Рабочая программа по технологии.

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами и методическими рекомендациями:

·         Федеральный  закон  «Об образовании в Российской Федерации»  от 29 декабря 2012 г.

№ 273 – ФЗ

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,  утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357, от 18 декабря 2012 г. № 1060, от 29 декабря 2014 г. № 1643, от 18 мая 2015 г. № 507 и от 31 декабря 2015г. № 1576

·         Основная образовательная программа  начального общего образования  по ФГОС  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков      № 4» г.Курчатова (Приказ №104 от 26.05.2016г.)

·         Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" от 31.03.2014г.№253 в редакции приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 № 1529, от 26.01.2016 № 38.

·         Положение «О рабочей программе педагога» от 20.06.2016 № 144

Данная программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н.И, методического пособия.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2013

Учебный курс «Технология » в 4 классе соответствует предметной области «Технология» базисного учебного плана.

         На изучение курса «Технология» в каждом классе на­чальной школы отводится 1 ч в неделю.  

Программа рассчита­на на 135  ч за 4 года обучения.     

В 4 клас­се — 34 ч за год (34 учебные недели).

Целью  изучения предмета «Технология» в начальной школе является:

приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью.

Программа определяет ряд практических задач:

à   духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

à   развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

à   формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;

à   формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

à   развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

à   формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

à   развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

à   формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

à   гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

à   развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

à   формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;

à   развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

à   формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

à   обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;

à   формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

à   обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

à   формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

à   формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

à   формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

à   формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

à    формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Планируемые  результаты изучения учебного предмета, курса

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

§  Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

§  Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

§  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

§   Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

§  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

§  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

§  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений нс создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

§  Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

§  способности принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности;

§  оценивания жизненных ситуаций с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

§  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

§   уважительного отношения к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

§  понимания исторических традиций ремесел, положительного отношения к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Обучающийся научится:

§  Проговаривать последовательность действий на уроке.

§  Работать по предложенному учителем плану.

§  Отличать верно выполненное задание от неверного.

§  Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Обучающийся  получит возможность научиться:

§  овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

§  самостоятельно формулировать цель деятельности на уроке;

§  предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

§  наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

Обучающийся научится:

§  Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

§  Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

§  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

§  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

§  Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Обучающийся  получит возможность научиться:

§  сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

§  с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

§  самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

§  понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

§  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

Обучающийся научится:

§  уметь донести свою позицию до собеседника;

§  уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

§  уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

§  совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им;

§  Учиться согласованно работать в группе:

а)    планировать работу в группе:

б)    распределять работу между участниками проекта:

в)    понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы:

г)    уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Обучающийся  получит возможность научиться:

§  признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

§  излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

§  овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

§  осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Предметные результаты

              ОБЩИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

§  Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

§  Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

§   Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

§   Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

§   Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.          

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ ПРОГРАММЫ

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

         Обучающийся научится:

§  на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

§   отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

§  применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

§  выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

   Обучающийся  получит возможность научиться:

§  отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

§   прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

         Обучающийся научится:

§  анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

§   решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

§   изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Обучающийся  получит возможность научиться:

§  соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

§  создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

§  соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

§   использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

§   создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Обучающийся  получит возможность научиться:

§  пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

Содержание учебного предмета,  курса

Содержание курса  (135ч)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов.  Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Содержание  учебного предмета  4  класс (34 ч)

Как работать с учебником (2 ч.)

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

Человек и земля (42 ч.)

Вагоностроительный завод (4 ч.)

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.

Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова.

Изделия: “Ходовая часть (тележка)”, “Кузов вагона”, “Пассажирский вагон”

Полезные ископаемые (4 ч.)

Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми ( в том числе и с используемыми для изготовления предметов искусства), способами их добычи и расположением месторождений на территории России (в том числе и Ленинградской области)

Понятия: полезные ископаемые, месторождение, нефтепровод, тяга, поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика.

Профессия: геолог, буровик, мастер по камню.

Изделия: “Буровая вышка”, “Малахитовая шкатулка”

Автомобильный завод (4 ч.)

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля “Камаз”. Имитация бригадной работы. Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами.

Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция.

Изделия: “КамАЗ”, “Кузов грузовика”

Монетный двор (4 ч.)

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладевать новым приемом – тиснение по фольге. Работа с металлизированной бумагой – фольгой.

Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литье, тиснение.

Изделия: “Стороны медали”, “Медаль”

Фаянсовый завод (4 ч.)

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор.

Профессия: скульптор, художник.

Изделия: “Основа для вазы”, “Ваза”

Тест: “Как создается фаянс”

Швейная фабрика (4 ч.)

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.

Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик.

Понятия: кустарное производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка, размер, мягкая игрушка.

Изделия: “Прихватка”, “Новогодняя игрушка”, “Птичка”

Обувное производство (4 ч.)

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса).

Профессия: обувщик.

Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви.

Изделия: “Модель детской летней обуви”

Деревообрабатывающее производство (4 ч.)

Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека.

Профессия: столяр.

Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк.

Изделия: “Технический рисунок лесенки-опоры для растений”, “Лесенка-опора для растений”

Кондитерская фабрика (4 ч.)

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного картошка и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи и пользования газовой плитой.

Профессии: кондитер, технолог-кондитер.

Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао тертое, какао-масло, конширование.

Изделия: “Пирожное “Картошка””, “Шоколадное печенье”

Тест: “Кондитерские изделия”

Бытовая  техника (4 ч.)

Знакомство с понятием “бытовая техника” и её значение в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи.

Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтер.

Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж.

Изделия: “Настольная лампа”, “Абажур. Сборка настольной лампы”

Тест: “Правила эксплуатации электронагревательных приборов”.

Тепличное хозяйство (2 ч.)

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.

Профессия: агроном, овощевод.

Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника.

Изделие: “Цветы для школьной клумбы”

Человек и вода (6 ч.)

Водоканал (2 ч.)

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струеметра.

Понятия: водоканал, струеметр, фильтрация, ультрафиолетовые лучи.

Изделие: “Фильтр для очистки воды”

Порт (2 ч.)

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами.

Профессия: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач.

Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел.

Изделие: “Канатная лестница”

Узелковое плетение (2 ч.)

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике “макраме”. Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов морских узлов и узлов в технике  “макраме”.

Понятие: макраме.

Изделие: “Браслет”

Человек и воздух (6 ч.):

Самолетостроение. Ракетостроение (6 ч.)

Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.

Профессии: летчик, космонавт.

Понятия: самолет, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета; каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор.

Изделие: “Самолет”, “Ракета-носитель”, “Воздушный змей”

Человек и информация (12 ч.)

Создание титульного листа (2 ч.)

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании.

Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник.

Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплётная крышка, титульный лист.

Изделие: “Титульный лист”

Работа с таблицами (3 ч.)

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.

Понятия: таблица, строка, столбец.

Изделие: работа с таблицами.

Создание содержания книги (3 ч.)

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги “Дневник путешественника” как итогового продукта годового проекта “Издаем книгу”.

Переплётные работы (4 ч.)

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура). Изготовление переплета дневника и оформление обложки по собственному эскизу.

Понятия: шитье втачку, форзац, переплетная крышка, книжный блок.

Изделие: Книга “Дневник путешественника”

Итоговый урок (2 ч.*)

Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ.

Тематическое планирование с указанием количества часов ,

 отводимых на освоение каждой темы

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Темы раздела	Кол-во часов	Формы контроля	Кол-во (по разделу)
1.	Как работать с учебником	1	Как работать с учебником. Путешествие по городу.	1
2.	Человек и земля	21	Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон.	2
			Полезные ископаемые.  Буровая вышка.	1
			Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.	1
			Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика.	2
			Монетный двор. Стороны медали. Медаль.	2
			Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза.	2
			Швейная фабрика. Прихватка.	1
			Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка.	1
			Обувное производство. Модель детской летней обуви.	2
			Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений.	2
			Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье»	2
			Бытовая техника. Настольная лампа.	2
			Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.	1
3.	Человек и вода	3	Водоканал. Фильтр для воды.	1
			Порт.	1
			Узелковое плетение. Браслет.	1
4.	Человек и воздух	3	Самолетостроение. Самолет.	1
			Ракетостроение. Ракета-носитель.	1
			Летательный аппарат. Воздушный змей.	1
5.	Человек и информация	6	Создание титульного листа.	1
			Работа  с таблицами.	1
			Создание содержания книги.	1
			Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».	2
			Итоговой урок.	1
	Итого	34		34

Приложение к рабочей программе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ

  УМК «Школа России» 4 класс

№ п/п	Тема урока		Дата		Коррекция
			по  плану	по факту
1 четверть
Знакомство с учебником (1ч)
1		Здравствуй дорогой друг. Как работать с учебником. Путешествие по городу.	01.09
Человек и земля (21 ч)
2		Вагоностроительный завод. Кузов вагона.	08.09
3		Вагоностроительный завод. Пассажирский вагон.	15.09
4		Полезные ископаемые.  Буровая вышка.	22.09
5		Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.	29.09
6 7		Автомобильный завод. КамАЗ.  Кузов грузовика.	06.10 13.10
8 9		Монетный двор. Стороны медали. Медаль.	20.10 27.10
2 четверть
10 11		Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза.	10.11 17.11
12		Швейная фабрика. Прихватка.	24.11
13		Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка.	01.12
14 15		Обувное производство. Модель детской летней обуви.	08.12 15.12
16		Деревообрабатывающее производство.  Лесенка-опора для растений.	22.12
17		Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»»	29.12
3 четверть
18		Кондитерская фабрика. «Шоколадное печенье»	19.01
19 20		Бытовая техника. Настольная лампа.	26.01 02.02
21		Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.	09.02
Человек и вода (3ч)
22		Водоканал. Фильтр для воды.	16.02
23		Порт. Канатная лестница.	02.03
24		Узелковое плетение. Браслет.	09.03
Человек и воздух (3ч)
25		Самолетостроение. Самолет.	16.03
4 четверть
26		Ракетостроение. Ракета-носитель.	06.04
27		Летательный аппарат. Воздушный змей.	13.04
Человек и информация (6ч)
28		Создание титульного листа.	20.04
29		Работа  с таблицами.	27.04
31		Создание содержания книги.	04.05
32 33		Переплетные работы.  Книга «Дневник путешественника».	11.05 18.05
34		Итоговой  урок.	25.05