Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
РАССМОТРЕНО
на заседании
ШМО
Руководитель ШМО
Подпись_______________ ФИО
Протокол №____
от «____»_________ г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Подпись________________
ФИО
«_____»___________ г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
Подпись _____________ ФИО
Приказ №_____
от «_____»________г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
2 класс
на / УЧЕБНЫЙ ГОД
УЧИТЕЛЬ
КАТЕГОРИЯ
-------------
с.
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по технологии составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, входит в учебно-методический
комплекс «Школа
России».
УМК
разработан на основе программы «Технология» для
1-4 классов Е.А. Лутцевой и Т.П. Зуевой и в соответствии со следующими
нормативно-правовыми, инструктивно-методическими документами:
- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»
(№
273-ФЗ от 29.12.2012);
- Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01
февраля 2011 года, регистрационный номер 19644);
- Приказа Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым
«Об утверждении инструкции по введению деловой документации и
образцов примерных локальных актов, используемых в общеобразовательных
организациях Республики Крым» №1481 от
07.06.2017;
- Рабочая программа «Технология,
1-4 классы», под ред. Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П.– М.; «Просвещение», 2014 г.
Используемый
учебник: Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. Москва. «Просвещение»,2017.
Программа
предназначена для обучающихся 4 класса общеобразовательной школы.
Цель
изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств
(потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность,
самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального
опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе
формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и
проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического
опыта, представлений
о
профессиональной деятельности человека.
Задачи:
- стимулирование
и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать
культурные традиции своего региона, России и других государств;
- формирование
целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
- формирование
мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
- формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
- развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого
и
репродуктивного воображения; творческого мышления;
- развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль,
коррекцию и оценку;
- формирование
внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
- развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
- ознакомление
с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения
и развития.
Электронные ресурсы:1http://www.nic-snail.ru – Центр творческих инициатива начальная школа,2.http://pedsovet.su - база разработок для учителей начальных классов,3.http://musabiqe.edu.az - сайт для учителей начальных классов,4.http://www.4stupeni.ru - клуб учителей начальной школы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта результатами освоения образовательной программы является формирование
учебной деятельности обучающегося, овладение им универсальных учебных действий
(УУД): личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.
Изучение курса в соответствии с требованиями ФГОС НОО направлено
на достижение следующих результатов.
Личностные
Создание
условий для формирования следующих умений:
положительно относиться
к учению; проявлять интерес содержанию предмета Технология»; принимать
одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого
и сверстников;
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности; самостоятельно
определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей
правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);чувствовать
удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других
людей, себя; осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и
негативные последствия деятельности человека; с помощью учителя планировать
предстоящую практическую деятельность; под контролем учителя выполнять предлагаемые
изделия с опорой на план и образец.
Метапредметные
Регулятивные
УУД:
принимать цель
деятельности на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке;
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника; объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов
и инструментов; готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для
выполнения задания материалы
и инструменты;
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой
на образцы,
рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью
шаблона; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
своей деятельности на уроке.
Познавательные
УУД
Учащийся
научится с помощью учителя: наблюдать связи человека с природой и предметным
миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы
объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать
изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать
простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку
(конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному;
ориентироваться в материале на страницах учебника; находить ответы
на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);делать выводы о
результате совместной работы всего класса; преобразовывать информацию из одной
формы в другую — в изделия, художественные образы.
Коммуникативные
УУД
Учащийся
научится: слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать
предложенную или выявленную проблему.
Предметные
1.Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.
Учащийся
будет знать о (на уровне представлений): роли и месте человека в окружающем
мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике
его вдохновения; отражении форм и образов природы в работах мастеров
художников;
о
разнообразных предметах рукотворного мира; профессиях близких и окружающих
людей.
Учащийся
будет уметь: обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем
месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их); соблюдать правила
гигиены труда.
2.Технология
ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.
Учащийся
будет знать: общие названия изученных видов материалов (природные, бумага,
тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма
и
др.);последовательность изготовления несложных изделий формообразование
сгибанием, складыванием, вытягиванием; клеевой способ соединения; способы
отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка; названия и назначение
ручных инструментов (ножницы, игла)
и
приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.
Учащийся будет уметь: различать
материалы и инструменты по их назначению; качественно выполнять операции и
использовать верные приёмы при изготовлении несложных изделий:
·экономно размечать по шаблону,
сгибанием;
·точно резать ножницами;
·соединять изделия с помощью клея;
4)эстетично и
аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;
использовать для сушки плоских изделий пресс; безопасно работать и правильно
хранить инструменты (ножницы, иглы);с помощью учителя выполнять практическую
работу
и осуществлять самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.
3. Конструирование
и моделирование.
Учащийся будет знать: детали
как составной части изделия; конструкциях разборных
и неразборных;
неподвижном клеевом соединении деталей.
Учащийся будет уметь: различать
разборные и неразборные конструкции несложных изделий; конструировать и моделировать
изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание
курса целенаправленно отобрано, структурировано по двум основным содержательным
линиям.
1. Основы
технико-технологических знаний и умений, технологической культуры.
Линия включает
информационно-познавательную и практическую части и построена в основном по
концентрическому принципу.
2. Из
истории технологии.
Линия отражает
познавательную часть курса, имеет культурологическую направленность.
В программе
эти содержательные линии представлены четырьмя разделами:
1. Художественная
мастерская-8 часов
Значение
трудовой деятельности в жизни человека — труд как способ самовыражения
человека.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство,
эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, композиция); гармония
рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).
Разнообразие
предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и техники).
Природа —
источник сырья. Природное сырье, природные материалы.
Мастера и их
профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды
Работа
в малых группах. Осуществление сотрудничества.
Самоконтроль в
ходе работы (точность разметки с использованием чертежных инструментов).
Самообслуживание.
Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.
2. Рукодельная
мастерская-7 часов.
Материалы природного
происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные
ткани, нитки (пряжа). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей
ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе
натурального сырья.
Проволока
(тонкая), ее свойства: гибкость, упругость.
Сравнение
материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным
и
конструктивным свойствам.
3. Чертежная
мастерская- 8 часов
Чертежные
инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия,
функциональное назначение, устройство. Приемы безопасной работы и обращения с
колющими
и режущими
инструментами.
Технологические
операции, их обобщенные названия: разметка, получение деталей из заготовки,
сборка изделия, отделка.
Сборка
изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.
Отделка
аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой
строчки).
4. Конструкторская
мастерская-11 часов.
Конструирование
из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии.
Получение объемных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции.
Подвижное
соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовой,
проволочный). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия).
Транспортные
средства, используемые в трех стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия,
назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных
материалов; транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.
Основными
формами организации образовательного процесса по технологии являются:
- традиционный
урок
- урок в
нетрадиционной форме( урок-игра, урок-исследование, урок-театрализация,
экскурсия)
- защита
проектов
-урок-исследование
В процессе реализации
рабочей программы применяются технологии обучения:
- технология
формирования учебной самооценки
- технология
формирования критического мышления
- технология
проблемного обучения
- информационно-коммуникационные
технологии
- проектные
технологии
- технологии
личностно-ориентированного обучения
- технология
продуктивного чтения
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
раздела
и тем
|
Наименование раздела и тем
|
Учебные часы
|
1
|
Художественная мастерская
|
8
|
2
|
Чертежная мастерская
|
8
|
3
|
Конструкторская
мастерская
|
11
|
4
|
Рукодельная мастерская
|
7
|
|
Итого:
|
34
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
|
Дата проведения
|
Темы уроков
|
Кол-во часов
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
Художественная
мастерская
|
8
|
1
|
|
03.09
|
|
Инструктаж по Т.Б.
Цвет, форма и размер.
|
1
|
2
|
|
10.09
|
|
Роль цвета в композиции. Цветочные композиции.
|
1
|
3
|
|
17.09
|
|
Роль цвета в композиции. Цветочные композиции.
|
1
|
4
|
|
24.09
|
|
Белое изображение на белом фоне.
|
1
|
5
|
|
01.10
|
|
Симметрия. Симметричные детали.
|
1
|
6
|
|
08.10
|
|
Сгибание картона.
|
1
|
7
|
|
15.10
|
|
Превращение плоского в объемное.
|
1
|
8
|
|
22.10
|
|
Сгибание картона по кривой линии.
|
1
|
|
Чертежная мастерская
|
8
|
9
|
|
29.10
|
|
Технологические операции и способы.
|
1
|
10
|
|
12.11
|
|
Инструктаж
по Т.Б. Линейка. Операции, выполняемые линейкой.
|
1
|
11
|
|
19.11
|
|
Чертеж.
Чтение чертежа.
|
1
|
12
|
|
26.11
|
|
Изготовление
нескольких одинаковых прямоугольников.
|
1
|
13
|
|
03.12
|
|
Разметка
прямоугольника по угольнику.
|
1
|
14
|
|
10.12
|
|
Разметка круга без шаблона.
|
1
|
15
|
|
17.12
|
|
Мастерская
Деда Мороза.
|
1
|
16
|
|
24.12
|
|
Мастерская Деда Мороза.
|
1
|
|
Конструкторская мастерская
|
11
|
17
|
|
14.01
|
|
Инструктаж по Т.Б.
Секрет подвижных игрушек.
|
1
|
18
|
|
21.01
|
|
Секрет подвижных игрушек.
|
1
|
19
|
|
28.01
|
|
Превращение
неподвижной игрушки в подвижную.
|
1
|
20
|
|
04.02
|
|
Еще
один способ сделать игрушку подвижной.
|
1
|
21
|
|
11.02
|
|
Инструктаж по Т.Б. Вращение пропеллера.
|
1
|
22
|
|
18.02
|
|
День защитника Отечества. Изготовление открытки.
|
1
|
23
|
|
25.02
|
|
Поздравляем
женщин и девушек. Изготовление открытки.
|
1
|
24
|
|
03.03
|
|
Машины-
помощники человека.
|
1
|
25
|
|
10.03
|
|
Соединения деталей без соединительных
материалов.
|
1
|
26
|
|
17.03
|
|
Работа
архитектора. Изготовление деталей зданий
|
1
|
27
|
|
24.03
|
|
Работа архитектора.
Работа с бумагой. Вырезание деревьев, кустов.
|
1
|
28
|
|
31.03
|
|
Рукодельная
мастерская.
Виды тканей.
|
7
1
|
29
|
|
07.04
|
|
Нитки. Их использование.
|
1
|
30
|
|
14.04
|
|
Натуральные ткани. Их свойства.
|
1
|
31
|
|
21.04
|
|
Инструктаж по Т.Б. Строчка косого стежка.
|
1
|
32
|
|
05.05
|
|
Превращение ткани в изделие. Лекало.
|
1
|
33
|
|
12.05
|
|
Повторение. Работа с картоном
|
1
|
34
|
|
19.05
|
|
Повторение. Итоговый урок
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.