РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА «ТЕХНОЛОГИЯ»
I.
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии составлена на основе
следующих документов и методических рекомендаций:
-
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 г. №
373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования;
-
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г.
№ 1576 «Об изменении в федеральном государственном стандарте начального общего
образования»;
-
примерной программы по технологии. Учебно- методический комплект «Школа 2100»:
примерная основная образовательная программа (сборник)., 2011 год.;
-
учебного плана МБОУ СОШ №12 на 2016 -2017 учебный год.
Данная программа
составлена в соответствии с общими целями изучения курса, определёнными
Федеральным государственным стандартом начального общего образования.
В рамках
этой программы для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для
формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически
развитой, творческой личности.
Цели:
-
развитие
творческого потенциала личности ребёнка, образного и творческого мышления.
Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического,
логического мышления, глазомера;
-
формирование
начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта
практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов
труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной
оценки своей работы, умение использовать полученные знания, умения и навыки в
учебной деятельности и повседневной жизни.
-
Представление
о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о
правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире
профессий;
-
воспитание
трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их
труда, к материальным и духовным ценностям.
Задачи
курса:
-
знакомить
с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями
производства;
-
осваивать
технологические приёмы, включающие знакомство с инструментами и материалами,
техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;
-
формировать
первоначальные конструкторско-технологические знания и умения; целостной
картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности
на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения
искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных
информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема;
информационно-коммуникативных);
-
знакомить
с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
-
учить
овладению первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения
информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в
словарях, в компьютере, в сети Интернет;
-
знакомить
с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов
работы на компьютере с учётом техники безопасности.
II.
Достижение учащимися планируемых результатов для ФГОС.
ЛИЧНОСТНЫЕ
УУД:
У
учащихся будут сформированы:
-внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к учебной
деятельности;
-положительное отношение к людям разных
профессий;
-понимание важности сохранения семейных
традиций;
-понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения
отношения к окружающему
миру.
Учащиеся
получат возможность для формирования:
-представлений о
мире профессий и важности правильного выбора профессии, о роле ручного труда в
жизни человека; -мотивации
к самообслуживанию в школе и дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к
оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.
ПРЕДМЕТНЫЕ
УУД:
Учащиеся
научатся:
- правильно
организовать своё рабочее
место;
-
понимать назначение и методы безопасного использования специальных изученных
ручных инструментов; -
технике безопасности при работе с компьютером;
- понимать
назначение шаблона, заготовки, выкройки и использовать их в своей работе;
- правильно
работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож,
ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;
- экономно
использовать материалы при изготовлении
поделок;
- ориентироваться на рабочем столе оперативной системы, находить
на нём необходимые папки и файлы.
Учащиеся
получат возможность научиться:
- понимать назначение и устройство
измерительных инструментов и приспособлений (линейка, угольник,
циркуль);
- правильно складывать и хранить
свои вещи, производить их мелкий
ремонт;
- рассказать об истории компьютера и компьютерных устройств;
- самостоятельно планировать и
организовывать свою
деятельность.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
УУД:
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
- продумывать план действий в
соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при создании
проектов;
- объяснять, какие приёмы, техники
были использованы в
работе;
- различать и соотносить замысел и результат
работы;
- оценивать результат работы по заданным критериям.
Учащиеся
получат возможность научиться:
- использовать
изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения,
навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой
деятельности;
- осознанно
использовать безопасные приёмы труда.
Познавательные
Учащиеся
научатся:
- осуществлять поиск необходимой
информации, используя различные справочные материалы;
- свободно ориентироваться в
книге, используя информацию оглавления, словаря, памяток;
- конструировать из различных
материалов по заданному
образцу.
Учащиеся
получат возможность научиться:
- осуществлять поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
- наблюдать, сравнивать свойства
различных материалов, делать выводы и
обобщения;
- узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни.
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
- выражать собственное
эмоциональное отношение к изделиям при обсуждении в
классе;
- соблюдать в повседневной жизни
нормы речевого этикета и правила устного
общения;
- задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых
действий, по приёмам изготовления изделий.
Учащиеся
получат возможность научиться:
- выражать
собственное эмоциональное отношение к результатам творческой работы, в том
числе при посещении выставок работ;
- осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
III.
Место предмета в базисном учебном плане.
Учебный предмет «Технология» реализуется за счёт обязательной части учебного плана МБОУ СОШ № 12 в
объёме 1 часа в неделю. Программа рассчитана на 34 часа, рабочая программа
реализуется за 32 часа в соответствии с производственным календарём на 2016 –
2017 учебный год и календарным учебным графиком
МБОУ СОШ № 12 на 2016 – 2017 учебный год.
IV.
Содержание учебного предмета «Технология», 3 класс
|
№
п/п
|
Раздел
программы
|
Основное
содержание раздела, темы
|
Формы
организации
учебных
занятий
|
Виды
деят-ти ученика
на
уровне учебных действий
|
Универсальные
учебные
действия
(УУД)
|
|
1
|
ЖИЗНЬ, труд и ИСКУССТВО Объёмное
конструирование из бумаги, работа с
рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное
применение.
|
Все начинается с
замысла. Воплощение замысла. Роль фантазии в реализации замысла. О чем могут
рассказать игрушки. Переосмысление жизни в искусстве. История
возникновения и применения упаковки. Знакомство с устройством объёмных фигур.
Грани и рёбра куба и параллелепипеда. Закрытые параллелепипеды и кубы. Узлы
(простая двойная скользящая петля, одинарная скользящая петля). Порядок и
уборка. Необычное применение материалов и предметов для бытового ремонта.
Навыки ремонта. Разные виды скрепления материалов. Виды скотча. Знакомство с
канцелярским ножом.
Практическая
деятельность. Изготовление конверта для письма. Объёмная поделка
на основе молочного пакета. Превращение раскрытого пакета в параллелепипед
или куб. Конструирование параллелепипеда. Объёмная поделка кубической формы
из бумаги по готовой развёртке. Поделка из бумаги на основе картонных коробок
и готовых форм. Склеивание параллелепипеда. Объёмная поделка из бумаги на основе
готовых форм. Работа с пластиком, полиэтиленом, резиной, проволокой и проч.
Изготовление ручки из скотча для переноски груза. Поделка из пакета-сумки.
Посильные
домашние дела. Помощь старшим и младшим. Самообслуживание. Распределение
обязанностей в классе. График дежурств. Поделка из картона с использованием
природных материалов и бельевой прищепки. Поделки из бутылки, ламинирование
скотчем. Замок из пластиковых бутылок. Объёмная поделка из бумаги по
развёртке. Поделка из пластиковых бутылок.
|
Работа в группах, парах. Индивидуальная работа. Коллективная: в
группах, всем классом.
|
Ориентироваться в учебнике.
Исследовать способы склеивания. Учиться читать и строить
чертежи. Самостоятельно планировать этапы работы, читать чертежи. Изучать
технологию скрепления прямоугольных деталей с перпендикулярной поверхностью.
Самостоятельно создавать развёртки на основе готового образца-шаблона.
Решать творческую задачу:
проектировать и конструировать модели с прямоугольными формами
из кубов и параллелепипедов различных размеров и формы. Планировать
свою работу. Самостоятельно строить чертежи. Проверять гипотезу.
Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы. Обучение
скреплению округлых деталей с вертикальной и наклонной поверхностью по
нарезке «лапшой», склеиванию объёмных фигур по готовым развёрткам. Обучение
конструированию из готовых форм (коробки, пакеты). Обучение выполнению развёртки
параллелепипеда на бумаге в клеточку по данным размерам, склеиванию
параллелепипеда. Знакомство с технологией склеивания пирамиды.
Узнать устройство
объёмных геометрических фигур. Решать творческую задачу:
конструировать геометрические фигуры стилизованных объёмных объектов,
самостоятельно строить чертежи куба и параллелепипеда по данным размерам,
склеивание объемных фигур по готовой развертке. Познакомиться с
технологией скрепления округлых деталей с вертикальной и наклонной
поверхностью.
Узнать о правилах ухода
за одеждой: складывание одежды, её рациональное хранение на полке и во время
транспортировки. Применять полученный опыт практической деятельности
для выполнения домашних трудовых обязанностей. Изучать последовательность
завязывания скользящих узлов для применения изученных навыков в бытовых
ситуациях.
Изучить опыт
практической деятельности в нестандартных ситуациях. Решать творческую
задачу: самостоятельно разработать области применения и назначения
различных материалов в зависимости от их физических характеристик, а также с
учётом их практических свойств и внешних признаков. Применять полученные
знания для решения технических и технологических задач.
Участвовать в
беседе о распределении домашних обязанностей всех членов семьи. Значение
порядка в доме и на рабочем месте. Изучать правила самообслуживания.
Распределять обязанности в классе. Уметь рационально планировать
свои дела для повышения эффективности их исполнения. Систематизировать знания
о природных материалах.
Решать творческую задачу: сделать
плоскостную аппликацию из засушенных листьев с подвижным фиксирующим
элементом — деревянной бельевой прищепкой.
Выражать своё
эмоционально-ценностное отношение к результатам своего труда.
Систематизировать знания
о предметах из различных материалов и их применении на практике.
Изготавливать изделия по образцу, по рисунку, по сборной схеме.
Самостоятельно выбирать нужную технологию изготовления изделия. Разрабатывать
последовательность технологических операций по сборке изделия.
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
У
учащихся будут сформированы:
-внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;
-положительное отношение к людям разных профессий;
- понимание важности сохранения семейных традиций;
-понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения
отношения к окружающему миру;
Учащиеся
получат возможность для формирования:
-представлений
о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о роле ручного
труда в жизни человека; -мотивации
к самообслуживанию в школе и дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к
оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся
научатся:
-правильно
организовать своё рабочее
место;
-понимать
назначение и методы безопасного использования специальных изученных ручных
инструментов; -технике
безопасности при работе с компьютером;
-понимать
назначение шаблона, заготовки, выкройки и использовать их в своей работе;
- правильно
работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый
нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;
-экономно
использовать материалы при изготовлении
поделок;
-ориентироваться на рабочем столе оперативной системы, находить
на нём необходимые папки и файлы.
Учащиеся
получат возможность научиться:
-
понимать назначение и устройство измерительных инструментов и приспособлений
( линейка, угольник,
циркуль);
-правильно складывать и хранить свои вещи, производить их
мелкий
ремонт;
-рассказать об истории компьютера и компьютерных устройств;
-самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
-продумывать
план действий в соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при
создании проектов;
-объяснять,
какие приёмы, техники были использованы в
работе;
-различать и соотносить замысел и результат
работы;
-оценивать результат работы по заданным критериям.
Учащиеся
получат возможность научиться:
-использовать
изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения,
навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой
деятельности;
-осознанно
использовать безопасные приёмы труда.
Познавательные
Учащиеся
научатся:
-
осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные
материалы;
-
свободно ориентироваться в книге, используя информацию оглавления, словаря,
памяток;
-конструировать
из различных материалов по заданному образцу.
Учащиеся
получат возможность научиться:
-
осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
-наблюдать,
сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и
обобщения;
-узнавать о происхождении и
практическом применении материалов в жизни.
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
-выражать
собственное эмоциональное отношение к изделиям при обсуждении в
классе;
-соблюдать
в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного
общения;
-задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели
выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.
Учащиеся
получат возможность научиться:
-выражать собственное эмоциональное
отношение к результатам творческой работы, в том числе при посещении выставок
работ;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
|
|
2
|
ЖИЗНЬ И
ТВОРЧЕСТВО Конструирование из бумаги, фольги и
проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения
в обществе и проведения праздников.
|
Народное
искусство. Живопись. Архитектура. Вещи века. Материал и образ. Гармония
образа. Отражение времени в творчестве. Архитектурные образы. Мастерство
обобщение. История
игрушек. Кукольная мастерская. Игрушки с подвижными соединениями —
дергунчики. Пластическая масса из муки и клея ПВА, её свойства. Техника
папье-маше. Традиции гостеприимства и проведения торжеств и праздников.
Новогодние традиции.
Практическая
деятельность. Поделка из картона и нитей с подвижными
соединениями. Модели с подвижными соединениями. Поделка из проволоки и фольги
с подвижными соединениями. Изготовление поделочной пластической массы, в том
числе цветной. Работа с пластической массой. Изготовление значков и брошей из
пластической массы, магниты из пластической массы. Поделка из салфеточной
массы на каркасе из молочного пакета. Изготовление бумажных упаковок (фантик,
фунтик, узелок, прямоугольная коробка). Упаковочные ленты (розочка из ленточки, виды
завязывания). Изготовление карточки к подарку, приглашения, гостевой
карточки. Кольцо для тканевой салфетки. Оригами из тканевой салфетки.
Сервировка стола. Разучивание игры «Праздничная ромашка». Изготовление
поздравительных открыток. «Новогодняя открытка» (поделка из бумаги),
«Новогодний подарок» (поделка из фольги и салфеточной массы), «Новогодняя
упаковка» (поделка из упаковочной бумаги), «Новогоднее представление»
(изготовление декораций для игры). Подготовка коллективного праздника
«Новогодний огонёк».
|
Работа в группах, парах. Индивидуальная работа. Коллективная: в
группах, всем классом.
|
Действовать по инструкции: изготовить поделку
из нескольких частей, скреплённых при помощи подвижного соединения деталей.
Управлять игрушкой при помощи нитяного рычага. Проверить модель в
действии. Самостоятельно декорировать изделие.
Изучать технологию
изготовления пластической массы. Решать творческую задачу: моделировать
объёмные формы, грунтовать и декорировать изделия. Действовать в
соответствии с заданной последовательностью: закреплять английскую булавку и
магнит в пластическую массу.
Заготавливать обрывные элементы
для папье-маше. Изучить технологию изготовления папье-маше. Систематизировать
знания о различных видах пластической массы. Изготавливать объёмные изделия
по образцу, по рисунку, по представлению. Решать творческую задачу:
самостоятельно выбирать нужную технологию, разрабатывать последовательность
технологических операций по изготовлению изделия.
|
|
3
|
ОТРАЖЕНИЕ ЖИЗНИ В ОБРАЗАХ Конструирование
из различных материалов, работа с текстильными материалами.
|
Единство
человека и природы. Личность автора в творчестве. Мысли и чувства. Цвет в
природе и творчестве. Многообразие проявления гармонии. История
изобретения колеса. Колесо в жизни человека. Колёсный транспорт. Знакомство с
циркулем «козья ножка». Полиэтилен. Знакомство с принципами объёмного раскроя
сложной формы из ткани. История французской игрушки бильбоке. Закрепление
навыков работы с тканью. Мужские и женские профессии. Интервью с родителями.
Нитяная графика «изонить».
Практическая
деятельность. Работа с циркулем. Поделка на основе спичечного
коробка, модели военной техники. Игрушки на основе старых перчаток.
Самодельная пуговица. Поделка на основе прута от веника. Изготов-ление
помпона. Бант-бабочка. Термоаппликация. Поделка из ткани с применением
техник термоаппликации, термосклеивания и термошвов. Изготовление подушки.
Поделка из картона и нитей. Нитяной помпон. Изготовление игрушки бильбоке.
Аппликация из карандашной стружки. Поделка из нитей и бумаги на картонной
основе. Работа с бисером на проволочной основе. Поделки: «Бусы из бумаги»
(объёмная поделка из бумаги), «Фенечки из бисера» (поделка на основе
нанизанного на проволоку бисера).
|
Работа в группах, парах. Индивидуальная работа. Коллективная: в
группах, всем классом.
|
Решать творческую задачу:
исследовать принцип действия и устройства моделей на основе осей и колёс.
Изготовить движущиеся модели транспортных средств из различных материалов на
основе тележек разного вида. Решать творческую задачу: создать
декоративные элементы из текстильных материалов (нити, ленты, кружева и пр.);
использовать зажимы при создании объёмных форм. Изучать и использовать
технологию изготовления заготовок из просяного прута для изготовления
самодельных пуговиц.
Применять памятки
по технике безопасности при работе с режущими инструментами.
Действовать по инструкции при создании
термоаппликации на ткани (с применением целлофана). Изучить
технологию изготовления объёмного набивного издолия (подушки) с
термосклеиванием швов. Решать творческую задачу: декорировать готовое
изделие.
Узнать о правилах
раскроя ткани для создания объёмной игрушки шаровидной формы. Действовать
по инструкции при перенесении выкройки с бумаги на ткань, прибавлении
припуска на швы, отработке обмёточного шва. Закрепить навыки работы с
тканью. Применять знания, полученные на предыдущих уроках при
изготовлении игрушки бильбоке.
Отработать и закрепить навыки
изготовления аппликации. Освоить новые приёмы работы. Изучать и использовать
технологию нитяной графики на основе картонной заготовки с отверстиями.
Знать технику безопасности при работе с шилом. Действовать по
инструкции при изготовлении поделки.
Систематизировать знания, умения
и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Решать творческую задачу:
самостоятельно планировать свою работу. Распределять рабочее время, выбирать
последовательность технологических операций; выполнять поставленную задачу.
Самоосуществить оценку результатов своей работы. Выражать своё
эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.
|
|
4
|
давным-давно Устройство и работа
компьютера, программы Paint, Word и работа с ними.
|
Компьютер Образ
художника в его творчестве. Образ ученого, исследователя, изобретателя. Человек
вознесся к небесам. Образ нового человека. Из тьмы явился свет. История
компьютера и компьютерных устройств. Правила безопасного поведения в
компьютерном классе. Устройство компьютера. Назначение клавиш. Мышка. Рабочий
стол. Хранение и систематизация информации (файлы, папки и пр.). Имя файла.
Элементы рабочего стола. Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры
в школе. Компьютерные программы. Операционная система «Windows». Рабочий
стол. Компьютерная графика. Знакомство с текстовым редактором«Word» и его
возможностями. Окно программы «Word» и его элементы.
Свойства редактора «Word».
Практическая
деятельность. Начало работы с компьютером. Меню кнопки «Пуск».
Включение и выключение компьютера. Открывание и закрывание файлов и папок.
Изменение размера окна. Создание папки. Уборка на рабочем столе. Безопасное
выключение компьютера. Перезагрузка компьютера. Запуск программы. Завершение
выполнения программы. Сменные носители. Операции над файлами и папками.
Примеры применения графических редакторов. Работа с «Paint». Рисование
«карандашом», «кистью». Выполнение рисунка в программе «Paint». Основные
операции при рисовании. Построение объектов (овал и окружность, прямоугольник
и квадрат). Действия с объектами (передвижение объектов, копирование объектов).
Распыление краски. Волшебный лес (создание рисунка в редакторе«Paint»).
Черчение
ровных линий. Черчение кривых линий. Весёлая абстракция (создание рисунка в
редакторе «Paint»).
Работа
с клавиатурой. Создание текстового документа. Работа с текстом. Сохранение
документа. Оформление заголовков. Изменение величины букв. Выделение красной
строки. Подведение итогов обучения работе на компьютере. «Ура, каникулы!»
(изготовление и оформление плана по вопросам).
|
Работа в группах, парах. Индивидуальная работа. Коллективная: в
группах, всем классом.
|
Ориентироваться в
учебнике. Познакомиться с информационными технологиями, с областью применения
и назначением технических устройств. Изучать компьютер и его
составляющие. Ориентироваться в устройстве компьютера, узнавать его
компоненты по внешнему виду.
Находить некоторые клавиши на
клавиатуре и осознавать их предназначение.
Ориентироваться на
рабочем столе. Отрабатывать изученные навыки.
Изучать и использовать
навыки работы на компьютере.
Участвовать в беседе
о правилах поведения в компьютерном классе.
Выполнять задания
на закрепление начальных навыков работы на компьютере.
применять знания для
изучения работы в программе Paint. Изучать и использовать
способы обработки элементов информационных объектов: рисование и стирание
линий и фигур; заливка фигур; ввод, удаление, копирование и вставка.
Решать творческую задачу: создать
рисунок в программе Paint.
Осуществить самоконтроль и
самооценку выполненной работы.
Применять знания,
полученные на уроках, работать в программе Paint. Изучать и
использовать технологию заливки фона, его части или объекта цветом.
Решать творческую задачу: создать рисунок в программе Paint.
Выражать своё эмоционально-ценностное
отношение
к результатам труда.
Изучать и использовать знания,
полученные на уроке, для рисования овалов, кругов, прямоугольников,
квадратов, выделение, перемещение и копирование объектов. Использование
инструмента «распыление». Решать творческую задачу: создавать рисунки,
используя изученные навыки, чертить прямые и кривые линии, комбинировать
инструменты рисования и черчения для создания абстрактных композиций. Познакомиться
с правилами набора текста.
Изучать и использовать знания,
полученные на уроке, для работы в программе Word.
Осуществить самоконтроль и
самооценку своей работы.
Применять знания о работе на
компьютере: создание заголовков, выделение красной строки. Применять все
изученные методы форматирования. Работать с информацией. Систематизировать
знания, умения и навыки, полученные на уроках.
Решать творческую задачу:
самостоятельно планировать свою работу, разработать творческие проекты,
распределить рабочее время с учётом последовательности выполнения технологич-их
операций. Осуществить самост-ую оценку результатов своей деятельности.
Использовать все изученные возможности Paint
и Word для
создания поделок и рисунков.
|
|
V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
(по
учебнику «Технология» О.В.Узоровой, Е.А.Нефёдовой – 35 ч (1 ч в неделю)
|
№ п/п
|
Раздел,
тема
|
Кол-во
часов
|
Форма
контроля
|
Дата
проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Вспомни!
|
1 ч
|
фронтальная работа
|
06.09.2016
|
|
|
2
|
Всё
начинается с замысла
|
1 ч
|
фронтальная,
индивидуальная
работа
|
13.09.2016
|
|
|
3
|
Воплощение
замысла
|
1 ч
|
индивидуальная
работа,
игровая
|
20.09,2016
|
|
|
4
|
Роль
фантазии в реализации замысла.
|
1 ч
|
игровая,
работа в
группах
|
27.09.2016
|
|
|
5
|
О чём
могут рассказать игрушки.
|
1 ч
|
игровая,
работа в
парах
|
04.10.2016
|
|
|
6
|
Переосмысление жизни в творчестве
человека и в искусстве.( коллективная работа)
|
1 ч
|
игровая,
|
11.10.2016
|
|
|
7
|
Переосмысление жизни в творчестве
человека и в искусстве. ( коллективная работа)
|
1 ч
|
индивидуальная
работа
|
18.10.2016
|
|
|
8
|
Народное искусство
|
1 ч
|
фронтальная,
индивидуальная
работа
|
25.10.2016
|
|
|
9
|
Живопись
|
1 ч
|
фронтальная
|
08.11.2016
|
|
|
10
|
Архитектура
|
1 ч
|
игровая
|
15.11.2016
|
|
|
11
|
Вещи
века
|
1 ч
|
фронтальная работа
|
22.11.2016
|
|
|
12
|
Компьютер
|
1 ч
|
фронтальная работа
|
29.11.2016
|
|
|
13
|
Материал
и образ
|
1 ч
|
игровая,
работа в парах
|
06.12.2016
|
|
|
14
|
Материал и образ
|
1 ч
|
фронтальная работа
|
13.12.2016
|
|
|
15
|
Гармония
образа
|
1 ч
|
игровая,
работа в парах
|
20.12.2016
|
|
|
16
|
Отражение
времени в творчестве
|
1 ч
|
фронтальная работа
|
27.12.2016
|
|
|
17
|
Единство
человека и природы
|
1 ч
|
фронтальная
|
17.01.2017
|
|
|
18
|
Архитектурные
образы
|
1 ч
|
фронтальная работа
|
24.01.2017
|
|
|
19
|
Архитектурные образы
|
1 ч
|
игровая
|
31.01.2017
|
|
|
20
|
Мастерство
обобщения
|
1 ч
|
игровая
|
07.02.2017
|
|
|
21
|
Личность
автора в творчестве
|
1 ч
|
игровая
|
14.02.2017
|
|
|
22
|
Мысли
и чувства
|
1 ч
|
фронтальная
|
21.02.2017
|
|
|
23
|
Многообразие
проявления гармонии
|
1 ч
|
игровая,
работа в парах
|
28.02.2017
|
|
|
24
|
Цвет в
природе и творчестве
|
1 ч
|
фронтальная работа
|
14.03.2017
|
|
|
25
|
Образ
художника в его творчестве.
|
1 ч
|
фронтальная работа
|
21.03.2017
|
|
|
26
|
Образ учёного, исследователя изобретателя.
|
1 ч
|
фронтальная работа
|
04.04.2017
|
|
|
27
|
Образ учёного, исследователя изобретателя.
|
1 ч
|
фронтальная работа
|
11.04.2017
|
|
|
28
|
Человек вознёсся к небесам.
|
1 ч
|
игровая,
работа в парах
|
25.04.2017
|
|
|
29
|
Человек вознёсся к небесам
|
1 ч
|
игровая,
работа в парах
|
02.05.2017
|
|
|
30
|
Образ
нового человека
|
1 ч
|
игровая,
работа в парах
|
09.05.2017
|
|
|
31
|
Из
тьмы явился свет.
|
1 ч
|
работа в парах
|
16.05.2017
|
|
|
32
|
Весь
мир - театр. Наш театр
Разыгрываем
басню.
|
1 ч
|
игровая,
работа в парах
|
24.05.2017
|
|
ИТОГО: 32 ч
VI. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
Обучение технологии
обеспечивается учебниками и пособиями:
Сборник программ.
Дошкольное образование. Начальная школа / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. М.:
«Баласс».
Учебник «Прекрасное рядом с тобой» 3
класс. Авторы: О.А.Куревина, Е.А.Лутцева.
учителю:
Методические рекомендации для учителя 3 класс. Авторы: О.А.Куревина,
Е.А.Лутцева.
Демонстрационные образцы и таблицы
Учебно -
практическое оборудование:
1. Компьютер;
2.Экран;
3.Проектор;
4.
Мобильный компьютерный класс.
Интернет-ресурсы.
1.Единая
коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа:
http://school-collection.edu.ru
2.Поурочные
планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. -Режим доступа:
www.uroki.ru
3.«Портал Готовых
Презентаций»http://webinfo.reformal.ru/
4. Я иду на урок http://nsc.1september.ru/urok/
5. Продленка http://www.prodlenka.org/
6. Детские
электронные презентации и клипы. http://viki.rdf.ru/item/1247/download/
VII.
Результаты учебной деятельности отражаются в системе оценивания по предмету в
рамках ФГОС.
Критерии
и нормы оценки знаний обучающихся по технологии.
Примерный характер оценок предполагает,
что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости,
индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.
Оценка устных
ответов.
Отметка «5»
ü Полностью усвоил учебный материал;
ü умеет
изложить его своими словами;
ü самостоятельно
подтверждает ответ конкретными примерами;
ü правильно
и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
ü
Отметка «4»
ü в
основном усвоил учебный материал;
ü допускает
незначительные ошибки при его изложении своими словами;
ü подтверждает ответ конкретными примерами ;
ü правильно
отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «3»
ü не
усвоил существенную часть учебного материала;
ü допускает
значительные ошибки при его изложении своими словами;
ü затрудняется
подтвердить ответ конкретными примерами;
ü слабо
отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «2»
ü почти
не усвоил учебный материал;
ü не
может изложить его своими словами;
ü не
может подтвердить ответ конкретными примерами;
ü не
отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка выполнения
практических работ.
Отметка5»
ü тщательно
спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
ü правильно
выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
ü изделие
изготовлено с учетом установленных требований;
ü полностью соблюдались
правила техники безопасности.
ü
Отметка «4»
ü допущены
незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
ü в
основном правильно выполняются приёмы труда;
ü работа выполнялась самостоятельно;
ü норма
времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
ü изделие
изготовлено с незначительными отклонениями;
ü полностью
соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «3»
ü имеют
место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
ü отдельные
приемы труда выполнялись неправильно;
ü самостоятельность
в работе была низкой;
ü норма
времени недовыполнена 15-20 %;
ü изделие
изготовлено с нарушением отдельных требований;
ü не
полностью соблюдались правила техники безопасности.
ü
Отметка «2»
ü имеют
место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
ü неправильно
выполнялись многие приемы труда;
ü самостоятельность
в работе почти отсутствовала;
ü норма
времени не до выполнена 20-30 %;
ü изделие
изготовлено со значительными нарушениями требований;
ü не
соблюдались многие правила техники безопасности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.