Рабочая программа по технологии 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа № 1имени Героя Советского Союза К. Г. Мохова р.п. Башмаково

Башмаковского района Пензенской области

«Согласовано» Руководитель МО ___________/Чернышова О.И./                             Протокол №____  от «   »_____________ 20__ г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУСОШ  № 1 _________/Захарова И.В./                             «   » ____________ 20__ г.

«Утверждаю» Директор МБОУСОШ № 1 __________/Кутырчева Н.А./                         Приказ № ___ от  «       »  ________ 20__ г.

Рабочая программа по технологии 4 «А» класс

                                                                      Составила учитель

начальных классов

высшей категории

Чеснокова Л.В.

2021-2022 уч. г.

В соответствии с учебным планом школы урок технологии  в 4 классе рассчитан на 34 часа (1час  в неделю).       

1.Планируемые результаты  изучения учебного предмета.

Личностные

Обучающиеся научатся:

• отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;
• проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;
• испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;
• опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Предметные

Обучающиеся научатся:

• использовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);
• правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;
• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;
• выбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборке и отделке изделия;

• работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
• изготавливать плоскостные и объёмные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;
• решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность, уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;
• творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;
• понимать, что вещи несут в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);
• понимать наиболее распространённые традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Метапредметные.

 Регулятивные

Обучающиеся научатся:

• самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
• руководствоваться правилами при выполнении работы;
• устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
• осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации

замысла;

• прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
• анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

• анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
• выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;
• использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;
• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);
• самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации;
•  воплощать этот образ в материале;
• понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности.

2. Содержание предмета

          Из глубины веков до наших дней (8 ч.)

·         Обобщение представлений о единстве мира вещей и мира природы. Изучение истории некоторых ремесел. Понятие об исторической значимости предметной среды. Общее и особенное в вещах различных эпох и разных народов.

·         Архитектурная и бытовая керамика (лепка и роспись сосуда по древним мотивам с использованием древней символики и орнаментов; лепка и роспись изразца); старинные техники плетения: макраме; плетение из бересты, щепы, лыка (или имитация этих материалов); изготовление украшений с использованием древней магической символики; полотенце с вышивкой.

Традиции мастеров в изделиях для праздника (8 ч)

·         Изучение и освоение всевозможных новых способов работы, ознакомление с неизвестными ранее декоративно-художественными эффектами. Сложные виды бумагопластики. Новые чертежно-графические приемы: построение прямоугольника с помощью угольника и линейки; геометрические построения с использованием различных чертежно-измерительных инструментов.

·         Новогодние, рождественские, святочные аксессуары (маски, упаковки, открытки, игрушки).

·         Развертки геометрических тел: куб, тетраэдр, октаэдр (декоративная упаковка или елочная игрушка); комбинирование геометрических тел и разверток в изделиях: карнавальная маска. Елочные игрушки из ниток, пропитанных клеем; конструирование гирлянд.

Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие (10ч)

·         Творческое использование известных и новых способов работы. Повторение и обобщение знаний о народных традициях в художественных ремеслах. Рукоделие в духе народных традиций. Природные формы в художественных ремеслах.

·         Вязание крючком; кружевоплетение (имитация из тесьмы); мягкая игрушка-сувенир; конструирование и шитье передника; вышивка салфетки или полотенца; переплетные работы (жесткий переплет);

В каждом деле – свои секреты (8 ч)

·         Ознакомление с особенностями монументального, станкового и декоративно-прикладного искусства. Работа художника в различных видах искусства. Разработка и изготовление изделий современного вида.

·         Станковое искусство, скульптура: однофигурная и двухфигурная композиция. Монументальное искусство, витраж. Декоративно-прикладное искусство: декоративная тарелка для кухни определенной цветовой гаммы; декоративная маска.

·         Современная декоративная посуда; аппликация из соломки; простейшие приемы обработки металла.

3. Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Вводный урок. Задачи и  содержание работы в новом учебном году и первой четверти	1
2	Керамика в культуре народов мира. Лепка сосуда по традиционным канонам гончарного искусства	1
3	Керамика в культуре народов мира. Роспись сосуда символическим орнаментом по традиционным канонам	1
4	Архитектурная керамика. Изразец.  Декоративная плитка	1
5	Древнее ремесло - плетение изделий. Плетёная коробочка	1
6	Древнее ремесло - плетение изделий. Плетёная коробочка	1
7	Украшения в культуре народов мира. Цепочки из бисера. Технология изготовления узора «колечки» (или «крестик»)	1
8	Мини-проект. Проектирование и изготовление цепочки из бисера на основе традиционных канонов ритма и симметрии	1
9	Бумагопластика. Изготовление форм приемом гофрирования. Гофрированная подвеска	1
10	Бумагопластика. Раскладные картинки	1
11	Новые приемы бумагопластики. Футляр – упаковка для подарка	1
12	Традиции новогодних праздников и карнавалов. Карнавальные маски	1
13	Традиционные народные праздники. Святочные фигурные пряники по традиционным канонам (лепка из соленого теста)	1
14	Традиционные народные праздники. Святочные фигурные пряники по традиционным канонам (лепка из соленого теста)	1
15	Барельеф в декоративном изделии. Конструирование и изготовление декоративной рамки для фото (барельеф)	1
16	Барельеф в декоративном изделии. Конструирование и изготовление декоративной рамки для фото (барельеф)	1
17	Простейшие приемы вязания крючком; цепочки	1
18	Цепочки; панно из цепочек	1
19	Петельный шов: технология выполнения. Сувениры из ткани и ниток	1
20	Петельный шов: технология выполнения. Сувениры из ткани и ниток	1
21	Петельный шов и его использование в отделке изделий. Декоративные кармашки из ткани: изготовление выкройки	1
22	Декоративные кармашки из ткани: разметка и раскрой, подготовка деталей изделия к сборке. Петельный шов	1
23	Петельный шов и его использование в отделке изделий. Декоративные кармашки из ткани (завершение работы)	1
24	Технологии окантовки картона. Обложка для проездного билета	1
25	Простые переплетные работы. Жесткий переплёт. Ремонт книги. Изготовление книжки-малышки	1
26	Простые переплетные работы. Жесткий переплёт. Ремонт книги. Изготовление книжки-малышки	1
27	Соломенных дел мастера. Приемы и технологии аппликации из соломки	1
28	Соломенных дел мастера. Приемы и технологии аппликации из соломки	1
29	Соломенных дел мастера. Игрушки из волокнистых материалов по народным образцам	1
30	Соломенных дел мастера. Игрушки из волокнистых материалов по народным образцам	1
31	Металл в руках мастера. Тиснение по фольге	1
32	Металл в руках мастера. Тиснение по фольге	1
33	Секреты бумажного листа.	1
34	Подведение итогов года.	1