Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по технологии

библиотека
материалов

с. Нижние Бузули (Свободненский район)

МОУ Нижнебузулинская СОШ

УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета от __ августа 20__ года

протокол № 1

Председатель ________________

подпись руководителя ОУ

Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

_______________ ______

подпись Ф.И.О.

______________ 20__ года


СОГЛАСОВАНО


Протокол № 1 заседания методического объединения учителей начальных классов СОШ

от ___________ 20__ года

____________________

подпись руководителя МО

Ф.И.О.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по технологии


Уровень обучения (класс) 1

Количество часов 33 (1 час в неделю)


Учитель Елхова Антонина Владимировна


Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования













ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

XXI век - век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают всё большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать при-вилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебною предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знании и разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

  • приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

  • приобретение первоначального опыта практической преобразователь ной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к
труду и людям труда.

Общая характеристика курса

Теоретической основой данной программы являются:

системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в
образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф- Талызина и др.);

теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как
усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности; обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Основные задачи курса:

духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

  • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

  • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе но знания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

формирование на основе овладения культурой проектной деятельности

  • внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения,
сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать
свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

  • первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

  • творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника — «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

  • знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

  • овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

  • знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

  • знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;

  • учатся экономно расходовать материалы;

  • осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

  • учатся преимущественно конструкторской деятельности;

  • знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём ею многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены, материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурны ми традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности. Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения. При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Место курса «Технология» в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2-4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

  1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

  1. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

  2. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  3. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  4. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

  1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

  3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

  4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

  5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание курса


Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих народов.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями. Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление. Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.



УЧЕБНИКИ:

«Технология. 1 класс» (авт. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н. В. Фрейтаг);

«Технология. 2 класс» (авт. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н. В. Добромыслова);

«Технология. 3 класс» (авт. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н. В. Добромыслова);

«Технология. 4 класс» (авт. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова, Н.В. Шипилова, С. В. Анащенкова)





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИ ПЛАН






































п/п


Часы


Тема


Целевые установки


Планируемые результаты


Дата



план

факт


Давайте познакомимся

1

1

Как работать с учебником.

Я и мои друзья

Познакомить с УМК по технологии для 1 класса- учебником, рабочей тетрадью, объяснить назначение каждого пособия, помочь уч-ся сравнить учебник и раб. тетр., определить особенности их структуры и освоить систему условных знаков, критерии оценки изделия; формировать первоначальные умения поиска необходимой информации, а также умения анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему; воспитывать интерес к предмету; помочь освоить основные понятия

Сравнивать учебник и раб. тетр. По заданным критериям; использовать знаково- символич. систему учебника для определения вида деятельности на уроке; осмыслять критерии оценки изделия; осваивать способы распределения информации по разным основаниям; овладевать способами перевода информации в знаково- символич. сист. При заполнении анкеты; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; заполнять анкету на основе осмысления собственных интересов и предпочтений; с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера; взаимодействовать со сверстниками; осмыслять собственные интересы и соотносить их с интересами других детей; формировать интерес к новому предмету



2

1

Материалы и инструменты.

Организация рабочего места

Учить организовывать свою деятельность; показывать различия между инструментами и материалами, учить устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами; учить пользоваться «Словарем юного технолога»; воспитывать аккуратность культуру труда; помочь освоить основные понятия

Осмыслять правила организации раб. места; понимать значение бережного и безопасного хранения инструментов; различать материалы и инструменты; проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу; осмыслять значение инструментов и приспособлений в практич. работе; овладевать первонач. навыками работы со словарем; осваивать способы организации раб. места в соответствии с используемыми материалами и инструментами; различать материалы и инструменты, приспособления; уметь слушать товарища, высказывать своё мнение; понимать важность соблюдения правил безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия



3

1

Что такое технология

Раскрыть содержание понятия «технология», показать разнообразие видов деятельности в зависимости от использования материала и инструментов; показать возможности изготовления изделия из бумаги; помочь освоить понятие «технология»

Объяснять значение понятия «технология» на основе приведенного в тексте учебника определения, выделять некоторые виды деятельности при работе с различными материалами; осваивать способы изготовления изделия из бумаги при помощи сгибания и вырезания простейшей фигуры; организовывать раб. место для работы с бумагой; соотносить последовательность выполнения изделия; осуществлять поиск необходимой информации в словаре; уметь выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них; развивать способность к совместному обсуждению поставленных вопросов; осмыслять понятие «технология» как процесс выполнения изделия, осознавать значение технологии в жизни человека




21ч

Человек и земля

4

1

Природный материал

Способствовать новым открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; познакомить с природными материалами и их видами, изделиями из природных материалов; научить выделять свойства некоторых природных материалов; познакомить с технологией подготовки п. м. к работе; научит выполнять аппликации; учить проводить анализ изделия; познакомить с особенностями составления композиции; учить составлять план работы над изделием; дать первичные представления о работе с клеем; развивать мелкую моторику рук, координацию движений; помочь освоить основные понятия

Различать виды природных материалов; сравнивать их свойства; осваивать технологию выполнения практич. раб. из п. м.; уметь выполнять работу с опорой на план; иметь общие представления о работе клеем; организовывать раб. место для работы с природными материалами; контролировать работу над изделием с опорой на план; проводить анализ изделия; осваивать клеевой способ соединения деталей; соотносить прир. материалы с реальными объектами; освоить приемы работы с п. м.; уметь вести диалог, взаимодействовать с учителем; бережно относиться к природе



5

6

2

Пластилин

Познакомить с технологией выполнения аппликационной композиции из пластилина; вырабатывать умение выполнения аппликации из пластилина; учить проводить анализ изделия, планировать последовательность изготовления; познакомить со свойствами пластилина; формировать навыки соблюдения правил работы с пластилином; развивать мелкую моторику, координацию движений; помочь освоить основные понятия

Осваивать способы и правила работы с пластилином; выполнять аппликацию; организовывать рабочее место; осуществлять действие по заданному алгоритму; корректировать качество выполнения изделия; анализировать изделие; видеть красоту природы и бережно к ней относиться; понимать критерии оценивания своей деятельности



7

8

2

Растения

Показать значение растений для человека, познакомить с частями растений; актуализировать знания об овощах; воспитывать интерес и уважение к труду человека; выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке; учить составлять план работы; развивать навыки работы пластмассовым ножом; оформлять пакетик для хранения семян; воспитывать аккуратность и самостоятельность; помочь освоить основные понятия

Понимать значение растений для жизни человека, выделять основные части растений; планировать свою деятельность, осваивать способы заготовки семян, овладевать способами поиска и выделения необходимой информации; выполнять практическую работу; ценить труд; бережно относиться к природе; соблюдать этические нормы при изготовлении изделия; понимать значимость проектной деятельности



9

10

2

Бумага

Познакомить с новым материалом-бумагой; представить приемы работы; формировать навыки безопасной работы ножницами; представить правила разметки при помощи шаблонов и сгибанием; учить изготавливать симметричные фигуры; совершенствовать навык вырезания; формировать представления о приемах рациональной работы, воспитывать бережное, экономное отношение к материалу; помочь освоить основные понятия

Приводить примеры использования бумаги в практической жизни; применять приемы работы с бумагой; соединять детали при помощи клея; экономно расходовать материал; использовать инструменты при рисовании заготовок; создавать симметричные фигуры по заданному алгоритму; составлять композицию; планировать практическую деятельность; действовать по плану; исследовать свойства бумаги; точно выражать свои мысли; осмыслять значение правильной организации рабочего места и соблюдения правил безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; ценить труд



11

1

Насекомые

Познакомить с некоторыми видами насекомых, их значением; показать варианты использования человеком продуктов жизнедеятельности пчёл; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; осваивать первоначальные представления о разнообразии профессий; учить проводить анализ готового изделия по заданным критериям; учить составлять план работы, комбинировать различные материалы в изготовлении одного изделия; помочь освоить основные понятия

Понимать значение насекомых в природе и жизни человека; познакомиться со спецификой работы пчеловода; планировать, контролировать практическую работу; организовывать рабочее место; освоить приемы работы с природным материалом; уметь выражать свои мысли; бережно относиться к природе; знакомиться с миром профессий; ценить профессиональный труд



12

1

Дикие животные

Дать представления о видах диких животных, о необходимости охраны дикой природы; прививать добрые чувства ко всему живому; познакомить с техникой коллажа; развивать навык составления композиции из журнальных вырезок; учить применять в работе правила, принципы составления композиции; показать возможности использования в практической работе; учить отбирать материал по тематике; формировать умение работать в мини-паре

Определять диких животных по внешним признакам и описанию; понимать значение диких животных в природе и жизни человека; использовать первичные навыки работы над проектом; находить способы решения проблем творческого характера; создавать тематическую композицию; работать в паре; высказывать свое мнение; уметь слушать партнера; ценить труд; бережно относиться к природе, испытывать потребность в творческой деятельности



13

1

Новый год

Объяснить значение праздников в жизни человека; продолжать формировать навыки проектной деятельности, навык работы в группе; учить создавать на основе изученных техник собственное изделие; показать возможности оформления класса; помочь освоить основные понятия; учить простейшему конструированию изделий

Уметь подбирать материалы и инструменты для выполнения изделия; осознавать значение праздника в жизни человека; создавать собственное изделие; оформлять класс; использовать первичные навыки работы над проектом; создавать разные виды изделия; осмыслять алгоритм выполнения изделия; уметь взаимодействовать в коллективе; осуществлять взаимопомощь во время практической работы; выражать свои мысли; развивать чувство прекрасного; ценить труд



14

1

Домашние животные

Дать представления о видах домашних животных, о значении домашних животных для человека; закрепить правила работы с пластилином; познакомить с конструктивным способом лепки; учить приемам лепки домашних животных из пластилина; учить анализировать форму и цвет реальных объектов; вырабатывать навык анализа готового изделия; развивать сенсорику, мелкую моторику, вариативность, гибкость мышления; воспитывать усидчивость, аккуратность

Выделять виды домашних животных, понимать их значение для человека; использовать приемы лепки; действовать по плану; контролировать свою деятельность по результату; соблюдать правила работы с пластилином; проводить анализ объекта; вступать в диалог, выражать свои мысли; ценить труд; стремиться к творческой самореализации; любить животных, осмыслять их значение для обеспечения жизнедеятельности человека



15

1

Такие разные дома

Познакомить с разнообразными видами домов и используемыми для их строительства материалами; определять вид материала, используемый для строительства по иллюстрациям; дать представления о макете; дать начальные представления о свойствах и использовании гофрированного картона; дать представление о линейке; формировать навык черчения; учить составлять план

Определять некоторые виды домов; определять по иллюстрациям виды материалов, используемых для строительства; понимать, что такое макет; использовать свойства материала; применять навык черчения; составлять план на основе рисунков; выполнять изделие на основе плана; контролировать и корректировать свою деятельность; знать алгоритм выполнения задания; объяснять свой выбор; выражать свои мысли; бережно относиться к результату деятельности человека; стремиться к творческой самореализации



16

17

2

Посуда

Познакомить с видами посуды и материалами, из которых ее изготавливают; показать возможности использования посуды в быту; познакомить с таким видом гостеприимства, как чаепитие; научить правильно сервировать стол к чаю; формировать навык правильного поведения за столом; помочь освоить основные понятия

Различать некоторые виды посуды, определять, какие материалы используются для ее создания, назначение посуды; освоить правила поведения за столом; осуществлять действия по заданному алгоритму; распознавать ошибку при выполнении задания и исправлять ее; решать задачи выбора посуды к конкретному событию; выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них; бережно относиться к результату деятельности человека; соблюдать основные правила и нормы поведения за столом; осознавать значимость соблюдения правил этикета



18

1

Свет в доме

Познакомить с разнообразием осветительных приборов в доме; сравнить старинные и современные способы освещения жилища; учить изготавливать модель торшера; изучить правила безопасной работы шилом; познакомить с конструктивными особенностями торшера; закреплять навыки разметки; развивать умение склеивать фигуры конусообразной формы; помочь освоить основные понятия

Определять различные виды осветительных приборов; понимать, что такое модель; выполнять работу по представленному плану; осуществлять действие по образцу; анализировать конструктивные особенности торшера; составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ на основе иллюстративного материала; выслушивать мнение других; уметь организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; ценить труд; заботиться о природе; бережно относиться к бытовым предметам



19

1

Мебель

Познакомить с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления; учить изготавливать модель стула из гофрированного картона; формировать навыки отделки изделия по собственному замыслу; развивать умение выбирать необходимые материалы и инструменты для изготовления изделия; расширять представление о мире профессий; учить изготавливать изделие по плану

Выделять виды мебели, распределять мебель в зависимости от функционального назначения по определенным помещениям; оформлять изделие по собственному эскизу; осуществлять работу на основе представленных планов; определять способы оформления изделия; анализировать свою деятельность; уметь выражать свои мысли; подходить к работе творчески; бережно относиться к предметам быта



20

1

Одежда, ткань, нитки

Познакомить с назначением одежды, ткани; познакомить на практическом уровне с применением ниток и их видами; провести исследование на определение свойств ткани и нитей; показать возможность создания разных видов кукол из ниток по одной технологии

Определять виды одежды; понимать назначение одежды для человека; познакомиться со способами создания одежды; определять некоторые виды тканей и ниток; освоить приемы работы с нитками; осуществлять анализ; проводить рефлексию результатов деятельности; строить цепь рассуждений; уметь выражать свои мысли, излагать свое мнение; организовывать рабочее место; ознакомиться с миром профессий; бережно относиться к одежде



21

22

23

3

Учимся шить

Показать значение умения шить в жизни человека; дать представление об игле как о колющем инструменте; показать возможности использования иглы, познакомить с видами игл, правилами безопасной работы иглой; показать значение использования такого приспособления, как наперсток; освоить способы выполнения стежков; воспитывать усидчивость, любовь к труду; развивать творческие способности

Иметь представление о возможностях использования инструмента «игла»; освоить способы выполнения стежков, приемы работы с иглой и с нитками; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; корректировать способы выполнения стежков; осваивать правила безопасной работы иглой при выполнении изделий; находить необходимую информацию; выполнять виды стежков; выражать свои мысли; позитивно относиться к труду



24

1

Передвижение по земле

Познакомить со средствами перевоза грузов; совершенствовать умение изготавливать изделие по образцу; развивать мелкую моторику рук, внимательность, усидчивость, воображение, координацию движений; познакомить с пластмассовым конструктором, его деталями, приемами работы с ним

Определять средства для перевозки грузов по земле; выполнять изделие из конструктора; осваивать способы работы с конструктором; конструировать на основе предложенного плана; соблюдать алгоритм сборки модели из конструктора; уметь выражать свои мысли; организовывать рабочее место; ценить труд




Человек и вода

25

1

Вода в жизни человека.

Вода в жизни растений

Показать значимость воды для человека и растений; познакомить с различными состояниями воды; познакомить с правилами ухода за комнатными растениями; провести эксперимент по определению всхожести семян; расширить представления о значении комнатных растений для человека; показать технологию проращивания семян

Понимать значимость воды для человека; иметь представление о том, что вода может находиться в различных состояниях; осваивать правила ухода за комнатными растениями; проращивать семена; наблюдать и фиксировать результаты; уметь осуществлять действие по образцу; уметь выражать свои мысли; проявлять интерес к окружающему миру, применять простейшие навыки самообслуживания; бережно относиться к природе



26

1

Питьевая вода

Дать представления о питьевой воде, изготовить макет колодца с использованием различных материалов; формировать навыки анализа конструкции изделия; продолжить формировать умения создавать композиции на основе собственного замысла; развивать умение отбирать материалы и инструменты для изготовления изделия; учить бережно относиться к воде и экономить ее

Расширить представления о питьевой воде, познакомиться со способами добывания питьевой воды; конструировать макет колодца; планировать свою деятельность; осуществлять действие по образцу; конструировать на основе предложенного плана; расширить представления о воде; уметь выражать свои мысли; уметь объяснять свой выбор; соблюдать правила бережного отношения к природе; творчески подходить к выполнению изделия



27

1

Передвижение по воде

Познакомить с некоторыми видами водного транспорта, их назначением; провести эксперимент по определению плавучести предметов; закрепить правила сгибания бумаги; продолжать формировать навыки оформления композиции по собственному замыслу; учить проводить анализ готового изделия; формировать умения работать над проектом в группе

Расширять представления о водном транспорте; анализировать изделия по заданным критериям; исследовать различные материалы на плавучесть; использовать правила сгибания бумаги; уметь объяснять свой выбор; осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль; воспитывать умение работать в коллективе; понимать значение соблюдения правил бережного отношения к водным ресурсам; творчески подходить к выполнению изделия




Человек и воздух

28

1

Использование ветра

Познакомить с вариантами использования возможностей ветра человеком; познакомить со способами соединения при помощи кнопок, с их назначением; осваивать технологию моделирования в практической деятельности; учить изготавливать модель флюгера из бумаги по шаблону; продолжать формировать умения оформления изделия по собственному замыслу

Объяснять возможности использования ветра человеком; создавать модель вертушки; определять назначение кнопок; контролировать свою деятельность по результату; делать выводы; осуществлять взаимоконтроль; приводить собственные примеры; творчески подходить к выполнению изделия; ценить труд; бережно относиться к природным ресурсам



29

1

Полёты птиц

Познакомить с некоторыми видами птиц; воспитывать бережное отношение к ним; закрепить навыки работы с бумагой; познакомить с некоторыми видами аппликации; осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага»; формировать навыки экономного расходования материала; формировать навык оформления; познакомить с технологией выполнения мозаики

Определять некоторые виды птиц; готовить свое рабочее место; использовать технологию создания изделия в технике «мозаика»; корректировать и контролировать последовательность выполнения работы в соответствии с образцом, действовать по плану; соблюдать технику безопасной работы инструментами; выражать свои мысли; осуществлять взаимопомощь; заботиться о природе; творчески подходить к выполнению изделия; рационально расходовать материалы



30

1

Полёты человека

Познакомить с некоторыми видами летательных аппаратов, показать возможности полета человека; выполнить модель парашюта (самолета); закрепить умения работы с бумагой; формировать умения оформлять изделие по собственному замыслу; закреплять навыки организации рабочего места; формировать навык составления плана работы

Определять некоторые виды летательных аппаратов; иметь представление о возможностях использования самолетов; определять назначение парашюта; использовать навыки работы с бумагой; выполнять действие по образцу; уметь контролировать свою деятельность; планировать свою деятельность; осуществлять практическую работу; уметь выражать свои мысли; вступать в диалог; творчески подходить к выполнению изделия; ценить труд




Человек и информация

31

1

Способы общения

Развивать способность ориентироваться в информации разного вида; воспитывать интерес к информационной и коммуникативной деятельности; познакомить со способами общения и получения информации; познакомить с таким пластичным материалом, как глина

Использовать некоторые способы получения информации; передавать информацию с помощью символов; осваивать способы работы с глиной; выполнять изделие на основе представленного плана; понимать алгоритм создания рисунка; определять прием работы; анализировать изделие по заданным критериям; объяснять свой выбор; уметь выражать свои мысли; высоко оценивать труд и профессиональную деятельность человека; организовывать рабочее место



32

1

Важные телефонные номера.

Правила дорожного движения

Познакомить с современными средствами связи, со способами передачи информации; познакомить с ПДД; развивать способность ориентироваться в информации; показать значение дорожных знаков для обеспечения безопасности; учить отображать маршрут при помощи условных знаков, знать их значение; учить выделять важные телефонные номера

Понимать значение дорожных знаков для обеспечения безопасности; ориентироваться в них; определять важные телефонные номера; выбирать безопасный маршрут передвижения от дома до школы; уметь выражать свои мысли; совместно обсуждать заявленные вопросы; знать, куда обращаться при возникновении ЧС



33

1

Компьютер

Познакомить со значением компьютера в современном мире; познакомить с основными частями компьютера; изучать правила пользования компьютером; показать значение Интернета в деятельности человека

Понимать значение компьютера в современном мире; осваивать работу на компьютере; находить информацию в Интернете; осуществлять деятельность по заданным правилам; знать правила работы на компьютере; проводить анализ реальных объектов; уметь выражать свои мысли; работать на компьютере с соблюдением основных правил и норм его использования детьми младшего школьного возраста





Автор
Дата добавления 20.04.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров101
Номер материала ДБ-043422
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх