Рабочая программа по технологии

Частное учреждение общеобразовательная организация

школа «Личность»

ПРИНЯТО		УТВЕРЖДАЮ
педагогическим советом		___________(Леонова Ю.А.)
ЧУОО школы «Личность»		Директор ЧУОО «Личность»
Протокол № 1  от 30.08.2017 г		Приказ № 35 от 30.08.2017 г

Рабочая программа

курса «Технология»

1-4 классы

Срок реализации программы 4 года

Составитель: Филимонова Ольга Алексеевна, учитель начальных классов, 1 категория

Москва – 2017 год

Оглавление:

1)    планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

2)    содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;

3)    календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

1.Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

В результате изучения курса «Технология» обучающиеся на уровне начального общего образования:

- получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

- получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

- получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

- научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

Обучающиеся в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов:

- получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

- овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

- получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

- познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

- получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:

–  иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

– понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

– планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

– выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

 уважительно относиться к труду людей;

– понимать культурно историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

– понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Выпускник научится

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

– отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

– применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

– выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

– прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

– анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

– решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

– изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

– соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

– создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

– выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

– пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых

группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

Содержание предмета технология в 1 классе

     Цель: дать  основные базовые сведения о материалах и инструментах, используемых людьми в различных областях деятельности, научить правилам работы с этими инструментами и материалами

     По итогам обучения в 1 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:

- освоить навигационную систему учебника (систему условных знаков);

- осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы и отвечать на них), анализировать, отбирать, обобщать ее и переводить эту информацию в знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму);

- устанавливать связи между видом работы, используемыми материалами и инструментами;

- названия инструментов, приспособлений и правила безопасной работы с ними

- организовывать свое рабочее место в соответствии с видом работы;

- ориентироваться в понятиях и названиях освоенных видов деятельности;

- исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства материалов;

- анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя, корректировать изготовление и прогнозировать результат своей деятельности;

- освоить технологические операции: разметка (на глаз, сгибание, по шаблону, по линейке, с помощью копировальной бумаги); раскрой (бумага, ткань — разрезание ножницами по прямой линии разметки, бумага — разрывание пальцами); сборка (на клею, пластилине, конструктор); украшение (аппликация из ткани и бумажных деталей, роспись красками, использование при- родного материала); лепка (пальцами, рельефные работы).

- освоить правила поведения за столом;

- освоить приемы работы с природными материалами, бумагой, пластилином и бросовым материалом;

- освоить техники: плоская аппликация, симметричная аппликация, коллаж, изготовление фигурок из пластилина и глины, пришивание пуговицы, оригами; моделирование, мозаика «рваная бумага», 

- проводить эксперимент под руководством учителя;

- рисовать простой план местности и определять маршрут.

Содержание предмета технология в 2 классе

     Цель:     отработка навыков работы с уже известными учащимся материалами и инструментами, расширение знаний в области трудовой деятельности людей в различные исторические эпохи

По итогам обучения во 2 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:

- знать и использовать условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

- знать, что вещи должны подходить к окружающей обстановке, к характеру и облику своего хозяина;

- знать, что  в разных условиях использования одна и та же вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;

- организовывать свое рабочее место в соответствии с видом работы;

- ориентироваться в понятиях и названиях освоенных видов деятельности: композиция, керамика, глазурь, народно-прикладное искусство, орнамент, рельеф, пейзаж, симметрия;

- уметь изготавливать изделие в изученных техниках: плетение, тестопластика, папье-маше, грунтовка, роспись, подмалевок, соединение подвижных деталей, изготовление помпона, мозаика из яичной скорлупы, кракле, полуобъемная аппликация, оригами, изонить;

- исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства материалов;

- понимать значимость профессиональной деятельности человека;

-  знать названия профессий, связанных с земледелием, животноводством, изготовлением посуды, книгопечатанием, резьбой по дереву, изготовлением хлеба, строительством

- анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя, корректировать изготовление и прогнозировать результат своей деятельности;

- использовать свои знания о различных материалах и приемах работы в практической деятельности;

- знать о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;

- составлять план изготовления изделий с опорой на слайдовый план учебника;

- проводить наблюдения и записывать результаты наблюдения под руководством учителя;

- освоить приемы: плетение корзины, работа с соленым тестом, хохломская роспись, разметка деталей изделия на ткани, смешивание цветов пластилина, работа иглой и шилом при выполнении подвижного соединения деталей, разметка на ткани способом продергивания нитей, разметка деталей сгибанием, скручивание бумаги на карандаше, вырезание кругов при помощи ножниц, косые стежки и тамбурный шов, складывание изделий техникой оригами, вклейка страниц в сгиб при помощи клапанов

- выделять технологические операции: подготовку материалов, инструментов, разметку, сборку, отделку

- контролировать и корректировать свою деятельность

- составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому плану;

- выполнять правила по безопасному использованию изученных материалов, клея, скрепок, кнопок, иглы, шила, ножниц и циркуля.

Содержание предмета технология в 3 классе

     Цель:   закрепление полученных навыков, углубление знаний в области трудовой деятельности людей, ориентированной на современность и будущее.

По итогам обучения в 3 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:

— знать свойства изучаемых материалов, освоить приёмы сравнительного анализа изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен, синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;

— соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать изделие, сравнивая его с реальным объектом, заменять используемые материалы при создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;

— различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;

— оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении изделий;

— овладеть алгоритмом работы над стебельчатым и петельным швами; уметь свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе;

— осмыслить понятие «развёртка», усвоить правила построения развёртки;

— знать приёмы составления композиции;

— освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;

— уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;

— уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;

— знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и производства;

— освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас); обработка мягкой проволоки; шитьё мягких игрушек на основе использованных ранее материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы; создание объёмной модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков; вязание крючком; соединение различных технологий в работе над одним изделием;

— освоить технологию ручного ткачества, конструирования костюмов из ткани, бисероплетение;

- уметь сочетать в композиции различные виды материалов: пластилин, природные материалы (крупы и засушенные листья), бумагу и т. д., а также сочетать цвета;

- уметь сочетать, изготавливать и красиво упаковывать подарки;

- уметь самостоятельно готовить простую пищу (холодные закуски, бутерброды), починить одежду.

Содержание предмета технология в 4 классе

     Цель:   закрепление полученных навыков, углубление знаний в области трудовой деятельности людей, ориентированной на современность и будущее.

По итогам обучения в 4 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:

- называть наиболее распространённые в своём регионе тра­диционные народные промыслы и ремёсла, современные профес­сии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их осо­бенности;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

- анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практи­ческих действий;

- организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

- на основе полученных представлений о многообразии мате­риалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом при­менении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке ма­териалы    для    изделий    по    декоративно-художественным    и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной зада­чей;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заго­товки, формообразовании, сборке и отделке изделия), экономно расходовать используемые материалы;

- применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

- выполнять символические действия моделирования и преоб­разования модели и работать с простейшей технической докумен­тацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их фор­му, определять взаимное расположение, виды соединения дета­лей;

- решать простейшие задачи конструктивного характера по из­менению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные
и сходные по сложности задачи;

- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям;

- соблюдать безопасные приёмы труда,  пользоваться персо­нальным компьютером для воспроизведения и поиска необходи­мой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

- использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

- создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Формы организации учебных занятий

Типы и структура уроков технологии

1.                 Теоретический урок (не более 1ч; проводится, как правило, в составе двухчасового занятия). Теоретические уроки проводятся  обычно как вводные в начале учебного года или при переходе от изучения одной конкретной технологии к другой, т.е в тех случаях, когда нужно организовать усвоение учащимися значительного объема теоретического учебного материала. 
Структура теоретического урока: организационная часть, сообщение темы и цели, изложение нового материала, закрепление его путем опроса учащихся, работа по усвоению теоретических знаний в виде решения технических задач и упражнений.
2. Практический урок – освоение учащимися рабочих приемов выполнения технологических операций, формирование умений и навыков.
Структура практического урока: организационная часть, сообщение темы и цели, 
вводный инструктаж, самостоятельная практическая работа, текущий инструктаж, итоговая часть урока.
3. Комбинированный урок – соединение элементов теоретического и практического занятий.
Структура комбинированного урока: организационная часть, сообщение темы и цели урока, опрос учащихся по изученному материалу, изложение нового учебного материала и его закрепление, вводный инструктаж, пробное выполнение приемов практической работы, самостоятельная практическая работа учащихся и текущее инструктирование учителя, итоговая часть.
4. Урок - лабораторная работа (не более 1 часа)– разновидность практических уроков, т.к. учащиеся  занимаются в основном самостоятельной работой, но она носит не трудовой, а  исследовательский характер.
Структура урока – лабораторная работа: организационная часть, сообщение темы и цели, изложение теоретического материала, на котором основана лабораторная работа и его закрепление, выдача задания на лабораторную работу, выполнение ее учащимися, подведение итогов работы и всего урока.
5. Урок по решению технических задач – ученики решают в расчетно – техническом плане задачи конструкторской и технологической подготовки. Эти уроки посвящаются вопросам конструирования и моделирования изделий, составлению чертежей и эскизов на них, планированию технологических процессов и разработке технологических карт и др.
Структура урока решения технических задач: организационная часть, сообщение темы и цели, изложение теоретического материала, на котором основано решение технических задач и его закрепление, решение технических задач, итоговая часть.
6. Контрольно – проверочный урок – получение данных об уровне технологической подготовки учащихся, степени прочности усвоения ими технических знаний, умений и навыков.
Структура контрольно-проверочного урока: организационная часть, сообщение темы и цели, выдача задания на контрольную практическую работу, выполнение контрольной работы, подведение ее итогов и урока в целом.

 Большинство тем рассчита­но на 1-2 часа, поэтому уроки технологии, как правило, относятся к типу комбинированного урока изучения нового, включающего как этап изучения нового материала, так и этап закрепления.

               Основные виды учебной деятельности:

1.                 Слушание объяснений учителя.

2.                 Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.                 Самостоятельная работа с учебником.

4.                 Работа с научно-популярной литературой.

5.                 Подготовка сообщений, докладов, презентаций.

6.                 Наблюдение за демонстрациями учителя.

7.                 Объяснение наблюдаемых явлений.

8.                 Изучение устройства приборов по моделям и чертежам.

9.                 Анализ проблемных ситуаций.

10.              Просмотр учебных фильмов.

11.              Анализ графиков, диаграмм, таблиц, схем.

12.              Работа с раздаточным материалом.

13.              Сбор и классификация коллекционного материала.

14.              Моделирование и конструирование.

15.              Работа с готовыми моделями.

16.              Измерения.

17.             Экскурсия.

18.              Исследовательский проект

19.              Создание мини-коллекций

20.              Изготовление изделия по плану, по инструкционной карте, по эскизу и т.д.

Формы контроля:

- выставки;

- оценка продукта;

- участие в творческих конкурсах;

- проверка теоретических знаний (планирование, изготовление продукта деятельности)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Класс	1	2	3	4
Количество часов в неделю	4	4	4	4
Количество часов в год	33	34	34	34

Программно – методическое обеспечение:

 «Технология. Рабочие программы. 1-4 классы», М. – «Просвещение», 2014 г ,

- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология 1 кл. Учебник, М, -Просвещение, 2016,

- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология 1 кл. Рабочая тетрадь, М. –Просвещение, 2016,

-  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 1 кл. Методическое пособие, М, -Просвещение, 2016, 

- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология 2 кл. Учебник. М, -Просвещение, 2016,

- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология 2 кл. Рабочая тетрадь, М. –Просвещение, 2016,

- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Уроки технологии. 2 кл. Методическое пособие М, -Просвещение, 2016,

-  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология 3 кл. Учебник. М, -Просвещение, 2016,

-  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология 3 кл. Рабочая тетрадь, М. –Просвещение, 2016,

-  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Уроки технологии. 3 кл. Методическое пособие М, -Просвещение, 2016,

- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология 4 кл. Учебник. М, -Просвещение, 2016

- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология 4 кл. Рабочая тетрадь, М. –Просвещение, 2016

- «Технология. Технологические карты» для 1 и 2 классов – сайт издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/

1 класс

Тема раздела	Тема урока	Кол-во часов по уч. плану (всего и по каждому разделу)	Кол-во часов по программе (всего и по каждому разделу)	Контрольные мероприятия
Итого		33	33
Введение	1.  Как работать с учебником	3	3
	2. Материалы и инструменты. Организация рабочего места
	3. Что такое технология
	4.Технология и другие науки
Человек и земля	1. Природный материал. Изделие: «Аппликация из листьев»	19	19
	2. Пластилин Изделия: аппликация из пластилина «Ромашковая по­ляна», «Мудрая сова»
	3. Пластилин Изделия: аппликация из пластилина «Ромашковая по­ляна», «Мудрая сова»
	4. Растения  Изделие: «Получение и сушка семян».
	5. Изделие: «Овощи из пластилина»
	6. Бумага  Изделия: «Волшебные фигуры»
	7 Изделие «Закладка из бумаги»
	8. Насекомые Изделие: «Пчёлы и соты»
	9. Дикие животные Проект «Дикие животные» Изделие: «Коллаж»
	10. Новый год   Проект «Украшаем класс к Новому году»   Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»
	11. Домашние животные Изделие: «Котёнок»
	12. Такие разные дома Изделие: «Домик из веток»
	13. Посуда Проект «Чайный сервиз»  Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»
	14. Свет в доме Изделие: «Торшер» Мебель Изделие: «Стул»
	15. Одежда, ткань, нитки Изделие: «Кукла из ниток»
	16. Учимся шить Изделия: «Строчка прямых стежков»,  «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью»
	17. Изделие «Закладка с вышивкой»
	18-19 При­шиваем пуговицу с двумя отверстиями. Изделие   «Медвежо­нок»
Человек и вода	1. Вода в жизни человека. Вода в жизни растений Изделие: «Проращивание семян»	4	4
	2. Питьевая вода Изделие: «Колодец»
	3-4. Передвижение по воде Проект «Речной флот» Изделия: «Кораблик из бумаги»,  «Плот»
Человек и воздух	1. Использование ветра Изделие: «Вертушка»	4	4
	2. Птицы. Изделие «Птица в технике рваная мозаика»
	3-4. Полеты человека Изделие «Летательный аппарат»
Человек и информация	1. Способы общения  Изделия: «Письмо на глиняной дощечке»,  «Зашифро­ванное письмо»	3	3
	2-3. Важные телефонные номера.  Правила движения Изделие: «Важные телефонные номера»
	3-4. Компьютер
Итого		33	33

2 класс

Тема раздела	Тема урока	Кол-во часов по уч. плану (всего и по каждому разделу)	Кол-во часов по программе (всего и по каждому разделу)	Контрольные мероприятия
Итого		34	34
Вводный урок	Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.	1	1
Человек и земля	Земледелие. Выращивание лука.	23	23
	Корзина  с цветами.
	Семейка грибов на поляне.
	Игрушка из теста.
	Проект: праздничный стол
	Золотая хохлома.
	Городецкая роспись.
	Дымковская игрушка.
	Матрешка.
	Пейзаж "Деревня"
	Домашние животные и птицы. Лошадка.
	Курочка из крупы.
	Проект: деревенский дом.
	Новогодняя маска. Елочные игрушки из яиц.
	Строительство. Изба. Крепость.
	Наш дом. Домовой.
	Проект: убранство избы. Русская печь.
	В доме. Коврик.
	Стол и скамья.
	Русская красавица.
	Костюмы для Ани и Вани.
	Строчка косых стежков. Кошелек.
	Тамбурные стежки. Салфетка.
Человек и вода	Золотая рыбка.	3	3
	Проект: аквариум.
	Рыболовство.  Русалка.
Человек и воздух	Птица счастья.	3	3
	Ветряная мельница.
	Использование ветра. Флюгер.
Человек и информация	Книгопечатание. Книжка – ширма.	3	3
	Ищем информацию в интернете.
	Поиск информации в интернете.
Заключительный урок	Что мы узнали за год	1	1
Итого		34	34

3 класс

Тема раздела	Тема урока	Кол-во часов по уч. плану (всего и по каждому разделу)	Кол-во часов по программе (всего и по каждому разделу)	Контрольные мероприятия
Итого		34	34
Вводный урок	Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествие по городу.	1	1
Человек и земля	Архитектура	21	21
	Городские постройки
	Парк
	Детские площадки
	Ателье мод
	Аппликация из ткани
	Изготовление ткани
	Изготовление ткани
	Вязание
	Одежда для карнавала
	Бисероплетение
	Работа с бумагой.
	Фруктовый завтрак
	Сервировка стола.
	Кулинария
	Сервировка стола.
	Магазин подарков.  Лепка
	Соломка.
	Работа с бумагой и картоном.
	Работа с картоном.Конструирование
	Грузовик. Работа с металлическим конструктором
Человек и вода	Мосты. Работа с различными материалами.Конструирование.	4	4
	Водный транспорт Работа с бумагой.Конструирование.
	Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё
	Фонтаны. Работа с пластичными материалами.Пластилин.
Человек и воздух	Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами	3	3
	Вертолётная площадка
	Папье - маше Работа с бумагой.
Человек и информация	Переплётная мастерская	5	5
	Почта
	Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё
	Работа с различными материалами. Конструирование и моделирование
	Интернет. Работа на компьютере
Итого		34	34

4 класс

Тема раздела	Тема урока	Кол-во часов по уч. плану (всего и по каждому разделу)	Кол-во часов по программе (всего и по каждому разделу)	Контрольные мероприятия
Итого		34	34
Вводный урок	Как работать с учебником	1	1
Человек и земля	Вагоностроительный завод.	20	20
	Полезные ископаемые
	Полезные ископаемые.
	Автомобильный завод.
	Автомобильный завод.
	Монетный двор.
	Монетный двор.
	Фаянсовый завод.
	Тест: «Как создается фаянс»
	Швейная фабрика.
	Швейная фабрика.
	Обувное производство.
	Обувное производство.
	Деревообрабатывающее производство.
	Деревообрабатывающее производство.
	Кондитерская фабрика.
	Тест «Кондитерские изделия».
	Бытовая техника.
	Бытовая техника.
	Тепличное хозяйство.
Человек и вода	Водоканал.	4	4
	Порт. Практическая  работа №3: «Технический рисунок канатной лестницы».
	Узелковое плетение.
Человек и воздух	Самолетостроение. Ракетостроение.	3	3
	Ракета-носитель.
	Летательный аппарат. Воздушный змей.
Человек и информация	Создание титульного листа	6	6
	Работа с таблицами
	Создание содержания книги. Практическая работа №4: "Содержание"
	Переплетные работы.
	Переплетные работы.
	Итоговый урок
Итого		34	34