муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
«Сучковская средняя общеобразовательная школа»
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО:
_________/Т. И. Ашлапова/
Протокол№ ___
от «__» августа 2019г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР:
____________/ О.Н. Ачкасова/
«__» августа 2019г.
|
«Утверждаю»
Директор МКОУ «Сучковская средняя
общеобразовательная школа»
____________/ А.П. Курчавый/
Приказ № __ от «___» августа 2019г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
2 КЛАСС
Караульных Татьяны Евгеньевны
с.
Сучково
2019 - 2020 учебный год
Пояснительная записка
Цели :
·
приобретение личного опыта как
основы обучения и познания;
·
приобретение первоначального
опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения
технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной
деятельностью;
·
формирование позитивного
эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Задачи:
·
духовно-нравственное развитие
учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта
человечества, отражённого в материальной культуре; развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с
современными профессиями;
·
формирование идентичности
гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе
знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному
сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание
толерантности к мнениям и позиции других;
·
формирование целостной картины
мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии
процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
·
развитие познавательных
мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового
и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка,
а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;
·
формирование на основе
овладения культурой проектной деятельности:
·
внутреннего плана деятельности,
включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и
применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание
будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку:
·
умений переносить усвоенные в
проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в
практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические
знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
·
коммуникативных умений в
процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать
разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности,
приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться,
аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и
т. д.);
·
первоначальных
конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на
основе обучения работе с технологической документацией (технологической
картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов
и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного
соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации
рабочего места:
·
первоначальных умений поиска
необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования,
хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования
компьютера;
·
творческого потенциала личности
в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Настоящая рабочая программа составлена для обучающихся 2
класса общеобразовательного учреждения на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на
основе авторской программы Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой «Технология».
МЕСТО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в
неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч
— во 2—4 классах (34 учебные недели в каждом классе).
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Усвоение
данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты
1.
Воспитание патриотизма, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2.
Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
3.
Формирование уважительного отношения
к иному мнению, истории и культуре других народов.
4.
Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
5.
Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
6.
Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
7.
Развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций.
8.
Формирование установки на
безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
1.
Овладение способностью
принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска
средств её осуществления.
2.
Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера.
3.
Формирование умений
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
4.
Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5.
Использование различных
способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с
помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать
с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета.
1.
Овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами,
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации
и составлять тексты в устной и письменной форме.
1.
Овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
2.
Готовность слушать собеседника
и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий.
3.
Овладение базовыми предметными
и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Предметные результаты
1.
Получение первоначальных
представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2.
Формирование первоначальных
представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека.
3.
Приобретение навыков
самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки
материалов, освоение правил техники безопасности.
4.
Использование приобретённых
знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач.
5.
Приобретение первоначальных
знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения
применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Регулятивные
УУД
•
Проговаривать последовательность действий на уроке.
•
Учиться работать по предложенному учителем плану.
•
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
•
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Основой
для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания
образовательных достижений.
Познавательные
УУД
•
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
•
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении).
•
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
•
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
•
Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в
учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие
задания.
Коммуникативные
УУД
·
уметь донести свою позицию до
собеседника;
·
уметь оформить свою мысль в
устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
•
уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
•
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
технология и следовать им.
•
Учиться согласованно работать в группе:
а)
учиться планировать работу в группе;
б)
учиться распределять работу между участниками проекта;
в)
понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г)
уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Общекультурные
и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы
культуры труда, самообслуживания
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов
России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного
искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные
условия этих народов.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы.
Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации
(целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка).
Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура
межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в
учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по
уходу за домом, комнатными растениями.
Выполнение
элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении
практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена
материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными
свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от назначения изделия.
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение
основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей
(на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная,
проволочная, винтовая и др.). отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и др.).
Проведение
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее
представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия;
различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения
деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и
внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу.
Практика работы на компьютере
Информация,
её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации.
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура,
общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы
поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных
приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим
устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами
на электронных носителях (СО).
Работа
с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по
интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурса компьютера, программ Word.
Информация о количестве часов
|
Период
|
Всего часов
|
Практическая часть, (всего)
|
Работы творческого характера (всего)
|
Работы контрольного характера (всего)
|
Практическая часть, (наименование видов работ,
кол-во часов)
|
Работы творческого характера (наименование видов
работ, кол-во часов)
|
Работы контрольного характера, (наименование видов
работ, кол-во часов)
|
|
|
|
|
|
проект
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 четверть
|
8
|
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть (1 полугодие)
|
8
|
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть
|
10
|
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть (2 полугодие)
|
8
|
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
год
|
34
|
|
4
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.