Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кош-Агачская средняя общеобразовательная школа имени Л.И.Тюковой»
Рассмотрено Согласовано Утверждаено на заседании ШМО на заседании МС директором
_________ Балушкина Ж.В.
руководитель МО Бегенова Ж.З. зам. директора по УВР Серикпаева Р.А. ____________ приказ №_____
протокол №___ протокол №____ «____ » ________2016г.
« »__________2016 г. « »__________2016г.
Рабочая программа
по технологии
начального общего образования
Класс: 2 «Г»
Учебный год: 2016-2017
Рабочая программа составлена учителем начальных классов : Мугражевой А.А.
с.Кош-Агач.
2016г
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
ФЗ-№ 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»
Приказа Минобразования, науки и молодежной политики РА от 12.07.2013 № 966
Устава МКОУ «Кош-Агачская СОШ имени Л.И.Тюковой»
Положения о рабочей программе учебного предмета МКОУ «Кош-Агачская СОШ имени Л.И.Тюковой»
Примерного положения о рабочей программе учебного предмета, элективного курса, утвержденного Министерством образования, науки и молодежной политики Республики Алтай (2013 г. )
«Примерных программ начального общего образования» (2011г)
Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение», утверждённой МО РФ (Москва, 2006 г.) и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой с учетом условий работы ОУ, приоритетных направлений образовательной деятельности и специфики средств обучения (школа работает по системе учебников «Начальная школа XXI века»). В школьном документе раскрываются цели, принципы и подходы к отбору содержания, организации педагогического процесса, а также учебный план начальной школы.
Рабочая программа по технологии для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Геронимус в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
В федеральном базисном учебном плане на изучение трудового обучения отводится 1 час в неделю. На изучение программного материала отводится 34 часа. Рабочая программа по курсу «Трудовое обучение» 2 класса разработана по государственной программе Т.М. Геронимус «Я всё умею делать сам». В авторскую программу внесены изменения: в календарно-тематическом планировании включены элементы регионального компонента.
Цель обучения – создание условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов.
Трудовое обучение во 2 классе направлено на достижение следующих задач:
- развивать умения самостоятельно ориентироваться в любой работе;
- осваивать знания о конструкции изделия, устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами;
- воспитывать трудолюбие уважительного отношения к людям и результатам их труда, желание рассматривать и изучать форму предметов; потребность участвовать в творческой деятельности.
2 Планируемые результаты– В процессе освоения предметного содержания трудового обучения у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:
- наблюдать объекты окружающего мира;
- уметь работать с бумагой, пластилином, природным материалом, тканью;
- вырезать ножницами, работать с иглой;
- размечать контуры деталей;
- размещать на рабочем столе инструменты индивидуального пользования, приспособления;
- выполнять правила безопасной работы;
- уметь пользоваться приобретёнными знаниями в повседневной и практической жизни;
- уметь оценить себя и товарища.
- развивать коммуникативную компетентность младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
- воспитывать экологически разумное отношение к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.
РЕЗУЛЬТАТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (УУД)
Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности:
-отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;
-испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно- прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;
- принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;
-осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;
- уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
- понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;
- представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;
- понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания
Метапредметнымирезультатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД:
— определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
— учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
— учиться планировать практическую деятельность на уроке;
— под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
— учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
— работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
— определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
— наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
— сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
— учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
— находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
— с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
— самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
— уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
— уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
— вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
— учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Знать (на уровне представлений):
— об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, динамика);
— о гармонии предметов и окружающей среды;
— профессиях мастеров родного края;
— характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
К концу 2 класса обучающиеся должны знать:
- новые слова (целлюлоза, полиэтилен, трикотаж, клейстер, окружность, круг, центр, радиус, миллиметр);
- правила безопасной работы;
- названия инструментов;
- строение разных видов бумаги и картона;
^ К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:
- различать по внешнему виду и назначению материалы;
- размечать сложный контур с внутренними углами по шаблону;
- делить круглые детали путём складывания;
- вырезать ножницами круглые детали;
- соединять детали из природных растительных материалов клеем ПВА и пластилином;
- вышивать стебельчатым швом.
К концу 2 класса учащиеся научатся:
самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: дидактическом материале
руководствоваться правилами при выполнении работы;
осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;
анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
Учащиеся получат возможность научиться:
определять конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;
творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;
понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);
понимать наиболее распространенные традиционные правила, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).
самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита
3.Содержание учебного предмета
В системе общеобразовательной подготовки учащихся начальной школы курс технологии играет особую роль в силу своей специфики. Особенность уроков технологии состоит в том, что в них понятийные (абстрактные), образные (наглядные) и практические (действенные) компоненты познавательной деятельности занимают равноправное положение. В связи с этим данный учебный предмет, построенный на основе интеграции интеллектуальной и практической деятельности, составляет ощутимый противовес тотальному вербализму в обучении, который захлестнул современную школу и наносит колоссальный ущерб здоровью детей.
Содержательные акценты программы сделаны на вопросах освоения предметного мира как отражения общей человеческой культуры (исторической, социальной, индивидуальной) и ознакомления школьников с законами и правилами его создания на основе доступных им правил дизайна
2 –й класс ( 1 час в неделю, всего – 34 часа)
В целом курс технологии в начальных классах представлен как система формирования предметных и надпредметных знаний, умений и качеств личности учащихся, основанная на творческой предметно-преобразовательной деятельности. Программа курса обеспечивает результаты, необходимые для дальнейшего обучения в среднем звене школы, для усвоения социального опыта, нравственно-эстетического развития и творческой деятельности.
4. Календарно-тематическое планирование
Дата план/
факт
1
Чему мы будем учиться на уроках труда. Аппликация из сухих листьев
1
05/09
2
Изготовление рамок из семян.
1
12/09
3
Правила изготовления аппликации из листьев и семян, подбор листьев для композиции.
1
19/09
4
Виды разметки. Оригами. Базовая форма Треугольник
1
26/09
5
Работа с бумагой. Оригами. «Кораблик».
1
03/10
6
Разметка квадрата складыванием. Оригами. «Пёсик»
1
10/10
7
Повторение условных знаков, принятых в оригами. Оригами «Утка»
1
17/10
8
Базовая форма «катамаран» Оригами «Маска»
1
24/10
9
Соединение объемных деталей
1
31/10
10
Плот для медвежонка. Повторение разметки по линейке
1
14/11
11
Соломенное царство. Подготовка соломки к работе.
1
21/11
16.11
12
Аппликация из соломки «Избушка»
1
28/11
23.11
13
Разметка по месту. Хлопушка
1
05/12
14
«Фонтанчик» из бумаги.
1
12/12
15
Изгибание бумаги. Пластичность.
1
19/12
16
Новогодние фонарики. «Гирлянда из звездочек»
1
26/12
17
Гофрируем прямоуголь-ники. Гофрирован-ный веер.
1
16/01
18
Виды соединения различных материалов и изделий. Швы и стежки
1
23/01
19
Петельный шов и шов «через край»
1
30/01
20
Подготовка к вышивке. Стебельчатый шов.
1
06/02
21
22
Работа с тканью. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой». Вышитая салфетка. Стебельчатый шов.
2
13/02
20/02
23
Вышивка. Виды украшающих швов.
1
27/02
24
Работа с тканью. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой». Приклеивание деталей из ткани и их сушка. Виды тканей.
1
07/03
25
Работа с искусствен-ной кожей.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Изготовление закладки из искусственной кожи «Цветочек».
1
14/03
26
Деление круга на части. Сгибание круга. Сектор. Дуга.
1
21/03
27
Работа с бумагой. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия».
1
04/04
28
Работа с пластиком Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с пластиком и ножницами». «Цветок Разметка по месту.
1
11/04
29
Выпуклая аппликация. «Цветок»
1
18/04
30
Работа с бумагой и яичной скорлупой. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой».
1
25/04
31
Плетеные изделия. Щелевой замок
1
02/05
32
Приемы соединения сложных заготовок под углом перепле-тением
1
16/05
33
Аппликация из геометрических фигур, заходящих одна за другую.
1
23/05
34
Урок-обобщение. Чему мы научились за год
1
30/05
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.