Приложение №3 к ООП НОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная общеобразовательная школа № 7 с
художественно-эстетическим направлением г. Грязи Грязинского муниципального
района Липецкой области
Рассмотрена и
рекомендована Утверждена приказом
к утверждению на заседании
по школе №_____
МС МБОУ НОШ
№7 от
«____»____________201___г.
Протокол
№___ Директор
МБОУ НОШ №7
от
«____»___________201__г.
______________/Е.И.Фокина
Рабочая программа
по технологии для 4 класса
на 2016 - 2017 уч.год.
Учитель Евсина И.Ю.
Аннотация к рабочей программе по
технологии
Рабочая программа
определяет конкретное содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины
(курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного
деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, и
контингента обучающихся.
Полное название программы: рабочая программа по технологии
для 4 класса УМК "Планета знаний".
Рабочая
программа разработана на основании Примерной программы учебного курса
"Технология" для обучающихся 4 класса общеобразовательных школ
авторов: О. В. Узоровой, Е. А. Нефедовой, соответствующей Федеральному
государственному образовательному стандарту начального общего образования.
В
рамках этой программы для каждого ребенка создаются оптимальные условия для
формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически
развитой, творческой и самостоятельной личности.
Цели
программы:
·
развитие
творческого
потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого
воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для
развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности.
Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения,
технического, логического и конструкторско-технологического мышления,
глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида ;
·
формирование
начальных
технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической
деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;
способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки
своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной
деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных
универсальных учебных действий – наблюдение, сравнение, анализ, классификация и
обобщение;
·
представлений
о роли трудовой деятельности человека и преобразовании окружающего мира, о
правилах создания рукотворного мира, о народных традициях, о мире профессий;
·
воспитание
трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их
труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной
деятельности.
В рабочей программе отражены планируемые результаты освоения учебного предмета,
содержание учебного предмета, тематическое планирование с указанием количества
часов, отводимых на освоение каждой темы, календарно-тематическое планирование.
Согласно учебному плану программа предусматривает для 4 класса
обучение технологии в объёме 1 час в неделю: 1 час из обязательной части УП.
|
УМК «Планета знаний» («Издательство
Астрель») начальное общее образование
|
|
4
кл.
|
1
час
|
1. О.В.
Узорова Е.А. Нефёдова «Технология 4 класс» Учебник. 2. О.В. Узорова Е.А. Нефёдова
«Обучение в 4 классе» методические рекомендации
3.
Электронный учебник.
|
Когда и где рассмотрена: рассмотрена и рекомендована к
утверждению методическим советом МБОУ НОШ № 7 г. Грязи протокол № __ от __
августа 2016 г., утверждена приказом директора от __.08.2016 г №___
Ф. И. О. автора-составителя: Евсина Ирина Юрьевна
учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностные
У учащихся будут сформированы:
·
осознание
созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;
·
положительная
мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых
объектов труда;
·
представления
о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной
культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли
ручного труда в жизни человека;
·
уважительное
отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;
·
мотивация
к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к
оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.
Могут быть сформированы:
·
понимание
культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;
·
мотивация
на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при
изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей,
художественно-декоративных и других изделий;
·
чувство
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе
проектной деятельности);
·
устойчивая
учебно-познавательная мотивация учения;
·
понимание
причин успеха в деятельности, способность к самооценке.
Предметные
Учащиеся научатся:
·
осознанно
подбирать доступные в обработке материалы для изделий по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных
представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;
·
отбирать
и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и
доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их
выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;
·
экономно
расходовать используемые материалы;
·
соблюдать
безопасные приемы труда, в том числе с ручными инструментами: чертежными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла,
шило);
·
изготавливать
изделия из доступных материалов по образцу, схеме, рисунку, чертежу, развертке;
·
соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
·
создавать
модели несложных объектов из различных материалов;
·
осуществлять
декоративное оформление и отделку изделий;
·
анализировать
устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
·
решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а
также другие доступные и сходные по сложности задачи;
·
пришивать
пуговицы, выполнять разные виды швов;
·
пользоваться
персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в
ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
·
использовать
простейшие приемы работыс готовыми электронными ресурсами: активировать, читать
информацию, выполнять задания;
·
создавать
небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word,
PowerPoint.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
соотносить
объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с
изображениями их разверток;
·
создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской
задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации,
воплощать этот образ в материале;
·
работать
с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, соленым
тестом, природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью,
нитками, проволокой, фольгой, бисером);
·
проводить
мелкий ремонт одежды;
·
отремонтировать
разорвавшуюся книгу;
·
ухаживать
за домашними питомцами и растениями;
·
обращаться
с бытовыми приборами;
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:
·
удерживать
цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;
·
действовать
самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при
освоении нового учебного материала;
·
использовать
изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения,
навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой
деятельности;
·
осознанно
использовать безопасные приемы труда;
·
самостоятельно
планировать действия, необходимые для изготовления поделки;
·
участвовать
(находить свое место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой
работе;
·
распределять
обязанности и общий объем работ в выполнении коллективных поделок;
·
вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
·
сопоставлять
результаты собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем;
·
адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее при дальнейшей
работе над поделками.
Учащиеся научатся:
·
наблюдать
и сравнивать свойства различных материалов;
·
узнавать
и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое
применение в жизни;
·
различать
материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
·
соотносить
развертку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;
·
конструировать
из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;
·
осуществлять
поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных
конструкторско-технологических задач.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
·
задавать
вопросы уточняющего характера;
·
высказывать
собственное мнение о результатах творческой работы;
·
рассказывать
о профессии своих родителей (близких, знакомых);
·
объяснять
инструкции по изготовлению подделок;
·
уметь
дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;
·
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании
творческой работы в группе;
·
договариваться
и приходить к общему решению.
Содержание программы
Знакомство с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие
типографской продукции. Профессия метеоролога. Сведения об измерении силы и
направления ветра. Принципы действия ветроуказателя, флюгера, ветряной
вертушки..Профессия топографа. Рельеф земли. Профессия архитектор. Конструкции
мостов. Мост. Древние зодчие..Принципы построения бревенчатого сруба.
Практическая деятельность. Изготовление шаблона из картона. Работа с
канцелярским ножом и дыроколом. Памятный фотоальбом. Изготовление объёмной
поделки с вращающимся модулем. Изготовление поделок «Вертолёт», пуговичная
«Вертушка», поделка «Волшебный цветок». Изготовление салфеточной массы для
лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развёртки конуса, вырезание
сектора. Изготовление макета рельефа земли. Работа с отвесом. Изготовление
объёмного макета из различных материалов.
Возникновение профессий. Сведения о самых первых профессиях. Принципы
экономического ведения хозяйства. Экономия природных ресурсов и экология.
Правила экономии. Уборка в доме. Мероприятия по сохранениб здоровья. Здоровое
питание. Пищевой режим. Режим дня. Личная гигиена. Гигиена быта. Свойства
гипса. Гипс как декоративный материал. Техника папье- маше. Бисероплетение.
Практическая деятельность. Изготовление поделки из природных
материалов- сувенирный веник. Мешочек для запаривания трав. Работа с гипсом.
Поделка гипсовый подсвечник. Поделка ящерка (бисероплетение). Изготовление
ёлочных игрушек из бисера. Новогоднее меню.
Талисманы, омулеты. Пряжа и плетение. Деловой этикет. Спецодежда.
Одежда делового человека. Деловой костюм. Галстук. Искусственные цветы. Цветы
из ткани. Технологические приёмы работы с тканью. Виды швов. Ручной шов
«Строчка». Швы на джинсах. Заплатки. Обсуждение профессии дизайнера. Проект
оформления детской комнаты.
Практическая деятельность. Плетение по схеме. Изготовление оберега.
Поделка в технике изонить. Навыки завязывания галстука. Последовательность
глажения мужской рубашки. Поделка из ткани по выкройке: грелка- курица на
чайник. Поделки: пышные цветы, цветы с бахромой, спиральные розы, объёмные
цветы (поделки из ткани). Поделка «Чудо- букет). Нарядные заплатки-
декоративное украшение. Изготовление заплатки из ткани. Поделки: сумка- карман
из джинсовой ткани, сумка- мешок из джинсов.
Тематическое планирование
|
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
К\р
|
Проект
|
Практическая работа
|
Экскурсия
|
|
1
|
Объёмное
конструирование из бумаги и других материалов
|
7
|
0
|
1
|
0
|
0
|
|
2
|
Конструирование
из природных и рукотворных материалов
|
7
|
0
|
1
|
0
|
0
|
|
3
|
Работа
с текстильными материалами
|
8
|
0
|
1
|
0
|
0
|
|
4
|
Страна информационных технологий
|
9
|
1
|
0
|
0
|
0
|
|
5
|
Резерв
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
|
по
плану
|
фактически
|
|
1
|
Типографические
работы.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Город воздушных
потоков.
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Город испытателей.
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Весёлая топография.
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Город архитекторов.
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Город зодчих.
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Твои творческие
достижения. Город будущего.
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Рачительный хозяин.
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Урок здоровья.
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Город скульпторов.
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Бульвар устроителей
праздника.
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Бисерная улица.
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Твои творческие
достижения. Новогодние затеи.
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Ткацкая мастерская.
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Деловой мир.
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Курсы кройки и
шитья.
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Город флористов.
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Город джинсовой
фантазии.
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Твои творческие
достижения. Школа дизайна.
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Хранение
информации.
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Организация
информации.
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Диалог с
компьютером.
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Работа с текстами.
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Работа с таблицами.
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Графические
редакторы – исправление реальности.
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Печатные
публикации.
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Всемогущий
интернет.
|
1
|
|
|
|
|
28
|
Поиск информации.
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Проверочная
работа.
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Твои творческие
достижения.
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Твои творческие
достижения.
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Резерв. Твои
творческие достижения.
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Резерв. Твои
творческие достижения.
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Резерв. Твои
творческие достижения.
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.