­лами при изготов­лении самостоя­тельных работ.	Внимательное отношение к кра­соте окружающего мира, восхищение произведениями искусства.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П:  развитие и углубление  потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя,  осуществляют оценку техноло-гических свойств сырья, материалов и областей их применения;   К:  формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	25.02
Поделочный ералаш (12часов) Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки
24	Инструктаж по ТБ.  Изготовление сшив­ной книжки.	Получат возможность представления об истории возникно­вения книг и книго­печатания, современном книгоиздание сшивной книжки.	Уважительное от­ношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жиз­ни человека. Эмо­ционально-ценностное отно­шение к результа­ту своего труда. Адекватная оцен­ка правильности выполнения задания.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность. П:  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать  информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме. К: формирование умений полно и точно выражать свои мысли.	03.03
25	Книжная фабрика. «Закладка для по­рядка»	Научатся правилам бе­режного обращения с книгами; получат возможность знать  технологию ремонта поврежденных книг.	Осознание важно­сти заботливого отношения к бы­товым предметам. Эмоционально-ценностное отно­шение к результа­ту своего труда. Адекватная оцен­ка правильности выполнения задания.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу,  принимает и сохраняет учебную задачу, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность П:  развитие и углубление  потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	10.03		Ш.Бабич «Книга».
26	Помощники челове­ка. Беседа «Маши­ны и механизмы на службе человека».	Научатся знать порядок действий в чрезвычайной си­туации с бытовыми приборами; получат возможность представление о видах бытовых при­боров и механиз­мов, их роли в жиз­ни человека.	Положительная мотивация к изу­чению окружаю­щего мира, быто­вых предметов, их важности в жизни человека.	Р: принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность. П:  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме. К:  формирование умений полно и точно выражать свои мысли.	17.03
27	Помощники челове­ка.  «Весенний огород» .	Научатся осознавать важно­сть умения ухажи­вать за домашними питомцами;  получат возможность создавать условия для проращивания семян растений; представление о предназначении и пользе домашних животных, растений.	Осознание ответст­венности за домаш­них питомцев, необ­ходимости правиль­но ухаживать за рас­тениями.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность. П:  владение методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации; К:  оценка и самооценка учебной деятельности.	7.04
28	Беседа «Помощники или друзья?». Панно. «Весенний огород»	Научатся осознанию важно­сти умения ухажи­вать за домашними животными; получат представление о предназначении и пользе домашних животных, растений.	Осознание ответст­венности за домаш­них питомцев, необ­ходимости правиль­но ухаживать за рас­тениями.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность П:  владение методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации; К: оценка и самооценка учебной деятельности.	14.04
29	Крылатые вестники. «Почтовый голубь».	Научатся  изготавливать объ­емного голубя в технике складыва­ния бумаги (оригами). Получат возможность   ис­пользования голу­бей в быту.	Положительная мотивация и позна­вательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого ма­териала. Осозна­ние важности учета чужого мнения, ко­ординации и пло­дотворности со­вместной работы.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность П:  владение методами  чтения технологической и инструктивной информации; К:  оценка и самооценка учебной деятельности.	21.04		Письмо- благодарность ветеранам ВОВ.
30	Проволочная фан­тазия. «Буквы из проволоки».	Научатся применять приемы сгибания, скручивания, плетения при изготовлении букв из проволоки; получат представление о проволоке как поделочном материале.	Положительная мотивация и позна­вательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого ма­териала. Осозна­ние важности учета чужого мнения, ко­ординации и пло­дотворности со­вместной работы.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность. П:  владение методами  чтения технологической и инструктивной информации; К:  оценка и самооценка учебной деятельности.	28.04
31	Презентация творческого проекта  «Фольга и проволока».	Научатся применять приемы сгибания, скручивания, плете­ния при изготовлении букв из проволоки; получат  представ- ление о проволоке как поде­лочном материале, знание ее свойств.	Положительная мотивация и позна­вательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого ма­териала. Осозна­ние важности учета чужого мнения, ко­ординации и пло­дотворности со­вместной работы.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность. П: владение методами  чтения технологической и инструктивной информации; К: оценка и самооценка учебной деятельности.	5.05
32	Бумажные вестники мира. «Солдатская пилотка».	Научатся применять приемы сгибания, скручивания, плете­ния при изготовлении букв из проволоки; получат представление о проволоке как поде­лочном материале, знание ее свойств.	Положительная мотивация и позна­вательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого ма­териала. Осозна­ние важности учета чужого мнения, ко­ординации и пло­дотворности со­вместной работы.	Р: принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность. П:  владение методами  чтения технологической и инструктивной информации; К: оценка и самооценка учебной деятельности	12.05
33.	Работа с проволокой.  «Оплетенный карандаш».	Научатся планиро­вать свою деятель­ность, отбирать ма­териалы и техники в соответствии с замыслом; получат возможность представление о проволоке как поде­лочном материале, знание ее свойств, возможностей для моделирования.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Внимательное отношение к кра­соте окружающего мира и многооб­разию природного материала.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность. П:  владение методами  чтения технологической и инструктивной информации; К:  оценка и самооценка учебной деятельности	19.05
34.	Подарок курочки Рябы.  Необычная аппликация».	Научатся планиро­вать свою деятель­ность, отбирать ма­териалы и техники в соответствии с замыслом; получат представление о проволоке как поде­лочном материале, знание ее свойств, возможностей для моделирования.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла.	Р:  принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность. П: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности. К:  формирование умений полно и точно выражать свои мысли.	26.05
35.	Подставка для карандашей «Лебедь».	Научатся изготав­ливать подставку из молочного паке­та по готовой вы­кройке; получат возможность использовать бро­совые материалы для изготовления поделок.	Положительная мотивация и экологическое Мировоззрение.	Р:  умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность. П:  развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности. К:  формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся.

                                                         Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса

1 О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. « Технология ».-  М.:АСТ, «Астрель».  2013г.

Методические    пособия    для    учителя:

2. О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. Обучение во 2 классе по учебнику  « Технология ».- М.:АСТ, «Астрель». 2013г.

Цифровые образовательные ресурсы:

1.Мультимедиапрезентации к урокам.

 Технические и электронные средства обучения:

1.Ноутбук

2.Проектор и экран

Интернет-ресурсы:

«Солнышко».

«Бибигон»

www/planetaznaniy.astrel.ru