Технология
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы следующие умения:
· отзывчиво
относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;
· проявлять
интерес к историческим традициям своего края и России;
· испытывать
потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности,
простейшем техническом моделировании; · принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к
ним;
· опираясь на
освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения,
делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысел
Учащийся получит возможность для формирования:
· чувств и ощущений от восприятия объектов, иллюстраций, результатов
трудовой деятельности человека-мастера;
·уважительного отношения к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
· понимания исторических традиций ремесел, положительному отношению к
труду людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
Учащийся научится:
·
формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
· выявлять и
формулировать учебную проблему;
·анализировать
предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
· выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи); · коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и
самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
· осуществлять
текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью
простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в
действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
· выполнять
текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и
оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Учащийся получит возможность научиться:
· предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и
способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе
продуктивных заданий в учебнике);
· работать по совместно с учителем составленному плану, используя
необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты
и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с
помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
· определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Учащийся научится:
· искать и
отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст,
иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
сети Интернет;
· открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
·
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы,
схемы (в информационных проектах).
Учащийся получит возможность научиться:
·наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
результаты творчества мастеров родного края;
· сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и
осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности
декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной
деятельности материалы;
· понимать необходимость использования пробно-поисковых практических
упражнений для открытия нового знания и умения;
·находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный
познавательный материал);
· исследовать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы
решения задач из числа освоенных;
· делать простейшие обобщения и выводы.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Учащийся научится:
· высказывать
свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
· слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения;
· сотрудничать,
выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
· уважительно
относиться к позиции других, пытаться договариваться
Учащийся получит возможность научиться:
·уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
· уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
-·вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
· учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметными результатами
Учащиеся должны уметь:
*самостоятельно отбирать материалы и инструменты для
работы;
* готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
-*выделять, называть и применять изученные общие
правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
*самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях
доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила
поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – своё или
высказанное другими;
* уметь применять освоенные знания и практические
умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической деятельности.
Общие учебные умения и навыки:
· узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространенные в крае ремесла;
· соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами
(светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).
· названия и свойства наиболее распространенных искусственных и
синтетических материалов (бумага, металлы, ткани); · последовательность чтения и
выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов; · основные линии
чертежа (осевая и центровая);
· правила безопасной работы канцелярским ножом; · косую строчку, ее варианты,
их назначение;
· названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения учащихся).
· выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;
· подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы
изготовления изделий;
· выполнять рисовку;
· оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;
· находить и использовать дополнительную информацию из различных
источников (в том числе из сети Интернет),
· изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
· названия и назначение основных устройств персонального компьютера для
ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на
компьютере;
· иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании
компьютерной мышью.
· пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения
предъявляемого задания);
· выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать,
читать);
· работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми
материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать
информацию, выполнять предложенные задания
Содержание
учебного предмета
3
класс (17 ч)
Тема 1. Информационная мастерская (6 ч)
Вспомним и обсудим
Знакомимся с компьютером
Компьютер – твой помощник
Как работает скульптор?
Скульптуры разных времен и народов
Статуэтки
Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и
объём?
Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и
объём?
Тема 2. Мастерская инженеров- конструкторов,
строителей, декораторов (8 ч.)
Строительство и украшение дома
Объём и объёмные формы. Развёртка
Подарочные упаковки
Декорирование (украшение) готовых форм
Конструирование из сложных развёрток
Модели и конструкции
Наши проекты. Парад военной техники
Наша родная армия
Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг
Изонить
Художественные техники из креповой бумаги
Тема 3. Рукодельная мастерская (3 ч.)
Что такое игрушка?
Театральные куклы. Марионетки
Игрушка из носка
Кукла-неваляшка
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Тема 1.
Информационная мастерская (6 ч)
|
|
1
|
Вспомним
и обсудим
|
1
|
|
2
|
Знакомимся
с компьютером
|
1
|
|
3
|
Как
работает скульптор? Скульптуры разных времен и народов
|
1
|
|
4
|
Статуэтки
|
1
|
|
5
|
Рельеф
и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?
|
1
|
|
6
|
Конструируем
из фольги
|
1
|
|
Тема
2. Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (8 ч.)
|
|
7
|
Строительство
и украшение дома
|
1
|
|
8
|
Объём
и объёмные формы. Развёртка
|
1
|
|
9
|
Подарочные
упаковки
|
1
|
|
10
|
Декорирование
(украшение) готовых форм
|
1
|
|
11
|
Конструирование
из сложных развёрток
|
1
|
|
12
|
Наши
проекты. Парад военной техники
Наша
родная армия
|
1
|
|
13
|
Художник-декоратор.
Филигрань и квиллинг
|
1
|
|
14
|
Художественные
техники из креповой бумаги
|
1
|
|
Тема 5. Рукодельная мастерская (3 ч.)
|
|
15
|
Что такое игрушка?
|
1
|
|
16
|
Театральные куклы. Марионетки
|
1
|
|
17
|
Игрушка из носка
|
1
|
Календарно-тематическое планирование 3б класс
|
№ п/п
|
дата
|
Тема
|
|
план
|
факт
|
|
|
Тема 1. Информационная мастерская (6 ч)
|
|
1
|
11.09
|
|
Вспомним и обсудим
|
|
2
|
25.09
|
|
Знакомимся с компьютером
|
|
3
|
9.10
|
|
Как работает скульптор? Скульптуры
разных времен и народов
|
|
4
|
23.10
|
|
Статуэтки
|
|
5
|
6.11
|
|
Рельеф и его виды. Как
придать поверхности фактуру и объём?
|
|
6
|
20.11
|
|
Конструируем из фольги
|
|
|
Тема 2. Мастерская
инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (8 ч.)
|
|
7
|
4.12
|
|
Строительство и украшение дома
|
|
8
|
18.12
|
|
Объём и объёмные формы.
Развёртка
|
|
9
|
15.01
|
|
Подарочные упаковки
|
|
10
|
29.01
|
|
Декорирование (украшение) готовых форм
|
|
11
|
12.02
|
|
Конструирование из сложных развёрток
|
|
12
|
26.02
|
|
Наши проекты. Парад
военной техники
Наша родная армия
|
|
13
|
4.03
|
|
Художник-декоратор.
Филигрань и квиллинг
|
|
14
|
18.03
|
|
Художественные техники из
креповой бумаги
|
|
|
Тема 5.
Рукодельная мастерская (3 ч.)
|
|
15
|
8.04
|
|
Что такое
игрушка?
|
|
16
|
22.04
|
|
Театральные
куклы. Марионетки
|
|
17
|
13.05
|
|
Игрушка из носка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.