Рабочая программа по технологии 2 класс

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение

«Санаторная школа - интернат № 10»

Рассмотрена на заседании МО Протокол  № _____ от  ____.____.2018.

Утверждена Директор  МОУ СШИ № 10 _____________________(В.В.Кокин) Приказ №  _____________/___ от  _____._____.2018.

Рабочая программа

по технологии

для  2 класса

начального общего образования

УМК «Планета знаний»

Учитель: Пошелюк Оксана Владимировна    

г. Ярославль

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии  для 2  класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1.    Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012, № 273;

2.    Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785);

3.    Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. № 373);

4.    Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. N 1067  г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

5.    Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010г. №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

6.    Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.);

7.    Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная  школа /[сост. Е. С. Савинов]. –

М.: Просвещение, 2011;

8.    Примерные программы по учебным предметам. Технология.  1-4 классы. (Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. 5-е издание, переработанное. – М. Просвещение, 2011);

9.      Авторская программа курса  «Технология»  2 класс.  Авторы: О.В.Узорова., Е.А. Нефедова.  (М.: АСТ · Астрель., 2012);

10.   Образовательная программа начального общего образования МОУ СШИ № 10 от ______ августа 20_____ года № ____________;

11.   Учебный план МОУ СШИ №10   ( утверждён приказом директора от ___ августа 20____ г.  №_________);

12.   Календарный учебный график  МОУ СШИ № 10 ( утверждён приказом директора от ____ августа 20___ г.  №__________).

Для реализации данной программы используется УМК:

№ п/п	Название	Класс	Год издания	Автор
1	Учебник «Технология»	2	2011  Астрель	О.В. Узорова, Е.А. Нефедова.
2	«Обучение во 2 классе по учебнику «Технология» О.В. Узоровой, Е.А. Нефедовой: программа, тематическое планирование,  методические рекомендации.	2	2013 Астрель	О.В. Узорова, Е.А. Нефедова.

Общая характеристика учебного предмета

Цели изучения курса  «Технология» в начальной школе:

§  развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и  конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

§  формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий – наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;

§  представления о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

§  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

Основными задачами  обучения предмету «Технология» во  2 классе  являются:

Образовательные задачи

—знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства;

— освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

— формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

—ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

— овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

—знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.

Воспитательные задачи

— формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

— развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта;

— формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

— пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

— формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

— формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей  деятельности;

— воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи

— развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план  действий;

— развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

— развитие речи, памяти, внимания;

— развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;

— развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

— развитие коммуникативной культуры ребёнка;

— развитие пространственного мышления;

— развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

—развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

—развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

—развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

—развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.

Основные содержательные линии

Материал курса «Технология» представлен в рабочей программе следующими содержательными линиями:

§  Общекультурные  и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда,  самообслуживания;

§  Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты;

ü  Работа с природными и рукотворными материалами.

ü  Работа  с бумагой  и картоном.

ü  Изготовление изделий из пластичных материалов.

ü  Изготовление изделий из текстильных материалов.

ü  Изготовление изделий из проволоки  и фольги

§  Конструирование  и моделирование;

§  Практика работы на компьютере.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Математика – моделирование; работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами;

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия; материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности;  построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Место учебного предмета в учебном плане

       Согласно учебному плану МОУ СШИ № 10 на изучение данного предмета во 2 классе  отводится  1 час в неделю. При 34 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет  34 часа.

Планируемые результаты  освоения учебного предмета  к концу 2 класса: личностные, предметные, метапредметные.

ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы: • положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала; • уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям; • внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала; • эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.	Учащиеся получат возможность для формирования: •чувства сопричастности к культуре своего народа; • понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру; • положительной мотивации к изучению истории возникновения профессий; • представлений о роли труда в жизни человека; • адекватной оценки правильности выполнения задания.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся: • правильно организовать своё рабочее место (в соответствии с требованиями учителя); • соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин, солёное тесто); • различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нити, верёвки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства; • определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции; • устанавливать последовательность изготовления изученных поделок из изученных материалов; • называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги лапшой, скручивание и т. д.); • использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала); • понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, что такое развёртка объёмного изделия; • понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами; • называть телефоны экстренных вызовов служб спасения; • правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности; • различать материалы и инструменты по их назначению; • выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея), • эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента), на глаз и от руки); • выполнять комбинированные работы из разных материалов; • выполнять разметку для шва на ткани с полотняным переплетением нити способом продёргивания нити; швы «вперёд-иголка» и обмёточный соединительный через край; • экономно использовать материалы при изготовлении поделок.	Учащиеся получат возможность научиться: • рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом; • определять неподвижное соединение деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип); • выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка», «через край» и пр.); • вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста; об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни; об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории новогодних игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в современном мире; об истории ювелирного дела и ювелирных украшений; об истории возникновения книг и книгопечатания; • изготавливать удобным для себя способом из изученных ·          материалов поделки: по образцу, на заданную тему и импровизируя.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся: • понимать цель выполняемых действий, • понимать важность планирования работы; • с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок; • выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя; • осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образцом; • осмысленно выбирать материал, приём или технику работы; • анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям; • решать практическую творческую задачу, используя известные средства; • осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.	Учащиеся получат возможность научиться: • продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов; • объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа; • различать и соотносить замысел и результат работы; • включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения; • вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи; ·         • продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.
Познавательные
Учащиеся научатся: • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; • различать виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей; • характеризовать материалы по их свойствам; • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; • группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны; • конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов; • анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями.	Учащиеся получат возможность научиться: • осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; • свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток; • сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии.
Коммуникативные
Учащиеся научатся: • выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда; • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).	Учащиеся получат возможность научиться: • выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ; • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; • задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.

Содержание учебного предмета

Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги

          Съедобные и декоративные изделия из теста. Солёное  тесто как поделочный материал. Правила безопасной работы с пачкающимися материалами. Инструменты для работы с солёным тестом. Свойства солёного теста. Тестопластика. История появления бумаги. Знакомство с измерительными приборами: часами, термометром, сантиметровой лентой, ростомером.

         Практическая деятельность. Объёмная поделка из солёного теста. Поделка из пластилина на картонной основе. Пластилиновые картины. Игрушки из солёного теста. Объёмная аппликация из бумаги. Объёмная конструкция из бумажных трубочек. Вырезание иглой из бумаги. Плоскостная аппликация из бумаги. Макет часов из цветного гофрированного картона. Макет термометра из цветного картона.

Работа с природными и рукотворными материалами, объемное конструирование из бумаги.

          Сбор и хранение природных материалов (плоскостные материалы, объёмные материалы, цитрусовые). Родственные связи — генеалогическое древо. Появление макарон. Знакомство с пряностями. История появления мыла.

         Практическая деятельность. Плоскостная поделка из засушенных листьев. Плоскостная аппликация из макаронных изделий. Аппликация из спагетти. Объёмная поделка из мыльной стружки. Объёмная поделка из бумаги. Бумажная бахрома. Объёмная поделка из яичной скорлупы и бумаги. Новогодние игрушки из бумаги и яичной скорлупы.

Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой.

          История ткачества. Виды переплетений нитей в тканях. Вышивка и её применение в современном мире. Профессия портного. История игрушки. Машинные и ручные швы. Обмёточный соединительный шов через край. Свойства самоклеющейся бумаги. Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение свойств гофрированной бумаги. Знакомство с фольгой. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использование свойств фольги для конструирования и декорирования. Оборачивание фольгой. История ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений.

         Практическая деятельность. Вышивка на картонной основе. Раскрой ткани по шаблону. Пришивание пуговиц на ткань.  Изготовление объёмной заготовки из ткани. Изготовление объёмной игрушки из ткани. Вшивание петельки между слоями ткани. Поделка из бумаги с вышивкой, поделка из ткани. Работа с двухслойной самоклеющейся бумагой. Поделки из бумаги в технике оригами, плоскостная аппликация. Объёмная поделка из гофрированной бумаги. Скульптура из фольги. Поделка из бумаги в технике оригами.

Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки.

        История возникновения книг и книгопечатания. Современное производство. Роль бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека. Правила пользования бытовыми приборами. Уход за домашними питомцами. Растения в жизни человека. Виды сельскохозяйственных растений. Знакомство с проволокой. Сравнение свойств материалов для творчества — проволоки, фольги в виде жгута и шерстяной нити.

        Практическая деятельность. Изготовление сшивной книжки. Изготовление книжного переплёта. Ремонт книг при помощи прозрачного скотча. Изготовление закладок для книг из цветного картона. Поделка на основе яичной скорлупы. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Поделка из бумаги в технике оригами. Моделирование из проволоки. Каркасная модель из проволоки.

Содержание учебного предмета способствует реализации программы духовно-нравственного развития за счет:

1.      воспитания  гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

2.      воспитания  нравственных чувств и этического сознания;

3.      воспитания трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  Содержание учебного предмета способствует реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни за счет:

·         представления о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач;

·         обучения элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

·         формирования навыков позитивного коммуникативного общения.

  Содержание учебного предмета «Технология»  способствует формированию ИКТ-компетентности обучающихся и проектно-исследовательской деятельности через разработку информационных и творческих проектов.

В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов. Основными формами контроля являются  проектные работы.

Тематическое планирование.

	Темы		По рабочей программе
			Количество часов	Уроки- экскурсии	Уроки – опыты,  практические работы.
I	Общекультурные и общетрудовые  компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.		4
II	Проектная деятельность.		2
III	Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
	1.	Изготовление изделий из природных и рукотворных материалов	2
	2.	Изготовление изделий из бумаги и картона	8		Практическая работа: «Способы воздействия на бумагу». Практическая работа: «Свойства бумаги». Практическая работа: «Сравнение гофрированной бумаги с обычной»
	3.	Изготовление изделий из пластичных материалов (пластилин + соленое  тесто)	5		Практическая работа: «Сравнение свойств соленого теста и пластилина»
	4.	Изготовление изделий из текстильных материалов	5
	5.	Изготовление изделий из синтетического материала
	6.	Изготовление изделий из проволоки и фольги	3		Практическая работа: «Сравнение свойств бумаги и фольги» Практическая работа: «Сравнение свойств проволоки, фольги и нити»
	7.	Работа с материалами, применяемыми в декоративно-прикладном творчестве региона
IV	Конструирование и моделирование		5		Практическая работа: «Свойства гофрированного картона»
V	Практика работы на компьютере
	ВСЕГО		34 часа		7 практических работ

    В программу внесены изменения: Сокращено количество часов  в технологии ручной обработки материалов на работу с бумагой и картоном, так как  отсутствуют  содержательные линии: конструирование и моделирование, проектная деятельность.

   Дополнительно введены уроки самообслуживания и домашнего труда, в связи с тем, что их  проведение определено  государственным стандартом, а в УМК они отсутствуют.

Календарно-тематическое планирование содержания учебного материала по предмету «Технология»   

№ урока по плану	№ урока  по виду работы	Дата		Вид работ	Тема урока и его содержание в соответствии с ФГОС	Характеристика учебной деятельности  учащихся	Стр. учебника
		План	Факт
1.	1	07.09.		Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.	Вводный инструктаж по технике безопасности при работе на уроках  технологии.  Организация рабочего места, планирование трудового процесса.  Правила сбора и хранения природных материалов. ИКТ – компетентность: «Повторение клавиатурного письма».	Знать правила организации рабочего места при подготовке к работе, в процессе работы и при окончании работы; Знать и использовать общие правила  техники безопасности  при работе; Знать правила сбора и хранения природных материалов.	Стр. 3 – 7.
2.	1	14.09.		Работа с природными материалами.	Свойства  засушенного листа.  Изготовление коллективной поделки «Древо класса» из засушенных листьев, цветной бумаги и фотографий  по инструкции . Беседа: приемы рационального  и безопасного использования  ножниц и клея.	Иметь представление модели семьи, генеалогического древа; Применять знания, полученные ранее, при работе с сухими листьями; Действовать по инструкции: выполнить плоскостную аппликацию из засушенных листьев, цветной бумаги и фотографий.	Стр.  56 – 57.
3.	2	21.09.		Работа с природными и рукотворными материалами.	Техника работы с макаронными изделиями.  Сравнение техники аппликации из пшеничной соломки с аппликацией  из спагетти.  Подбор материалов и инструментов для  изготовления  плоскостной аппликации  из прямых макаронных изделий на бархатной бумаге.   Окрашивание изделия.	Анализировать образцы аппликаций из макаронных изделий на бархатной бумаге; Решать творческую задачу: работать с готовыми объемными формами; окрашивать готовые работы или детали композиции; Самостоятельно продумывать и намечать композицию аппликации из спагетти.	Стр.  58 – 60.
4.	1	28.09.		Работа с бумагой и картоном.	Многообразие видов бумаги и способы её применения. Практическая работа: «Способы воздействия на бумагу». Создание коллективной  объемной  аппликация из бумаги «Цветы на лугу»   по самостоятельно  разработанному плану со схемой изготовления поделки . Беседа: правила  работы с ножницами и техника безопасности при обращении с ними. ИКТ – компетентность: «Назначение сканера. Включение и выключение».	Наблюдать, сравнивать разные виды бумаги и её сорта; иметь представление о свойствах бумаги; Исследовать способы воздействия на бумагу; Освоить новые приемы создания декоративных  деталей из бумаги: o    из листа бумаги; o    из гофрированной заготовки; o    из мятой бумаги; o    из скрученной бумажной полосы; Самостоятельно разрабатывать план работы со схемой изготовления поделки.	Стр.  32 – 34.
5.	2	05.10.		Работа с бумагой и картоном.	Последовательность  практических действий и технологических  операций при  обрывной аппликации: вырезание из бумаги иглой .   Изготовление  плоскостной  аппликации  из бумаги «Лоскутное одеяло-панно» по инструкции. Беседа:  техника безопасности при работе  с иглой и шилом.	Создавать декоративные обрывные формы из бумаги; Изучить технику вырезания иглой; Действовать по инструкции: подготовка к работе; разметка контура карандашом; вырезание иглой при обведении контура с нажимом; выдавливание вырезанного фрагмента из заготовки; Самостоятельно продумывать и планировать этапы выполнения поделки; Проверять свои действия по памятке.	Стр.  38 – 39.
6.	1	12.10.		Конструирование  и моделирование	Подбор материалов и инструментов для изготовления макета термометра из  цветного картона.  Свойства картона. Клеевое и ниточное соединение деталей  при сборке макета  термометра. Беседа:  правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами. ИКТ – компетентность:  «Возможности работы со сканером.  Размещение объектов сканирования».	Планировать последовательность практических действий при реализации поставленной задачи; Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.	Стр.  44 – 45.
7.	2	19.10.		Конструирование и моделирование	Конструктивные и декоративные свойства  гофрированного картона. Практическая работа: «Свойства гофрированного картона».  Конструирование макета  часов с движущимися деталями  в соответствии с заданной последовательностью.  Отделка  макета часов. Беседа:  правила безопасной работы с канцелярской  кнопкой.	Знать историю возникновения измерительных приборов; Исследовать свойства гофрированного картона; Действовать в соответствии с заданной последовательностью при конструировании макета  часов с движущимися деталями; Испытывать опытные макеты в действии.	Стр.  42 – 43.
8.	1	26.10.		Изготовление изделий из пластичных материалов (соленое тесто)	Соленое  скульптурное тесто.  Практическая работа: «Сравнениесвойств соленого теста и пластилина».  Технология вырезания и конструирования  из раскатанной пластины,  завивания  жгута, плетения косички. Творческий проект «Фантазии из теста». ИКТ – компетентность:  «Извлечение информации записанной с помощью сканера».	Сравнивать свойства теста и пластилина; Учиться лепить простейшие формы из текста; Овладеть новыми приемами  лепки, раскатыванием пластины скалкой; Изучить технологию вырезания и конструирования  из раскатанной пластины, завивания жгута, плетения косички;	Стр.  12 – 15.
9.	2	02.11.		Изготовление изделий из пластичных материалов (соленое тесто)	Способы  применения  свойств  соленого  теста при изготовлении  объемных элементов.  Изготовление объемной поделки из соленого теста «Каравай-каравай» с использованием «тестопластики»	Изготавливать миниатюрные барельефы из теста, раскрашивать готовую поделку, грунтовать поделки клеем ПВА.	Стр.  18 – 23.
10.	3	II четв. 16.11.		Изготовление изделий из пластичных материалов (пластилин)	Технология работы с пластилином: примазывание  пластилина к  картону, контурное процарапывание с выскребанием.  Поделка  из пластилина «Подарок  осени» в технике сграффито на картонной основе.  Беседа:  правила  безопасной работы с пластилином. ИКТ – компетентность:  «Перенос и прямой ввод информации в ПК со сканера».	Решать творческую задачу:  сделать пластилиновую платформу на картонной основе различными  способами, самостоятельно устранять неровности, выполнять процарапывание с выскребанием; Познакомиться с техникой контурного процарапывания.	Стр. 16 – 17.
11.	4	23.11.		Изготовление изделий из пластичных материалов (пластилин)	Техника примазывания мазками;  последовательность выполнения работы объемными мазками.  Плоскостная поделка «Волшебное перо Жар-птицы» из пластилина на картонной основе в технике примазывания объемными мазками. Организация проектной деятельности по теме: «Искусство сграфито».	Сравнить технику живописи  с техникой примазывания  пластилина объемными мазками; Изучить последовательность выполнения работы мазками; Учиться планировать работу по рисунку; Решать творческую задачу: смешивать цвета при примазывании  объемными мазками; создавать пластилиновые картины.	Стр. 24 – 27. Стр. 78 – 79.
12.	5	30.11.		Изготовление изделий из пластичных материалов (пластилин + соленое тесто)	Разнообразие мира скульптуры. Изготовление  объемной поделки из соленого теста – «Круглые игрушки» или  скульптуры  из пластилина по  творческому замыслу. ИКТ – компетентность:  «Создание компьютерного альбома».	Применять знания, полученные на предыдущих уроках; Действовать в соответствии с заданной последовательностью: объемная лепка на каркасной основе; встраивание каркаса в изделие; Решать творческую задачу: применять различные виды лепки, комбинировать их, соединять различными способами детали поделки, декорировать изделие.	Стр. 28.
13.	3	07.12.		Конструирование из бумаги.	Симметрия как свойства окружающего мира.  Использование  свойств симметрии для вырезания  бумажных заготовок. Изготовление объемной поделки  в технике симметричного вырезания  «Бумажная ферма». Беседа: техника безопасности при работе с ножницами.	Узнать о различных видах симметрии; Познакомиться с техникой вырезания  симметричных форм  из бумаги; Действовать по инструкции: конструировать животных из сложенной бумаги.	Стр. 66 – 67.
14.	4	14.12.		Конструирование из бумаги.	История украшения изделия из ткани декоративной бахромой. Технология нарезания  бумаги узкими  полосами – нарезание «лапшой» по наметке и без наметки. Объемная поделка из бумаги «Еловая веточка»  с применением технологии нарезания «лапшой». Беседа: правила безопасной работы  с ножницами. ИКТ – компетентность:  «Удаление папок и их восстановление».	Изучить технологию нарезания бумажных полос «лапшой»; Сравнить декоративные свойства бумаги, нарезанной узкими и широкими полосами;  Решать творческую задачу: изготовить заготовки для поделки с нарезанием по краю без наметки; изготовить объемную поделку из бумаги.	Стр. 68 – 69.
15.	3	21.12.		Работа с бумагой и картоном.	Самостоятельное изготовление  объемной поделки  «Дед Мороз и Снегурочка» из бумаги  на основе картонного цилиндра из заготовки –развертки с использованием техники закручивания. Практическая работа: «Свойства бумаги».  Технология  закручивания бумажных лент при помощи  ножниц.	Решать творческую задачу: самостоятельно изготовить  объемную  поделку  из бумаги  на основе картонного цилиндра из заготовки –развертки с использованием техники закручивания; Систематизировать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.	Стр. 75.
16.	1	28.12.		Проектная деятельность	Представление  несложных индивидуальных  проектов по теме: «Искусство  сграфито» ИКТ – компетентность:  «Создание компьютерного альбома.  Просмотр готового проекта».	Готовить устные и письменные сообщения по теме;  участвовать в  подготовке выставки творческих работ (проектная деятельность по выбору); Осознанное и произвольное построение  речевого высказывания, аргументация своего мнения.
17.	1	III четв. 11.01.		Изготовление изделий из текстильных материалов	Простые и особые перепелетения нитей в тканях.  История вышивки и её применении в современном мире. Различные виды декоративных швов на ткани полотняного плетения.  Выполнение швов  «вперед иголку» и «наметочный». Беседа: техника безопасности при работе с иголкой.	Различать наиболее распространенные ткани по видам плетения: простые переплетения и особые; Иметь представление об истории и видах вышивки, профессии портного и о ремонте одежды; Уверенно владеть иглой при вышивании простых  декоративных швов «вперёд иголку» и «намёточный».	Стр.  82 – 85.
18.	2	18.01.		Изготовление изделий из текстильных материалов	Приемы раскроя ткани.  Составление эскиза и вышивание на ткани полотняного плетения на основе шва «вперёд иголка» при изготовлении  шарфика для игрушки.	Освоить  раскраивание ткани  прямоугольной формы; Знать правила безопасности при работе с иглой; Совершенствовать навык  вышивания на основе шва «вперёд иголку»; Осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.	Стр.  86 – 87.
19.	1	25.01.		Самообслуживание, домашний труд	Происхождение пуговиц и их разнообразие. Способы пришивания и использования пуговиц в нашей жизни. Пришивание плоской пуговицы с четырьмя отверстиями на ткань. Беседа: правил техники безопасности при работе с иглой и ножницами. ИКТ – компетентность:  «Создание компьютерного альбома. Обсуждение готового проекта».	Изучить различные виды пуговиц и материалы, из которых они изготавливаются; Познакомиться со способами пришивания пуговиц с четырьмя отверстиями.
20.	3	01.02.		Изготовление изделий из текстильных материалов	Машинные и ручные швы, разделение технологических операций при производстве  изделий из ткани.  Технология выполнения нового  вида шва – «обмёточный соедительный шов через край».  ИКТ – компетентность:  Создание информационных объектов мультипликации .	Изучить различные виды швов; Познакомиться с  технологическими операциями на швейном производстве; Изучить технологию обметочного соединительного шва через край.	Стр.  92.
21.	4	08.02.		Изготовление изделий из текстильных материалов	Технология вшивания петельки между слоями ткани.  Изготовление поделки   «Мышка-сердечко» из бумаги с вышивкой  «обмёточным соедительным швом через край». Беседа: техника безопасности при работе с шилом.	Изучить и использовать технологию  вшивания петельки между слоями ткани; Использовать технологию обметочного соединительного шва через край при выполнении изделия.	Стр.  92 – 93.
22.	5	15.02.		Изготовление изделий из текстильных материалов	Раскрой ткани по шаблону с использованием приема  закрепления ткани  скрепками. Самостоятельное изготовление  поделки из ткани «Прихватка». ИКТ – компетентность:  Фиксация фото- и видеоинформации с использованием инструментов ИКТ.	Уметь выполнять действия, руководствуясь  инструкцией учителя и рисунком в учебнике; Анализировать и планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; Осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.	Стр.  94.
23.	4	22.02.		Работа с бумагой и картоном.	Первичная профориентация: знакомство с миром мужских профессий. Свойства самоклеющейся бумаги. Изготовление  плаката с поздравлением к «Дню защитника Отечества» с использованием  самоклеющейся бумаги.	Изучить свойства самоклеющейся бумаги; Решать творческую задачу: оформить плакат  с помощью самоклеющейся  бумаги; самостоятельно продумывать и декорировать работу.	Стр.  96 – 99.
24.	5	01.03.		Работа с бумагой и картоном.	Гофрированная бумага и её использование.  Практическая работа: «Сравнение гофрированной бумаги с обычной».  Изготовление объёмной поделки «Роза» из гофрированной бумаги. ИКТ – компетентность:  Создание собственного информационного пространства, связанного с изучением новых слов.	Исследовать свойства гофрированной бумаги; Применять свойства гофрированной бумаги для создания объёмных элементов из  бумаги.	Стр.  100  – 101.
25.	1	08.03.		Изготовление изделий из проволоки и фольги	Технология изготовления и назначение фольги.  Практическая работа: «Сравнение свойств бумаги и фольги». Использование фольги  для декорирования поделки «Серебряные предметы». Организация проектной деятельности по теме: «Фольга и проволока».	Узнать о технологии изготовления и применения алюминиевой фольги; Изучить свойства фольги; Сравнить фольгу с бумагой; Использовать свойства фольги для декорирования  поделки.	Стр.  102 – 105. Стр. 138 – 139.
26.	6	15.03.		Работа с бумагой и картоном.	История ювелирного дела и ювелирных украшений.  Индивидуальное и промышленное  производство украшений. Самостоятельное изготовление  броши «Звезда» из цветной бумаги в технике оригами.	Создавать поделки в технике оригами в сочетании  с изученными технологиями; Создавать поделки – украшения с использованием  фольги и бумаги;  Анализировать и планировать предстоящую практическую работу.	Стр.  108 – 109.
27.	5	22.03.		Конструирование из бумаги.	История возникновения книг и книгопечатания, современные типографии. Творческий проект: « Сшивная книжка, книжный  переплет в  поделке «Книжка-малышка». ИКТ – компетентность:  Представление информации средствами ИКТ. Создание  таблицы для фиксации летнего чтения».	Иметь представление об истории  возникновения книг и книгопечатания,  об современных  книгопроизводствах; Изучить способы создания макета  книги; Знать компоненты книги.	Стр.  114 – 118.
28.	7	05.04.		Работа с бумагой и картоном.	Приемы ремонта книг при помощи  прозрачного скотча. Изготовление закладки для книг из цветного  картона с использованием технологии «ламинирования».	Рассмотреть способы  ремонта книги при помощи прозрачного скотча; Решать творческую задачу: «ламинировать»  бумагу и картон скотчем; изготавливать закладки для книг разными способами.	Стр.  118 – 120.
29.	2	12.04.		Самообслуживание, домашний труд	Роль бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека.  Правила пользования бытовыми приборами. Беседа: «Машины и механизмы на службе  у человека»	Расширить  представления о бытовых приборах и их использовании; Познакомиться с правилами пользования бытовыми приборами; Формировать представление о машинах и  механизмах на службе человека, сферах  применения  и назначения машин.	Стр.  122 – 125.
30.	3	19.04.		Самообслуживание, домашний труд	Польза и предназначение диких и домашних животных. Беседа: «Помощники или друзья?»   Правила ухода за  домашними питомцами, растениями.  Технология проращивания семян растений.  Изготовление поделки «Весенний огород» на основе яичной скорлупки.	Расширить  представление о значении домашних животных – помощниках человека; Учиться ухаживать за домашними питомцами; Решать творческую задачу: проращивать семена растений, применяя  правила ухода за ними.	Стр.  126 – 129.
31.	2	26.04.		Изготовление изделий из проволоки и фольги	Производство и применение  проволоки. Практическая работа: «Сравнение свойств проволоки, фольги и нити».  Изготовление поделки  «Декоративные жгуты»  в технике моделирования  из проволоки.	Познакомиться с производством и и сферой применения  проволоки; Сравнить свойства различных материалов для творчества – проволоки, фольги (в виде жгута) и шерстяной нити; Познакомиться с техникой моделирования из проволоки.	Стр.  132 – 133.
32.	8	07.05.		Работа с бумагой и картоном.	История почты и почтового сообщения.  Изготовление  поделки в технике  оригами «Почтовый голубь».	Познакомиться с историей  голубиной  почты, с  голубиной почтой времен Великой Отечественной войны; Закрепить  навыки  выполнения поделок в технике оригами; Испытывать опытные макеты в действии.	Стр.  130 – 131.
33.	3	17.05.		Изготовление изделий из проволоки и фольги	Закрепление изученных навыков  плетения проволоки для декорирования  предметов и создания  поделок.  Изготовление  поделки: «Проволочный человечек».	Решать творческую задачу: самостоятельно изготавливать поделки из проволоки; Осуществлять самоконтроль и оценку своей работы; Действовать по инструкции: изготавливать поделки из проволоки при помощи оплетения предмета и создания каркаса.
34.	2	24.05.		Проектная деятельность	Представление результатов  проектной деятельности по теме: «Фольга и проволока»	Готовить устные и письменные сообщения по теме;  участвовать в  подготовке выставки творческих работ (проектная деятельность по выбору); Осознанное и произвольное построение  речевого высказывания, аргументация своего мнения.

Материально-техническое обеспечение  учебного предмета  «Технология»

Д — демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс);

К — полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников);

П — комплект для работы в группах (один на 5—6 учащихся).

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
Библиотечный фонд
Примерные программы начального общего образования по технологии	Д
Программа общеобразовательных учреждений «Начальная школа» 2 класс «Планета знаний»	К
Учебно-методический комплект «Планета знаний»	Д
Печатные пособия
Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения	Д
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала	Д/П
Информационно-коммуникативные средства
Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения	Д
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы (труд людей)	Д
Технические  средства  обучения
Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц	Д
Персональный компьютер	Д
Диапроектор	Д
Мультимедийный проектор	Д
Музыкальный центр
МФУ
Учебно-практическое  и учебно-лабораторное оборудование
Набор инструментов для работы   с различными материалами в соответствии с программой обучения	П
Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой)	П
Объемные модели геометрических фигур	Д
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев.	К
Стол учительский с тумбой.	Д
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.	Д