Рабочая программа по технологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

3   класс

Пояснительная записка

   Рабочая программа по технологии  для обучения в 3 классе составлена на основе:

    -Федерального государственного стандарта  начального общего

    образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки

    Российской Федерации  от 6 октября 2009 года № 373;

    примерной программы начального общего образования по технологии,  Москва,           «Просвещение» 2011г;

   -программы по технологии  для 1-4 кл. образовательной системы « Школа России»,          

    авторы  Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева ;

  - учебного плана МБОУ СОШ № 12 на 2017-2018 учебный год, годового календарного

     графика.

Планируемые результаты освоения .

Личностные результаты изучения курса:

У третьеклассника продолжат формироваться умения:

• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
• уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
• понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты изучения курса:

Регулятивные УУД

У третьеклассника продолжат формироваться умения:

• определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;
• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
• учиться планировать практическую деятельность на уроке;
• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
• учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
• работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);
• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД

У третьеклассника продолжат формироваться умения:

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
• понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытого нового знания и умения;
• находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
• с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

• У третьеклассника продолжат формироваться умения:
• слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
• вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
• выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты изучения курса:

Третьеклассники будут иметь представление:

• о непрерывности процесса деятельностного освоения мира человеком и его стимулах (материальном и духовном);
• о качествах человека-созидателя;
• о производительности труда (не вводя термин);
• о роли природных стихий в жизни человека и возможностях их использования;
• о способах получения искусственных и синтетических материалов;
• о передаче вращательного движения;
• о принципе работы парового двигателя;

Место учебного предмета

На изучение технологии в 3 классе, согласно Учебному плану школы, календарному учебному графику школы на 2017-2018 учебный год, отводится 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год.

          На реализацию программы по технологии в 3-б классе запланировано 33 часа, т.к. календарно-тематическое планирование предмета составлено с учётом государственных праздничных дней, определённых Правительством РФ. Выполнение программы в 3-а классе будет обеспечено за счёт прохождения темы «Художник – декоратор. Филигрань и квилинг» за 1 часа, вместо 2 часов, «Игрушка из носка.» за 1 час , вместо 2 часов.

Содержание учебного предмета

№	Раздел программы	Формы организации учебных занятий	Виды деятельности ученика на уровне учебных действий	Универсальные учебные действия
1	Информационная мастерская- 3 ч		наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов; открывать новые знания и умения; решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение; сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов; корректировать при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления; искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться с профессиями, уважительно относится к труду мастеров.	Личностные результаты изучения курса: У третьеклассника продолжат формироваться умения: -объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера; -уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; -понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. Метапредметные результаты изучения курса: Регулятивные УУД У третьеклассника продолжат формироваться умения: -определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке; -учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий); -учиться планировать практическую деятельность на уроке; -под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); -учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); -работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов); -определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Познавательные УУД У третьеклассника продолжат формироваться умения: -наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; -сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; -понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытого нового знания и умения; -находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); -с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; -самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД У третьеклассника продолжат формироваться умения: -слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение; -вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; -вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; -выполнять предлагаемые задания в паре, группе. Предметные результаты изучения курса: Третьеклассники будут иметь представление: -о непрерывности процесса деятельностного освоения мира человеком и его стимулах (материальном и духовном); -о качествах человека-созидателя; -производительности труда (не вводя термин); -о роли природных стихий в жизни человека и возможностях их использования; -о способах получения искусственных и синтетических материалов; -о передаче вращательного движения; -о принципе работы парового двигателя
2	Мастерская скульптора- 6 ч		Оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции); - обобщать (называть) то новое, что освоено. - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (влияние тона деталей и их сочетаний на общий вид композиции);
3	Мастерская рукодельниц-8 ч.		Подбирать  технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям. Самостоятельное составление плана работы. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Знакомство с историей швейной машины Изучение деталей и их назначения
4	Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора- 11ч.		Упражнение в пользовании шилом, прокалывание отверстий шилом. Использование ранее освоенныхспособов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте .Пробные упражнения по изготовлению подарочной упаковки
5	Мастерская кукольника-4 ч.		Разметка на глаз и по шаблонам. Точечное клеевое соединение деталей, биговка. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Чтение чертежа. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
	Итого-32ч

Тематическое планирование

№	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата
Информационная мастерская (3часа)
1	Вспомним и обсудим!	1	04.09.17
2	Знакомство с компьютером.	1	11.09.17
3	Компьютер – твой помощник.	1	18.09.17
Мастерская скульптора (6 часов)
4	Как работает скульптор.	1	25.09.17
5	Скульптуры разных времен и народов.	1	02.10.17
6	Статуэтки.	1	09.10.17
7	Рельеф и его виды. Как придать поверхности структуру и объем?	1	16.10.18
8	Рельеф и его виды. Как придать поверхности структуру и объем?	1	23.10.17
9	Конструируем из фольги.	1	13.11.17
Мастерская рукодельниц (8 часов)
10	Вышивка и вышивание.	1	20.11.17
11	Строчка петельного стежка.	1	27.11.17
12	Пришивание пуговиц.	1	04.12.17
13	Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево».	1	11.12.17
14	История швейной машины.	1	18.12.17
15	Секреты швейной машинки.	1	25.12.17
16	Футляры.	1	15.01.18
17	Наши проекты. Подвеска.	1	22.01.18
Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора (11часов)
18	Строительство и украшение дома.	1	29.01.18
19	Объем и объемные формы. Развертка.	1	05.02.18
20	Объем и объемные формы. Развертка.	1	12.02.18
21	Подарочная упаковка.	1	19.02.18
22	Конструирование из сложных разверток.	1	26.02.18
23	Модели и конструкции.	1	05.03.18
24	Модели и конструкции.	1	12.03.18
25	Наши проекты. Парад военной техники.	1	19.03.18
26	Художник – декоратор. Филигрань и квилинг.	1	02.04.18
27	Изонить.	1	09.04.18
28	Художественная техника из креповой бумаги.	1	16.04.18
Мастерская кукольника (4 часов)
29	Что такое игрушка.	1	23.04.18
30	Театральные куклы. Марионетки.	1	28.04.18
31	Игрушка из носка.	1	07.05.18
32	Кукла – неваляшка. Что узнали, чему научились.	1	14.05.18
33	Что узнали, чему научились.	1	21.05.18
	ИТОГО	33

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1) Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства  образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373.

2)  Примерная программа начального общего образования («Просвещение»,

2011 г.

            3) Авторская программа «Технология» Е.А.Лутцевой, Т.П.ЗуевойМ.:

               Просвещение,2014г.

4) Технология Учебник для 3-го класса– М.: Просвещение, 2017.

          Мультимедийный комплекс

          На уроках используются элементы  обучения с применением ИКТ.

Критерии оценивания учебного  процесса

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

Оценка устных ответов

Оценка «5»

·         полностью усвоил учебный материал;

·         умеет изложить его своими словами;

·         самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

·         правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» 

·         в основном усвоил учебный материал;

·         допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

·         подтверждает ответ конкретными примерами;

·         правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

·         не усвоил существенную часть учебного материала;

·         допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

·         затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

·         слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

·         почти не усвоил учебный материал;

·         не может изложить его своими словами;

·         не может подтвердить ответ конкретными примерами;

·         не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

 Оценка выполнения практических работ

 Оценка «5»

·          тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

·         правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

·         изделие изготовлено с учетом установленных требований;

·         полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4» 

·         допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

·         в основном правильно выполняются приемы труда;

·         работа выполнялась самостоятельно;

·         норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

·         изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

·         полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3» 

·         имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

·         отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

·         самостоятельность в работе была низкой;

·         норма времени недовыполнена на 15-20 %;

·         изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

·         не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2» 

·         имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

·         неправильно выполнялись многие приемы труда;

·         самостоятельность в работе почти отсутствовала;

·         норма времени недовыполнена на 20-30 %;

·         изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

·         не соблюдались многие правила техники безопасности.