Рабочая программа по технологии

Рабочая программа

по технологии  4а класс

2019-2020 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 4 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с использованием рабочей программы «Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы авторов Е.А.Лутцевой, Т.Н.Зуевой. – М.: Просвещение, 2016 год.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа (34 недели) по 1 часу в неделю

I. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

1.Общекультурные и обще трудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет иметь общее представление:

·         о творчестве и творческих профессиях, о мировых до­стижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих произ­водствах;

·         об основных правилах дизайна и их учёте при констру­ировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

·         о правилах безопасного пользования бытовыми прибо­рами.

Учащийся будет уметь:

·         организовывать и выполнять свою художественно-прак­тическую деятельность в соответствии с собственным за­мыслом;

·         использовать знания и умения, приобретённые в ходе из­учения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;

·         защищать природу и материальное окружение и береж­но относиться к ним;

·         безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетка­ми, электрочайниками, компьютером);

·         выполнять простой ремонт одежды (пришивать пугови­цы, зашивать разрывы по шву).

2.Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

·         названия и свойства наиболее распространённых искус­ственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

·         последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;

·         линии чертежа (осевая и центровая);

·         правила безопасной работы канцелярским ножом;

·         косую строчку, её варианты, назначение;

·         несколько названий видов информационных техноло­гий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Учащийся будет иметь представление о:

·         дизайне, его месте и роли в современной проектной де­ятельности;

·         основных условиях дизайна — единстве пользы, удоб­ства и красоты;

·         композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

·         традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях;

·         стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.; художественных техниках (в рамках изученного).

Учащийся будет уметь самостоятельно:

·         читать простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);

·         выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

·         подбирать и обосновывать наиболее рациональные тех­нологические приёмы изготовления изделий;

·         выполнять рицовку;

·         оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;

·         находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета)

3.Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

·         простейшие способы достижения прочности конструк­ций.

Учащийся будет уметь:

·         конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

·         изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

·         выбирать способ соединения и соединительного матери­ала в зависимости от требований конструкции

Практика работы на компьютере

Учащийся будет иметь представление о:

·         использовании компьютеров в различных сферах жиз­ни и деятельности человека.

Учащийся будет знать:

·         названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках)

 II. Содержание учебного предмета, основные виды учебной деятельности.

№	Тема урока	Характеристика видовучебной деятельности
1	Вспомним и обсудим. Информация. Интернет.	Самостоятельно: Анализировать графические изо­бражения по вопросам к ним; наблюдать и сравнивать художественно-конструкторские особенности различных изделий, делать выводы; организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда, осуществлять сотрудничество в малой группе; искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; использовать свои знания для решения технологических кроссвордов, составлять аналогичные кроссворды; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; обобщать (называть) то новое, что освоено; искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете
2	Создание текста на компьютере.	Самостоятельно: Анализировать способы получения информации человеком в сравнении с возможностями компьютера; Выполнять правила безопасного пользования компьютером; Организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; Осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе; Оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; Обобщать (называть) то новое, что освоено. С помощью учителя: исследовать возможности и осваи­вать приёмы работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-познавательной информации; обсуждатьи рассуждать с опорой на вопросы учебника и учителя, де­лать выводы о наблюдаемых явлени­ях; осваивать способы создания и об­работки текстов, тематических таблиц в компьютере, создания простейших презентаций в программе PowerPoint; искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; выполнять практическую работу с опорой на инструкцию, рисунки и схемы; обсуждатьи оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки.
3	Создание презентаций. Программа PowerPoint
4	Презентация класса	Самостоятельно: -анализировать образцы изделий с опорой на памятку; -организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; -планировать практическую работу и работать по собственному плану; -отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; -обобщать то новое, что освоено; -оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя: -наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологии изготовления изделий из одинаковых материалов; -отделять известное от неизвестного; -открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения; -изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; -проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; -искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; -знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.
5	Эмблема класса
6	Папка «Мои достижения»
7	Реклама и маркетинг.	Самостоятельно: организовыватьсвою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; использовать полученные знания и умения о развёртках, чертежах, чер­тёжных инструментах для выполне­ния практических работ; анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коробок-упаковок; формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, кор­ректировать конструкцию и техноло­гию изготовления; искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: Наблюдать и сравнивать особенно­сти рекламных продуктов, конструк­ций коробок, способов изготовления объёмных упаковок; Делать выводы о наблюдаемых яв­лениях; Открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения (способы по­строения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления зам­ков, оформления, подбор материалов и др.); Обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки.
8	Упаковка для мелочей. Виды упаковок, назна­чение упаковок
9	Упаковка для сюрпри­за.
10	Коробочка для подарка. Построение развёрток пирамид с помощью шаблонов (1-й способ)и с помощью циркуля (2-й способ).
11	Интерьеры разных вре­мён. Художественная техника «декупаж».	Самостоятельно: Организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; Осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани для выполнения практических работ; анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; наблюдать и сравнивать конструк­тивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления, делать выводы о наблю­даемых явлениях; формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оптимального решения; планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: Наблюдать и сравнивать интерьеры разных времён и стилей, свойства из­учаемых материалов, способы их об­работки, конструктивные и техноло­гические особенности разных художе­ственных техник, приёмы их выпол­нения; Открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рас­суждения, пробные упражнения, ис­следования (понятия «интерьер», «де­купаж», «полимеры», приёмы выпол­нения декупажа, плетения по кругу, свойства и приёмы обработки крепо­вой бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свой­ства и приём); обсуждатьи оцениватьсвои зна­ния по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания.
12	Плетёные салфетки. Различное назначение салфеток
13	Цветы из креповой бумаги.
14	Сувениры на проволочных кольцах.
15	Изделия из полимеров.
16	Новогодние традиции.	Самостоятельно: Организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; Осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, полимеров для выполнения практиче­ских работ; анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; наблюдать и сравнивать конструк­тивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления; делать выводы о наблюдаемых яв­лениях; формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оптимального решения; планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: Наблюдать и сравнивать конструк­тивные особенности изделий, техноло­гии их изготовления, свойства изуча­емых материалов, способы их обработ­ки, способы соединения разных материалов; Открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследова­ния (способ получения объёмной фор­мы из креповой бумаги, способы из­готовление призм, пирамид, звёзд из зубочисток и трубочек для коктейля); обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания.
17	Игрушки из зубочисток.
18	Игрушки из трубочек для коктейля.
19	История одежды и текстильных материалов. Мода разных времён	Самостоятельно: Организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; Осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помо­гать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; использовать полученные знания и умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практиче­ских работ; исследовать свойства тканей нату­рального и искусственного происхож­дения, выбирать ткани для своих ра­бот по свойствам и происхождению; анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделии из тканей, комбинированных изделий; формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оптимального решения; планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; обсуждатьи оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: Наблюдать и сравнивать конструк­тивные особенности изделий, свойства изучаемых материалов, способы их об­работки, технологические приёмы, де­лать выводы о наблюдаемых явлениях; Открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения (приёмы окле­ивания картонной основы тканью с формированием сборок и складок, спо­собы изготовления силуэтов фигур че­ловека, приёмы вышивки крестообраз­ной строчкой и её вариантами, узкими лентами, приёмы изготовления объём­ной рамки для композиции и др.); Знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира; Обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки.
20	Исторический костюм. Мода разных времён.
21	Одежда народов России. Национальная одежда народов России.
22	Синтетические ткани.
23	Твоя школьная форма.
24	Объёмные рамки.
25	Аксессуары одежды. Виды аксессуаров одежды. Отделка аксессуаров вышивкой
26	Вышивка лентами.
27	Плетёная открытка.	Самостоятельно: Организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; использовать полученные знания о развёртках, чертежах, чертёжных ин­струментах и умения работать с ними для выполнения практических работ; анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, де­лать выводы о наблюдаемых явлениях; формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оптимального решения. С помощью учителя: Открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовле­ние); Планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; Выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, кор­ректировать конструкцию и техноло­гию изготовления; Искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; Обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки; Обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки
28	День защитника Отечества.
29	Весенние цветы.
30	История игрушек. Игрушка-попрыгушка	Самостоятельно: Организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани и других материалов для вы­полнения практических работ; анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оптимального решения; планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: Наблюдать и сравнивать конструк­тивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, спо­собы их обработки, способы подвиж­ного и неподвижного соединения раз­ных материалов; Открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения, исследования (конструктивные особенности механиз­мов игрушек - попрыгушек, качающихся игрушек, игрушек типа «Щелкунчик», игрушек с рычажным механизмом); знакомитьсяс традициями и твор­чеством мастеров-игрушечников род­ного края и России; обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания.
31	Качающиеся игрушки
32	Подвижная игрушка «Щелкунчик».
33	Игрушка с рычажным механизмом.
34	Подготовка портфолио. Проверка знаний и умений за 4 класс

III. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету

«Технология», на 2019-2020 учебный год – 4а класс

№ n\n	Тема раздела, урока.	Кол-во часов	Дата план.	Дата  факт.
1 четверть – (8 час.)
Информационная мастерская (3 ч)
1	Вспомним и обсудим. Информация. Интернет.	1	5.09.19
2	Создание текста на компьютере.	1	12.09.19
3	Создание презентаций. Программа PowerPoint.	1	19.09.19
Проект «Дружный класс»(3 ч)
4	Презентация класса.	1	26.09.19
5	Эмблема класса.	1	3.10.19
6	Папка «Мои достижения»	1	10.10.19
Студия «Реклама» (4 ч)
7	Реклама и маркетинг.	1	17.10.19
8	Упаковка для мелочей.	1	24.10.19
	2 четверть – (8 час.)
9	Коробочка для подарка.	1	7.11.19
10	Упаковка для сюрприза.	1	14.11
Студия «Декора и интерьера»(5 ч)
11	Интерьеры разных времен. Художественная техника и «декупаж».	1	21.11.19
12	Плетёные салфетки.	1	28.11.19
13	Цветы из креповой бумаги.	1	5.12.19
14	Сувениры на проволочных кольцах.	1	12.12.19
15	Изделия из полимеров.	1	19.12.19
Новогодняя студия (3 ч)
16	Новогодние традиции.	1	26.12.19
3 четверть -10 часов
17	Игрушки из зубочисток.	1	16.01.20
18	Игрушки из трубочек для коктейлей.	1	23.01.19
Студия «Мода»  (8 ч)
19	История одежды и текстильных материалов.	1	30.01.19
20	Исторический костюм.	1	6.02.19
21	Одежда народов России.	1	13.02.20
22	Синтетические ткани.	1	20.02.20
23	День защитника Отечества	1	27.02.20
24	Твоя школьная форма.	1	5.03.20
25	Объемные рамки	1	12.03.20
26	Аксессуары одежды.	1	19.03.20
Студия «Подарки» (3 ч)
4 четверть- 8 часов
27	Вышивка лентами.	1	2.04.20
28	Плетёная открытка к празднику.	1	9.04.20
29	Открытка с лабиринтом	1	16.04.20
Студия «Игрушки» (5 ч)
30	Весенние цветы.	1	23.04.20
31	История игрушек. Игрушка – попрыгушка.	1	30.04.20
32	Качающиеся игрушки. Подвижная игрушка «Щелкунчик».	1	7.05.20
33	Игрушка с рычажным механизмом.	1	14.05.20
34	Подготовка портфолио. Проверим знания и умения за 4 класс.	1	21.05.20
Итого: 34 часа