УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ГОРЛОВКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА
ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 50»
|
РАССМОТРЕНО
На
заседании методического объединения учителей начальных классов
протокол
от _______2021. №
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________ О.И.Чернонос
_______________ 2021 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
_______________ С.В.Бут
______________ 2021
г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
технологии
Базовый
уровень
3
класс
на
2021 – 2022 учебный год
составитель рабочей
программы
учитель начальных классов
Шило
Е.А.
Горловка
2021
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая
программа учителя по предмету «Технология» предназначена
для изучения на уровне начального общего образования в 3 классе. Рабочая
программа по учебному предмету «Технология » составлена на основе:
- Закона Донецкой Народной Республики "Об образовании"
(принят Постановлением Народного Совета 19 июня 2015 года, с изменениями,
внесенными Законами от 04.03.2016 № 111-IНС, от03.08.2018№249-IНСот12.06.2019№41-IIНС,от18.10.2019№64-IIНС,от13.12.2019
№ 75-IIНС, от 06.03.2020 № 107-IIНС);
-Государственного образовательного стандарта начального общего
образования Донецкой Народной Республики (утвержден приказом Министерства
образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП (в
ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от
23 июня 2021 г. № 78-НП))
-в соответствии с требованиями Примерной основной
образовательной программы начального общего образования (далее – ПООП НОО)
Донецкой Народной Республики (утверждена приказом Министерства образования и
науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021г. № 682), с учетом
учебно-методического комплекса "Линия УМК Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой.
Технология (1-4)
-Инструкции о проведении текущего контроля знаний и
промежуточной аттестации обучающихся в образовательных организациях,
реализующих общеобразовательные учебные программы начального общего, основного
общего, среднего общего образования (приказ № 725 от 23.08.2018г.)
Основой
для составления рабочей программы стали:
-
Примерная
рабочая программа по учебному предмету «Технология». 1-4 классы / сост. Кулик
М.С., Беликова И.Г. – ГОУ ДПО «ДОНРИДПО». – Донецк: Истоки, 2021. – 45 с.
-
Рабочая основная образовательная программа начального общего образования МОУ г.Горловки «Школа №50» на 2021-2022 учебный год.
-Учебный
план МОУ г.Горловки «Школа №50» на 2021-2022 учебный год.
Методическими рекомендациями к
оцениванию учебных достижений обучающихся начальных классов по 5-балльной
системе, утверждённые решением научно-методического совета Донецкого ИППО,
протокол № 1 от 29.01.2015 г.
Учебно-методическое
обеспечение предмета:
Лутцева Е.А.,
Зуева Т.П. Технология. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций –
М., Просвещение, 2017
Основная
цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной
подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем
развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных),
наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной
деятельности. В силу психологических особенностей развития младшего школьника
учебный процесс в курсе технологии должен строиться таким образом, чтобы
продуктивная предметная деятельность ребёнка стала основой формирования его
познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое
мышление. Только так на основе реального учёта функциональных возможностей
ребёнка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации
познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом.
Задачи
изучения дисциплины:
• формирование
представлений о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах
дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной
культуры;
• получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии;
• формирование
представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в
нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;
• расширение
культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в
мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих культур и
понимания необходимости их сохранения и развития;
• расширение
знаний о материалах и их свойствах, технологии использования; формирование
практических умений использования различных материалов в творческой
преобразовательной деятельности;
• усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
• развитие
созидательных возможностей личности, творческих способностей,
изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и
формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей
деятельности;
• развитие
познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения,
мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,
классификация, обобщение и др.);
• развитие
сенсомоторных процессов, руки, глазомера и пр. через формирование практических
умений; развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание,
прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и
результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
• приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки
материалов;
• формирование
информационной грамотности, умения работать с различными источниками
информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения
практических задач;
• усвоение
правил техники безопасности;
• использование
приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных
задач;
• формирование
коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;
• духовно-нравственное
воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и
культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного
отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т.
п.
• приобретение
первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации;
• приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно - конструкторских задач.
.
Виды учебной
деятельности учащихся:
·
простейшие
наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки,
конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;
·
моделирование,
конструирование из разных материалов (по образцу, модели, условиям
использования и области функционирования предмета, техническим условиям)',
·
решение
доступных конструкторско-технологических задач(определение области поиска,
поиск недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор
оптимального решения), творческих художественных задач (общий
·
дизайн,
оформление);
·
простейшее
проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации,
окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и
технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор
·
способов их
обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии,
проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата
работы).
Тематику
проектов, главным образом, предлагает учитель, но могут предлагать и
сами учащиеся после изучения
отдельных
тем или целого тематического блока. В зависимости от сложности темы
творческие задания могут носить индивидуальный или коллективный характер.
Формы учебных занятий:
·
урок-экскурсия;
·
урок-исследование;
·
урок-практикум;
·
проект.
Критерии и нормы оценки
знаний, умений и навыков учащихся.
Оценка
деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Оцениваются:
·
качество
выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов и работы
в целом;
·
степень
самостоятельности (вместе с учителем, с помощью учителя, под контролем
учителя);
·
уровень
творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный или частично
продуктивный), найденные
·
продуктивные
конструкторские и технологические решения.
Предпочтение
следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребёнка
на уроке: его личным творческим находкам в процессе обсуждений и
самореализации.
РАБОЧИЙ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№
раздел
|
Название
разделов
|
Количество
часов
|
|
по
Примерной программе
|
по
Рабочей
программе
|
|
1.
|
Раздел 1. Информационная мастерская
|
6
|
6
|
|
2.
|
Раздел 2. Мастерская скульптора
|
4
|
4
|
|
3.
|
Раздел 3.Мастерская рукодельницы (швеи,
вышивальщицы)
|
10
|
10
|
|
4.
|
Раздел 4.Мастерская инженеров –
конструкторов, строителей, декораторов
|
9
|
9
|
|
5.
|
Раздел 5.Мастерская кукольника
|
5
|
6
|
|
|
ИТОГО:
|
34
|
35
|
Примерная
программа по предмету «Технология» в 3 классе рассчитана на 34 часа в год, 1
урок в неделю. Количество часов в Рабочей программе учителя по предмету «Технология»
в 3 классе в 2021-2022 учебном году составило 35 часов.
Календарно-тематическое планирование
|
№
п/п
|
№
урока
в
теме
|
Наименование раздела, тем уроков
|
Количество
часов на
изучение
темы
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
|
по
плану
|
по
факту
|
|
|
|
Раздел
1. Информационная мастерская
|
6 ч.
|
|
|
|
|
1.
|
1.
|
Вспомним
и обсудим! Изготовление изделия из природного материала
|
1
|
03.09
|
|
|
|
2.
|
2.
|
Знакомимся
с компьютером. Практическое знакомство с возможностями компьютера.
|
1
|
10.09
|
|
|
|
3.
|
3.
|
Компьютер
– твой помощник. Работа с учебной информацией.
|
1
|
17.09
|
|
|
|
4.
|
4.
|
Технические
устройства, которые можно подключить к компьютеру.
Носители
информации. Работа с электронными дисками
|
1
|
24.09
|
|
|
|
5.
|
5.
|
Компьютерные
программы
|
1
|
01.10
|
|
|
|
6.
|
6.
|
Электронные
справочные издания. Работаем с текстовым редактором. Словарь терминов.
|
1
|
08.10
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Мастерская скульптора
|
4
ч.
|
|
|
|
|
7.
|
1.
|
Как работает скульптор. Скульпторы разных
времён и народов. Изготовление скульптурных изделий из пластичных материалов
|
1
|
15.10
|
|
|
|
8.
|
2.
|
Статуэтки. Изготовление изделий в технике
намазывания пластилина на пластиковую заготовку
|
1
|
22.10
|
|
|
|
9.
|
3.
|
Рельеф и его виды. Как придать поверхности
фактуру и объём? Изготовление изделий с рельефной отделкой из пластичных
материалов
|
1
|
29.11
|
|
|
|
10.
|
4.
|
Конструируем из фольги. Изделия из фольги
|
1
|
12.11
|
|
|
|
|
|
Раздел 3.Мастерская рукодельницы (швеи,
вышивальщицы)
|
10ч.
|
|
|
|
|
11.
|
1.
|
Вышивка и вышивание. Вышивка «Болгарский
крест»
|
1
|
19.11
|
|
|
|
12.
|
2.
|
Вышивка
и вышивание. Вышивание узоров на элементах одежды
|
1
|
26.11
|
|
|
|
13.
|
3.
|
Вышивка
и вышивание. Вышивание узоров на элементах одежды
|
1
|
03.12
|
|
|
|
14.
|
4.
|
Строчка петельного стежка. Изготовление
изделий с применением петельного стежка
|
1
|
10.12
|
|
|
|
15.
|
5.
|
Пришивание пуговицы. Изготовление изделий с
использованием пуговиц с дырочками
|
1
|
17.12
|
|
|
|
16.
|
6.
|
Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное
дерево»
|
1
|
24.12
|
|
|
|
17.
|
7.
|
Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное
дерево»
|
1
|
14.01
|
|
|
|
18.
|
8.
|
История швейной машины. Изготовление изделий
из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей.
|
1
|
21.01
|
|
|
|
19.
|
9.
|
Футляры. Изготовление футляра из плотного
материала с застёжкой.
|
1
|
28.01
|
|
|
|
20.
|
10.
|
Наши проекты. Подвеска. Изготовление
изделий из пирамид.
|
|
04.02
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Мастерская инженеров –
конструкторов, строителей, декораторов
|
9 ч.
|
|
|
|
|
21.
|
1.
|
Строительство и украшение дома. Изготовление
макетов зданий с элементами декора из гофрокартона.
|
1
|
11.02
|
|
|
|
22.
|
2.
|
Объём и объёмные формы. Развёртка.
Изготовление изделий кубической формы на основе развёртки.
|
1
|
18.02
|
|
|
|
23.
|
3.
|
Подарочные упаковки. Изготовление коробок из
картона различной формы.
|
1
|
25.02
|
|
|
|
24.
|
4.
|
Декорирование ( украшение) готовых форм.
|
1
|
04.03
|
|
|
|
25.
|
5.
|
Конструирование из сложных развёрток.
Изготовление изделий транспортных средств из картона и цветной бумаги
(объёмные и плоские формы)
|
1
|
11.03
|
|
|
|
26.
|
6.
|
Модели и конструкции. Изготовление макетов и
моделей техники из наборов типа «Конструктор».
|
1
|
18.03
|
|
|
|
27.
|
7.
|
Наша родная армия.
Изготовление поздравительной открытки
|
1
|
25.03
|
|
|
|
28.
|
8.
|
Художник – декоратор. Филигрань и квиллинг.
Изделия по новым техникам.
|
1
|
08.03
|
|
|
|
29.
|
9.
|
Изонить. Художественные техники из креповой
бумаги
|
1
|
15.04
|
|
|
|
|
|
Раздел 5.Мастерская кукольника
|
6ч.
|
|
|
|
|
30
|
1.
|
Что такое игрушка? Игрушка из носка
|
1
|
22.04
|
|
|
|
31
|
2.
|
Театральные куклы. Марионетки.
|
1
|
29.04
|
|
|
|
32
|
3.
|
Изготовление марионеток из разных материалов.
|
1
|
06.05
|
|
|
|
33
|
4.
|
Комплексная проектная работа (по всем видам
деятельности)
|
1
|
13.05
|
|
|
|
34
|
5.
|
Кукла-неваляшка.
|
1
|
20.05
|
|
|
|
35
|
6.
|
Подведение итогов за год. Организация
выставки.
|
1
|
27.05
|
|
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Учебно-методические
пособия для учителя:
Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. Методическое пособие с
поурочными разработками. 3 класс. - М., Просвещение, 2014
Лутцева Е.А. Комплекты
демонстрационных таблиц по технологии для начальной школы. М., Варсон – 2014
Учебные пособия для учащихся:
1.
Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 3 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций – М., Просвещение, 2017
2.
Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь – М.,
Просвещение, 2017.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.