Рабочая программа по технологии 3 класс

«РАССМОТРЕНО» на заседании МО учителей начальных классов от «____» _______2018 г. Куприянова З.А. _______

«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УР  Афанасьева Т.  В. «___» ______2018 г _________________

«УТВЕРЖДЕНО»           приказ № ___           от «____» _____2018г.           директор школы           Ткачев К.Н. ________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Технология»

 3 класс

Базовый уровень

Составила: Афанасьева Н.И.

учитель начальных классов

высшая  квалификационная категория

2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по           технологии для 3 класса      составлена на основе следующих документов:

         Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012года;

         Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644);

         Программы Н. И. Роговцевой, С. В, Анашенковой. Технология. 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011.

         Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Бичурская средняя общеобразовательная школа № 3» Бичурского района, республики Бурятия.

Федерального перечня      учебников, рекомендованного (допущенного) Министерством образования           и     науки      РФ к использованию в образовательном процессе     в общеобразовательных учреждениях на 2018 -2019 учебный год.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы: Цели изучения технологии в начальной школе:

   Приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

         Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

         Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

 Задачи:

Духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному            миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

Компетенции К концу третьего класса учащиеся должны знать:

-роль трудовой деятельности в жизни человека;

-влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

-область         применения и         назначение    различных     машин,           технических  устройств            и инструментов;

уметь:

-сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий;

-осуществлять     организацию    и    планирование    собственной    трудовой    деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и оценивать ее результаты;

-моделировать несложные объекты из деталей конструктора и различных материалов по собственному замыслу;

-соотносить на основе сравнения свойства материалов и области их применения;

-получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы эскизы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

-осуществлять поиск информации для решения технологических задач;

-изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме;

-осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; -осуществлять мелкий ремонт одежды и предметов быта;

-соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами, электроприборами;

-осуществлять сотрудничество в трудовом процессе.

При освоении способов разметки, раскроя, сборки и отделки изделия у учащихся в 3 классе совершенствуются навыки разметки с помощью циркуля, по линейке, на глаз, по шаблону; мягким карандашом, кусочком мыла или мела на ткани. Школьники должны научиться выполнять раскрой с использованием симметрии; освоить горячий и холодный способы подготовки соломки. При сборке изделий учащиеся смогут освоить приёмы окантовки картоном, крепления кнопками, склеивания геометрических тел из развёрток, скручивания мягкой проволоки, соединения деталей с помощью ниток, клея, скотча. Школьники в 3 классе также научатся применять на практике новые способы отделки: украшение специальными отделочными материалами, вязание крючком «воздушных петель», декоративное использование пуговиц, наклеивание соломки на бархатную основу, оформление работы в рамку.

Особенности программы

собенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником                                  деятельности человека,

осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Названные особенности программы отражены в ее структуре.

Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены

Формы и методы работы с обучающимися

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. методы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности: словесные (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядные (иллюстрационные и демонстративные), практические, проблемно – поисковые под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

2. методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

3. методы     контроля     и     самоконтроля     за     эффективностью     учебной     деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ;

4. степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно – иллюстративного, частично – поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения

Межпредметные связи

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы                              лежат в основе          идей  изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей.      Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм  и             конструкций              используются      средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это иработа с именованными          числами,     и     выполнение    вычислений,    расчетов, построенийпри конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации          также тесно связано с     образовательной областью «Математика и информатика».

В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов        рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания        позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных                       структурных    компонентов    личности    (интеллектуального,    эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

 Общая характеристика предмета

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Н. И. Роговцевой, С. В,

Анашенковой. Технология. 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011.

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагатьспособы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе в качестве особых элементов содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя - к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта. При выполнении практических работ учащиеся: знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

овладевают инвариантными составляющими (способами работы) технологических операций разметки, раскроя, сборки, отделки;

знакомятся с законами природы, на которые опирается человек при работе;

знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

осваивают проектную деятельность (определяют цели и задачи, распределяют участников для решения поставленных задач, составляют план, выбирают средства и способы деятельности, оценивают результаты, корректируют деятельность);

используют в работе преимущественно конструкторскую деятельность; знакомятся с природой и использованием ее богатств человеком; учатся экономно расходовать материалы.

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно

осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). Проектная деятельность и            работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению,            формируются                                   социально           ценные          практические                       умения,     опыт преобразовательной деятельности и творчество.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане Учебный предмет «Технология» относится к предметной области «Технология».

Программа разработана в соответствии с базисным учебным планом       для ступени начального общего образования. Для изучения технологии в 3 классе отведён 1 ч. в неделю.

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.     Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Метапредметные результаты:

1.       Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.     Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном        информационном                пространстве     Интернета),     сбора,     обработки,     анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с

7 аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6.      Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7.        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации    по    родовидовым    признакам,    установления    аналогий    и    причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и опенку событий.

9.      Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.      Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5.         Приобретение    первоначальных    знаний    о    правилах    создания    предметной    и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета

Введение (1 ч)

Элементы содержания темы.

Особенности содержания учебника для 3 класса. Пла­нирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.

Понятия: городская инфраструктура, маршрутная кар­та, хаотичный, экскурсия, экскурсовод

Тема 1.   Человек и Земля (21 час)

Элементы содержания темы.

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабиро­вание при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.

Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.

Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа

Назначение  городских построек,  их архитектурныеособенности.

Проволока: свойства и способы работы (скручивание,

сгибание, откусывание).  Правила безопасной работы

плоскогубцами, острогубцами.

Объёмная модель телебашни из проволоки.

Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, те­лебашня.

Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных мате­риалов в работе над одной композицией.

Профессии:   ландшафтный   дизайнер,   озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделе­ние этапов проектной деятельности. Заполнение тех­нологической карты. Работа в мини-группах. Изготов­ление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформ­ление изделия. Презентация результата проекта, защи­та проекта.  Критерии оценивания изделия (аккурат­ность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).

Понятия: технологическая карта, защита проекта.

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортив­ная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.

Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и хими­ческие волокна. Способы украшения одежды — вы­шивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.

Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия:  ателье, фабрика, ткань,  пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, апплика­ция, виды аппликации, монограмма, шов.

Вы­кройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тка­ней. . Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером Профессиональные обя­занности повара, кулинара, официанта. Правила пове­дения в кафе. Выбор блюд. Способы определения мас­сы продуктов при помощи мерок.

Кухонные инструменты и при­способления. Способы приготовления пищи (без тер­мической обработки и с термической обработкой). Ме­ры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.

Сервировка стола к завтраку. Приготовление холодных закусок по ре­цепту. Питательные свойства продуктов.

Особенности сервировки праздничного стола. Спосо­бы складывания салфеток.

Особенности работы магазина. Про­фессии людей, работающих в магазине (кассир, кла­довщик, бухгалтер).

Информация об изделии (продукте) на ярлыке.

Знакомство с но­вым видом природного материала — соломкой. Свой­ства соломки.  Её использование в декоративно-при­кладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление апплика­ции из соломки.

Правила упаковки и художественного оформления подарков.  Основы гар­моничного сочетания цветов при составлении компо­зиции. Оформление подарка в зависимости от того, ко­му он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчи­ку или девочке).

Работа с картоном. Построение развёртки при помо­щи вспомогательной сетки. Технология конструирова­ния объёмных фигур.

 Анализконструкции готового изделия. Детали конструктора.

Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное).

.Практическая работа:

1. Коллекция тканей.
2. Ателье мод.
3. Кухонные принадлежности.
4. Стоимостьзавтрак
5. Способы складывания салфеток
6. Человек и Земля

Проект: «Детская площадка»

Тема 2.   Человек и вода (4 часа)

Элементы содержания темы.

Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки ипр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия:  мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несу­щая конструкция.

Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование.

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игруш­ки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой.

 Виды и конструктивные особенности фон­танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

Практическая работа:

1. Человек и вода

Проекты:

1.      Водный транспорт

2.      Океанариум

Тема 3.   Человек и воздух (3 часа)

Элементы содержания темы.

История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиакон­структора.

Техника папье-маше. Применение техники папье-ма­ше для создания предметов быта.

Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструк­ция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика.

Особенности работы почты и профессиональ­ная деятельность почтальона. Виды почтовых отправ­лений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового от­правления.

  Кукольный театр.  Профессиональная деятель­ность кукольника, художника-декоратора,  кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.

Практическая работа:

1.      Условные обозначения техники оригами

2.      Человек и воздух.

Тема 4.   Человек и информация (5 часов)

Элементы содержания темы.

Программа Microsoft Office Word. Правила набора текс­та. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохране­ние документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере.

Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый ре­дактор.

Проект «Готовим спектакль»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Название раздела	Всего часов
1.	Знакомство с учебником	1
2.	Человек и Земля	21
3.	Человек и вода	4
4.	Человек и воздух	3
5.	Человек и информация	5
		34

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

УМК:

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. Рабочая тетрадь 3 класс «Технология. Человек, природа, техника».2014.

2. Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. Учебник «Технология 3 класс». М., «Просвещение», 2013г

Для учителя:

1. Методическое    пособие    с     электронным    приложением    «Уроки    технологии    с применением информационных технологий 1 – 4 классы»; М., «Глобус», 2011 год.

2. Т.Н. Максимова. Поурочные разработки. М., «Вако», 2014 год.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса: - технология обработки ткани;

- технология обработки бумаги и картона;

- технология организации рабочего места (для работы с разными материалами). Альбомы демонстрационного и раздаточного материала:

-коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть»;

Календарно- тематическое планирование

№	Раздел	Тема урока	Кол-во  часов	Дата проведения
				План	Факт
1	Знакомство с учебником ( 1 час)	Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по селу.	1	04.09
2	Человек и Земля (21 час)	Архитектура. Изделие «Дом»	1	11.09
3		Городские постройки. Изделие «Телебашня»	1	18.09
4		Парк. Изделие «Городской парк»	1	25.09
5-6		Проект «Детская площадка» Изделия «Качалка, песочница, игровой комплекс, качели»	2	02.10 09.10
7-8		Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Коллекция тканей» Изделия «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука»	2	16.10 23.10
9		Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»	1	06.11
10		Вязание. Изделие «Воздушные петли»	1	13.11
11		Одежда для карнавала. Изделие «Кавалер», «Дама»	1	20.11
12		Бисероплетение. Изделие Браслетик «Цветочки», браслетик «Подковки» Практическая работа «Кроссворд «Ателье мод»	1	27.11
13		Кафе. Изделие «Весы» Практическая работа Тест «Кухонные принадлежности»	1	04.12
14		Фруктовый завтрак Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в та­релке» (по выбору учителя). Практическая работа: «Таблица «Стоимость завт­рака»	1	11.12
15		Колпачок–цыпленок Изделие «Колпачок-цыпленок»	1	18.12
16		Бутерброды Изделие «Бутерброды» «Радуга на шпажке» (по выбору учителя)	1	25.12
17		Салфетница Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»	1	15.01
18		Магазин подарков Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»	1	22.01
19		Золотистая соломка Изделие: «Золотистая соломка"	1	29.01
20		Упаковка подарков Изделие: «Упаковка подарков"	1	05.02
21		Автомастерская Изделие: «Фургон «Мороженое»	1	12.02
22		Грузовик Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»	1	19.02
23	Человек и вода ( 4 часа)	Мосты Изделие, модель «Мост»	1	26.02
24		Водный транспорт Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)	1	05.03
25		Проект «Океанариум» Изделие: «Осьминоги и рыбки». Практическая работа: «Мягкая игрушка»	1	12.03
26		Фонтаны Изделие: «Фонтам». Практическая работа: «Человек и вода»	1	19.03
27	Человек и воздух ( 3 часа)	Зоопарк Изделие: «Птицы». Практическая работа: «Тест «Условные обозначе­ния техники оригами»	1	02.04
28		Вертолетная площадка Изделие: «Вертолёт «Муха»	1	09.04
29		Воздушный шар Изделие: «Воздушный шар». Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность) Изделия: «Композиция «Клоун». Практическая работа: «Человек и воздух»	1	16.04
30	Человек и информация ( 5 часов)	Переплетная мастерская Изделие: «Переплётные работы»	1	23.04
31		Почта. Изделие «Заполняем бланк»	1	30.04
32		Кукольный театр Проект «Готовим спектакль» Изделие: «Кукольный театр»	1	07.05
33		Кукольный театр Проект «Готовим спектакль» Изделие: «Кукольный театр»	1	14.05
34		Афиша Изделие «Афиша»	1	21.05